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Presentation of the edition Cathedra 23
No full textComo es lo acostumbrado con fina letra el Rector de UMECIT, José Alberto Nieto Rojas, como máxima autoridad de esta casa de estudios superiores, manifiesta su complacencia por esta nueva edición y admirable continuidad de la Revista Cathedra, como un medio de divulgación y aporte a la academia en el campo de las ciencias forenses y el derecho
Problemáticas jurídicas y de las ciencias forenses: Aportes desde la investigación universitaria
No full textReúne diez investigaciones desarrolladas como opción de grado, pertenecientes a los programas de Criminalística y Ciencias Forenses, y de
Derecho y Ciencias Políticas, elaboradas con rigor metodológico, pertinencia social y una clara vocación por contribuir al fortalecimiento del conocimiento científico. La Parte I, dedicada a las Investigaciones en Criminalística y Ciencias Forenses, integra cinco estudios que analizan y problematizan distintos procesos de la investigación criminal, la calidad de los indicios, los procedimientos periciales y los marcos institucionales donde se desarrollan dichas prácticas. La Parte II, correspondiente a las Investigaciones en Derecho y Ciencias Políticas, presenta cinco estudios que dialogan con problemáticas jurídicas contemporáneas desde una perspectiva crítica y analítica
Diseño de estrategias didácticas para el fortalecimiento de las competencias en lengua castellana en las instituciones educativas oficiales de San Pelayo Córdoba
No full textLa tesis doctoral en educación tuvo como propósito general Diseñar estrategias didácticas activas para el proceso de enseñanza -aprendizaje de lengua castellana en las instituciones educativas oficiales de San Pelayo-Córdoba para el fortalecimiento del proceso de enseñanza aprendizaje. Los referentes teóricos de esta investigación fueron el Conocimiento Didáctico del Contenido-Didáctica General basados en Shulman, Grossman, Park y Oliver, la transformación de la práctica pedagógica de Medina y Conocimiento Didáctico del Contenido en Lengua Castellana- Didáctica del Área de Lengua Castellana según Shulman y López. El estudio se basa en un paradigma interpretativo con tipología cualitativa, observación directa participante, entrevistas semiestructuradas y grupos focales como técnicas de recolección de datos. Los participantes fueron todos los profesores de español en instituciones de educación formal del municipio de San Pelayo, Córdoba. Como resultado, los educadores trabajan a partir de tener las materias y las competencias docentes adecuadas para facilitar el desarrollo de la experiencia en el aula, ayudar a los estudiantes a construir el conocimiento y actuar como facilitadores del proceso. Se concluyó que el conocimiento del contenido pedagógico de los docentes se refiere al conocimiento y dominio que tienen los docentes en sus materias prácticas y la capacidad de integrar esta información en situaciones cotidianas que se presentan durante la formación docente.The general purpose of the doctoral thesis in education is to design active didactic strategies for the teaching-learning process of Spanish language in the official educational institutions of San Pelayo-Córdoba in order to strengthen the teaching-learning process. The theoretical references of this research are the Didactic Knowledge of the Content - General Didactics based on Shulman, Grossman, Park and Oliver, the transformation of the pedagogical practice of Medina and Didactic Knowledge of the Content in Spanish Language - Didactics of the Spanish Language Area, according to Shulman and López. The study is based on an interpretive paradigm with qualitative typology, direct participant observation, semi-structured interviews and focus groups as data collection techniques. The participants were all Spanish teachers in formal education institutions in the municipality of San Pelayo, Córdoba. As a result, educators work from having the appropriate subject matter and teaching competencies to facilitate the development of the classroom experience, help students construct knowledge, and act as facilitators of the process. It was concluded that teachers' pedagogical content knowledge refers to the knowledge and mastery that teachers have in their practical subjects and the ability to integrate this information into everyday situations that arise during teacher training.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Plasticidad metodológica, concepto para el fomento del aprendizaje transformador en básica primaria de las instituciones educativas rurales de Anserma
No full textEsta investigación se constituyó en una apuesta por innovar el campo didáctico, surge como una necesidad de proponer alternativas a la linealidad, la unidireccionalidad, estatismo y encasillamiento de algunas metodologías de enseñanza del tipo talla única (Mechén, 2015). El propósito principal es determinar cómo a través del concepto plasticidad metodológica se fomenta el aprendizaje transformador mediante la implementación de la teoría fundamentada como método, un diseño sistemático, emergente, contemporáneo y de caso múltiple que permitió la utilización de técnicas e instrumentos como la pesquisa bibliográfica con ficheo; la entrevista semiestructurada con guía de entrevista y la observación participante con guía de observación, para un análisis que integró la codificación abierta, axial y selectiva, como estrategias para el muestreo, la saturación teórica, la categorización y recategorización de los datos. Los participantes en el proceso fueron docentes, asesores pedagógicos y estudiantes de básica primaria de tres instituciones educativas rurales con modelo Escuela Nueva del municipio de Anserma (Colombia). Se concluye que las metodologías plásticas fomentan el aprendizaje transformador con un carácter patrimonial, a través de la innovación didáctica en el aula que permite sistematizarlo como concepto que se encuentra a veces implícito en el entramado de las prácticas pedagógicas. Por otro lado, la condición plástica de las metodologías se reconoce desde sus propiedades y principios didácticos que la modulan, flexibilizan y adaptan en sintonía con el saber enseñar del maestro. Se propone una cartilla para reflexionar pedagógicamente sobre el uso de la plasticidad metodológica en contextos reales de enseñanza y aprendizajeThis research represents an effort to innovate the didactic field, emerging from the need to propose alternatives to the linearity, unidirectionality, statism, and typecasting of some one-sizefits-all teaching methodologies (Mechén, 2015). The main purpose is to determine how, through the concept of adaptive methodology, transformative learning is promoted by implementing grounded theory as a method, a systematic, emerging, contemporary, and multiple-case design that allowed the use of techniques and instruments such as bibliographic research by means of library cards; semi-structured interviews with an interview guide, and participant observation with an observation guide, for an analysis that integrated open, axial, and selective coding as strategies for sampling, theoretical saturation, categorization, and reclassification of data. The participants in the process were teachers, pedagogical advisors, and primary school students from three rural educational institutions with the Nueva Escuela model in the municipality of Anserma (Colombia). It is concluded that adaptive methodology promote transformative learning with a patrimonial character through didactic innovation in the classroom, allowing it to be systematized as a concept that is sometimes implicit in the framework of pedagogical practices. On the other hand, the adaptive condition of the methodology is recognized from its didactic properties and principles that modulate, flex, and adapt it in harmony with the teacher's teaching knowledge. A booklet is proposed to engage in pedagogically reflect on the use of adaptive methodology in real teaching and learning contextDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Presentation of the edition Saluta 11
No full textLa Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología (UMECIT) tiene el placer de presentar a todos sus lectores la edición número 11 de la revista SALUTA que corresponde a los meses enero-junio del año 2025 que incluye artículos de investigación y revisión documental donde destacan temáticas sobre: la hipertensión pulmonar, factores de riesgos en estudiantes universitarios, el incremento de las enfermedades periodontales y edad gestacional, clasificación de los residuos hospitalarios y la Virtopsia y Espectrometría en la medicina forense
Latin American pension systems as seen from academia: Modeling topics from scientific article titles
No full textDurante los años ‘40 y ‘50 del siglo XX, la mayoría de los países latinoamericanos adoptaron Sistemas de Pensión de Vejez basados en la asistencia pública, que a finales de siglo presentaba dificultades propias de países en desarrollo (cobertura limitada, desigualdad, bajas tasas de reemplazo, etc), lo cual propició la implementación de ajustes y reformas. A nivel mundial (incluyendo Latinoamérica), los Sistemas de Pensión enfrentan hoy en día numerosos desafíos, especialmente derivados del aumento de la longevidad y el descenso de la natalidad. 
Este artículo explora el discurso de la academia latinoamericana sobre el tema de los Sistemas de Pensión de Vejez en Latinoamérica, analizando un corpus de 317 títulos de artículos disponibles en el repositorio Scielo, mediante diferentes técnicas de Minería de Textos. Se utilizaron los módulos Text Mining (v3.1.11) y Text Table (v 1.16.1) de Orange Data Mining, mediante distintos procedimientos no supervisados (Word Cloud, Bag of Words, Extract Keyword) hasta llegar al Modelado de Tópicos con Alocación Latente de Dirichlet. 
Luego de evaluar los indicadores cuantitativos y de explorar cualitativamente el contenido de los tópicos generados, se decidió elegir la solución de cuatro tópicos, los cuales podrían titularse respectivamente como “Económico-Sistémico” (características de los distintos Sistemas de Pensión de Vejez), “Beneficios” (servicios cubiertos por estos sistemas, como salud, alimentos, etc), “Legal-Laboral” (aspectos legales y de derechos humanos) y “Acceso-Cobertura” (participación y desigualdad). 
Estos tópicos resumen los principales temas recurrentes en la discusión académica latinoamericana en torno a las Pensiones de Vejez.During the 1940s and 1950s, most Latin American countries implemented pension systems based on public assistance, which at the end of the century presented difficulties typical of developing countries (limited coverage, inequality, low replacement rates, etc.), which led to the implementation of adjustments and reforms. Worldwide (including Latin America), Retirement Systems face numerous challenges today, especially those derived from the increase in longevity and the decrease in the birth rate.
This article explores the discourse of Latin American academia on the subject of Retirement Systems in Latin America, analyzing a corpus of 317 titles of articles available in the Scielo repository, using different Text Mining techniques. The Text Mining (v3.1.11) and Text Table (v 1.16.1) modules of Orange Data Mining were used, through different unsupervised procedures (Word Cloud, Bag of Words, Extract Keyword) until reaching Topic Modeling with Dirichlet's Latent Allocation. 
After evaluating the quantitative indicators and exploring qualitatively the content of the topics generated, it was decided to choose the solution of four topics, which could be titled respectively as "Economic-Systemic" (characteristics of the different Old Age Pension Systems), "Benefits" (services covered by these systems, such as health, food, etc.), "Legal-Labor" (legal and human rights aspects) and "Access-Coverage" (participation and inequality). 
These topics summarize the main recurring themes in the Latin American academic discussion around Retirement Pensions
Student stress in UMECIT youths
No full textLos principales objetivos de esta investigación fueron analizar algunas de las causas y consecuencias del estrés, con el fin de observar sus efectos en la salud mental y el desempeño académico de los estudiantes. El proceso realizado incluyó, en primer lugar, la formulación de los objetivos; Posteriormente, se elaboró una encuesta basada en dichos objetivos, la cual fue aplicada a 50 estudiantes de la Umecit. Luego se procedió al recuento de las respuestas para generar estadísticas a partir de los resultados obtenidos. De forma general, los resultados fueron positivos, ya que la mayoría de los encuestados no presentaron un alto índice de estrés. Gracias a estos hallazgos, se concluye que el nivel de estrés entre los estudiantes de la nuestra universidad  es bajo.The main objectives of this research were to analyze some of the causes and consequences of stress, in order to observe its effects on students' mental health and academic performance. The process included, first, the formulation of objectives; then, a survey based on these objectives was developed and administered to 50 UMECIT students. The responses were then tallied to generate statistics based on the results. Overall, the results were positive, as the majority of respondents did not report high levels of stress. Based on these findings, it is concluded that the stress level among UMECIT students is low
Importance of knowledge of heavy metal poisoning
No full textEl objetivo principal de este artículo fue investigar los distintos tipos de análisis de laboratorio, para la detección de metales pesados en el organismo en casos de envenenamiento. Para ello se realizó una revisión bibliográfica en distintas fuentes. En la actualidad la farmacología se enfoca en el estudio de cómo los compuestos como los metales pesados interactúan con los sistemas biológicos, y en este caso, cómo esos metales pueden alterar la función normal del organismo. Los resultados obtenidos de dichos análisis aportan pruebas científicas al servicio de la justicia.The main objective of this article was to investigate the different types of laboratory analyzes for the detection of heavy metals in the body in cases of poisoning. For this purpose, a bibliographic review was carried out in different sources. Currently, pharmacology focuses on the study of how compounds such as heavy metals interact with biological systems, and in this case, how these metals can alter the normal function of the organism. The results obtained from these analyzes provide scientific evidence at the service of justice
Memory and Learning
No full textEl presente artículo tuvo como objetivo principal la exploración de los trastornos de la memoria y del aprendizaje, con énfasis en cómo diversas herramientas y enfoques pedagógicos pueden facilitar su tratamiento y mejorar la comprensión en los individuos afectados. Los trastornos abordados incluyen condiciones como el Alzheimer, la amnesia, el síndrome de Korsakoff, así como los trastornos del aprendizaje, tales como la dislexia, la disgrafía, la disortografía, entre otros, los cuales repercuten de manera significativa en el proceso cognitivo y académico de quienes los padecen. En particular, se centró en el impacto de estos trastornos en la población de Panamá. Para ello, se adoptó un enfoque metodológico documental, en el que se revisaron una serie de artículos científicos y libros especializados sobre el tema. En este análisis, se profundizó en el uso de herramientas visuales, tales como los mapas conceptuales, los esquemas, los flujogramas y los diagramas, los cuales se han identificado como recursos eficaces para la mejora de la retención de la información y la facilitación del aprendizaje en personas con dificultades cognitivas. Estos recursos, en combinación con enfoques teóricos del aprendizaje como el cognitivismo, el conductismo, el constructivismo y el conectivismo, se revelaron como estrategias de intervención que contribuyen significativamente a la mejora del rendimiento cognitivo y académico.The primary aim of this article was to explore memory and learning disorders, with a particular focus on how various tools and pedagogical approaches can facilitate their treatment and improve understanding in affected individuals. The disorders addressed include conditions such as Alzheimer’s, amnesia, Korsakoff syndrome, as well as learning disorders like dyslexia, dysgraphia, dysorthographia, among others, all of which significantly impact the cognitive and academic processes of those who suffer from them. In particular, the study focused on the impact of these disorders within the population of Panama. To achieve this, a documentary methodological approach was adopted, involving a review of several scientific articles and specialized books on the topic. This analysis delved into the use of visual tools, such as concept maps, diagrams, flowcharts, and infographics, which have been identified as effective resources for improving information retention and facilitating learning in individuals with cognitive difficulties. These resources, combined with learning theories such as cognitivism, behaviorism, constructivism, and connectivism, emerged as intervention strategies that significantly contribute to improving cognitive and academic performance