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Modelo híbrido en la educación superior – MODHIES
No full textEn este contexto, el libro “Modelo híbrido en la Educación Superior: MODHIES” se presenta como una obra que invita a la reflexión profunda sobre cómo la hibridación puede transformar la enseñanza y el aprendizaje en las instituciones de educación superior. El concepto de hibridación en la educación se refiere a la integración de diferentes métodos de enseñanza, particularmente la combinación de modalidades presenciales y virtuales. A medida que
se lee este libro, los educadores y todos aquellos interesados en el mundo educativo, encontrarán herramientas y estrategias que les permitirán implementar prácticas híbridas, atendiendo además a criterios de diversidad y contextualización
La formación permanente del profesor en la escuela y su aporte en el desarrollo del pensamiento crítico en contextos rurales del municipio de Montería
No full textLa formación de docentes comprende un conjunto de métodos y tácticas orientadas a impulsar el crecimiento profesional de los educadores, con el propósito de potenciar sus competencias y así perfeccionar su rendimiento profesional. Esto les proporciona una base sólida para asumir roles de liderazgo en la inserción de modelos pedagógicos que están mediados por la innovación en el desarrollo de su práctica profesional para generar una influencia positiva en la transformación del entorno. Teniendo en cuenta este planteamiento se definió como propósito generar una propuesta de formación permanente del profesor en la escuela que aporte al desarrollo del pensamiento crítico en contextos educativos rurales del municipio de Montería. Tomando como fundamento metodológico los postulados del Paradigma Interpretativo, el enfoque hermenéutico y el método fenomenológico. Se recolectaron los datos por medio de entrevistas semiestructuradas, grupos focales y análisis documental. Los participantes del estudio fueron 60 maestros de las instituciones públicas ubicadas en las áreas rurales de Montería. Se concluyó que la formación continua de los profesores pertenecientes a contextos educativos rurales implica una serie de elementos que intervienen y configuran este proceso. Entre los cuales se puede mencionar el conocimiento y comprensión del contexto rural en el que desempeñan su labor. Además, contar con recursos educativos adecuados es fundamental en el desarrollo de un pensamiento crítico por parte de los estudiantes del contexto rural. Esto incluye el acceso a materiales didácticos, bibliotecas, laboratorios, TIC y oportunidades para el aprendizaje experiencial. La propuesta presentada como aporte se centra en la formación permanente del profesorado en contextos educativos rurales adoptando un enfoque basado en la complejidad y una visión humanista de la educación. Esta iniciativa es crucial porque busca capacitar a los docentes para que se conviertan en agentes de cambio dentro de sus comunidades, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico entre los estudiantes.Teacher training is a set of methods and tactics aimed at promoting the professional growth of educators, with the purpose of raising their competence and improving the excellence of their performance. This enables them to assume leadership roles in the implementation of pedagogical models that are mediated by innovation in the development of their professional practice, generating a positive influence on the transformation of the environment. Taking this approach into account, the objective was defined as analyzing how the continuous training of teachers in schools contributes to the development of critical thinking in rural educational contexts in the municipality of Montería. The methodological foundation was based on the postulates of the Interpretative Paradigm, the hermeneutic approach, and the phenomenological method. Data were collected through semi-structured interviews, focus groups, and documentary analysis. The study participants were 60 teachers from public institutions located in the rural areas of Montería. It was concluded that the continuous training of teachers in rural educational contexts involves a series of elements that intervene and shape this process. Among these, the knowledge of the rural context is highlighted; teacher training must take into account the knowledge and understanding of the rural context in which they work. Additionally, accessing adequate educational resources is fundamental in the development of critical thinking among students in rural contexts. This includes access to didactic materials, libraries, laboratories, ICT, and opportunities for experiential learning. The proposed contribution focuses on the continuous training of teachers in rural educational contexts, adopting an approach based on complexity and a humanistic vision of education. This initiative is crucial because it seeks to empower teachers to become agents of change within their communities, promoting the development of critical thinking among students.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Competencias genéricas en los programas de Licenciatura en Educación Artística, Pedagogía Infantil y Educación Física en la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Minuto de Dios
No full textEl proyecto de investigación doctoral se propone abordar la significativa temática de las competencias genéricas en el ámbito de la educación superior universitaria; el objetivo es comprobar y evaluar si existe o no incidencia en la formación profesional de los estudiantes, tal y como se contempla en el proyecto educativo institucional 2020 - 2025.
La investigación se desarrolló al interior de la corporación universitaria minuto de Dios – UNIMINUTO, en la facultad de educación de la modalidad presencial, específicamente con los estudiantes de los primeros y últimos semestres de los programas de licenciatura en Educación Física, licenciatura en Educación Artística y Pedagogía Infantil. Para la contextualización de este estudio, se realizó un exhaustivo análisis de antecedentes históricos, legales y referenciales, que trazan la evolución de las competencias genéricas en el panorama educativo.
Su justificación tiene como base los resultados obtenidos por los estudiantes del sistema universitario, la delimitación de la población, se acentúa en la facultad de Educación modalidad presencial de acuerdo a los resultados obtenidos en las pruebas externas SABER PRO realizadas por el ICFES, las cuales miden las competencias genéricas.
El proyecto contempla dos fases fundamentales: una evaluación que determina el estado inicial que denotan los estudiantes de primeros semestres al iniciar su carrera profesional en comparación con la segunda fase, que consiste en evaluar a los estudiantes de los últimos semestres y así poder realizar un análisis comparativo, frente al nivel de desarrollo de las competencias genéricas, entre estudiantes que inician y los estudiantes que están próximos a la culminación de su formación profesional universitaria, lo que permitirá, responder a las hipótesis del proyecto, detectar posibles brechas o deficiencias en dichas competencias y generar propuestas de intervención. Para la evaluación de las competencias genéricas, se empleará el instrumento de evaluación de las competencias genéricas en estudiantes universitarios, elaborado y validado por la doctora Gloria Villanueva Aguilar, el cual se implementará y dará como resultados la recopilación de datos cuantitativos para obtener una visión completa del panorama.
El propósito es analizar si existe incidencia, progresión, evolución y formación de las competencias genéricas en un rango comparativo entre estudiantes que inician su formación profesional universitaria, y estudiantes que están en la etapa final de su formación profesional luego de su trayectoria académica, además, se examinarán aspectos que son preponderantes en los futuros profesionales, tales como la capacidad de resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, el trabajo en equipo, entre otras habilidades, consideradas esenciales para el éxito en el ámbito laboral y social.
La investigación se enmarca bajo un paradigma positivista a través del método de estudio de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo cómo bien lo manifiesta Arguedas (2009) este diseño busca caracterizar, describir, exponer o identificar aspectos propios de una variable determinada, a través de porcentajes, se expresa la agrupación de características de los participantes, que para el caso, corresponde a determinar la incidencia de la formación pedagógica en las competencias genéricas en la Corporación universitaria Minuto de Dios en los programas licenciatura en educación Artística, pedagogía infantil y educación física en la facultad de educación, esta posibilidad de diagnóstico sobre las competencias genéricas, contemplará el propósito de realizar un análisis estadístico y comparativo, así como una correlación de resultados entre las variables a investigar. La valides del cuestionario Test, de la doctora Villanueva, se realizó bajo el Método de Kuder Richarson Kr-20 (Alpha de Cronbach).
Por último, este proyecto se fundamenta en la premisa de que las competencias genéricas no solo son vitales para el desempeño académico, sino que también son cruciales para el desarrollo de habilidades transferibles que los estudiantes aplicarán en sus futuras carreras y en su vida cotidiana. La evaluación comparativa permitirá identificar entre otros, si hay incidencia significativa del modelo pedagógico en la formación de competencias genéricas, al igual que determinar patrones de desarrollo, posiblemente revelando la influencia del enfoque pedagógico universitario, los programas de estudio o incluso características individuales de los de los estudiantes en la facultad de Educación de las Licenciaturas en educación artística, Pedagogía Infantil y Educación Física de la Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO sede principal.
El impacto previsto de este proyecto de investigación doctoral es significativo en varios niveles. En primer lugar, se espera ofrecer una visión más clara sobre la efectividad de los programas educativos actuales en el fortalecimiento de las competencias genéricas. Además, proporcionará información valiosa para el diseño de estrategias pedagógicas más efectivas, permitiendo generar una propuesta a la institución educativa, que se oriente a mejorar la calidad de la formación ofrecida.
Es por esto, que este proyecto contribuirá al desarrollo de un marco teórico más robusto sobre las competencias genéricas para la entidad de la educación universitaria, ofreciendo una base sólida para investigaciones futuras y para la implementación de políticas educativas que impulsen la formación integral de los estudiantes en su tránsito por la educación superiorThe purpose of the doctoral research project is to address the significant issue of generic competencies in the field of university higher education; the objective is to verify and evaluate whether or not there is an impact on the professional training of students, as envisaged in the institutional educational project 2020 - 2025.
The research was developed within the corporation universitaria minuto de Dios - UNIMINUTO, in the faculty of education of the face-to-face modality, specifically with students in the first and last semesters of the degree programs in Physical Education, Art Education and Early Childhood Pedagogy. For the contextualization of this study, an exhaustive analysis of historical, legal and referential antecedents was carried out, which trace the evolution of generic competencies in the educational panorama.
Its justification is based on the results obtained by the students of the university system, the delimitation of the population is emphasized in the faculty of Education in the classroom mode according to the results obtained in the external SABER PRO tests conducted by the ICFES, which measure the generic competencies.
The project contemplates two fundamental phases: an evaluation that determines the initial state of students in their first semesters at the beginning of their professional careers compared to the second phase, which consists of evaluating students in their last semesters and thus being able to carry out a comparative analysis of the level of development of generic competencies between students who begin and those who are close to the culmination of their professional university education, which will allow responding to the hypotheses of the project, detecting possible gaps or deficiencies in these competencies and generating proposals for intervention. For the evaluation of the generic competencies, the instrument for the evaluation of generic competencies in university students, elaborated and validated by Dr. Gloria Villanueva Aguilar, will be used, which will be implemented and will result in the collection of quantitative data to obtain a complete view of the panorama.
The purpose is to analyze if there is incidence, progression, evolution and formation of generic competencies in a comparative range between students who begin their university professional training, and students who are in the final stage of their professional training after their academic career, in addition, aspects that are preponderant in future professionals will be examined, such as the ability to solve problems, critical thinking, effective communication, teamwork, among other skills, considered essential for success in the labor and social sphere.
The research is framed under a positivist paradigm through a descriptive study method with a quantitative approach, as Arguedas (2009) states, this design seeks to characterize, describe, expose or identify aspects of a given variable, through percentages, expressing the grouping of characteristics of the participants, which in this case, corresponds to determine the incidence of the pedagogical training in the generic competences in the Corporation universitaria Minuto de Dios in the degree programs in Art education, early childhood pedagogy and physical education in the faculty of education, this possibility of diagnosis on the generic competences, will contemplate the purpose of carrying out a statistical and comparative analysis, as well as a correlation of results between the variables to be investigated. The validity of Dr. Villanueva's questionnaire test was carried out under the Kuder Richarson Kr-20 method (Cronbach's Alpha).
Finally, this project is based on the premise that generic competencies are not only vital for academic performance, but are also crucial for the development of transferable skills that students will apply in their future careers and in their daily lives. The comparative evaluation will allow to identify, among others, if there is significant incidence of the pedagogical model in the formation of generic competencies, as well as to determine development patterns, possibly revealing the influence of the university pedagogical approach, the study programs or even individual characteristics of the students in the faculty of Education of the Bachelors in Art Education, Early Childhood Education and Physical Education of the Corporation Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO main campus.
The expected impact of this doctoral research project is significant on several levels. First, it is expected to offer a clearer vision of the effectiveness of current educational programs in strengthening generic competencies. In addition, it will provide valuable information for the design of more effective pedagogical strategies, allowing to generate a proposal to the educational institution, which is oriented to improve the quality of the training offered.
Therefore, this project will contribute to the development of a more robust theoretical framework on generic competencies for university education, providing a solid basis for future research and for the implementation of educational policies that promote the comprehensive training of students in their transit through higher educationDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Proyectos educativos productivos para la formación de competencias emprendedoras en los colegios de las parroquias rurales de la ciudad de Loja - Ecuador
No full textEsta investigación tuvo como objetivo general develar las potencialidades y ventajas de los proyectos educativos productivos en la formación de la competencia emprendedora en estudiantes de los colegios de las parroquias rurales de la ciudad de Loja, Ecuador. Se fundamento conceptualmente en proyectos educativos productivos, formación de la competencia emprendedora y educación rural desde la perspectiva del proyecto educativo productivo.
Asimismo, se preconiza el relativismo, mediante el paradigma interpretativo y el método hermenéutico. Además, la investigación es de carácter cualitativo, mediante el enfoque de investigación acción, aplicando un trabajo de campo con las unidades claves de estudio que están conformadas por siete establecimientos educativos de las parroquias rurales de la ciudad de Loja. En cada institución educativa se aplicó dos instrumentos de recolección de información, primero, una entrevista a profundidad a quince docentes que imparte la asignatura de emprendimiento y gestión, al igual que treintaicinco estudiantes de primer, segundo y tercer año de bachillerato, como segundo instrumento un guion de observación aplicado en las exposiciones realizadas en casas abiertas de cada institución educativa. Los resultados indican la necesidad de garantizar la sustentabilidad económica de los proyectos, aunque se evidencia que en la mayoría de los casos no se logra un rendimiento económico aceptable que permita su continuidad. En este sentido, es crucial considerar la disponibilidad de recursos humanos, materiales, financieros e institucionales para el desarrollo de los proyectos educativos productivos, así como la integración de entornos productivos y la formación de buenas prácticas y hábitos de convivencia.
Como conclusiones la formación de la competencia emprendedora ha demostrado ser fundamental para el desarrollo de las habilidades y competencias de los estudiantes, como el liderazgo, el trabajo en equipo, la innovación, la toma de decisiones, la ética y la responsabilidad social. El análisis de estas subcategorías ha permitido identificar la importancia de delegar responsabilidades a los estudiantes, fomentar la colaboración y establecer relaciones cooperativas, así como promover la creatividad y la generación de conocimientos a través de la investigación.
La implementación de proyectos educativos productivos en entornos rurales ha demostrado ser una estrategia efectiva para vincular la educación con el desarrollo local y el territorio. La creación de unidades económicas orientadas a la producción de bienes y servicios, aunque con resultados económicos limitados, ha contribuido significativamente al desarrollo profesional y laboral de los estudiantes, así como a la formación de una conciencia ambiental y gestión sostenible de los recursos naturales. La participación comunitaria y el enfoque en las necesidades y recursos locales han sido fundamentales para el éxito de estos proyectos, así como la sinergia entre lo personal y lo comunitario para potenciar su rentabilidad y sostenibilidadThe general objective of this research was to unveil the potentialities and advantages of productive educational projects in the formation of entrepreneurial competence in students of rural parish schools in the city of Loja, Ecuador. It is conceptually based on productive educational projects, formation of entrepreneurial competence and rural education from the perspective of the productive educational project.
Likewise, relativism is advocated, through the interpretative paradigm and the hermeneutic method. In addition, the research is qualitative in nature, through the action research approach, applying field work with the key units of study, which are made up of seven educational establishments in rural parishes in the city of Loja. In each educational institution two instruments were applied to collect information, first, an in-depth interview with fifteen teachers who teach the subject of entrepreneurship and management, as well as thirty-five students of first, second and third year of high school, as a second instrument an observation script applied in the exhibitions held in open houses of each educational institution.
The results indicate the need to guarantee the economic sustainability of the projects, although it is evident that in most cases an acceptable economic return is not achieved that would allow their continuity. In this sense, it is crucial to consider the availability of human, material, financial and institutional resources for the development of productive educational projects, as well as the integration of productive environments and the formation of good practices and coexistence habits. As conclusions, the formation of entrepreneurial competence has proven to be fundamental for the development of students' skills and competencies, such as leadership, teamwork, innovation, decision making, ethics and social responsibility. The analysis of these subcategories has identified the importance of delegating responsibilities to students, fostering collaboration and establishing cooperative relationships, as well as promoting creativity and knowledge generation through research.The implementation of productive educational projects in rural environments has proven to be an effective strategy for linking education with local development and the territory. The creation of economic units oriented to the production of goods and services, although with limited economic results, has contributed significantly to the professional and labor development of students, as well as to the formation of environmental awareness and sustainable management of natural resources. Community participation and the focus on local needs and resources have been fundamental for the success of these projects, as well as the synergy between the personal and the community to enhance their profitability and sustainabilityDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
La mediación metacognitiva en educación básica para el desarrollo de competencias comunicativas lectoras y escritoras y la construcción de nuevas secuencias didácticas en lenguaje en las instituciones educativas de Montería-Córdoba
No full textCon el propósito de proponer secuencias didácticas desde la mediación metacognitiva para el desarrollo de competencias comunicativas lectoras y escritoras en Educación Básica de Instituciones Educativas de Montería-Colombia, se realizó un diagnóstico de las estrategias metacognitivas que utilizaban los docentes en el aula y las competencias comunicativas de escritura y lectura que poseen los estudiantes. Para ello se basó en teoristas como Vygotsky, Ausubel (1983), Klimenko y Alvares (2009), Arteaga et al. (2020), Golstein y Calero (2022), Diaz et al. (2023), Cordova et al. (2023), entre otros, quienes aportaron contenidos teóricos, metodológicos y bibliográfico que sirven de sustento al estudio en el marco de las nuevas secuencias didácticas a proponer. El paradigma de investigación es Crítico Social, de tipo investigación acción, con enfoque cualitativo, se encamina a producir cambios en la manera como se desarrolla la competencia comunicativa en los estudiantes. El diseño fue de campo, transeccional y contemporáneo, la unidad de estudio estuvo conformada por Instituciones Educativas Oficiales del Municipio de Montería, escogiéndose como sujetos de investigación a docentes y estudiantes de grado 5°, a quienes se les aplicaron las entrevistas semiestructuradas, sometidas a validez de expertos. Los resultados muestran implementación de estrategias metacognitivas para promover el desarrollo de competencias comunicativas en lectura y escritura entre los estudiantes; sin embargo, no están reflejando los resultados esperados por cada docente, así se concluye que hay un esfuerzo por parte de los docentes para promover la reflexión y el control consciente de los procesos de lectura y escritura en los estudiantes.With the purpose of proposing didactic sequences from metacognitive mediation for the development of reading and writing communication skills in Basic Education of Educational Institutions of Monteria-Colombia made a diagnosis of the metacognitive strategies used by teachers in the classroom and the communicative skills of writing and reading that student possess. For this, he relied on theorists such as Vygotsky, Ausubel (1983), Klimenko and Alvarez (2009), Arteaga et al. (2020), Goldstein and Calero (2022), Diaz et al. (2023), Cordova et al. (2023), among others, who contributed theoretical content, methodological and bibliographical support the study within the framework of the new didactic sequences to propose. The research paradigm is Social Critical, action research type, with a qualitative approach, aimed at producing changes in the way communicative competence in students is developed. The design was field, trans and contemporary, the study unit was formed by Official Educational Institutions of the Municipality of Monteria, choosing as research subject’s teachers and students of grade 5°, to whom semi structured interviews were applied, subject to expert validity. The results show implementation of metacognitive strategies to promote the development of communication skills in reading and writing among students; however, they are not reflecting the results expected by each teacher, this concludes that there is an effort on the part of teachers to promote reflection and conscious control of reading and writing processes in students.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
La Educación en América Latina: Problemas, propuestas y desafíos Tomo II: Gerencia Educativa
No full textEl libro “La Educación en América Latina: Problemas, propuestas y desafíos”, Tomo II: Gerencia Educativa, es resultado de investigaciones de estudiantes y docentes de Panamá, Colombia y Ecuador. Los capítulos del libro son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores y fueron arbitrados por especialistas en las temáticas respectivas, bajo el sistema revisión ciega simple.Capítulo 1. Transferir para transformar: La educación hoy / Alba Lucía Vergara Arguello, Julieta Aramburo BarragánCapítulo 2. Las paradojas del profesorado de educación física en Bogotá frente al género y el cuerpo – avance de investigación / Carlos Orlando Guavita OcampoCapítulo 3. Estado del arte: Currículo SER+STEM en el ciclo de formación K-12 de Medellín / Elena HernándezCapítulo 4. La calidad educativa de los estudiantes con necesidades especiales y el impacto en la inclusión / Aida Rebeca Guevara Zamora, Alexandra del Pilar Nogales CisnerosCapítulo 5. La educación virtual a nivel universitario: ¿Funciona el currículo en el aprendizaje de idiomas? / Andrea de los Ángeles Rosero MoralesCapítulo 6. Desempeño pedagógico y competencias digitales en docentes de la unidad educativa fiscomisional “Inmaculada” Loja-Ecuador / Narciza de Jesús Orozco BueleCapítulo 7. Política pública hacia la calidad educativa en las zonas rurales en época de conflicto y postconflicto / José Reyes Navarro AriasCapítulo 8. Influencia de las competencias socioemocionales en la convivencia escolar: Una revisión documental / Mildreth Juliana Lozano MarteloCapítulo 9. Prevención de violencia escolar y promoción de la convivencia, desde el proyecto de tiempo libre / Víctor Fernando Guzmán NariñoCapítulo 10. Clima escolar en instituciones educativas rurales del Municipio de Montería, estudio de caso / Elisa Eugenia Rivera ArrietaCapítulo 11. Estudio descriptivo del bullying en dos colegios de Huila, Colombia / Yeferson Fernando Rincon Artunduaga, Jacqueline Hurtado de BarreraCapítulo 12. Currículo para la construcción de discursos orales y escritos desde el fortalecimiento de la escucha activa en el área del lenguaje en estudiantes de básica primaria / Jennifer Johanna Ortiz GutiérrezCapítulo 13. Definición del estilo de enseñanza y método de evaluación con mayor eficiencia en el proceso educativo virtual ante la actual situación pandémica, en la Institución Educativa José Antonio Galán en San Antero - Córdoba / Alba Luz Villadiego PérezCapítulo 14. Gestión curricular por competencias como modalidad en el trabajo en equipo / Nancy Victoria Vera Gómez, Marielisa del Cisne Troya MuñozCapítulo 15. Marco para el fortalecimiento de la convivencia escolar en instituciones educativas con implementación de jornada única / María Fernanda Luna RuízCapítulo 16. Modelo curricular intercultural, hacia el aprendizaje significativo / Mayerly Ruiz SoteloCapítulo 17. Viabilidad de los requerimientos curriculares del plan nacional de bilingüismo en instituciones públicas colombianas / Benilda Carolina Carvajal SánchezCapítulo 18. Enfoques teóricos de la educomunicación respecto a la práctica del docente / Delmy Janeth Andrade OviedoCapítulo 19. Inclusión/exclusión de los estudiantes de la etnia Embera-Katio de Tierralta – Colombia en la educación secundaria / Arcesio Rafael Sánchez BonillaCapítulo 20. La probabilidad en el currículo colombiano / Margoth Adriana Valdivieso Miranda, Roberto Hernández Sampieri, Víctor Miguel Ángel Burbano Pantoj
Production of goods in the technical sector of aquatic species farming
No full textEste artículo examina el impacto de la acuicultura en Panamá, enfocándose en la producción y la sostenibilidad ambiental. Se emplearon metodologías cuantitativas y exploratorias, analizando datos de producción e impacto ambiental, además de revisar la literatura y encuestar a actores clave. Los resultados destacan un aumento en la producción de camarón y tilapia, pero también revelan altos niveles de contaminación en cuerpos de agua cercanos y que el 70% de las explotaciones carecen de planes de manejo ambiental. A pesar del crecimiento económico impulsado por la acuicultura, el estudio concluye que la sostenibilidad a largo plazo depende de mejoras en la regulación, la adopción de prácticas más sostenibles, y una infraestructura logística más eficiente para equilibrar el crecimiento con la conservación ambiental y fortalecer la posición de Panamá en el mercado global.This article examines the impact of aquaculture in Panama, focusing on production and environmental sustainability. Quantitative and exploratory methodologies were employed, analyzing production data and environmental impact, along with literature review and surveys of key stakeholders. The findings highlight an increase in shrimp and tilapia production, but also reveal high levels of pollution in nearby water bodies and that 70% of aquaculture operations lack environmental management plans. Despite the economic growth driven by aquaculture, the study concludes that long-term sustainability requires improvements in regulation, the adoption of more sustainable practices, and a more efficient logistics infrastructure to balance economic growth with environmental conservation and enhance Panama’s position in the global market
Evaporation variations in the upper La Villa River basin
No full textEntre los elementos climáticos que se relacionan con la precipitación, se encuentra la evaporación; la cual es muy importante en la formación de nubes, dentro del ciclo del agua. Por lo cual, el objetivo general se centró en describir la variación de la evaporación en la cuenca alta del rio La Villa, la metodología fue la siguiente: tipo de estudio, descriptico; con un diseño no experimental, longitudinal; con un enfoque cuantitativo. La población incluyo las lluvias entre 1990 y 2015; y la muestra, la lluvia es entre el 2000 y 2015; con un tipo de muestreo no probabilístico; intencional. El sujeto fue la precipitación. Para la captación de datos se empleó la revisión documental con su instrumento, la matriz de información. Para el analizar los datos se utilizó la media, la amplitud, las series de tiempo, las pruebas de normalidad y t de Student; utilizando el software Microsoft Excel, e IBM SPSS. Los principales resultados abarcaron una tendencia hacia la reducción de la evaporación entre el año 2006-2010. Incluyendo alteraciones climáticas que impactaron la formación de nubes y las lluvias. Las conclusiones se centraron en una tendencia de la evaporación entre los meses de enero a diciembre para todos los años. La evaporación en la cuenca alta del rio La Villa mostro variaciones que incidieron en la producción de agua.Among the climatic elements that are related to precipitation, there is evaporation, which is very important in the formation of clouds, within the water cycle. Therefore, the general objective focused on describing the variation of evaporation in the upper basin of the La Villa River, the methodology was the following: type of study, descriptive; with a non-experimental, longitudinal design; with a quantitative approach. The population included rainfall between 1990 and 2015; and the sample, the rain is between 2000 and 2015; with a type of non-probabilistic sampling; intentional. The subject was precipitation. Document review was used to collect data with its instrument, the information matrix. To analyze the data, the mean, amplitude, time series, normality tests and Student’s t tests were used, using Microsoft Excel software, and IBM SPSS. The main results covered a trend towards reduced evaporation between the year 2006-2010. Including climatic alterations that impacted cloud formation and rainfall. The conclusions focused on an evaporation trend between the months of January to December for all years. Evaporation in the upper basin of the La Villa River showed variations that affected water production
Burnout syndrome in the prehospital area
No full textEste artículo aborda el Síndrome de Burnout en el personal prehospitalario, una condición prevalente debido a las demandas emocionales y físicas intensas del trabajo. A través de una revisión exhaustiva de la literatura, se identificaron factores críticos como la carga laboral elevada y la exposición constante a eventos traumáticos, que contribuyen significativamente al desarrollo del Burnout. Estos hallazgos subrayan la necesidad urgente de estrategias preventivas y de apoyo para mejorar el bienestar de los trabajadores de emergencias médicas. Se recomienda implementar intervenciones específicas como la formación en habilidades de afrontamiento, el fortalecimiento del apoyo social y la mejora en las condiciones laborales para mitigar el impacto negativo del Burnout y promover un entorno laboral más saludable y sostenible.This article addresses Burnout Syndrome among prehospital personnel, a prevalent condition exacerbated by intense emotional and physical demands of the job. Through a comprehensive literature review, critical factors such as high workload and constant exposure to traumatic events were identified as significant contributors to Burnout development. These findings underscore the urgent need for preventive strategies and support to enhance the well-being of emergency medical workers. Specific interventions recommended include training in coping skills, strengthening social support, and improving working conditions to mitigate Burnout’s negative impact and promote a healthier, sustainable work environment
Impact of pneumococcal conjugate vaccine in the hypertensive older adult patient: A literature review
No full textLa vacuna del Neumococo conjugado ha mostrado una alta efectividad en la prevención de enfermedades neumocócicas en adultos mayores. Estudios clínicos han demostrado una reducción significativa en la incidencia de neumonía bacterémica y no bacterémica entre los adultos mayores vacunados en comparación con los no vacunados (Smith et al., 2019). Además, la vacunación se ha asociado con una disminución en la incidencia de bacteriemia y meningitis neumocócica en esta población (Jones et al., 2020). Las infecciones neumocócicas causadas por Streptococcus pneumoniae son una preocupación importante para la población de edad avanzada, que es particularmente susceptible a enfermedades infecciosas debido a la disminución de la función inmune relacionada con la edad. Estas infecciones pueden provocar complicaciones graves, como neumonía, meningitis e infecciones del torrente sanguíneo, lo que provoca altas tasas de mortalidad entre los adultos mayores. En respuesta a este desafío de salud pública, la vacuna neumocócica conjugada se ha convertido en una medida preventiva crucial para proteger a los pacientes de edad avanzada contra las infecciones neumocócicas.The Pneumococcus conjugate vaccine has shown high effectiveness in preventing pneumococcal diseases in older adults. Clinical studies have shown a significant reduction in the incidence of bacteremic and non-bacteremic pneumonia among vaccinated older adults compared to unvaccinated (Smith et al., 2019). Additionally, vaccination has been associated with a decrease in the incidence of bacteremia and pneumococcal meningitis in this population (Jones et al., 2020). Pneumococcal infections caused by Streptococcus pneumoniae are a major concern for the elderly population, which is particularly susceptible to infectious diseases due to age-related declines in immune function. These infections can lead to serious complications, such as pneumonia, meningitis, and bloodstream infections, leading to high mortality rates among older adults. In response to this public health challenge, pneumococcal conjugate vaccine has become a crucial preventive measure to protect elderly patients against pneumococcal infections