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Modelo teórico-práctico de la gestión del directivo, cimentado en la planificación estratégica y la responsabilidad social desde la dimensión pedagógica en el contexto rural
No full textLa tesis doctoral desarrollada tuvo como objetivo generar un modelo teórico-práctico de gestión del directivo, cimentado en la planificación estratégica y la responsabilidad social desde la dimensión pedagógica en el contexto rural del municipio de Cotorra, departamento de Córdoba Colombia. Su importancia radica en que es un insumo a la línea de investigación planificación y gestión de la educación cuyo ámbito de estudio es la planificación estratégica y reingeniería educativa. Además, de producir teoría que optimice la situación actual de la gestión del directivo. Las teorías de entrada fueron: teoría de la gestión por competencia de McClelland (1973), Teoría de la planificación estratégica de Matus (1980) y la Teoría de la responsabilidad social de Robbins y Coulter (2010). En cuanto a la postura epistemológica se sustentó en el paradigma empírico-positivista con un enfoque cuantitativo y empleo del método deductivo. La población la conformaron directivos y docentes de cinco (5) instituciones educativas rurales de donde se obtuvo la muestra que fue de 25 sujetos (10 directivos y 15 docentes). La técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento dos cuestionarios policotómico con uso de la escala de lickert. Para el análisis de la información se empleó la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados arrojados revelaron de directivos y docentes que solamente algunas veces (50%) emplean la planificación estratégica. Se evidenció que la responsabilidad social se ubicó en “nunca” y “casi nunca” en un (70%) se logran objetivos de responsabilidad social y en cuanto a la gestión del directivo arrojó en la mayoría de los indicadores como motivación personal, liderazgo en tendencias “a veces” (50%) y “casi nunca” (20%) lo que hizo inferir la presencia de un tipo de gestión burocrática y vertical. En atención a los resultados se configuró como aporte el modelo teórico-práctico de gestión del directivo, cimentado en la planificación estratégica y la responsabilidad social desde la dimensión pedagógica en el contexto rural de ColombiaThe doctoral thesis developed aimed to generate a theoretical-practical model of management management, based on strategic planning and social responsibility from the pedagogical dimension in the rural context of the municipality of Cotorra, department of Córdoba Colombia. Its importance lies in the fact that it is an input to the educational planning and management research line whose scope of study is strategic planning and educational reengineering. In addition, to produce theory that optimizes the current situation of the manager's management. The input theories were: McClelland's (1973) competition management theory, Matus (1980) strategic planning theory and Robbins and Coulter's (2010) social responsibility theory. Regarding the epistemological position, it was based on the empirical-positivist paradigm with a quantitative approach and use of the deductive method. The population was made up of managers and teachers from five (5) rural educational institutions from which the sample was obtained, which was 25 subjects (10 managers and 15 teachers). The data collection technique was the survey and the instrument was two polychotomous questionnaires using the Likert scale. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the information. The results revealed that managers and teachers only sometimes (50%) use strategic planning. It was evident that social responsibility was located in “never” and “almost never” in 70% of social responsibility objectives, and in terms of the manager's management, it showed in most of the indicators such as personal motivation, leadership in trends “sometimes” (50%) and “almost never” (20%) which led to the inference of the presence of a type of bureaucratic and vertical management. In response to the results, the theoretical-practical management model of the manager was configured as a contribution, based on strategic planning and social responsibility from the pedagogical dimension in the rural context of ColombiaDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Percepciones sobre los proyectos ambientales escolares (PRAE) y la política nacional de educación ambiental de Colombia (PNEA) por parte de los docentes líderes de los PRAE de instituciones educativas públicas urbanas en el área metropolitana del Valle de Aburrá
No full textLa educación ambiental tiene la misión promover una conciencia ambiental y promover una Comprensión profunda de los problemas ambientales y su relación con el bienestar humano. Busca también capacitar a los individuos y a las comunidades para que adquieran conocimientos, Habilidades, valores y actitudes que les permitan participar activamente en la conservación, Protección y mejora del medio ambiente y la relación del ser humano con éste. Pero las prácticas Que se dan en esta deben estudiarse. La presente tesis doctoral plantea como propósito develar las Percepciones sobre los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) y la Política Nacional de Educación Ambiental de Colombia (PNEA) por parte de los docentes líderes de los PRAE en el Sector urbano del Área Metropolitana del Valle de Aburrá. Se desarrolla bajo los preceptos del Paradigma interpretativo, el tipo de investigación es la fenomenología-hermenéutica. Las Técnicas para la recolección de información fueron la entrevista semiestructurada y la encuesta Abierta; esta última se utilizó solamente confines de selección de universo poblacional. Como Conclusión general se tiene que en el Área Metropolitana existen desafíos relacionados con la Integración de la educación ambiental en el contexto educativo debido a varios factores como, Por ejemplo, la resistencia de docentes y directivos de adoptar enfoques interdisciplinarios; la Falta de conexión entre el currículo y la realidad local; la falta de recursos y apoyo institucional; Y por supuesto la falta de seguimiento continuo a lo que se desarrolla en los proyectos por parte De los entes territoriales, resulta en proyectos de bajo impacto. De acuerdo con los docentes, la Participación continua de otros maestros de diferentes áreas, la administración, los estudiantes y La familia, son un factor clave para el éxito en la implementación de los PRAE, sin embargo, en La mayoría de las instituciones esta participación es escasa o nula. Se plantea como teoría o como Constructo teórico que el fenómeno descrito como resultado de la tesis se replica a lo largo y Ancho de ColombiaEnvironmental education has the misión of promoting environmental awarness and fostering a deep understanding of environmental issues and their relationship to human well-being. It also aims to equip individuals and comunities with the knowledge, skills, values, and attitudes that
enable them to actively participate in the conservation, protection, and improvement of the environment and the human relationship with it. However, the practices within this fiel must be studied.Therefore, the purpose of this doctoral thesis is to analyze the perceptions about school environmental projects (PRAE) and the national environmental education policy of Colombia by the teachers leaders of the PRAE in the metropolitan area of Valle de Aburrá. It is developed under the precepts of the interpretative paradigm, with the hermeneutic method, the type of research is hermeneutic, techniques were used for the collection of information such as the interview and the survey. The general conclusion is that in the Metropolitan Area there are challenges related to the integration of environmental education in the educational context due to several factors such as, for example, the resistance of teachers and directors to adopt interdisciplinary approaches; the lack of connection between the curriculum and the local reality; the lack of resources and institutional support; and of course the lack of continuous monitoring of what is developed in the projects by the territorial entities which results in low impact projects. According to teachers, the continuous participation of other teachers from different areas, the administration, students and the family, is a key factor for the successful
implementation of the PRAEDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Influencia del conocimiento, uso didáctico y actitud hacia las aplicaciones informáticas educativas para el aprendizaje móvil, de los estudiantes de educación media de la Zona Centro de Boyacá, Colombia
No full textEl trabajo se enfoca en explicar la Influencia del conocimiento, el uso didáctico y la actitud hacia las aplicaciones informáticas educativas para el aprendizaje móvil, por parte de estudiantes de educación media de la zona centro de Boyacá, Colombia. En un mundo cada vez más digitalizado, el aprendizaje móvil es un campo de interés clave en la educación, y las aplicaciones educativas han emergido como herramienta para la calidad y la accesibilidad del conocimiento. El paradigma fue positivista, enfoque cuantitativo, método hipotético-deductivo con un diseño no experimental, estudio de nivel correlacional, de tipo transversal y de campo. La población fue de 824 estudiantes y la muestra de 262. Para la recolección de datos se diseñaron cuestionarios, prueba de conocimiento, escala de uso didáctico, actitud hacia las aplicaciones educativas y aprendizaje móvil. Se llevó a cabo la validación de instrumentos por expertos y validez estructural con índices entre 0,70 y 0,91. Para la confiabilidad se hizo uso de la estadística alfa de Cronbach con índices entre 0,74 y 0,91. En el caso de análisis global de resultados descriptivos para cada una de las variables se empleó porcentajes, mediana, mínimo, máximo, cuartiles y frecuencias. Para el análisis inferencial se realizó el cálculo de correlaciones bivariados mediante el coeficiente de correlación de spearman- Brown o pearson según el resultado de la prueba de normalidad. Además, se realizó un análisis de regresión lineal para identificar las variables que apartan al modelo predictivo de aprendizaje móvil. Los resultados obtenidos demostraron que la actitud y el uso didáctico de las aplicaciones educativas son variables predictoras. Así mismo, los estudiantes presentan un nivel medio-bajo en el uso, actitud y conocimiento de las aplicaciones educativas. Por último, se planteó una propuesta de integración de las aplicaciones informáticas educativas para el aprendizaje móvil que permite fortalecer y potenciar el currículoThe work focuses on explaining the influence of knowledge, didactic use and attitude towards educational computer applications for mobile learning, by high school students in the central area of Boyacá, Colombia. In an increasingly digitalized world, mobile
learning is a key field of interest in education, and educational applications have emerged as a tool for the quality and accessibility of knowledge. The paradigm was positivist, quantitative approach, hypothetical-deductive method with a non-experimental design, correlational level study, cross-sectional and field type. The population was 824 students and the sample were 262. For data collection, questionnaires, knowledge test, scale of didactic use, attitude towards educational applications and mobile learning were designed. Instrument validation by experts and structural validity was carried out with indices between 0.70 and 0.91. For reliability, Cronbach's alpha statistic was used with indices between 0.74 and 0.91. In the case of global analysis of descriptive results for each of the variables, percentages, median, minimum, maximum, quartiles and frequencies were used. For the inferential analysis, the bivariate correlations were calculated using the Spearman-Brown or Pearson correlation coefficient according to the result of the normality test. In addition, a linear regression analysis was performed to identify the variables that deviate from the predictive model of mobile learning. The results obtained showed that attitude and didactic use of educational applications are predictive variables. Likewise, students have a medium-low level in the use, attitude and knowledge of educational applications. Finally, a proposal was put forward for the integration of educational computer applications for mobile learning that allows strengthening and enhancing the curriculumDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Constructos teóricos para la convivencia escolar ante los desafíos de la violencia con una visión preventiva
No full textEl propósito de la investigación consistió en generar Constructos Teóricos para la Convivencia Escolar ante los desafíos de la Violencia con una Visión Preventiva. La importancia del estudio viene dada por la relevancia de aprender a vivir juntos (convivir) en escenarios educativos marcados por bullying, acoso escolar, delincuencia, drogadicción, modelaje violento de la familia entre otros, para lo que se ofrece una contribución en el estudio. las teorías de entrada fueron: teoría Axiológica de Scheler (2001), Sociocultural de Vygotsky (1979), Ecológica de Bronfenbrenner y Ceci (1994), Modelaje Social de Bandura (1987) y teoría de la educación para la paz de Galtung (1997). En lo epistemológico se abordó desde el paradigma interpretativo con empleo del enfoque cualitativo y uso del método hermenéutico filosófico. El escenario de estudio se ubicó en la Institución Educativa “El paso de las Flores” del municipio Cotorra, departamento de Córdoba, Colombia. Los informantes clave fueron cuatro (4) discriminados de la siguiente manera: (01) directivo, (01) docente y (02) estudiantes que reunieron los criterios del estudio. Las técnicas aplicadas fueron: la entrevista en profundidad y la observación participante como instrumentos se empleó el grabador de bolsillo, la cámara (ambos incluidos en teléfono inteligente) y el guion de preguntas abiertas. Las técnicas de interpretación fueron la saturación, categorización y triangulación de fuente que permitieron alcanzar la fiabilidad de la investigación. Los hallazgos investigativos revelaron presencia de antivalores, violencia familiar, escolar y social con bajo apego al valor social convivencia que requiere su abordaje integral para ello, se ofrecen los constructos teóricos preventivos del producto doctoralThe purpose of the research was to generate Theoretical Constructs for School Coexistence in the face of the challenges of Violence with a Preventive Vision. The importance of the study is given by the relevance of learning to live together (coexist) in educational settings marked by bullying, bullying, crime, drug addiction, violent family modeling among others, for which a contribution is offered in the study. The input theories were: Scheler's Axiological theory (2001), Vygotsky's Sociocultural theory (1979), Bronfenbrenner and Ceci's Ecological theory (1994), Bandura's Social Modeling (1987) and Galtung's theory of peace education (1997). Epistemologically, it was approached from the interpretive paradigm using the qualitative approach and use of the philosophical hermeneutic method. The study setting was located in the Educational Institution “El Paso de las Flores” in the Cotorra municipality, department of Córdoba, Colombia. The key informants were four (4) discriminated as follows: (01) manager, (01) teacher and (02) students who met the study criteria. The techniques applied were: in-depth interview and participant observation as instruments, the pocket recorder, the camera (both included in the smartphone) and the script of open questions were used. The interpretation techniques were saturation, categorization and triangulation of source that allowed the reliability of the research to be achieved. The investigative findings revealed the presence of anti-values, family, school and social violence with low attachment to the value of social coexistence that requires a comprehensive approach for this, the preventive theoretical constructs of the doctoral product are offeredDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Aproximación teórica a paradojas que surgen del profesorado de educación física frente a diversidad de géneros en colegios públicos de Bogotá
No full textLa tesis doctoral desarrollada tuvo como objetivo, generar una aproximación teórica a paradojas que surgen del profesorado de Educación Física frente a la diversidad de géneros en colegios públicos de Bogotá, Colombia. En este contexto, se evidencia la problemática no sólo en los postulados de la ideología de identidad de género (IIG) frente a la cientificidad de la Educación Física, sino en la forma de visualizar el cuerpo humano, el cual ha pasado a ser un lugar en el que se desencadena una guerra cultural. Es una paradoja problemática a la que se enfrenta la cientificidad, subjetividades y expresiones del cuerpo en la Educación Física planteadas por teóricos como Muñoz (2019) y Errasti y Pérez (2022) frente a las teorías transgeneristas de Butler (2004). Metodológicamente se sostuvo en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y método fenomenológico hermenéutico; para la recolección de la información utilizó la técnica de la entrevista semiestructurada aplicada a cuatro licenciados de Educación Física, egresados de la Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. Como instrumento un guion de preguntas enmarcadas en temáticas de Educación Física, Cuerpo y Género. Para el análisis de la información, se desarrolló un proceso de selección, categorización, comparación, triangulación e interpretación. Todo ello condujo a configurar una aproximación teórica de siete paradojas de las que finalmente se concluyó la defensa y reivindicación de la mujer y el hombre natural, la esencia de su humanidad y naturaleza biológica, la valoración de sus características particulares y condicionantes, y el respeto a los derechos que de allí se derivan. La protección de la libertad de cátedra y la libre expresión basada en la verdad, el sentido común, la evidencia observable y el conocimiento científico.The doctoral thesis developed had the objective of generating a theoretical approach to paradoxes that arise from Physical Education teachers in the face of gender diversity in public schools in Bogotá, Colombia. In this context, the problem is evident not only in the postulates of gender identity ideology (GII) versus the scientific nature of Physical Education, but also in the way of visualizing the human body, which has become a place where a cultural war is unleashed. It is a problematic paradox that faces scientificity, subjectivities and expressions of the body in Physical Education proposed by theorists such as Muñoz (2019) and Errasti and Pérez (2022) against the transgender theories of Butler (2004). Methodologically, it was based on the interpretive paradigm, qualitative approach and hermeneutic phenomenological method; To collect the information, the semi-structured interview technique was used, applied to four Physical Education graduates from the National Pedagogical University of Colombia. The instrument was a script of questions framed in Physical Education, Body and Gender themes. To analyze the information, a process of selection, categorization, comparison, triangulation and interpretation was developed. All of this led to the configuration of a theoretical approach of seven paradoxes from which the defense and vindication of natural women and men, the essence of their humanity and biological nature, the appreciation of their particular characteristics and conditions, and respect for the rights derived from them were finally concluded. The protection of academic freedom and free expression based on truth, common sense, observable evidence and scientific knowledge.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
The importance of hypothesis testing
No full textDebe estar apoyada en conocimientos comprobados; Debe ofrecer una explicación amplia y profunda de los hechos y conclusiones que pretende abarcar. Para formular una hipótesis de investigación, se deben seguir algunos pasos. Primero, se plantea una pregunta que sea clara y específica. Luego, realizamos una investigación exhaustiva del tema para obtener información relevante. A partir de esta información, se redacta la hipótesis de manera precisa y comprobable. Las pruebas de hipótesis nos van a permitir encontrar cuales son los problemas que podemos encontrar dentro de una Empresa, Centro Educativo o Dependencia del Gobierno. Por medio de las pruebas de hipótesis que realicemos vamos a darnos cuenta cuales son las deficiencias que encontramos. Las pruebas de hipótesis pueden ser aplicadas en cualquier lugar o momento, pero lo más importante es que tengamos en cuenta que muchas de las hipótesis nos van a servir para mejorar en nuestro trabajo y entorno.It must be supported by proven knowledge; It must offer a broad and in-depth explanation of the facts and conclusions it intends to cover. To formulate a research hypothesis, some steps must be followed. First, ask a question that is clear and specific. We then conduct extensive research on the topic to obtain relevant information. Based on this information, the hypothesis is written in a precise and verifiable manner. Hypothesis tests will allow us to find what problems we can find within a Company, Educational Center or Government Agency. Through the hypothesis tests we carry out we will realize what deficiencies we find. Hypothesis testing can be applied anywhere and at any time, but the most important thing is that we keep in mind that many of the hypotheses will help us improve our work and environment
Challenge from engineer to be a teacher of engineering in industry 5.0
No full textLa transición de ingeniero a docente en el contexto de la Industria 5.0 implica un cambio significativo tanto en la carrera profesional como en la metodología de enseñanza. Esta nueva era industrial, caracterizada por tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial (IA), la robótica y el Internet de las Cosas (IoT), permite a los educadores crear entornos de manufactura personalizados e inteligentes. A su vez, esto no solo mejora las metodologías de enseñanza, sino que dota a la próxima generación de ingenieros con las habilidades necesarias para liderar en el panorama industrial en evolución. La integración de estas tecnologías y el enfoque en prácticas sostenibles y centradas en los humanos son cruciales para cerrar la brecha entre la academia y la industria, asegurando que los estudiantes estén bien preparados para enfrentar los futuros desafíos de la ingeniería. Se empleo un enfoque cualitativo, con un nivel descriptivo-reflexivo en este artículo sobre los retos que tienen los ingenieros como nuevos docentes en Industria 5.0.
En paralelo, las universidades enfrentan el reto de adaptarse a los profundos cambios de la Sociedad 5.0, donde se requieren profesionales con competencias digitales y habilidades competitivas. Este proceso de adaptación incluye el análisis de desarrollos tecnológicos actuales y su impacto en los nuevos profesionales, resaltando herramientas como la IA, el IoT, la robótica y el Big Data. Además, la utilización de tecnologías inteligentes y el cultivo de habilidades digitales están revolucionando los procesos de trabajo y la interacción entre humanos y tecnología. La integración efectiva de profesionales con estas nuevas tecnologías y el fomento de competencias ético-tecnológicas son esenciales para mejorar la ventaja competitiva de las organizaciones y asegurar un crecimiento profesional.The transition from engineer to educator within the context of Industry 5.0 involves a significant shift in both professional focus and teaching methodology. This new industrial era, characterized by advanced technologies such as artificial intelligence, robotics, and the Internet of Things (IoT), enables educators to create personalized and intelligent manufacturing environments. This not only enhances teaching methodologies but also equips the next generation of engineers with the necessary skills to lead in the evolving industrial landscape. The integration of these technologies, alongside a focus on sustainable and human-centered practices, is crucial for bridging the gap between academia and industry, ensuring that students are well-prepared to face future engineering challenges.
Simultaneously, universities face the challenge of adapting to the profound changes of Society 5.0, which requires professionals with digital competencies and competitive skills. This adaptation process includes analyzing current technological developments and their impact on new professionals, highlighting tools such as artificial intelligence, IoT, robotics, and Big Data. In Society 5.0, intelligent technologies and the cultivation of digital skills are revolutionizing work processes and the dynamics between humans and technology. Effective integration of professionals with these new technologies and the promotion of ethical-technological competencies are essential to enhance the competitive advantage of organizations and ensure continuous professional growth
Serum concentration of immunoglobulin G against tetanus and diphtheria toxoids in convalescents from the first outbreak of COVID-19 in Cuba
No full textLa competencia del sistema inmune individual es uno de los factores que condiciona la capacidad de defensa frente al SARS-CoV-2. A pesar del elevado número de investigaciones que describieron los factores de riesgo de mayor severidad y/o mortalidad como la edad mayor a 60 años, la presencia de comorbilidades o el sexo masculino, continúa siendo importante la identificación de factores que expliquen la amplia variabilidad clínica de esta enfermedad o como sujetos expuestos al virus no resultan infectados. El objetivo fue evaluar la concentración de IgG anti-toxoide tetánico y diftérico en pacientes recuperados de COVID-19 y familiares de primer grado expuestos. Se realizó un estudio de casos y controles con 1131 convalecientes de COVID-19 y 493 familiares de primer grado expuestos no infectados. Se agruparon según edad y sexo. Los casos se clasificaron según el grado de severidad de la enfermedad. Las concentraciones de antitoxoides tetánico y diftérico se determinaron mediante ensayo inmunoenzimático indirecto en fase sólida. Resultados: El 96.9% de los pacientes femeninos y el 97.6% masculino presentaron niveles protectores confiables de larga duración frente a la toxina tetánica. EL nivel de protección frente a la difteria detectado fue confiables a corto plazo (68.2% mujeres y el 77.3% hombres). Los casos recuperados de la forma grave de la COVID-19 presentaron niveles medios geométricos de IgG contra ambas toxinas menor que el grupo control. Conclusiones: Los niveles séricos de IgG ATD de ambos sexos no alcanzó el nivel de protección confiable de larga duración. Los niveles de CMG de IgG ATT y ATD variaron en los diferentes grupos de edades según el estado alcanzado por el paciente en el transcurso de la enfermedad. Estos resultados demuestran la necesidad de fortalecer el sistema inmunitario tanto de las personas no afectadas por la infección viral como de las personas afectadas.The competence of the individual immune system is one of the factors that determines the ability to defend against SARS-CoV-2. Despite the high number of investigations that describe risk factors for greater severity and/or mortality such as age over 60 years, the presence of comorbidities or male sex, it continues to be important to identify factors that explain the wide clinical variability of this disease or as subjects exposed to the virus do not become infected. The objective was to evaluate the concentration of IgG against Tetanus and Diphtheria toxoids in patients recovered from COVID-19 and exposed first-degree relatives. A cross-sectional case-control study was carried out in which 1,131 serum samples corresponding to Cuban patients confirmed and recovered from COVID-19 and 493 exposed first-degree relatives were studied during the period from June to September 2020. The sample was divided into three age groups and two groups according to sex. The analysis was carried out in each group taking into account the degree of severity of COVID-19 reached by the patient during the infection. Concentrations of tetanus and diphtheria antitoxoids in serum were quantified using an indirect solid-phase immunoenzymatic assay. Results: 96.9% of female patients and 97.6% of male patients presented reliable long-lasting protective levels against tetanus toxin. Against diphtheria, the highest levels were reliable protection in the short term (68.2% women and 77.3% men). The cases recovered from the severe form of COVID-19 presented lower geometric mean levels of IgG against tetanus and diphtheria toxins than the control group. Conclusions: Serum ATD IgG levels of both sexes did not reach the level of reliable long-lasting protection. The CMG levels of IgG ATT and ATD varied in the different age groups depending on the status achieved by the patient during the course of the disease. These results demonstrate the need to strengthen the immune system of both people not affected by the viral infection and those affected
Sostenibilidad ambiental en las regiones de Panamá: Experiencias de investigación
No full textCapítulo 1. Análisis de las normas en el manejo de temas ambientales en el
vertedero de Chitré
Zaira Militza Córdoba Meléndez, Reinaldo Mendoza Ulloa...........................................13
Capítulo 2. Educación ambiental y la entomología forense en la conservación del
ecosistema sobre el área forestal Los Valles de Cañazas
Migdonio Muñoz Rodríguez...........................................................................................29
Capítulo 3. Impacto socioambiental de la basura en familia recolectora del
vertedero de Chitré : Un estudio de caso
César Danilo Tobar Muñoz, Anielka Ulloa de Samaniego.......................................51
Capítulo 4. Sistemas de información geográfica en el análisis hidrológico de la
comunidad de Los Zambrano aledaña a la quebrada Brazo de Gómez, Bijagual,
Chiriquí
Giselle Aracelly Gómez Gallardo, Hermes De Gracia, Ricardo Navas,
Widad González...............................................................................................................75
Capítulo 5. Biogás de desechos orgánicos como agente de ambientalización y
sostenibilidad para comunidades vulnerables en Panamá
Jaime M. Meneses...........................................................................................................93
Capítulo 6. Identificación de patrones entre el síndrome pulmonar de hantavirus
en los trabajadores agrícolas y la dinámica poblacional del vector del hantavirus,
en cultivos de la comunidad El Bebedero
José Manuel Gil Lasso, José Bustavino..........................................................................113
Capítulo 7. Impacto del vertedero en la salud de la comunidad de Pesé, provincia
de Herrera
Delmira L. Atencio C., Yennifer M. Higuera C., Osvaldo Solís....................................133
Capítulo 8. Ambientalización de las matemáticas en la licenciatura en
Administración de la Gestión Ambiental y Seguridad y Salud Ocupacional
Roberto Moreno, Didio Marquez, María Concepción................................................155
Capítulo 9. Desarrollo sostenible de la agricultura familiar mediante innovaciones
tecnológicas en producción de café: Caso comunidad rural de Villa Keresia
Anel Pascual Aparicio, Eduin Cunana Apochito, Gael Negria Carpio, Lisenia Zarco
Contreras, Marisol Upigama Zarco...............................................................................171
Capítulo 10. Plan de ordenamiento territorial ambiental (POTA)
2024 – 2030 para el corregimiento de Monagrillo
Ángel Santos Pérez González, Anielka Ulloa de Samaniego.......................................193
Capítulo 11. Efectos de las variaciones climáticas sobre la producción agropecuaria
y el turismo con predicciones actuales (2024) y futuras (2025-2030) en la región de
Azuero
Osvaldo A. Solís A., Graciela A. Simon V., Ángel S. Pérez G.........................................221
Capítulo 12. Educación ambiental en la comunidad El Pilón: La importancia de los
manglares y su protección
Alin Him, Yipsia Rudas, Esequiel Abrego..................................................................242
Capítulo 13. Percepción local sobre la construcción de carreteras y su impacto en
la biodiversidad en el corregimiento de Menchaca
Gabriela Chávez, Damiana López.................................................................................262
Capítulo 14. Percepción comunitaria del manejo de los desechos sólidos
hospitalarios del Hospital General Dr Cecilio A. Castillero, Ciudad de Chitré
Hilda O. Ruiz.................................................................................................................277
Capítulo 15. La ambientalización universitaria y sus potencialidades
Gilberto J. Cabrera TrimiñoCentro de Investigació
Psychosocial effect of female uniformed personnel in their role as mothers in the police service
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El presente trabajo de investigación resalta la importancia de comprender el efecto psicosocial en las mujeres que son madres y agentes de la Policía Nacional de Colombia. El aumento de mujeres en las fuerzas armadas, en particular en la Policía Nacional, se respalda con datos estadísticos, lo que destaca la relevancia de abordar los desafíos que enfrentan. Se plantea una pregunta de investigación sobre el efecto psicosocial y se establecen objetivos específicos para futuros estudios. La investigación adopta un enfoque metodológico mixto, combinando métodos cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión integral de la experiencia de las madres uniformadas en la Policía Nacional. El enfoque cuantitativo busca recopilar datos numéricos a través de encuestas, mientras que el enfoque cualitativo se centra en la comprensión en profundidad a través de entrevistas y grupos focales. Esta combinación de métodos proporciona una visión completa de los efectos psicosociales en este grupo específico de mujeres.The present research emphasizes the importance of understanding the psychosocial effect on women who are both mothers and members of the National Police of Colombia. The increasing presence of women in the armed forces, particularly in the National Police, is supported by statistical data, underscoring the significance of addressing the challenges they face. A research question is posed regarding the psychosocial effect, and specific objectives are established for future studies. The research adopts a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative methods to gain a comprehensive understanding of the experience of uniformed mothers in the National Police. The quantitative approach aims to collect numerical data through surveys, while the qualitative approach focuses on in-depth understanding through interviews and focus groups. This combination of methods provides a holistic view of the psychosocial effects on this specific group of women