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Propuesta de articulación entre el Sistema de Calidad y Acreditación Universitaria desde la Gestión de Project Manager
No full textLa educación superior en Panamá se desarrolla en el marco de los procesos de la fiscalización y acreditación, enfocados en el aseguramiento de la calidad de los procesos que sustentan la gestión académica y administrativa. En la revisión bibliográfica realizada se identificaron las leyes y teorías que sustentan la importancia de establecer procesos robustos que converjan en el sostenimiento del mejoramiento continuo del servicio que prestan las universidades. Por lo tanto, se estableció como objetivo “Elaborar una propuesta para la articulación entre el sistema de calidad y acreditación universitaria desde la gestión de Project Manager alineado al cuarto objetivo de desarrollo sostenible”, con la finalidad de impulsar un proyecto de mejora constante en Universidades, fundamentado en los dos sistemas. Este estudio es de naturaleza cualitativa y descriptiva. Es una investigación documental, donde se realizará un estudio de contenido de las regulaciones relacionadas con los procedimientos de acreditación y reacreditación en Panamá. Se utilizarán herramientas como matrices de análisis para recolectar los datos. Se demostró que la vinculación entre el sistema de calidad y el sistema de acreditación universitaria favorecerá el progreso de la calidad educativa, con una perspectiva futurista al alinearlo con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible. Esto se debe a que al llevar a cabo la revisión bibliográfica se reconocieron precedentes publicados en los que los autores describen. Por lo tanto, se concluye que desde la Gestión de Project Manager y en alineación al ODS No. 4 urge una propuesta de conexión entre el sistema de calidad y el sistema de acreditación universitaria para potenciar la calidad educativa a través de la administración de proyectos.Higher education in Panama is developed within the framework of the processes of oversight and accreditation, focused on ensuring the quality of the processes that support academic and administrative management. In the bibliographic review carried out, the laws and theories that support the importance of establishing robust processes that converge in the maintenance of the continuous improvement of the service provided by universities were identified. Therefore, the objective was established to " Develop a proposal for the articulation between the quality system and university accreditation from the management of Project Manager aligned with the fourth objective of sustainable development", with the purpose of promoting a project of constant improvement in Universities, based on the two systems. This study is qualitative and descriptive in nature. It is a documentary research, where a content study of the regulations related to the accreditation and re-accreditation procedures in Panama will be carried out. Tools such as analysis matrices will be used to collect data. It was shown that the link between the quality system and the university accreditation system will favor the progress of educational quality, with a futuristic perspective by aligning it with the fourth Sustainable Development Goal. This is because when carrying out the bibliographic review, published precedents were recognized in which the authors describe. Therefore, it is concluded that from the Project Manager Management and in alignment with SDG No. 4, a proposal for connection between the quality system and the university accreditation system is urgently needed to enhance educational quality through project management.MaestríaMagíster en Project Managemen
Modelo didáctico basado en el uso de bloques temáticos de interés y metodologías activas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación como estrategias para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica de la ciudad de Manizales (Colombia)
No full textLa presente investigación tuvo como propósito central diseñar una propuesta didáctica que integre bloques temáticos de interés y metodologías activas, orientada al fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica, mediante la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El estudio se desarrolló desde una perspectiva socio-crítica, adoptando un enfoque cualitativo sustentado en el método de investigación-acción. En el proceso participaron directivos, docentes y estudiantes, a quienes se les aplicaron instrumentos construidos y validados con el acompañamiento de expertos en el área. Los hallazgos revelaron que la implementación del modelo produjo una serie de beneficios. Entre ellos, se destacó que se ajustó a los diferentes Proyectos Educativos Institucionales y modelos pedagógicos, amplió el espectro de posibilidades para maestros y estudiantes en el uso de las TIC a través de metodologías activas, potenció la creatividad y la innovación tanto de estudiantes como de maestros, y contribuyó a la equidad en las oportunidades para los estudiantes; además, ayudó a cerrar brechas en cuanto al desarrollo tecnológico, la equidad de género, la inclusión y el arte de educar en la escuela, fomentando la solidaridad y el compromiso de todos los actores del proceso. El aporte teórico consistió en el diseño de un modelo didáctico desde el cual se desplegaron una serie de lineamientos para su implementación.The main purpose of this research was to design a didactic proposal that integrates thematic blocks of interest and active methodologies, aimed at strengthening critical thinking in elementary school students through the incorporation of information and communication technologies (ICT). The study was developed from a socio-critical perspective, adopting a qualitative approach based on the action-research method. The process involved the participation of directors, teachers and students, to whom instruments constructed and validated with the support of experts in the field were applied. The findings revealed that the implementation of the model produced a series of benefits. Among them, it was highlighted that it was adjusted to the different Institutional Educational Projects and pedagogical models, broadened the spectrum of possibilities for teachers and students in the use of ICTs through active methodologies, enhanced creativity and innovation of both students and teachers, and contributed to equity in opportunities for students; it also helped to close gaps in terms of technological development, gender equity, inclusion and the art of educating in school, fostering solidarity and commitment of all actors in the process. The theoretical contribution consisted in the design of a didactic model from which a series of guidelines for its implementation were deployed.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Ruta metodológica para la implementación de un modelo pedagógico en instituciones educativas de la localidad no. 3 de Santa Marta, Colombia
No full textUn modelo pedagógico contextualizado es relevante en la educación, permite que la enseñanza se adapte a las necesidades específicas de los estudiantes y a su contexto. Al implementar un modelo pedagógico, se tiene en cuenta la relación entre el contenido de la enseñanza, el desarrollo de los estudiantes y las características de la práctica docente, lo que permite lograr aprendizajes significativos en el aula. Sin embargo, realizar la implementación no es fácil; por tal razón, surge la necesidad de esta investigación la cual se enfocó en diseñar una ruta metodológica para la implementación de un modelo pedagógico en Instituciones Educativas de la Localidad 3 del distrito de Santa Marta, Colombia, ésta se realizó bajo un paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, una investigación no experimental de campo. Participaron los docentes, coordinadores y rectores de 3 instituciones educativas que sumaban una población de 142 participantes. Para alcanzar los objetivos planteados, se utilizaron diversas técnicas de recolección de datos, como el análisis bibliográfico y la encuesta. Los resultados obtenidos permitieron la formulación de conclusiones relevantes en el ámbito educativo y para la elaboración de una ruta metodológica que facilita el proceso de selección, implementación y evaluación de un modelo pedagógico acorde al contexto de las escuelas, lo que asegura que la ruta trazada sea una herramienta pertinente y práctica para sus realidades, además, puede ser utilizado por investigadores y docentes en su práctica educativaA contextualized pedagogical model is relevant in education as it allows teaching to be adapted to the specific needs of students and their context. When implementing a pedagogical model, the relationship between the teaching content, the development of the students, and the characteristics of the teaching practice is considered, which allows for meaningful learning to be achieved in the classroom. However, implementation is not easy; hence, the need for this research, which focused on designing a methodological route for the implementation of a pedagogical model in Educational Institutions of Locality 3 of the Santa Marta district, Colombia. The research was carried out under a positivist paradigm, with a quantitative approach, and a non-experimental field research. The participants were the teachers, coordinators, and principals of 3 educational institutions, totaling a population of 142 participants. To achieve the objectives, various data collection techniques were used, such as bibliographic analysis and surveys. The results obtained allowed for the formulation of relevant conclusions in the educational field and for the development of a methodological route that facilitates the process of selecting, implementing, and evaluating a pedagogical model according to the context of the schools. This ensures that the route outlined is a pertinent and practical tool for their realities. Additionally, it can be used by researchers and teachers in their educational practiceDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Modelo didáctico basado en estilos y estrategias de aprendizaje para el fortalecimiento de competencias comunicativas en inglés: Estudio en educación media en instituciones públicas de Mosquera, Colombia
No full textEl objetivo de la investigación se orientó a explicar el impacto de un modelo didáctico basado en estilos y estrategias de aprendizaje, en la mejora de las competencias comunicativas en inglés de estudiantes de educación media, en instituciones públicas del municipio de Mosquera. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo de tipo explicativo con un diseño cuasi-experimental. En la primera etapa, se emplearon los cuestionarios CHAEA y ACRA para investigar la relación entre los estilos y estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en inglés en seis instituciones públicas de Mosquera. Los datos recolectados permitieron formular un modelo predictivo, utilizado para diseñar una intervención educativa enfocada en las estrategias más efectivas para mejorar las competencias comunicativas en Inglés. En la segunda etapa, se realizó un cuasi-experimento para evaluar la efectividad de los predictores identificados. Comparando los resultados del grupo experimental y el grupo control, se evaluó la eficacia del modelo didáctico implementado. De esta manera, se realizaron cuatro tipos de análisis de datos: 1) descriptivo de las variables, 2) correlacional mediante análisis bivariado y regresión múltiple, 3) análisis de fiabilidad mediante Kuder-Richardson 20, y 4) análisis de validez por estructura interna mediante Análisis de Componentes Principales Binarios. Los resultados indican que el modelo pedagógico basado en estilos de aprendizaje y estrategias cognitivas tiene una ventaja sobre los métodos tradicionales, en términos de mejorar las competencias comunicativas en inglés. Además, el modelo propuesto aumenta la motivación y el compromiso de los estudiantes. Estos hallazgos sugieren que un enfoque pedagógico personalizado es más efectivo para mejorar las habilidades lingüísticas, en comparación con los enfoques convencionales, ofreciendo una solución práctica y teórica fundamentada para la enseñanza del inglés.The research aims to explain the impact of a teaching model based on learning styles and strategies on improving communicative competence in English of secondary education students in public institutions in the municipality of Mosquera. The study adopts a quantitative explanatory approach with a quasi-experimental design. In the first stage, the CHAEA and ACRA questionnaires were used to investigate the relationship between learning styles and strategies and academic performance in English in six public institutions in Mosquera. The data collected allowed for the formulation of a predictive model used to design an educational intervention focused on the most effective strategies to improve communicative competence in English. In the second stage, a quasi- experiment was conducted to evaluate the effectiveness of the identified predictors. By comparing the results of the experimental and control groups, the efficacy of the implemented teaching model was assessed. Thus, four types of data analysis were performed: 1) descriptive analysis of variables, 2) correlational analysis using bivariate analysis and multiple regression, 3) reliability analysis using Kuder-Richardson 20, and 4) validity analysis by internal structure using Binary Principal Component Analysis. The results indicate that the pedagogical model based on learning styles and cognitive strategies has an advantage over traditional methods in terms of improving communicative competence in English. Furthermore, the proposed model increases student motivation and engagement. These findings suggest that a personalized pedagogical approach is more effective in improving language skills compared to conventional approaches, offering a practical and theoretically grounded solution for English language teaching.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Inclusión en el currículo del área de ciencias naturales el eje transversal de biotecnología en los niveles de educación básica y media en el departamento de Córdoba – Colombia
No full textEl presente estudio se realizó en Tierralta, municipio del departamento de Córdoba; la baja calidad del proceso formativo en el área correspondiente a ciencias naturales, y la poca atención a la consideración de la biotecnología como eje transversal dirigido en los procesos de enseñanza aprendizaje en
esta área, se partió del propósito de dilucidar las experiencias curriculares para la articulación de la Biotecnología en la asignatura para los niveles de educación Básica y educación Media de la Institución Educativa Agroecológica Nuevo Oriente, donde se motivaron a analizar las características del currículo, el entorno de la implementación así como mismo, la disponibilidad de recursos y medios, durante el ciclo de secundaria, la metodología correspondió a un paradigma interpretativo, con un método de análisis en progreso, un diseño de investigación proyectiva, empleando instrumentos de entrevista estructurada, guía de observación y análisis documental a un grupo de caso compuesto por 7 docentes, las conclusiones señalaron la presencia de una variedad de formas que podrían imaginarse en las que el currículo de ciencias naturales y biotecnología está fallando, lo que es motivo de preocupación y tiene graves implicaciones para el proceso de aprendizajeThis present studio is located in Tierralta, municipality of the department of Córdoba; the low quality of the training process in the area corresponds to natural sciences, and the little attention to the consideration of biotechnology as it is transversally directed in the learning processes in this area, part of the proposal to dilute the curricular experiences for the Articulation of Biotechnology in the Assignature for the Levels of Basic Education and Media Education of the Institute of Agricultural Education New Oriente, you are motivated to analyze the characteristics of the curriculum, the introduction to the implementation as in the same way, the availability of resources and media, during the secondary cycle, the methodology corresponds to an interpretative paradigm, with a progressive analysis method, a project investigation design, employing structured interview instruments, observation and analysis guide documental a case group composed of 7 teachers, the conclusions show the presence of a variety of formats that can be imagined in the fact that the natural science and biotechnology curriculum is flawed, where it is a cause of concern and has serious implications for the learning processDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Digital forensic analysis on mobile devices
No full textEl análisis forense digital en dispositivos móviles presenta muchos retos ligados al avance tecnológico de los dispositivos que son utilizados como fuente de evidencia y por las connotaciones legales referente a la privacidad. Esta especialidad debe hacer frente a una serie de cambios tecnológicos los cuales el analista forense informático debe estar a la vanguardia para poder realizar extracciones exitosas de la información requerida para el caso en el cual se requiera. Debe estar anuente en todo momento de las normas que rigen el manejo de evidencia digital, del debido proceso al momento de realizar extracciones en dispositivos móviles y de garantizar la integridad de la información extraída. Es importante destacar que la actualización de los profesionales en el área forense en dispositivos es de suma importancia para poder hacerle frente a los retos de esta especialidad.Digital forensic analysis on mobile devices presents many challenges linked to the technological advance of the devices that are used as a source of evidence and the legal connotations regarding privacy. This specialty must face a series of technological changes of which the computer forensic analyst must be at the forefront in order to successfully extract the information required for the case in which it is required. You must be aware at all times of the rules that govern the handling of digital evidence, of due process when performing extractions on mobile devices and of guaranteeing the integrity of the extracted information. It is important to highlight that updating professionals in the device forensic area is of utmost importance to be able to face the challenges of this specialty
Management of support programs to improve women’s soccer in Panama
No full textLa gestión de programas de apoyo para mejorar el fútbol femenino panameño implica una serie de acciones coordinadas y estratégicas para promover el desarrollo integral de las jugadoras, mejorar la infraestructura deportiva y aumentar la visibilidad y competitividad del fútbol femenino en Panamá. Se utilizo métodos (cualitativo). Falta de inversión y apoyo financiero En muchos casos, el fútbol femenino no recibe el mismo nivel de financiamiento y patrocinio que el fútbol masculino. Estereotipos de género Todavía existen percepciones arraigadas sobre el fútbol como un deporte predominantemente masculino. En conclusión, el trabajo de investigación destaca la necesidad importante de apoyar y mejorar el fútbol femenino en Panamá el estudio resalta la crítica situación del fútbol femenino en Panamá, marcada por la falta de apoyo tanto a nivel de infraestructura como de reconocimiento.The management of support programs to improve Panamanian women’s soccer involves a series of coordinated and strategic actions to promote the comprehensive development of players, improve sports infrastructure and increase the visibility and competitiveness of women’s soccer in Panama. Methods are used (qualitative). Lack of investment and financial support In many cases, women’s football does not receive the same level of funding and sponsorship as men’s football. Gender Stereotypes There are still deep-rooted perceptions about football as a predominantly male sport. In conclusion, the research work highlights the important need for Support and improve women’s soccer in Panama The study highlights the critical situation of women’s soccer in Panama, marked by the lack of support both at the level of infrastructure and recognition
Fast Fashion: from accelerating climate change to sustainable fashion
No full textEl propósito del estudio estuvo en analizar el impacto del fast fashion en el cambio climático, para comprender las prácticas y dinámicas de la industria de la moda rápida. El objetivo se basó en analizar el impacto del Fast Fashion en el aceleramiento del cambio climático hacia la moda sostenible en la industria textil colombiana. La metodología utilizada consistió en un enfoque cuantitativo con diseño no experimental descriptivo, el instrumento de recolección de datos aplicado fue la encuesta dirigida a personas de 18 a 35 años para comprender sus hábitos de consumo y su conocimiento sobre fast fashion y moda sostenible. El estudio se determinó que para la mayoría de los encuestados la principal motivación de compra es seguir las tendencias de moda y comprar en marcas reconocidas, la mayoría compran ropa cada 1 a 3 meses y gastan en promedio 550.000, estos resultados proporcionan una visión general de los hábitos de consumo, cuyos patrones están influenciados por el fenómeno del fast fashion.The purpose of the study was to analyze the impact of fast fashion on climate change, to understand the practices and dynamics of the fast fashion industry. The objective was based on analyzing the impact of Fast Fashion on the acceleration of climate change towards sustainable fashion in the Colombian textile industry. The methodology used consisted of a quantitative approach with a descriptive non-experimental design, the data collection instrument applied was the survey aimed at people between 18 and 35 years old to understand their consumption habits and their knowledge about fast fashion and sustainable fashion. The study determined that for the majority of respondents the main purchasing motivation is to follow fashion trends and buy from recognized brands, the majority buy clothes every 1 to 3 months and spend on average 550,000, these results provide a vision general consumer habits, whose patterns are influenced by the fast fashion phenomenon
New profile of core competencies in criminalistics according to the society in David City, 2024.
No full textEl objetivo principal del estudio fue Analizar el nuevo perfil de competencias básicas del profesional en criminalística según la sociedad en David, 2024. Tras revisión bibliográfica de la variable de estudio se identificaron 4 dimensiones; lectoescritura y uso de las matemáticas, tecnología, trabajo en equipo y aprendizaje. Las teorías que sustentas la investigación fueron; la Teoría ERG (1969) de Clayton Alderfer y Teoría de las tres Necesidades de Mcclelland. La metodología parte de un paradigma post positivista de enfoque cuantitativo y un tipo de estudio descriptivo. La población y muestra fue de 142 personas que forman parte del distrito de David. La técnica fue la encuesta y el instrumento aplicado un cuestionario ordinal utilizando la escala de Likert. Los resultados indican que la sociedad esta de acuerdo que los profesionales en criminalística mejoren sus competencias básicas laborales en las áreas por mejorar; redacción y presentación de informes, uso de la tecnología para publicaciones e información, manejo de la matemática, manejo de sus emociones, la empatía, trabajar en su autoestima y la capacidad para resolver problemas.The main objective of the study was to analyze the new profile of basic competencies of the criminalistics professional according to the society in David, 2024. After a bibliographic review of the study variable, 4 dimensions were identified; literacy and use of mathematics, technology, teamwork and learning. The theories that support the research were; Clayton Alderfer’s ERG Theory (1969) and Mcclelland’s Three Needs Theory. The methodology is based on a post-positivist paradigm with a quantitative approach and a type of descriptive study. The population and sample was 142 people who are part of the David district. The technique was the survey and the instrument applied an ordinal questionnaire using the Likert scale. The results indicate that society agrees that criminalistics professionals improve their basic work skills in the areas to improve; writing and presenting reports, use of technology for publications and information, handling mathematics, managing your emotions, empathy, working on your self-esteem and the ability to solve problems
Quality of care and services provided to the insured in the health institutions in David
No full textEl propósito de este artículo es investigar la calidad de atención y servicios en las instituciones de salud del distrito de David. Se aplicó una encuesta cerrada a 51 pacientes, evaluando la frecuencia de atención, calidad percibida, tiempos de espera, claridad de información y calidad general de servicios. Predominan respuestas entre buena y regular, con largos tiempos de espera, pero calidad aceptable en los servicios. Este estudio destaca la necesidad de mejorar la eficiencia en los tiempos de espera sin comprometer la calidad del servicio.The purpose of this article is to investigate the quality of care and services in healthcare institutions in the David district. A closed survey was administered to patients, assessing the frequency of care, perceived quality, waiting times, clarity of information, and overall service quality. Responses predominantly range from good to fair, with long waiting times but acceptable service quality. This study underscores the need to improve efficiency in waiting times without compromising service quality