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Impact of environmental conditions on carcass decomposition
No full textEl propósito de este artículo fue evaluar el impacto de las condiciones ambientales en la descomposición de cadáveres en Panamá, con el fin de mejorar la precisión en la estimación del tiempo post mortem y desarrollar metodologías forenses adaptadas a diferentes entornos climáticos. Se aplicó un enfoque metodológico mixto, combinando análisis cualitativos y cuantitativos mediante observaciones directas, análisis de muestras y entrevistas con expertos. Los resultados revelaron que las condiciones climáticas influyen significativamente en la tasa y patrón de descomposición, con una descomposición más rápida en climas húmedos y en entornos abiertos. Se identificó la necesidad de adaptar los modelos forenses a las condiciones locales para obtener estimaciones más precisas. La conclusión principal del artículo es que considerar la variabilidad espacial y temporal de las condiciones ambientales es crucial para mejorar la estimación del tiempo post mortem en investigaciones forenses.The purpose of this article was to evaluate the impact of environmental conditions on the decomposition of cadavers in Panama, aiming to improve the accuracy of post-mortem interval estimation and develop forensic methodologies adapted to different climatic environments. A mixed methodological approach was applied, combining qualitative and quantitative analysis through direct observations, sample analysis, and expert interviews. The results revealed that climatic conditions significantly influence the rate and pattern of decomposition, with faster decomposition occurring in humid climates and open environments. The need to adapt forensic models to local conditions was identified for more accurate estimations. The main conclusion of the article is that considering the spatial and temporal variability of environmental conditions is crucial for enhancing post-mortem interval estimation in forensic investigations
Transforming Preschool Education: Curriculum Design to Promote Meaningful Learning in Early Childhood
No full textEl objetivo de este artículo fue analizar la relevancia de la planificación curricular en la promoción de aprendizajes significativos en niños de educación preescolar. Para ello, se utilizó una metodología basada en la revisión bibliográfica y el análisis crítico de investigaciones previas. Los resultados subrayan la importancia de una planificación curricular integral, que considere el desarrollo holístico del niño, sus intereses, contextos socioculturales y las distintas etapas de su desarrollo. La interpretación de estos hallazgos resalta la necesidad de diseñar estrategias pedagógicas inclusivas y flexibles que favorezcan la participación activa y la construcción de conocimientos significativos en los niños. En conclusión, se reafirma que una planificación curricular adecuada es esencial para potenciar el aprendizaje significativo en la educación preescolar.The aim of this article was to analyze the importance of curricular planning in fostering meaningful learning in preschool children. A methodology based on bibliographic review and critical analysis of previous research was applied. The results emphasize the need for comprehensive curricular planning that focuses on the holistic development of the child, considering their interests, sociocultural contexts, and developmental stages. The interpretation of these findings highlights the importance of designing inclusive and flexible pedagogical strategies that promote active participation and the construction of meaningful knowledge in children. In conclusion, it is reaffirmed that appropriate curricular planning is essential for enhancing meaningful learning in preschool education
Maternity: Life Cycle Psychology
No full textEste artículo analiza la influencia de los cambios hormonales en la salud mental de las mujeres durante el embarazo y el postparto, con un enfoque específico en el corregimiento de Arraiján. A través de una revisión bibliográfica, encuestas y entrevistas realizadas a mujeres en distintas fases de la maternidad, se identificaron deficiencias significativas en el enfoque integral que aborde tanto las fluctuaciones hormonales como su impacto emocional. Esta problemática se ve agravada por la violencia obstétrica y la insuficiencia de personal capacitado en los centros de salud públicos. En respuesta a estas necesidades, se propone el desarrollo de una aplicación móvil que permita a las madres registrar sus cambios emocionales, acceder a información sobre las fluctuaciones hormonales y conectar con una red de profesionales capacitados. La app incluirá un espacio para compartir experiencias y participar en un blog interactivo. El artículo subraya la importancia de capacitar al personal de salud y de promover una atención más humanizada y comprensiva, con el objetivo de fortalecer la red de apoyo y mejorar la salud mental materna.This article examines the influence of hormonal changes on the mental health of women during pregnancy and postpartum, with a specific focus on the district of Arraiján. Through a comprehensive review of literature, surveys, and interviews conducted with women in various stages of motherhood, significant deficiencies were identified in the approach to addressing both hormonal fluctuations and their emotional impact. This issue is further exacerbated by obstetric violence and the lack of adequately trained personnel in public health centers. In response to these needs, the development of a mobile application is proposed, which would allow mothers to track their emotional changes, access information on hormonal fluctuations, and connect with a network of trained professionals. The app will also include a space for sharing experiences and participating in an interactive blog. The article emphasizes the importance of training healthcare personnel and promoting more humanized and comprehensive care, with the goal of strengthening support networks and improving maternal mental health
Interpersonal relationships and social anxiety in psychology students at UMECIT
No full textHemos observado como la capacidad de interacción entre personas se ha visto afectada o disminuida tras la pandemia del COVID-19; ante este panorama el objetivo de la presente investigación fue evaluar las Relaciones Interpersonales y cómo se ven afectadas debido a la ansiedad social en los estudiantes de psicología general. Para ello elaboramos este estudio que es de tipo cuantitativo con un diseño No Experimental de tipo Transeccional correlacional- causal, se implementó una encuesta digital de 10 ítems que busca evaluar tres aspectos fundamentales del Trastorno de Ansiedad Social, los cuales son: Capacidad de actuar en público, conductas evitativas y la capacidad de interacción, el mismo se aplicó a través de un formulario que permitió guardar el anonimato del participante. Dentro de los resultados observados en la medición hecha hemos evidenciado como el 25% de la muestra manifiesta un temor excesivo alto y muy alto a la hora de realizar exposiciones orales en el salón, mientras que un 30% de la población estudiada reveló un temor alto y muy alto a la hora de participar en clases. En tanto también se evidenció que un 38% tiene problemas a la hora de iniciar conversaciones con sus compañeros, denotando cierta limitación en la interacción. Esto nos lleva a evaluar que dentro de la muestra estudiada si existen rasgos considerables del Trastorno de Ansiedad Social. La conclusión obtenida es que si existen rasgos importantes de ansiedad social dentro de la muestra estudiada lo que está impactando en el desenvolvimiento adecuado de estos estudiantes.We have observed how the ability to interact between people has been affected or diminished after the COVID-19 pandemic; against this background, the objective of this research was to evaluate Interpersonal Relationships and how they are affected due to social anxiety in general psychology students. For this purpose we elaborated this study which is of quantitative type with a Non-Experimental design of Transectional correlational-causal type, a digital survey of 10 items was implemented that seeks to evaluate three fundamental aspects of Social Anxiety Disorder, which are: Ability to act in public, avoidant behaviors and the ability to interact, the same was applied through a form that allowed to keep the anonymity of the participant. Within the results observed in the measurement made, we have shown that 25% of the sample manifested a high and very high excessive fear when making oral presentations in the classroom, while 30% of the population studied revealed a high and very high fear when participating in classes. It was also evident that 38% have problems when initiating conversations with their classmates, denoting a certain limitation in interaction. This leads us to evaluate whether there are considerable traits of Social Anxiety Disorder in the sample studied. The conclusion obtained is that there are important traits of social anxiety within the sample studied which is impacting the proper development of these students
Impact of migratory movements on Panama’s health systems
No full textSe analizó el impacto de los movimientos migratorios en Panamá principalmente en el sistema de salud. Se uso una metodología documental bibliográfica, con el diseño de investigación descriptiva. Los hallazgos más importantes nos mostraron que hay una deficiencia en la atención de salud de los migrantes que cruzan la selva del Darién, la cual mostró un impacto en la salud de muchas personas, pero especialmente mujeres embarazadas, infantes y adultos mayores. La interpretación nos mostró que abordar estos problemas es muy importante para saber cómo minimizar enfermedades transmisibles. En conclusión, saber abordar todas las consecuencias que estos movimientos migratorios traen consigo, tomar las medidas necesarias facilita el mejoramiento de la calidad de vida de toda la población, así como también protegerla y garantizar un buen servicio público y humanitario con el fin de prevenir un aumento en la tasa de morbilidad y mortalidad de la población en general.The impact of migratory movements in Panama, particularly on the healthcare system, was analyzed. A bibliographic documentary methodology was used, with a descriptive research design. The most important findings showed a deficiency in healthcare attention for migrants crossing the Darien jungle, which had an impact on the health of many individuals, especially pregnant women, infants, and older adults. The interpretation indicated that addressing these issues is crucial for understanding how to minimize communicable diseases. In conclusion, understanding and addressing all the consequences of these migratory movements facilitates the improvement of the quality of life for the entire population. It also involves protecting and ensuring good public and humanitarian service to prevent an increase in the morbidity and mortality rates of the population in general
Percepciones del concepto de las prácticas de recursos humanos de alto compromiso en la revisión de literatura de los años 2023 a 2024
No full textEl objetivo general de esta monografía fue analizar las prácticas de alto compromiso en la gestión de recursos humanos a través de una revisión de la literatura reciente que comprende los años 2023 y 2024. El estudio se enmarca en los ámbitos teóricos de la educación, la sociología y la psicología. En educación, se consideraron aspectos relacionados con el aprendizaje continuo y el desarrollo profesional y su relación con la capacitación y desarrollo profesional. En psicología, se abordaron temas como la motivación, el compromiso y el bienestar laboral. Desde la sociología, se exploraron las dinámicas de las relaciones laborales y la cultura organizacional. Para recoger los datos, se realizó una recopilación de 10 documentos académicos publicados entre 2023 y 2024, centrados en las prácticas de alto compromiso. Se aplicó un método de triangulación de la información para garantizar la validez de los hallazgos. Los resultados revelan que las prácticas de alto compromiso se definen como estrategias y actividades constituidas que buscan fortalecer e impulsar el compromiso, la motivación y el desarrollo de los empleados. Se identificaron características clave como el enfoque en la capacitación, la participación en la toma de decisiones y la promoción del bienestar laboral. Las teorías predominantes incluyen la gestión estratégica de recursos humanos, el aprendizaje continuo y el intercambio social.The general objective of this monograph was to analyze high commitment practices in human resource management through a review of recent literature that covers the years 2023 and 2024. The study is framed in the theoretical fields of education, sociology . and psychology. In education, aspects related to continuous learning and professional development and their relationship with training and professional development will be considered. In psychology, topics such as motivation, commitment and work well-being are addressed. From sociology, the dynamics of labor relations and organizational culture are explored. To collect the data, a compilation of 10 academic documents published between 2023 and 2024 was carried out, focused on high-commitment practices. A method of information triangulation was applied to guarantee the validity of the findings. The results reveal that high commitment practices are defined as strategies and activities that seek to strengthen and boost employee commitment, motivation and development. Key characteristics were identified such as the focus on training, participation in decision-making and the promotion of workplace well-being. Predominant theories include strategic human resource management, continuous learning, and social exchange.EspecializaciónEspecialista en Administración de NegociosVirtua
Saberes docentes y prácticas pedagógicas en el discurso de profesores de escuelas secundarias rurales del Municipio de Montería, Colombia
No full textLa presente tesis doctoral tiene como propósito develar las prácticas pedagógicas de la enseñanza del inglés en el discurso de profesores de escuelas secundarias rurales del Municipio de Montería. Con fin de describir sus acciones de enseñanza y caracterizar sus saberes docentes. Se fundamentó teóricamente en los constructos teóricos de Palafox (2017), Rivero (2016), Mercado (2014), Halliday (2013), García (2008), Barrón (2006), Tardif (2004), Shulman (1987), entre otros. Se trata de un estudio cualitativo de corte interpretativo de diseño fenomenológico donde se interpreta la realidad desde la perspectiva y experiencia de los participantes. Participan 10 docentes del área de ingles que enseñan en los niveles de básica y media en escuelas rurales públicas, seleccionados bajo diferentes criterios propuestos por el investigador quienes respondieron a una entrevista semiestructurada que fue analizada mediante el método de análisis de contenido cualitativo. Entre los resultados más significativos se encuentra que los docentes hacen uso de sus saberes al momento de llevar a cabo la práctica docente. Sin embargo, el discurso de los docentes devela diferencias entre lo que la normativa curricular bilingüe en Colombia promueve y las prácticas de los docentes dentro de las aulas. Lo que conlleva a que se generen tensiones entre los saberes y las prácticas docentes con la normativa curricular bilingüe en Colombia.The purpose of this doctoral thesis is to unveil the pedagogical practices of teaching English in the discourse of teachers of rural secondary schools in the Municipality of Monteria. In order to describe their teaching actions and characterize their teaching knowledge. It was theoretically based on the theoretical constructs of Palafox (2017), Rivero (2016), Mercado (2014), Halliday (2013), García (2008), Barrón (2006), Tardif (2004), Shulman (1987), among others. This is a qualitative-interpretative study of phenomenological design where reality is interpreted from the perspective and experience of the participants. A total of 10 English teachers who teach at the elementary and middle school levels in rural public schools participated, selected under different criteria proposed by the researcher, who responded to a semi-structured interview that was analyzed using the qualitative content analysis method. Among the most significant results is that teachers make use of their knowledge when carrying out teaching practice. However, the teachers' discourse reveals differences between what the bilingual curriculum regulations in Colombia promote and the practices of teachers in the classroom. This leads to tensions between knowledge and teaching practices and bilingual curricular regulations in Colombia.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Concepciones teóricas docentes fundamentadas desde un enfoque constructivista para integrar la convivencia escolar como eje transversal en educación básica secundaria
No full textEl estudio tiene como propósito central comprender como las concepciones docentes fundamentadas desde un enfoque constructivista, conllevan a una construcción teórica, con la finalidad de lograr integrar la convivencia escolar, como posible eje transversal en las instituciones educativas de básica secundaria de Ciénaga de Oro - Córdoba. La investigación se sustenta en los postulados teóricos de autores como Fierro y Carbajal, Bandura, Londoño, Vygotsky, Raven, Freire, Roche, y Correa, quienes aportan un marco conceptual sólido. Se adoptó una metodología basada en un modelo epistémico interpretativo y el método fenomenológico, con un enfoque cualitativo de tipo etnográfico. Este enfoque, apoyado en la hermenéutica-dialógica, permitió reflexionar sobre la problemática de la convivencia escolar y su impacto en las instituciones objeto de estudio. Los informantes clave incluyen directivos docentes, docentes, orientadores escolares, estudiantes y madres de familia; la información se recabó mediante observación participante y entrevistas semiestructuradas. Los hallazgos revelan la necesidad de integrar la convivencia escolar en los escenarios educativos como un eje transversal, considerando los estados de ánimo, motivaciones y percepciones de los estudiantes. Como conclusión, se destaca la importancia de redireccionar estrategias de aprendizaje a partir de las concepciones docentes, para propiciar el incremento del diálogo, la cooperación y la reflexión consustanciado con los valores de ciudadanía, en un ambiente de confianza y respeto mutuo. Precisando de los actores educativos, una labor más proactiva que coadyuve al desarrollo de acciones pertinentes, para alcanzar mejores logros educativos en la generación de propuestas pedagógicas transversales y multidimensionales.The main aim of this study is to understand how teaching concepts based on a constructivist approach lead to a theoretical construction, with the aim of integrating school coexistence as a possible transversal axis in the secondary basic educational institutions of Ciénaga de Oro, región of Córdoba. This research is supported by theoretical postulates from authors such as: Fierro y Carbajal, Bandura, Londoño, Vygotsky, Raven, Freire, Roche, Correa, among others. A methodology based on the interpretative epistemic model and phenomenological method has been selected, with a qualitative ethnographic approach. This is supported by the hermeneutic-dialogical approach, which allows for reflection on the issue of school coexistence and its impact on the institutions under study. The key informants include two teachers' directors, two teachers, two school counselors, two students, and two mothers. The data were gathered through participant observation and semi-structured interviews. The findings offer valuable insights that can contribute to the advancement of knowledge regarding the educational actors' conceptions about school coexistence. It is evident that there is a need to integrate this concept into educational scenarios as a fundamental axis, which, in conjunction with the psycho-pedagogical approach, considers the students' emotional states, motivations, perspectives on coexistence, and their relationships with others. In conclusion, it is evident that there is a necessity to redirect learning strategies based on teachers' conceptions to facilitate an increase in dialogue, cooperation, and reflection in line with the values of citizenship within an environment of trust and mutual respect. It is therefore evident that educational actors require a more proactive approach that contributes to the development of pertinent actions to achieve improved educational outcomes in the generation of transversal and multidimensional pedagogical proposals.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Propuesta didáctica mediada en TIC y gamificación para potenciar el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes del área de ciencia física de la educación media en las instituciones educativas oficiales del municipio de Purisima, Cordoba, Colombia
No full textEl propósito de este estudio fue desarrollar una Propuesta Didáctica que combine las TIC y la gamificación para fomentar el pensamiento creativo en estudiantes de Ciencia Física. Se basó en el modelo epistémico de Comprensión Holística de la Ciencia, utilizando el método Holopráxico y una investigación proyectiva. Se llevó a cabo un diseño cuasi-experimental que integró la didáctica de la Ciencia Física como componente educativo, con una muestra de 621 estudiantes de 10° y 11° grado, y 12 docentes de Física en cuatro instituciones educativas en Purísima, Córdoba, Colombia. Se emplearon diversas técnicas de recolección de datos, como encuestas, observaciones de clases, revisión documental, pretest y postest, validadas por expertos y analizadas estadísticamente. Los resultados indican que se puede fomentar el pensamiento creativo a través de la resolución problemas complejos con enfoque interdisciplinario y lateral, aplicando conceptos físicos en contextos cotidianos o proponiendo soluciones innovadoras para desafíos ambientales o tecnológicos. En conclusión, la propuesta de investigación buscó estimular el interés de los estudiantes por aprender los temas de Ciencia Física, se evidencia que, a pesar de los esfuerzos realizados por los docentes, directivos docentes y la revolución propuesta por el gobierno para la enseñanza/aprendizaje de los temas relacionados con la Ciencia Física, aún se siguen observando los viejos esquemas para su enseñanzaThe purpose of this study was to develop a Didactic Proposal that combines ICT and gamification to promote creative thinking in Physical Science students. It was based on the epistemic model of Holistic Understanding of Science, using the Holopraxic method and projective research. A quasi-experimental design was carried out that integrated the teaching of Physical Science as an educational component, with a sample of 621 10th and 11th grade students, and 12 Physics teachers in four educational institutions in Purísima, Córdoba, Colombia. . Various data collection techniques were used, such as surveys, class observations, documentary review, pretest and posttest, validated by experts and statistically analyzed. The results indicate that creative thinking can be encouraged through solving complex problems with an interdisciplinary and lateral approach, applying physical concepts in everyday contexts or proposing innovative solutions to environmental or technological challenges. In conclusion, the research proposal sought to stimulate the interest of students in learning the topics of Physical Science, it is evident that, despite the efforts made by teachers, teaching managers and the revolution proposed by the government for teaching/learning Of the topics related to Physical Science, the old schemes for its teaching are still observed.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Significatividad del programa todos a aprender en los componentes pedagógico y formación situada en instituciones educativas del resguardo indígena Kankuamo, Valledupar-Colombia
No full textA partir del reconocimiento de la relevancia que tiene el desarrollo del Programa Todos a Aprender (PTA), en el ámbito educativo colombiano, especialmente en comunidades étnicas, el interés de esta investigación se orientó a explicar significatividad del Programa Todos a Aprender en los componentes pedagógico y formación situada Instituciones Educativas del Resguardo Indígena Kankuamo, Valledupar-Colombia. Se apoyó en autores como Corbetta et al. (2020), Casteblanco. (2019), Ortiz (2016), Díaz, S. (2015), Castro y Pirelli (2014), así como en los fundamentos del PTA y en el Ordenamiento Educativo del Pueblo Indígena Kankuamo (Makú-Jogúki-OEK), a los fines de construir un marco referencial conceptual como base para una indagación desde la mirada fenomenología hermenéutica de Van Manen (2003), a partir de las opiniones y vivencias recogidas en entrevistas y observaciones al trabajo pedagógico de docentes y Tutores del PTA. Los datos recogidos en las instituciones estudiadas fueron analizados con el software Atlas Ti, desde donde emergieron hallazgos que permitieron explicar los componentes pedagógico y de formación situada como elementos integrados e integradores que se vinculan con el Modelo Educativo Kankuamo en su visión socio-cultural y educativa. Se evidenció que el MEK contribuye, a partir de los aportes de la cosmovisión de la comunidad kankuama al crecimiento y desarrollo del PTA, el cual brinda el manejo de la didáctica en áreas básicas, se ha construido una estrecha relación biunívoca que apoya la formación de los docentes logrando transformar las prácticas de aula al enmarcarlas en los escenarios particulares de la etnia kankuama, alcanzando en los estudiantes aprendizajes significativos y contextualizados. Desde los hallazgos se construyó una aproximación teórica que da cuenta de la significatividad del PTA en sus componentes pedagógico y de formación situada, la cual fue socializada con los informantes clave para el reconocimiento y validación de sus aportes a la misma.Based on the recognition of the relevance of the development of the Program Todos a Aprender (PTA), in the Colombian educational environment, especially in ethnic communities, the interest of this research was oriented to explain the significance of the Program Todos a Aprender in the pedagogical and training components located in Educational Institutions of the Kankuamo Indigenous Resguardo, Valledupar-Colombia. It was supported by authors such as Corbetta et al. (2020), Casteblanco (2019), Ortiz (2016), Díaz, S. (2015), Castro and Pirelli (2015), Castro and Pirelli (2015). (2015), Castro and Pirelli (2014), as well as in the foundations of the PTA and in the Educational Ordering of the Kankuamo Indigenous People (Makú-Jogúki-OEK), in order to build a conceptual frame of reference as a basis for an inquiry from the hermeneutic phenomenology of Van Manen (2003), from the opinions and experiences collected in interviews and observations of the pedagogical work of teachers and tutors of the PTA. The data collected in the institutions studied were analyzed with the Atlas Ti software, from which findings emerged that allowed explaining the pedagogical and situated training components as integrated and integrating elements that are linked to the Kankuamo Educational Model in its socio-cultural and educational vision. It was evidenced that the MEK contributes, from the contributions of the cosmovision of the Kankuama community to the growth and development of the PTA, which provides the management of didactics in basic areas, and has built a close relationship with the Kankuama community.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua