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Impact of hygiene practices on the health of the urban community 4 de abril
No full textEl propósito de la investigación fue analizar el impacto de las prácticas de higiene en la salud y bienestar de la comunidad urbana 4 de abril. Guiada por un enfoque mixto, la metodología empleada abarcó la recopilación y correlación de datos cuantitativos y cualitativos. Los resultados destacan el “lavado de manos regular” como la práctica más común de higiene, seguida por el uso de desinfectantes y el mantenimiento de espacios limpios. Aunque la mayoría percibe el lavado de manos como “muy importante”, la falta de acceso a instalaciones sanitarias limita su adopción. Los desafíos más prominentes son la falta de conciencia y falta de recursos, afectando la capacidad de mantener espacios limpios y libres de contaminación. El artículo concluye enfatizando la necesidad de intervenciones para mejorar la infraestructura y proporcionar recursos adecuados, destacando la importancia crítica de entornos limpios para el bienestar psicológico, subraya la relevancia de abordar la falta de conciencia y recursos para fortalecer prácticas de higiene en comunidades urbanas, con implicaciones significativas para la salud pública.The purpose of the research was to analyze the impact of hygiene practices on the health and well-being of the urban community April 4. Guided by a mixed approach, the methodology used encompassed the collection and correlation of quantitative and qualitative data. The results highlight regular handwashing as the most common hygiene practice, followed by using disinfectants and maintaining clean spaces. Although most perceive handwashing as very important, lack of access to sanitation facilities limits its adoption. The most prominent challenges are lack of awareness and lack of resources, affecting the ability to maintain clean and pollution-free spaces. The article concludes by emphasizing the need for interventions to improve infrastructure and provide adequate resources, highlighting the critical importance of clean environments for psychological well-being, underlines the relevance of addressing the lack of awareness and resources to strengthen hygiene practices in urban communities, with significant implications for public health
Modelo didáctico para fortalecer la competencia argumentativa en el área de lenguaje en educación media de las instituciones educativas de Pasto
No full textEl presente trabajo propone un modelo didáctico dirigido a mejorar la competencia argumentativa en los estudiantes de educación media de las instituciones educativas de Pasto. Se parte del diagnóstico de la competencia argumentativa de los estudiantes y, posteriormente, se describe los procesos didácticos que utilizan los docentes en la enseñanza de esta competencia. Posteriormente, se explica la relación que existe entre los procesos didácticos de los docentes y la competencia argumentativa de los estudiantes para, finalmente, diseñar un modelo didáctico orientado a fomentar esta competencia en el grupo de trabajo que hizo parte de este estudio. De acuerdo con el nivel de conocimiento, se considera un tipo de investigación proyectiva; por lo tanto, se desarrolla bajo la comprensión holística de la ciencia con un diseño de campo transeccional contemporáneo. La población estuvo conformada por docentes y estudiantes de grado undécimo, pertenecientes a instituciones educativas de Pasto. Para la recolección de los datos, se empleó la técnica de encuesta mediante dos instrumentos cuestionarios. Los resultados indicaron que la competencia argumentativa se ubicó en la categoría de regular, es decir, que los estudiantes tienen marcadas deficiencias en su proceso para realizar discursos argumentativos. En consonancia con las respuestas aportadas por los profesores, se puede concluir que las tres dimensiones de los procesos didácticos se realizan de manera insuficiente, poco frecuente o con limitaciones en cuanto al uso de estrategias y recursos, definición de elementos básicos y omisión de factores claves. De igual modo, se pudo comprobar que existe una relación directa entre los eventos de estudio, ante lo cual es importante desarrollar el modelo didáctico que se proponeThis paper proposes a didactic model aimed at improving the argumentative competence of high school students in the educational institutions of Pasto. It starts with a diagnosis of the argumentative competence of students and then describes the didactic processes used by teachers in the teaching of this competence. Subsequently, the relationship between teachers' didactic processes and students' argumentative competence is explained, and finally, a didactic model oriented to foster this competence in the work group that took part in this study is designed. According to the level of knowledge, it is considered a projective type of research; therefore, it is developed under the holistic understanding of science with a contemporary transectional field design. The population consisted of teachers and students of eleventh grade, belonging to educational institutions of Pasto. For data collection, the survey technique was used by means of two questionnaire instruments. The results indicated that the argumentative competence was placed in the category of regular, that is, that students have marked deficiencies in their process to make argumentative speeches. In line with the answers provided by the teachers, it can be concluded that the three dimensions of the didactic processes are performed insufficiently, infrequently or with limitations in terms of the use of strategies and resources, definition of basic elements and omission of key factors. Likewise, it was possible to verify that there is a direct relationship between the study events, in view of which it is important to develop the proposed didactic modelDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Motivación, eje transformador en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera
No full textLa motivación juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera. En el contexto de la educación secundaria en Colombia, el aprendizaje del inglés como lengua extranjera se ha convertido en una prioridad en la formación de los estudiantes, sin
embargo, es crucial comprender cómo la motivación influye en este proceso para diseñar estrategias efectivas que fomenten un aprendizaje exitoso.
Este estudio tiene como objetivo investigar la relación entre la motivación y el aprendizaje del Inglés como lengua extranjera en estudiantes de décimo grado de tres instituciones educativas públicas en la ciudad de Medellín. Para ello, se llevó a cabo un estudio longitudinal que incluyó la aplicación de un cuestionario para medir la motivación intrínseca y extrínseca de los estudiantes, así como su rendimiento académico en el aprendizaje del Inglés. Además, se realizaron entrevistas semiestructuradas para obtener percepciones más profundas sobre los factores motivacionales que influyen en el proceso de aprendizaje. Los resultados revelaron una correlación significativa entre la motivación intrínseca de los estudiantes y su rendimiento en el aprendizaje del Inglés como lengua extranjera. Los estudiantes que mostraron un mayor nivel de motivación intrínseca también exhibieron un mejor desempeño académico en la materia. Además, las entrevistas evidenciaron la importancia de factores como el interés personal, la relevancia del contenido y la relación con el contexto cultural en la motivación de los estudiantes hacia el aprendizaje del Inglés. Por lo expuesto, los resultados de esta tesis doctoral contribuyen a la comprensión de la relación, entre la motivación y el aprendizaje del Inglés como lengua extranjera, lo que a su vez, permite refinar el conocimiento al interior del campo desde la perspectiva del diseño de estrategias pedagógicas que favorezcan procesos de enseñanza más óptimos y aportar una reflexión crítica que contribuya a la promoción de la motivación intrínseca y extrínseca en el aula de InglésMotivation plays a fundamental role in the process of learning a foreign language. In the context of secondary education in Colombia, learning English as a foreign language has become a priority in students' education; however, it is crucial to understand how motivation influences this process in order to design effective strategies that promote successful learning. This study aims to investigate the relationship between motivation and the learning of English as a foreign language in tenth grade students from three public schools in the city of Medellin. For this purpose, a longitudinal study was carried out that included the application of a questionnaire to measure the intrinsic and extrinsic motivation of the students, as well as their academic performance in learning English. In addition, semi-structured interviews were conducted to obtain deeper insights into the motivational factors influencing the learning
process. The results revealed a significant correlation between students; intrinsic motivation and their performance in learning English as a foreign language. Students who showed a higher level of intrinsic motivation also exhibited better academic performance in the subject. In addition, the interviews evidenced the importance of factors such as personal interest, relevance of the content and the relationship with the cultural context in the students; motivation towards learning English. Therefore, the results of this doctoral thesis contribute to the understanding of the relationship between motivation and the learning of English as a foreign language, which in turnallows refining the knowledge within the field from the perspective of designing pedagogical strategies that favor more optimal teaching processes and provide a critical reflection that contributes to the promotion of intrinsic and extrinsic motivation in the English classroomDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Desarrollo de la lectoescritura en las fases logográfica y alfabética en niños de primaria, empleando el software educativo como estrategia didáctica
No full textEl trabajo de investigación aborda el desarrollo de la lectoescritura en niños de primaria, centrándose en las fases logográfica y alfabética, destaca la importancia de la mediación didáctica en la enseñanza creativa, que permite el progreso del estudiante en la capacidad de leer y escribir textos literarios. Tiene como objetivo investigar cómo la implementación de un software educativo libre puede fortalecer la lectoescritura en las fases logográfica y alfabética en estudiantes de básica primaria. La metodología empleada es cualitativa, lo que implica un enfoque detallado en la comprensión de las experiencias y percepciones de los participantes. Esto incluye la observación de la interacción de los estudiantes con el software, así como encuestas para recopilar datos sobre sus opiniones, desafíos y avances en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. El enfoque constructivista basado en las teorías de Piaget, Vygotsky, Ausubel y Bruner se destaca como fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura.
El estudio se enfoca en la evaluación de cómo el uso del software educativo influye en el desarrollo de habilidades específicas del proceso de aprendizaje. Se analizan tanto los resultados académicos como los cambios en la actitud y la motivación de los estudiantes hacia la lectoescritura. Los hallazgos de esta investigación proporcionan información valiosa sobre la efectividad de utilizar un software educativo libre como herramienta didáctica para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de primaria, así como recomendaciones prácticas para su implementación en el aulaThe research work addresses the development of literacy in primary school children, focusing on the logographic and alphabetic phases, highlighting the importance of didactic mediation in creative teaching, which allows the student's progress in the ability to read and write literary texts. . Its objective is to investigate how the implementation of free educational software can strengthen literacy in the logographic and alphabetic phases in primary school students. The methodology used is qualitative, which implies a detailed focus on understanding the experiences and perceptions of the participants. This includes observing students' interaction with the software, as well as surveys to collect data on their opinions, challenges, and progress in the literacy learning process. The constructivist approach based on the theories of Piaget, Vygotsky, Ausubel and Bruner stands out as fundamental in the teaching-learning process of reading and writing.
The study focuses on the evaluation of how the use of educational software influences the development of specific skills in the learning process. Both academic results and changes in students' attitude and motivation towards reading and writing are analyzed. The findings of this research provide valuable information about the effectiveness of using free educational software as a teaching tool to strengthen literacy in primary school students, as well as practical recommendations for its implementation in the classroomDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Programa pedagógico basado en los principios de la neuroeducación para el fortalecimiento de la educación emocional
No full textLa presente investigación tuvo como propósito general diseñar un programa pedagógico basado en los principios de la neuroeducación para el fortalecimiento de la educación emocional en el nivel de básica primaria oficial, mediante la articulación de percepciones, experiencias y conocimientos de diferentes actores en el contexto de la localidad de Suba. El estudio se inscribe dentro del paradigma interpretativo, bajo el enfoque cualitativo y el método fenomenológico, corresponde a una investigación de tipo proyectiva, con un diseño de campo, contemporáneo y no experimental. Se utilizaron como técnicas de recolección de información la revisión documental, los grupos focales y las entrevistas semiestructuradas, a partir de las categorías neuroeducación y educación emocional. Los resultados muestran que los acudientes, docentes y orientadores, perciben la educación emocional como un saber importante en la formación de los niños y niñas, cuya necesidad se evidencia en la percepción de una escasa gestión emocional y dificultades para la resolución de conflictos en los colegios. Los estudiantes manifiestan que logran reconocer sus emociones y las de sus compañeros, y los acudientes que pueden identificarlas en distintas situaciones, actitudes y expresiones. Se evidencia en los hallazgos la necesidad de potenciar la educación emocional en las instituciones educativas optimizando la capacidad para percibir, comprender y regular las emociones propias y ajenas dentro de las dinámicas educativas. Por lo anterior y de acuerdo con la información recopilada, se formuló como propuesta un programa pedagógico contextualizado a la localidad de Suba, apoyado en el modelo de los cinco componentes de Bisquerra (2016), los principios del aprendizaje basado en el cerebro (Caine y Caine, 2002), el planteamiento del grupo Zschimmer y Schwarz (2022) respecto a la influencia de los neurotransmisores en las emociones y el modelo holístico neuro educativo de Caballero (2019)The general purpose of this research was to design a pedagogical program based on the principles of neuroeducation for the strengthening of emotional education in the official elementary school level, through the articulation of perceptions, experiences and knowledge of different actors in the context of the Suba locality. The study is inscribed within the interpretative paradigm, under the qualitative approach and the phenomenological method, it corresponds to a projective type of research, with a field, contemporary and non-experimental design. Documentary review, focus groups and semi-structured interviews were used as data collection techniques, based on the categories neuroeducation and emotional education. The results show that guardians, teachers and counselors perceive emotional education as an important knowledge in the education of children, whose need is evidenced in the perception of poor emotional management and difficulties in conflict resolution in schools. The students stated that they are able to recognize their emotions and those of their classmates, and their guardians that they can identify them in different situations, attitudes and expressions. The findings show the need to strengthen emotional education in educational institutions by optimizing the ability to perceive, understand and regulate one's own and others' emotions within the educational dynamics. For the above reasons and according to the information gathered, a pedagogical program contextualized to the Suba locality was formulated as a proposal, supported by the five components model of Bisquerra (2016), the principles of brain-based learning (Caine and Caine, 2002), the approach of the Zschimmer y Schwarz group (2022) regarding the influence of neurotransmitters on emotions and the holistic neuro-educational model of Caballero (2019)DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Criminal profile: a forensic resource for the investigation of serial homicides in the Province of Chiriqui
No full textEl perfilamiento Criminal es una técnica que busca describir, explicar y predecir las características demográficas (edad, sexo, ocupación) y psicológicas (rasgos de personalidad, motivación) de la persona que ha cometido un delito y de quien se desconoce su identidad. Con tal fin recoge información de la escena del crimen, de la víctima, de los testigos y de los documentos relacionados con el caso. En resumen, el perfil es una técnica que, a partir de los datos disponibles sobre el delito, el lugar de los hechos y la víctima, arrojan informaciones sobre las características del responsable.Criminal profiling is a technique that seeks to describe, explain and predict the demographic (age, sex, occupation) and psychological (personality traits, motivation) characteristics of a person who has committed a crime and whose identity is unknown. To this end, it gathers information from the crime scene, the victim, witnesses and documents related to the case. In summary, profiling is a technique that, based on the available data on the crime, the crime scene and the victim, provides information on the characteristics of the perpetrator
The Escazu agreement and its importance for Panama
No full textEl Acuerdo Regional sobre Acceso a la Información, la Participación Pública y el Acceso a la Justicia en Asuntos Ambientales en América Latina y el Caribe más conocido como el Acuerdo de Escazú adoptado en Escazú, Costa Rica en el 2018, tiene como objetivo garantizar la implementación plena y efectiva en América Latina y el Caribe de los “derechos de acceso a la información ambiental, participación pública en los procesos de toma de decisiones ambientales y acceso a la justicia en asuntos ambientales así como la creación y el fortalecimiento de las capacidades y la cooperación”. Siendo América Latina y el Caribe una de las regiones a nivel mundial con menor cantidad de mecanismos de transparencia y acceso a la información ambiental donde se registran más delitos contra las personas defensoras del medio ambiente. También establece la protección de los derechos humanos de las personas defensoras del medio ambiente, medida que refleja los desafíos a los que se enfrentan en América Latina y el Caribe.The Regional Agreement on Access to Information, Public Participation and Access to Justice in Environmental Matters in Latin America and the Caribbean, better known as the Escazú Agreement, adopted in Escazú, Costa Rica in 2018, aims to guarantee the implementation full and effective in Latin America and the Caribbean of the “rights of access to environmental information, public participation in environmental decision-making processes and access to justice in environmental matters as well as the creation and strengthening of capacities and cooperation”. Latin America and the Caribbean is one of the regions in the world with the fewest transparency mechanisms and access to environmental information, where more crimes against environmental defenders are recorded. It also establishes the protection of the human rights of environmental defenders, a measure that reflects the challenges they face in Latin America and the Caribbean
Technology and justice: Impact of vehicle route analysis in criminal investigation in Panama
No full textEste proyecto de investigación se centra en el estudio denominado "Tecnología y Justicia: Impacto del Análisis de Recorridos Vehiculares en la Investigación Criminal en Panamá” en esta investigación se busca entender la aplicación del análisis de recorridos vehiculares como un elemento material de prueba forense en la investigación de homicidios, secuestros y robos en Panamá. En el contexto de la creciente complejidad de los delitos graves, la utilización de tecnologías avanzadas como GPS en vehículos o trakers, el uso de cámaras de vigilancia y software de análisis de tráfico se ha convertido en una herramienta crucial para las autoridades panameñas. El artículo examina características particulares o aspectos que se consideran en el análisis de recorridos vehiculares y en donde ha jugado un papel determinante en la resolución de crímenes, destacando la metodología empleada y los impactos en el sistema judicial. Además, se analizan los desafíos y oportunidades asociados con la implementación de estas técnicas en el ámbito forense panameño, proporcionando una visión crítica y recomendaciones para optimizar su uso en el futuro.This research project focuses on the study entitled "Technology and Justice: Impact of Vehicle Route Analysis in Criminal Investigation in Panama." This investigation aims to understand the application of vehicle route analysis as forensic evidence in the investigation of homicides, kidnappings, and robberies in Panama. In the context of the increasing complexity of serious crimes, the use of advanced technologies such as GPS in vehicles or trackers, surveillance cameras, and traffic analysis software has become a crucial tool for Panamanian authorities. The article examines specific characteristics or aspects considered in vehicle route analysis and its significant role in solving crimes, highlighting the methodology used and its impacts on the judicial system. Additionally, it analyzes the challenges and opportunities associated with implementing these techniques in the Panamanian forensic field, providing a critical view and recommendations to optimize their future use