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Role of students in the accreditation process
No full textEn el panorama educativo actual, la acreditación de programas juega un papel crucial en garantizar la calidad y la excelencia en la enseñanza. Aunque tradicionalmente este proceso ha sido liderado por instituciones y expertos en educación, cada vez más se reconoce el valor significativo que los estudiantes aportan a este proceso. Este artículo explora el rol esencial que los estudiantes desempeñan en el proceso de acreditación de programas educativos, destacando su capacidad para ofrecer perspectivas únicas, identificar áreas de mejora y promover una cultura de calidad educativa.In today’s educational landscape, program accreditation plays a crucial role in ensuring quality and excellence in education. Although this process has traditionally been led by educational institutions and experts, the significant value that students bring to this process is increasingly being recognized. This article explores the essential role that students play in the educational program accreditation process, highlighting their ability to offer unique perspectives, identify areas for improvement, and promote a culture of educational quality
Educational innovation and accreditation
No full textEste artículo tiene como objetivo analizar la relación entre la innovación educativa y los procesos de acreditación en el contexto actual de la educación superior. Se aplicó una metodología descriptiva, basada en el análisis de casos de estudio y revisión de la literatura especializada. Los resultados muestran que la innovación educativa juega un papel crucial en los procesos de acreditación, contribuyendo a la mejora de la calidad de la educación superior. Se identificaron diversas prácticas innovadoras implementadas por instituciones educativas para cumplir con los estándares de calidad exigidos por los organismos de acreditación, incluyendo la implementación de tecnologías de la información y comunicación, el desarrollo de nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje, y la creación de programas de formación docente. Sin embargo, también se encontraron desafíos y obstáculos en la implementación efectiva de la innovación educativa en el contexto de la acreditación, como la resistencia al cambio, la falta de recursos y la falta de capacitación del personal docente. En conclusión, se destaca la importancia de promover una cultura de innovación en la educación superior, que permita a las instituciones educativas adaptarse de manera efectiva a los cambios y desafíos del entorno global, garantizando así la calidad y pertinencia de la educación que ofrecen.This article aims to analyze the relationship between educational innovation and accreditation processes in the current context of higher education. A descriptive methodology was applied, based on the analysis of case studies and review of specialized literature. The results show that educational innovation plays a crucial role in accreditation processes, contributing to the improvement of the quality of higher education. Several innovative practices implemented by educational institutions to meet the quality standards required by accreditation bodies were identified, including the implementation of information and communication technologies, the development of new teaching and learning methods, and the creation of teacher training programs. However, challenges and obstacles were also found in the effective implementation of educational innovation in the context of accreditation, such as resistance to change, lack of resources, and lack of teacher training. In conclusion, the importance of promoting a culture of innovation in higher education is highlighted, allowing educational institutions to effectively adapt to the changes and challenges of the global environment, thus ensuring the quality and relevance of the education they offer
Perception of the population of the district of Chitré on the single health care census
No full textEl estudio de este artículo se centra en la en la importancia de la Percepción de la población del Distrito de Chitré sobre el Censo Único de Salud, tiene como objetivo describir la Percepción de la población del distrito de Chitré sobre el Censo Único de Salud y su valoración como futuro proyecto nacional. La metodología fue de corte transversal, cualitativa y descriptiva. Una muestra de 100 entre los cinco corregimientos de Chitré, personas con diferentes edades entre 20 y 69 años de edad, destacando su papel crucial en la promoción y bienestar de la salud de las personas, como el censo ayuda a identificar las necesidades de salud de la población, permitiendo una mejor planificación de la atención primaria y la prevención de enfermedades crónicas. El Censo Único de Salud Nacional en Panamá sería una herramienta fundamental para tomar decisiones precisas y para la inversión en futuras plataformas de salud. La propuesta se presenta a través de un Artículo Científico dentro de la Revista Semilla Científica, utilizando una metodología descriptiva que incluye encuetas para sensibilizar a las autoridades comunitarias sobre las necesidades de implementar un Censo único de Salud a Nivel Nacional, deduciendo que con la descripción de la Percepción del distrito de Chitré hemos consensuado que los encuestados en su totalidad expresan la necesidad de que Panamá lleve a cabo un proyecto de Censo Único de Salud, mismo que definirá muchas situaciones en salud como presupuesto, enfermedades crónicas o hereditarias dentro de las familias, entre otros aspectos relevantes y determinantes.The study of this article focuses on the importance of the Perception of the population of the District of Chitré on the Single Health Census, its objective is to describe the Perception of the population of the district of Chitré on the Single Health Census and its assessment as a future national project. The methodology was cross-sectional, qualitative and descriptive. A sample of 100 among the five townships of Chitré, people with different ages between 20 and 69 years of age, highlighting their crucial role in the promotion and well-being of people’s health, as the census helps to identify the health needs of the population, allowing better planning of primary care and the prevention of chronic diseases. The Single National Health Census in Panama would be a fundamental tool for making accurate decisions and for investment in future health platforms. The proposal is presented through a Scientific Article within the Semilla Cientifica Magazine, using a descriptive methodology that includes surveys to raise awareness among community authorities about the needs to implement a single Health Census at the National Level, deducing that with the description of Perception of the district of Chitré we have agreed that the respondents as a whole express the need for Panama to carry out a Single Health Census project, which will define many health situations such as budget, chronic or hereditary diseases within families, among other relevant and determining aspects
Socio-legal conceptual approach to the social phenomenon of homeless people framed in fundamental rights
No full textEl objetivo del presente estudio fue develar la interpretación sociojurídica del fenómeno social ‘habitantes de la calle’ en el marco de los derechos fundamentales. A partir de una perspectiva metodológica fundamentada bajo el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo, y direccionada como investigación sociojurídica documental, se tomó como unidades de estudio, la Ley 1641 de 2013, Acuerdo 074 de 2017, Decreto 1285 de 2022 relativo a la Política Pública Social para Habitantes de la Calle - PPSHC 2022 – 2031 en su Anexo Técnico 4, Acuerdo 029 de 2008 y el Censo DANE 2021; todos como documentos que dan cuenta de la normativa jurídica de tal fenómeno social en Colombia, en la Ciudad de Montería, Córdoba. Los resultados permitieron la generación de una aproximación conceptual mediante la definición jurídica del fenómeno, así como la continuación sistémica de esta, vinculante a los derechos fundamentales de la población de estudio en su realidad social. Se concluye así, que la evolución en el término, ha sido desde el discurso de la sociedad y de las normas jurídicas; sin embargo, en cuanto a la atención y a las oportunidades verdaderamente implementadas en la realidad social de esta población vulnerable, no se evidencia evolución y cambio efectivo.The objective of this study was to reveal the socio-legal interpretation of the social phenomenon 'homeless people' within the framework of fundamental rights. From a methodological perspective based under the interpretive paradigm, with qualitative approach, and directed as a documentary socio-legal research, was taken as units of study, Law 1641 of 2013, Agreement 074 of 2017, Decree 1285 of 2022 related to the Social Public Policy for homeless people - PPSHC 2022 - 2031 in its Technical Annex 4 and Agreement 029 of 2008 and the Census DANE 2021; all as documents that account for the legal regulation of such social phenomenon in Colombia, in the City of Monteria, Cordoba. The results allowed the generation of a conceptual approach through the legal definition of the phenomenon, as well as the systemic continuation of this, binding to the fundamental rights of the study population in its social reality. It is thus concluded that the evolution of the term has been from the discourse of society and legal norms; however, in terms of the attention and opportunities truly implemented in the social reality of this vulnerable population, there is no evidence of evolution and effective change
La educación en América Latina: problemas, propuestas y desafíos Tomo I: Educación y Sociedad
No full textEl libro “La Educación en América Latina: Problemas, propuestas y desafíos”, Tomo I: Educación y Sociedad, es resultado de investigaciones de estudiantes y docentes de Panamá, Colombia y Ecuador. Los capítulos del libro son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores y fueron arbitrados por especialistas en las temáticas respectivas, bajo el sistema revisión ciega simple.Capítulo 1. El aula invertida como herramienta de aprendizaje, mediado por el uso de las TIC / Jonathan M. Guallpa C., Rainer O. Rubín R., Willian E. Guallpa CCapítulo 2. Las paradojas del profesorado de educación física en Bogotá frente al género y el cuerpo – avance de investigación / Carlos Orlando Guavita OcampoCapítulo 3. Estado del arte: Currículo SER+STEM en el ciclo de formación K-12 de Medellín / Elena HernándezCapítulo 4. Beneficios del ajedrez en la educación preescolar en Colombia: Una revisión sistemática / Juan Manuel García SuárezCapítulo 5.Impacto de la actividad física en el contexto escolar, una visión holística desde la neuroeducación: Revisión bibliográfica / Rita Vianney Mateus RodríguezCapítulo 6. Modelo didáctico para la conservación de fuentes hídricas, un enfoque basado en roles funcionales de macroinvertebrados acuáticos / Nicolás Martínez GarcíaCapítulo 7. Avances en indagacion sobre desarrollo de capacidades cognitivas en enseñanza de cursos en producción animal / María Ligia Roa VegaCapítulo 8. La comunicación en el proceso enseñanza- aprendizaje de la matemática: un elemento diferenciador / César Augusto García EscobarCapítulo 9. Propuesta pedagógica ambiental para la apropiación de la biodiversidad de la comunidad del Colegio Eduardo Umaña: Tyguas / Nury Stella Penagos CabuyaCapítulo 10. Narrativas digitales y educación: Un camino hacia la transformación educativa / César Augusto García EscobarCapítulo 11. Percepción visual y Gestalt, una aproximación al aprendizaje de sujetos con esquizofrenia / María A. CarballedaCapítulo 12. Escuela Batuta de el Tambo: Incidencia en el proyecto de vida de exalumnos / Milton Gerardo Salas MoncayoCapítulo 13. Modelos de formación ambiental para jóvenes en Latinoamérica: Un enfoque reflexivo, crítico, social y transformacional / Yeimy Paola Lizcano PabónCapítulo 14. Estrategias metodológicas activas participativas para mejorar el proceso de enseñanza - aprendizaje de los estudiantes de bachillerato / Olga María Ojeda OjedaCapítulo 15. Aprendizaje eficaz en estudiantes de secundaria con fracaso escolar en post pandemia / Luis Alberto Barreno CubillaCapítulo 16. El pensamiento crítico y las estrategias didácticas de docentes de Panamá y Colombia / Marisela Valencia GrisalesCapítulo 17. Revisión de la literatura sobre el pensamiento divergente en la educación matemática / Luz Enid Ramírez CastañoCapítulo 18. Estilos de crianza y su influencia en conductas desadaptativas y rendimiento académico de estudiantes adolescentes / Celina PabónCapítulo 19. La enseñanza del inglés mediada por las TIC las TAC y las TEP como una propuesta metodológica en la mejora de la gestión académica / Joconda Paulina Hallo VargasCapítulo 20. Pedagogía y narrativas transmedia: Del consumo a la producción de contenidos en el aula / Nancy Rojas MartínezCapítulo 21. Innovación en el aula: Potenciando el proceso enseñanza-aprendizaje mediante la integración de metodologías activas / William Alfonso Zapata LascanoCapítulo 22. Las posibilidades para propiciar el pensamiento epistémico desde el paradigma sociocrítico en el investigador doctoral / Candy María Fonseca Fernández, Martha Shirley Quinto Zea, Gloria Luz Urrea GaleanoCapítulo 23. Pensar la inter/transdisciplinariedad como un modelo complementario, horizontal e integrador de la segmentariedad conocimiento / Wilson Javier Beltran MoralesCapítulo 24. Aplicación de la gamificación como herramienta de aprendizaje en los estudiantes de décimo básica superior / Kerly Elizabeth Vásquez Pando, María Elena Quinlli Chira
Formación ciudadana desde el área ética y valores para el fortalecimiento de instituciones educativas rurales como territorios de paz
No full textResumen español:
La presente investigación tuvo como propósito comprender la formación ciudadana desde el área ética y de valores, enfatizando su repercusión en el fortalecimiento de las instituciones educativas rurales como territorios de paz en el municipio San Benito Abad, Sucre – Colombia. Este estudio se sustentó científicamente en los postulados de Orellana et al., (2019), Parraguez (2021), Polo et al. (2019), Naranjo (2022), Ospina et al., (2021), Gómez (2020), entre otros. En cuanto a la metodología, se inscribe en el paradigma interpretativo y utiliza un método fenomenológico con un diseño cualitativo. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de la entrevista semiestructurada, que consistió en un guión con 11 preguntas para los docentes, 4 para los estudiantes y 6 para los padres de familia. La técnica de análisis se basó en la reducción de categorías, específicamente mediante la codificación abierta, axial y selectiva, así como la triangulación. Participaron un total de 10 informantes clave: 4 docentes, 4 estudiantes y 2 padres de familia. En cuanto a los resultados, se destaca que los comportamientos sociales adoptados por los educandos y demás miembros de la comunidad educativa se corresponden con la carga de valores presentes en su formación. Las competencias ciudadanas resultan ser un mecanismo favorecedor para el aprendizaje a través del ejemplo, en el cual los padres de familia juegan un rol primordial como modelos. Sin embargo, la violencia escolar, generada a partir de juegos inapropiados entre estudiantes, propicia enfrentamientos y obstruye la generación de territorios de paz. En conclusión, la formación ciudadana tiene un efecto significativo en los buenos comportamientos manifestados por los estudiantes, así como en el desarrollo de competencias ciudadanas necesarias para mantener una convivencia sana en la escuela. Además, se evidencia que la violencia escolar altera el clima institucional, creando un ambiente poco propicio para la paz.The purpose of this research was to understand civic education from the perspective of ethics and values, emphasizing its impact on strengthening rural educational institutions as territories of peace in San Benito Abad, Sucre – Colombia. This study is scientifically supported by the postulates of Orellana et al. (2019), Parraguez (2021), Polo et al. (2019), Naranjo (2022), Ospina et al. (2021), Gómez (2020), among others. Regarding methodology, it falls under the interpretive paradigm and employs a phenomenological method with a qualitative design. Data collection was carried out using semi-structured interviews, consisting of a script with 11 questions for teachers, 4 for students, and 6 for parents. The analysis technique was based on category reduction, specifically through open, axial, and selective coding, as well as triangulation. A total of 10 key informants participated: 4 teachers, 4 students, and 2 parents. Results highlight that the social behaviors adopted by students and other members of the educational community correspond to the value system present in their education. Civic competencies prove to be a favorable mechanism for learning through example, with parents playing a crucial role as models. However, school violence, stemming from inappropriate games among students, leads to conflicts and hinders the creation of peaceful territories. In conclusion, civic education has a significant effect on students' positive behaviors as well as on the development of civic competencies necessary for maintaining a healthy school environment. Additionally, school violence disrupts the institutional climate, creating an environment that is not conducive to peace.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Evaluación del impacto de un programa formativo virtual B-Learning para el mejoramiento de las competencias científicas del área de ciencias naturales en estudiantes del grado 10 de instituciones educativas públicas de Barranquilla, Colombia
No full textEl presente trabajo doctoral tuvo como objetivo evaluar el impacto de un programa formativo virtual b-learning para el desarrollo de las competencias del área de ciencias naturales en estudiantes del grado 10 de instituciones educativas públicas de Barranquilla-Colombia (indagación, explicación de fenómenos y uso del conocimiento científico). Para ello, se siguió un paradigma pragmático y un enfoque mixto en el que se emplearon técnicas e instrumentos de recolección de datos como los test valorativos, las entrevistas y la revisión documental. Se seleccionó una muestra de 67 estudiantes de décimo grado de dos instituciones oficiales de la ciudad de Barranquilla como grupo experimental y una cantidad igual de alumnos como grupo de control, los cuales fueron diagnosticados a partir de un cuestionario oficial en relación con las competencias señaladas por el ICFES para el área de Ciencias Naturales. Posteriormente, se diseñó y aplicó una estrategia de intervención B-learning en el marco del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) que implicó el diseño de una página web con 12 actividades diferentes. Después de la intervención ejecutada a lo largo de tres semanas, se aplicó un test de contraste desarrollado y validado por el ICFES para corroborar los efectos de la estrategia en comparación con los resultados previos y los resultados obtenidos por el grupo de control. Se encontró una mejoría sustancial a partir del uso de la estrategia en cuestión en los estudiantes que participaron del grupo de intervención, lo que sugiere que el B-learning en el contexto del ABP impacta favorablemente en el desarrollo de las competencias en el área de Ciencias Naturales evaluadas por el ICFES en estudiantes del grado décimo. Se recomienda repensar y rediseñar los enfoques educativos para abrazar las posibilidades que las tecnologías digitales ofrecen desde los distintos estamentos que dan sentido al sector educativo.The objective of this doctoral work was to evaluate the impact of a virtual b-learning training program for the development of competencies in the area of natural sciences in 10th grade students of public educational institutions in Barranquilla-Colombia (inquiry, explanation of phenomena and use of scientific knowledge). To achieve this, a pragmatic paradigm and a mixed approach were followed in which data collection techniques and instruments such as evaluative tests, interviews and documentary review were used. A sample of 67 tenth grade students from two official institutions in the city of Barranquilla was selected as an experimental group and an equal number of students as a control group, who were diagnosed based on an official questionnaire in relation to the competencies indicated by the ICFES for the area of Natural Sciences. Subsequently, a B-learning intervention strategy was designed and applied within the framework of Problem-Based Learning (PBL), which involved the design of a web page with 12 different activities. After the intervention carried out over three weeks, a contrast test developed and validated by the ICFES was applied to corroborate the effects of the strategy in comparison with the previous results and the results obtained by the control group. A substantial improvement was found from the use of the strategy in question in the students who participated in the intervention group, which suggests that B-learning in the context of PBL has a favorable impact on the development of competencies in the area of Sciences. Naturals evaluated by the ICFES in tenth grade students. It is recommended to rethink and redesign educational approaches to embrace the possibilities that digital technologies offer from the different levels that give meaning to the educational sector.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Didáctica de la educación musical orientada a la conservación del patrimonio cultural musical en la comunidad Kamentsá del Alto Putumayo
No full textEste trabajo propone un programa didáctico de educación musical dirigido a la conservación del patrimonio cultural musical tradicional, en las manifestaciones de la comunidad Kamentsá del Alto Putumayo. El trabajo se desarrolló bajo los lineamientos de la investigación proyectiva con un diseño mixto transeccional, en la cual se combinan elementos de los paradigmas cuantitativo y cualitativo. La población la conformaron los docentes de música y los estudiantes de los grados 9º a 11 del Instituto Educativo Rural Bilingüe Artesanal Kamentsá; se tomó una muestra referencial de 82 alumnos, quienes dieron información sobre los procesos didácticos utilizados por sus docentes. Además, se recolectó información de los ancianos y músicos Kamentsá mediante entrevista sobre la conservación de su patrimonio musical tradicional. Para la recolección de los datos del proceso didáctico de la educación musical se utilizó la técnica de la encuesta con un instrumento escala y para la variable “Conservación del patrimonio cultural” se usó la técnica de la entrevista semiestructurada. Los datos se analizaron mediante la estadística descriptiva para medir el proceso didáctico de la educación musical en la Institución estudiada y la categorización de la información de la entrevista mediante el software Atlas ti. Los resultados evidencian que hay falencias en la planificación, desarrollo y evaluación del proceso didáctico; con respecto a la conservación del patrimonio cultural se pudo evidenciar que en la comunidad Kamentsá, existen grandes problemas en la transmisión de las costumbres musicales a las nuevas generaciones, ante lo cual se puede concluir que la falta de un proceso didáctico de la educación musical, dirigido a fortalecer las costumbres y tradiciones culturales de la comunidad estudiada, ha afectado la transmisión de los saberes, los valores, la música e, incluso, el enriquecimiento de la lengua Kamentsá, lo que origina una pérdida de identidad en la comunidad.This work proposes a didactic program for music education aimed at preserving the traditional musical and cultural heritage as expressed in the artistic manifestations of the Kamentsá community in Alto Putumayo. The research was conducted following a projective methodology with a mixed cross-sectional design, combining elements from both quantitative and qualitative paradigms. The study population included music teachers and students from grades 9 to 11 at the Instituto Educativo Rural Bilingüe Artesanal Kamentsá. A representative sample of 82 students provided insights into the didactic processes employed by their teachers. Additionally, interviews with Kamentsá elders and musicians were conducted to gather information on the preservation of their traditional musical heritage. Data on the music education didactic process was collected using a survey with a scaled instrument, while the variable "Conservation of cultural heritage" was examined through semi-structured interviews. Descriptive statistics were utilized to analyze the didactic process in the studied institution, and Atlas.ti software. The results reveal deficiencies in the planning, implementation, and evaluation of the didactic process. Moreover, the study highlights significant challenges in transmitting musical traditions to younger generations within the Kamentsá community. The findings suggest that the lack of a focused music education program designed to strengthen the community's customs and cultural traditions has adversely impacted the transmission of knowledge, values, music, and even the enrichment of the Kamentsá language, leading to a loss of cultural identity.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua
Estudio comparativo preliminar en Seguridad y Salud Ocupacional entre la Agricultura tradicional y la Agricultura protegida en la provincia de Chiriquí
No full textEsta investigación tiene el propósito de comparar de manera preliminar la situación de Seguridad y Salud Ocupacional (SSO) entre la agricultura tradicional
y la protegida en la provincia de Chiriquí, desarrollada en la provincia de mayor producción agropecuaria del país, con gran diversidad de rubros y tecnologías.
La información fue recabada mediante conversaciones, entrevistas semiestructuradas, especialmente indagando sobre los factores de riesgo en SSO existente en ambos tipos de sistemas productivos, se dispone de documentos y bases de datos públicos de varias instituciones como MIDA, MINSA, CSS, MITRADEL, CAMCHI, APEDE, entre otras. Se consideró una muestra de personas muy conocedoras y vinculadas con el tema del sector agricultura y conocen de SSO, grupo de expertos que participaron en forma personal, resguardando la confidencialidad de los mismos. Los resultados indican que el tema de SSO la agricultura tradicional es similar al resto del país aunque existe mayor organización de trabajadores, mientras que en la agricultura protegida existen mejores oportunidades para controlar factores de riesgo, se reflejó el interés en tener normativas particulares para el sector agricultura, así como aumentar los niveles de conocimientos de los factores de riesgos y las medidas preventivas, dado que los aspectos mayormente conocidos están relacionados con el tema del manejo de agroquímicos por los talleres que reciben de parte de Sanidad Vegetal del MIDA y del Departamento de Saneamiento Ambiental del MINSA. Esta investigación también ofrece un listado preliminar de problemáticas que facilitan la orientación hacia la consideración de áreas o temas prioritarios de investigación para una mayor incorporación de profesores y estudiantes, así como de otras instituciones públicas y gobiernos locales hacia la solución de problemas. En tal sentido, se concluye que se requiere mejorar el nivel de conocimientos sobre el tema de SSO en agricultura, prevención de riesgos laborales, reconociendo que en la agricultura protegida es posible lograr un mejor control de los riesgos si se cumple con los protocolos.Centro de Investigació