2758 research outputs found
Sort by
Acquisition of Socioemotional competencies through the implementation of a blog."Controlling my Emotions".
No full textLas habilidades socioemocionales se conocen como aquellas conductas con las que se expresan sentimientos y actitudes cuando se interactúa con otras personas, de ellas depende el lograr una sana convivencia en el diario vivir; regular estas habilidades se convierte en un proceso complejo para algunos y en ocasiones difícil de moderar, lo que genera inconvenientes en diferentes espacios de sociabilidad. El proyecto partió de las manifestaciones de comportamientos inadecuados por algunos estudiantes del grado primero de la Institución Educativa Filipinas durante las clases, evidenciándose conductas inapropiadas en relación con el desarrollo de las competencias socioemocionales durante el trabajo escolar, siendo visibles en los encuentros pedagógicos y que, a la vez, repercutían en los procesos académicos y de convivencia. Teniendo las observaciones por parte de la docente titular al grupo en mención, se prosiguió a aplicar un cuestionario para conocer y valorar el estado de las competencias socioemocionales de forma diagnóstica, Luego se procedió al diseño de un Blog como recurso digital que permitió involucrar a los estudiantes con la adquisición de las competencias socioemocionales contribuyendo a minimizar y/o cambiar conductas inadecuadas en el aula y lograr una sana convivencia en la población muestra del trabajo investigativo.Socioemotional skills are known as those behaviors with which feelings and attitudes are expressed when interacting with other people, on them depends the achievement of a healthy coexistence in daily life; regulating these skills becomes a complex process for some and sometimes difficult to moderate, which generates inconveniences in different spaces of sociability. The project started from the manifestations of inappropriate behaviors by some students of the first grade of the Filipinas school during classes, evidencing inappropriate behaviors in relation to the development of socioemotional competencies during school work, being visible in the pedagogical encounters and at the same time, having repercussions in the academic and coexistence processes. After the observations made by the head teacher to the group in question, a questionnaire was applied to know and assess the state of socioemotional competencies in a diagnostic way. Then, a Blog was designed as a digital resource that allowed to involve students in the acquisition of socioemotional competencies, contributing to minimize and/or change inappropriate behaviors in the classroom and achieve a healthy coexistence in the sample population of the research work
Augmented reality diagnosis: An opportunity for university learning spaces in Honduras
No full textEl desarrollo de las tecnologías de la información y la comunicación han potenciado la evolución de las sociedades, siendo un punto clave la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Una de estas tecnologías es la realidad aumentada (RA) utilizada como material didáctico, permitiendo la interacción del entorno físico con elementos virtuales. El objetivo fue identificar el nivel de conocimiento y aplicación de las herramientas de RA en espacios de aprendizaje por parte de docentes de CEUTEC en Honduras. El enfoque fue cuantitativo, alcance exploratorio-descriptivo y un diseño no experimental-transversal. Se aplicó una encuesta digital a 126 docentes de CEUTEC de las ciudades de Tegucigalpa, San Pedro Sula y La Ceiba. El 44% de los docentes de la muestra no recibió cursos para gestión de la tecnología en docencia en el último año, el 56% tiene poco o ningún conocimiento acerca de RA y solo el 1% ha utilizado RA en sus clases. El mayor beneficio percibido del uso de RA es incrementar la atención estudiantil; así como la mayor limitante identificada fue la conectividad y la falta de equipo especializado. Los docentes poseen un bajo conocimiento en RA, por lo cual no la han aplicado en sus espacios de aprendizaje. En necesario que la universidad para proveer espacios especializados y capacitaciones a los docentes y de parte de estos, compromiso para aplicarla.The development of information and communication technologies has boosted the evolution of societies, a key point being the transformation of teaching-learning processes. One of these technologies is augmented reality (AR) used as didactic material, allowing the interaction of the physical environment with virtual elements. The objective was identify the level of knowledge and application of AR tools in learning spaces by CEUTEC teachers in Honduras. The approach was quantitative, exploratory-descriptive in scope and a non-experimental-transversal design. A digital survey was applied to 126 CEUTEC teachers in the cities of Tegucigalpa, San Pedro Sula and La Ceiba. Forty-four percent of the teachers in the sample did not receive courses for technology management in teaching in the last year, 56% have little or no knowledge about AR and only 1% have used AR in their classes. The greatest perceived benefit of using AR is to increase student attention; the greatest limitation identified was connectivity and lack of specialized equipment. Teachers have little knowledge of AR, so they have not applied it in their learning spaces. It is necessary for the university to provide specialized spaces and training to teachers and for them to be committed to applying it
Risk factors in the health of students at the Universidad Veracruzana, Xalapa.
No full textEl presente trabajo corresponde al resultado de una intervención realizada por parte de la Unidad de Servicios Psicológicos en Salud de la Facultad de Psicología región Xalapa de la Universidad Veraucruzana con la participación de dos estudiantes que realizaban su servicio social en dicha unidad en la planeación, implementación y redacción. El objetivo fue describir los factores protectoes de la salud mental de estudiantes de licenciatura de los programas: Química Clínica, Odontología, Danza contemporánea, Desarrollo del talento humano en las organizaciones y Relaciones industriales, que después de dos años de tener la experiencia escolar en línea como medida de respuesta ante la contingencia sanitaria ocasionada por el COVID-19 han presentado manifestaciones asociadas al deterioro de aspectos emocionales, sociales, cognitivos y comportamentales. La investigación se realizó desde un modelo de investigación-acción participativa con un enfoque cualitativo de tipo no experimental tranversal, contando con la participación de 168 estudiantes, entre 18 y 22 años. Los resultados de esta intervención permitirán dar seguimiento a las posibles afectaciones en la salud mental de los estudiantes como producto del estrés ocasionado por la experiencia escolar durante la pandemia.The present work corresponds to the result of an intervention carried out by the Psychological Health Services Unit of the Faculty of Psychology Xalapa region of the Veraucruzana University with the participation of two students who carried out their social service in said unit in the planning, implementation and writing. The objective was to describe the protective factors of the mental health of undergraduate students of the programs: Clinical Chemistry, Dentistry, Contemporary Dance, Development of human talent in organizations and Industrial Relations, who after two years of having the online school experience As a response measure to the health contingency caused by COVID-19, they have presented manifestations associated with the deterioration of emotional, social, cognitive and behavioral aspects. The research was carried out from a participatory action research model with a qualitative non-experimental transversal approach, with the participation of 168 students, between 18 and 22 years old. The results of this intervention will allow us to monitor possible effects on the mental health of students as a result of the stress caused by the school experience during the pandemic
Equal marriage in Panama: Rights of same-sex couples and the non-recognization of the Supreme Court
No full textEl presente artículo trata sobre derechos de las parejas de un mismo sexo ante la decisión de la Corte Suprema de Justicia de no reconocer el matrimonio igualitario en Panamá. Los objetivos consisten en: 1) Identificar a partir de las voces de los informantes clave su posición acerca de la decisión emanada de la Corte Suprema de Justicia en Panamá en fecha 01 de marzo de 2023 sobre el no reconocimiento de matrimonio igualitario. 2) Conocer los derechos que asisten a la unión civil de personas del mismo sexo con base al derecho comparado en otros países. 3) Interpretar a través del derecho comparado las reacciones tanto a nivel local como internacional por la decisión de la Corte Suprema de Justicia de no reconocer el matrimonio igualitario en Panamá. Como marco referencial se cita el trabajo de Navarro (2019), titulado: El matrimonio de parejas del mismo sexo y su efectividad en el Ordenamiento Jurídico de la República de Costa Rica, lo cual contraviene a lo decidido por la Corte Suprema de Justicia de Panamá (2023), quien rechazó el reconocimiento del matrimonio igualitario, por no considerarlo un derecho humano reconocido por la constitución panameña (citado en France 24). Asimismo, afirmó en el fallo publicado el 01 de marzo de 2023 que “Hay una realidad, y es que, hasta ahora, el derecho al matrimonio igualitario no pasa de ser una aspiración que, aunque legítima para los grupos implicados, no tiene categoría de derecho humano y tampoco de derecho fundamental” (p.1). Metodológicamente, el estudio se aborda desde el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, método fenomenológico y diseño bajo la teoría fundamentada.This article deals with the rights of same-sex couples before the decision of the Supreme Court of Justice not to recognize equal marriage in Panama. The objectives are: 1) To identify from the voices of the key informants their position on the decision issued by the Supreme Court of Justice in Panama on March 1, 2023 on the non-recognition of equal marriage. 2) To know the rights that attend the civil union of persons of the same sex based on comparative law in other countries. 3) To interpret through comparative law the local and international reactions to the decision of the Supreme Court of Justice not to recognize equal marriage in Panama. As a frame of reference, the work of Navarro (2019) is cited, entitled: Marriage of same-sex couples and its effectiveness in the Legal System of the Republic of Costa Rica, which contravenes the decision of the Supreme Court of Justice of Panama (2023), which rejected the recognition of equal marriage, for not considering it a human right recognized by the Panamanian Constitution. It also stated in the ruling published on March 1, 2023 that "There is a reality, and that is that, so far, the right to equal marriage is no more than an aspiration that, although legitimate for the groups involved, does not have the status of a human right or even a fundamental right" (p.1). Methodologically, the study is approached from the interpretative paradigm, qualitative approach, phenomenological method and grounded theory design
Chemical compounds present in automobile airbags
No full textLos sistemas de airbag constituyen uno de los avances más relevantes en la seguridad pasiva automotriz; su despliegue se basa en reacciones químicas altamente controladas que producen grandes volúmenes de gas inerte en milisegundos. Históricamente, el azida de sodio (NaN₃) fue el generador de gas predominante; sin embargo, su carácter tóxico e inestabilidad térmica impulsaron la búsqueda de alternativas más seguras, como la nitroguanidina, el nitrato de guanidina y formulaciones híbridas con nitrato de amonio o infladores de gas comprimido. Este artículo presenta una revisión crítica de la evolución química de los infladores de airbags, analiza la termodinámica y cinética de las reacciones involucradas, discute los riesgos toxicológicos y ambientales asociados, y valora las tendencias hacia la sostenibilidad química verde, diseño modular y reciclaje de residuos que perfilan el futuro de la industria. Se concluye que, aunque los avances reducen considerablemente la exposición a subproductos nocivos y mejoran la eficiencia energética del inflado, aún persisten desafíos en materia de gestión de desechos pos despliegue y estandarización normativa internacional.Airbags are a landmark in automotive passive safety; their deployment relies on tightly controlled chemical reactions that generate large volumes of inert gas within milliseconds. Sodium azide (NaN₃) historically dominated as gas generant; however, its toxicity and thermal instability fostered safer alternatives such as nitroguanidine, guanidine nitrate, and hybrid formulations with ammonium nitrate or compressed gas inflators. This article offers a critical review of the chemical evolution of airbag inflators, examines the thermodynamics and kinetics of core reactions, discusses toxicological and environmental risks, and evaluates sustainability driven trends—green chemistry, modular design and end of life recycling—that will shape the industry’s future. We conclude that, although recent advances substantially reduce exposure to hazardous by products and improve energetic efficiency, challenges remain in post deployment waste management and global regulatory harmonisation
Impact of the implementation of sensory educational materials on the learning and participation of neurodivergent children at El Refugio shelter
No full textEl presente estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad de un material educativo sensorial audiovisual en el aprendizaje de niños neurodivergentes, específicamente en el contexto de El Refugio. Se utilizó un diseño experimental con un grupo de niños que participaron en actividades interactivas utilizando materiales audiovisuales que combinaban estímulos visuales y auditivos, con una atención especial en los colores azul y naranja. La observación directa y la evaluación del docente se emplearon para medir la participación, comprensión y retención de los contenidos sobre los continentes. Los resultados mostraron una mejora significativa en la participación de los niños, quienes se mostraron emocionados y motivados al interactuar con el material. La mayoría de los niños mostró un aumento en su capacidad para identificar los continentes, y la combinación de colores fue especialmente efectiva para promover la concentración y la calma. La implementación del material sensorial audiovisual resultó ser altamente efectiva para mejorar el aprendizaje de los niños neurodivergentes, destacándose por su capacidad para captar la atención y fomentar la participación activa. Las implicaciones de estos hallazgos sugieren que el uso de materiales sensoriales adaptados puede ser un recurso clave para superar barreras en el aprendizaje de este grupo de niños, recomendándose su integración en otras áreas educativas.The present study aimed to evaluate the effectiveness of an audiovisual sensory educational material in the learning process of neurodivergent children, specifically in the context of El Refugio. An experimental design was used with a group of children who participated in interactive activities using audiovisual materials that combined visual and auditory stimuli, with a special focus on the colors blue and orange. Direct observation and teacher evaluation were employed to measure participation, comprehension, and retention of content about the continents. The results showed a significant improvement in the children’s participation, as they were excited and motivated when interacting with the material. Most children demonstrated an increased ability to identify the continents, and the combination of colors was particularly effective in promoting concentration and calmness. The implementation of audiovisual sensory material proved to be highly effective in enhancing the learning process of neurodivergent children, standing out for its ability to capture attention and encourage active participation. The implications of these findings suggest that the use of adapted sensory materials can be a key resource to overcome learning barriers for this group of children, with its integration recommended in other educational areas
Virtopsy and mass spectrometry as an auxiliary in forensic medicine
No full textLa virtopsia y la espectrometría de masas son tecnologías emergentes en el ámbito de la medicina forense, que pretenden cambiar la forma en que se llevan a cabo las autopsias y se examinan las pruebas. La virtopsia usa técnicas como la tomografía computarizada (TC) y la resonancia magnética (RM), para hacer representaciones tridimensionales del cuerpo sin necesidad de incisiones. Esto ayuda a estudiar lesiones e identificar traumas. Por otro lado, la espectrometría de masas posibilita la identificación y cuantificación de sustancias a niveles moleculares precisos, lo cual resulta esencial para la identificación de toxinas, fármacos y otros componentes relevantes en casos de investigación forense. La utilización de estas técnicas no solo mejora la información disponible para los médicos forenses, sino que también contribuyen a preservar la dignidad del fallecido y pueden influir en el veredicto judicial al proporcionar pruebas claras y objetivas. El presente artículo examinará estudios de caso y aplicaciones prácticas de estas tecnologías, examinando sus limitaciones y el futuro potencial en el ámbito forense.Virtopsy and mass spectrometry are emerging technologies in forensic medicine that aim to change the way autopsies are performed and evidence is examined. Virtopsy uses techniques such as computed tomography (CT) and magnetic resonance imaging (MRI) to make three-dimensional representations of the body without the need for incisions. This helps study injuries and identify trauma. On the other hand, mass spectrometry makes it possible to identify and quantify substances at precise molecular levels, which is essential for the identification of toxins, drugs and other relevant components in forensic investigation cases. The use of these techniques not only improves the information available to forensic doctors, but also contributes to preserving the dignity of the deceased and can influence the judicial verdict by providing clear and objective evidence. This article will examine case studies and practical applications of these technologies, examining their limitations and future potential in the forensic field
Importance of the central nervous system
No full textEl propósito de este artículo es revisar el estado actual del conocimiento sobre la importancia del Sistema Nervioso Central (SNC). Se aplicó una metodología de revisión bibliográfica exhaustiva, analizando artículos científicos y libros especializados publicados en los últimos 10 años. Los hallazgos más relevantes indican que el SNC desempeña un papel fundamental en la integración y coordinación de las funciones fisiológicas y cognitivas del cuerpo humano. Los resultados sugieren que un adecuado funcionamiento del SNC es crucial para mantener la homeostasis, procesar información sensorial, regular el movimiento, controlar las emociones y facilitar los procesos de aprendizaje y memoria. En conclusión, este artículo destaca la importancia crítica del SNC para la supervivencia, el desarrollo cognitivo y el bienestar integral del ser humano.The purpose of this article is to review the current state of knowledge regarding the importance of the central nervous system (CNS). An exhaustive bibliographic review methodology was applied, analyzing scientific articles and specialized books published in the last 10 years. The most relevant findings indicate that the CNS plays a fundamental role in the integration and coordination of physiological and cognitive functions in the human body. The results suggest that the proper functioning of the CNS is crucial for maintaining homeostasis, processing sensory information, regulating movement, controlling emotions, and facilitating learning and memory processes. In conclusion, this article highlights the critical importance of the CNS for survival, cognitive development, and the overall well-being of human beings
Self-esteem of Afro-descendant women in their daily life
No full textEl presente estudio tuvo como objetivo demostrar la influencia de la discriminación y el racismo en la autoestima y autopercepción de las mujeres afrodescendientes en Panamá. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo, con un diseño etnográfico de tipo exploratorio, orientado a comprender en profundidad las experiencias y percepciones de las participantes respecto a dicho fenómeno. La muestra fue no probabilística por conveniencia, conformada por 14 mujeres afrodescendientes. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario con preguntas abiertas, aplicado de forma virtual. El proceso se desarrolló en tres fases: selección del tema y revisión bibliográfica, elaboración y aplicación del instrumento, e interpretación y análisis de los resultados. Los hallazgos indicaron que, aunque las participantes manifestaron una autoimagen positiva y valoraron atributos personales y físicos, también reconocieron que el racismo y los estereotipos sociales influyen negativamente en su autoestima. La mayoría coincidió en que deben esforzarse más para ser valoradas en espacios académicos, laborales y sociales. Además, se evidenció una tensión en la autoidentificación étnica y una percepción compartida de que el racismo afecta su bienestar emocional, relaciones interpersonales y oportunidades de desarrollo.The present study aimed to demonstrate the influence of discrimination and racism on the self-esteem and self-perception of Afro-descendant women in Panama. The research is framed within a qualitative approach, with an exploratory ethnographic design, oriented towards understanding in depth the experiences and perceptions of the participants regarding this phenomenon. The sample was non-probabilistic by convenience, consisting of 14 Afro-descendant women. A questionnaire with open-ended questions, applied virtually, was used for data collection. The process was developed in three phases: topic selection and literature review, instrument development and application, and interpretation and analysis of the results. The findings indicated that, although the participants expressed a positive self-image and valued personal and physical attributes, they also recognized that racism and social stereotypes negatively influence their self-esteem. The majority agreed that they must strive harder to be valued in academic, work, and social spaces. Furthermore, a tension in ethnic self-identification and a shared perception that racism affects their emotional well-being, interpersonal relationships, and development opportunities were evident
Modelo de competencias digitales para el desarrollo del desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje, en las instituciones educativas fiscomisionales del Cantón Loja-Ecuador
No full textLa presente investigación tuvo como objetivo Diseñar un modelo de competencias digitales para el desarrollo del desempeño docente en el proceso de enseñanza aprendizaje en los docentes de bachillerato de las instituciones educativas fiscomisionales del cantón Loja, Ecuador, con el propósito de fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje. El estudio se sustentó teóricamente en los planteamientos de Vygotsky (1979), sobre la mediación sociocultural en el aprendizaje; Tobón (2013), con su enfoque por competencias; y el Conectivismo como teoría del aprendizaje en entornos digitales. La metodología adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo descriptivo y transversal. La población estuvo conformada por docentes de las instituciones fiscomisionales del cantón Loja, y la muestra fue intencional, integrada por 30 docentes: 15 de la Unidad Educativa Fiscomisional La Inmaculada y 15 del Colegio Fiscomisional La Dolorosa. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario estructurado, validado por juicio de expertos y con una confiabilidad determinada por el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados revelaron un nivel medio en el dominio de competencias digitales, evidenciando debilidades en el uso didáctico de herramientas tecnológicas, así como una limitada integración de estrategias metodológicas activas. A partir de estos hallazgos, se diseñó el modelo TICA (Tecnología, Innovación, Colaboración, Aprendizaje), que propone una articulación entre recursos digitales y prácticas pedagógicas innovadoras, promoviendo la mejora del desempeño docente y la calidad educativa. Se concluye que la implementación del modelo TICA representa una respuesta pertinente y contextualizada a las necesidades formativas de los docentes fiscomisionales, permitiendo avanzar hacia una educación más inclusiva, dinámica y significativa, mediante el uso responsable y creativo de las tecnologías.This research aimed to design a digital competency model for developing teacher performance in the teaching-learning process among high school teachers at the fiscomisional educational institutions in the canton of Loja, Ecuador, with the goal of strengthening the teaching and learning processes. The study was theoretically based on Vygotsky's (1979) approach to sociocultural mediation in learning; Tobón's (2013) approach to competencies; and Connectivism as a theory of learning in digital environments. The methodology adopted a quantitative approach, with a non-experimental, descriptive, and cross-sectional design. The sample consisted of teachers from the fiscomisional institutions in the canton of Loja. The sample was purposive, consisting of 30 teachers: 15 from the Fiscomisional La Inmaculada Educational Unit and 15 from the Fiscomisional La Dolorosa School. Data collection was carried out using a structured questionnaire, validated by expert judgment, with reliability determined by Cronbach's alpha coefficient. The results revealed a medium level of mastery of digital skills, revealing weaknesses in the didactic use of technological tools, as well as limited integration of active methodological strategies. Based on these findings, the TICA (Technology, Innovation, Collaboration, Learning) model was designed. This model proposes an articulation between digital resources and innovative pedagogical practices, promoting improved teacher performance and educational quality. It is concluded that the implementation of the TICA model represents a pertinent and contextualized response to the training needs of fiscomisional teachers, allowing progress toward a more inclusive, dynamic, and meaningful education through the responsible and creative use of technologies.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua