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Influencia de la didáctica en el dominio del inglés en estudiantes de grado 5 de las instituciones educativas oficiales de la provincia de Márquez, Boyacá, Colombia
No full textEl objetivo principal de la investigación fue verificar la relación entre la didáctica para la enseñanza del inglés como lengua extranjera, utilizada por los docentes de quinto grado de primaria y el dominio del inglés alcanzado por sus estudiantes, en las escuelas oficiales de la provincia de Márquez, Boyacá, Colombia, si se controlan un conjunto de variables académicas, ambientales y personales. La investigación se planteó desde la comprensión holística, y sigue los parámetros del método holopráxico. Corresponde a una investigación confirmatoria, ya que el objetivo final de esta pesquisa permite vrrificar si existe una relación entre la didáctica empleada por los docentes de inglés y el dominio de inglés de los estudiantes. La población estuvo conformada por 216 estudiantes de grado 5° y sus docentes del área de inglés. Para el evento de dominio del inglés se utilizó un cuestionario tipo examen con una validez de 0,83 y una confiabilidad de 0,74; para el evento de didáctica del inglés, un cuestionario estructurado con una validez de 0,95 y una confiablidad de 0,94. Los hallazgos evidenciaron que los estudiantes no pueden comunicarse de forma efectiva en inglés por medio de las cuatro habilidades, en cuanto a los docentes, el grupo no tiene un buen dominio de los métodos, herramientas, y estrategias necesarias para planear, organizar, aplicar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje.Con respecto a la didáctica del inglés, se encontró que no tiene relación con el dominio de inglés de los estudiantes y que las variables extrañas estudiadas no impactaron sobre este.The main objective of this research was to verify the relationship between the teaching methods used by fifth-grade primary school teachers for teaching English as a foreign language and the English proficiency achieved by their students in public schools in the province of Márquez, Boyacá, Colombia, controlling for a set of academic, environmental, and personal variables. The research was approached from a holistic perspective and follows the parameters of the holopraxic method. It is a confirmatory research approach, as the ultimate objective of this study is to verify whether there is a relationship between the teaching methods used by English teachers and their students' English proficiency. The population consisted of 216 fifth-grade students and their English teachers. For the English proficiency test, an exam-type questionnaire with a validity of 0.83 and a reliability of 0.74 was used; for the English teaching test, a structured questionnaire with a validity of 0.95 and a reliability of 0.94 was used. The findings showed that students cannot communicate effectively in English through the four skills. Regarding teachers, the group lacks a good command of the methods, tools, and strategies necessary to plan, organize, implement, and evaluate the teaching and learning process. Regarding to English didactics, it was found that it is unrelated to students' English proficiency, and that the extraneous variables studied had no impact on it.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Prácticas pedagógicas y TIC: elementos integradores para la innovación educativa. Montería, Córdoba – Colombia
No full textLa investigación titulada Prácticas pedagógicas y TIC: Elementos integradores para la innovación educativa. Montería, Córdoba – Colombia, surge del análisis de la práctica pedagógica y el rol de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como elementos integradores que promueven la innovación educativa. Esto se aborda mediante el estudio de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como el uso que se les da para optimizar el aprendizaje de los estudiantes. Se evidenció, además, un desconocimiento generalizado sobre recursos como aplicaciones, software y herramientas educativas digitales, junto con la carencia de infraestructura, recursos y tecnologías adecuadas. En este sentido, la investigación tuvo como propósito principal Interpretar la relación entre las prácticas pedagógicas y el uso de las TIC en la innovación educativa de los docentes de Montería, Córdoba – Colombia. El estudio se basó en el paradigma interpretativo, con el método hermenéutico, bajo el diseño de campo, en cuanto a las técnicas de recolección de datos se utilizará la entrevista semiestructurada, grupo focal, análisis documental. Se obtuvo como resultado que las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones se han arraigado, evolucionado, adaptado y usado como insumos apropiados y pertinentes para fortalecer los nuevos e innovadores contextos y condiciones educativas de la sociedad contemporánea también conocida como sociedad de la información. En consecuencia, resulta esencial examinar la innovación educativa en el contexto de las aulas, incorporando las TIC y las prácticas pedagógicas en las actividades que desempeñan los docentes, tales como: enseñar, compartir aprendizajes, establecer comunicación, reflexionar desde el entorno o contexto, valorar los conocimientos obtenidos e interactuar con los integrantes de la comunidad educativa. Estas acciones deben ser consideradas como componentes integradores que contribuyen significativamente al desarrollo de dicha innovaciónThe research entitled Pedagogical Practices and ICT: Integrating Elements for Educational Innovation. Montería, Córdoba – Colombia, arises from the analysis of pedagogical practice and the role of Information and Communication Technologies (ICT) as integrating elements that promote educational innovation. This is addressed through the study of ICT in teaching and learning processes, as well as the use given to them to optimize student learning. There was also evidence of a widespread lack of knowledge about resources such as applications, software and digital educational tools, along with the lack of adequate infrastructure, resources and technologies. In this sense, Interpret the relationship between pedagogical practices and the use of ICT in the educational innovation of teachers in Monteria, Córdoba – Colombia. The study was based on the interpretative paradigm, with the hermeneutic method, under the field design, in terms of data collection techniques, semi-structured interview, focus group, documentary analysis will be used. The result was that Information and Communication Technologies have been rooted, evolved, adapted and used as appropriate and pertinent inputs to strengthen the new and innovative contexts and educational conditions of the contemporary society also known as the information society. Consequently, it is essential to examine educational innovation in the context of the classroom, incorporating ICT and pedagogical practices in the activities carried out by teachers, such as: teaching, sharing learning, establishing communication, reflecting from the environment or context, valuing the knowledge obtained and interacting with the members of the educational community. These actions should be considered as integrating components that contribute significantly to the development of such innovationDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Estrategia metodológica de educación diferenciada basada en la implementación de entornos híbridos de aprendizaje para el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de grado noveno
No full textEn un mundo digitalizado, resulta esencial que la educación se expanda con nuevos ámbitos donde los alumnos puedan potenciar todas sus competencias, adquiriendo conocimientos a su ritmo y considerando sus necesidades e intereses; particularmente en el campo de las matemáticas que ha trasegado por señalamientos de apatía y bajos resultados. El objetivo general de la investigación fue evaluar la efectividad de una metodología de educación diferenciada en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de básica secundaria, a través de la implementación de entornos híbridos de aprendizaje con estudiantes de grado 9° de básica secundaria. Esta investigación se ubicó en el paradigma positivista del método hipotético-deductivo, con una orientación cuantitativa, utilizando un diseño experimental de tipo cuasiexperimental. Se llevó a cabo un estudio con un grupo control y uno experimental con una muestra de 72 estudiantes; para la recopilación de datos, se utilizaron un pretest y un postest, en los cuales se establecieron las comparaciones del desempeño en las pruebas basándose en la intervención metodológica implementada, que se respaldó en la ingeniería didáctica para estructurar los procesos de análisis diseño, implementación y evaluación. Los hallazgos indican que el grupo experimental mostró avances estadísticamente relevantes en las competenticas matemáticas trabajadas (Comunicación, Razonamiento y Resolución de Problemas), influyendo positivamente en la motivación y el interés de los estudiantes por aprender matemáticas. Así pues, se determinó que esta propuesta metodología tuvo un impacto positivo en el desarrollo de las competencias matemáticas, abordando retos contemporáneos como la inclusión y la diversidad, fomentando una educación que se ajusta al contexto propio del estudiante.In a digitalized world, it is essential that education expands into new areas where students can enhance all their competencies, acquiring knowledge at their own pace and considering their needs and interests; particularly in the field of mathematics, which has been marked by signs of apathy and low results. The general objective of the research was to evaluate the effectiveness of a differentiated education methodology in the development of mathematical competencies in secondary school students, through the implementation of hybrid learning environments with 9th-grade secondary school students. This research was situated within the positivist paradigm of the hypothetical-deductive method, with a quantitative orientation, using a quasi-experimental type experimental design. A study was conducted with a control group and an experimental group with a sample of 72 students; for data collection, a pretest and a posttest were used, in which performance comparisons on the tests were established based on the implemented methodological intervention, which was supported by instructional engineering to structure the processes of analysis, design, implementation, and evaluation. The findings indicate that the experimental group showed statistically significant advances in the mathematical competencies worked on (Communication, Reasoning, and Problem Solving), positively influencing the students' motivation and interest in learning mathematics. Thus, it was determined that this proposed methodology had a positive impact on the development of mathematical competencies, addressing contemporary challenges such as inclusion and diversity, and promoting an education that is tailored to the student's own context.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Experiencias biopsicosociales para fortalecer los estilos de vida saludable: análisis desde la educación física en tres instituciones rurales del municipio de Planeta Rica Córdoba Colombia
No full textEl presente estudio aborda el creciente problema de las enfermedades no transmisibles en comunidades rurales, donde la educación física puede desempeñar un papel clave en la promoción de hábitos saludables. En particular, se analiza cómo las experiencias biopsicosociales influyen en la adopción de estilos de vida saludables en tres instituciones educativas rurales del municipio de Planeta Rica, Córdoba, Colombia. El objetivo general de la investigación es analizar las experiencias biopsicosociales que promuevan los estilos de vida Saludable, desde la educación física, en tres instituciones educativas rurales del municipio de Planeta Rica Córdoba, Colombia. Para ello, se adopta un enfoque cualitativo basado en la teoría fundamentada, utilizando entrevistas semiestructuradas y observación como técnicas principales para la recopilación de datos. Este enfoque permite interpretar las experiencias y percepciones de docentes y estudiantes sobre la importancia de la actividad física en la mejora de la calidad de vida.
Los resultados evidencian que la educación física tiene un impacto significativo en la promoción de hábitos saludables, pero su efectividad depende de un enfoque integral que considere tanto los aspectos físicos como los psicológicos y sociales del bienestar. Se identificó que, en las instituciones estudiadas, existen limitaciones estructurales y pedagógicas que dificultan la implementación de programas efectivos de educación física orientados a la promoción de la salud. En consecuencia, la investigación concluye que es necesario revisar y adaptar los currículos educativos para garantizar una enseñanza de la educación física más holística y contextualizada. Las implicaciones de estos hallazgos resaltan la importancia de fortalecer la formación docente en este ámbito y de diseñar estrategias educativas innovadoras que permitan a los estudiantes desarrollar una conciencia activa sobre su salud y bienestar, promoviendo estilos de vida saludables sostenibles en el tiempoThe present study addresses the growing problem of noncommunicable diseases in rural communities, where physical education can play a key role in promoting healthy habits. In particular, we analyze how biopsychosocial experiences influence the adoption of healthy lifestyles in three rural educational institutions in the municipality of Planeta Rica, Córdoba, Colombia. The general objective of the research is to analyze the biopsychosocial experiences that promote healthy lifestyles, from physical education, in three rural educational institutions in the municipality of Planeta Rica Córdoba, Colombia. To this end, a qualitative approach based on grounded theory is adopted, using semi-structured interviews and observation as the main techniques for data collection. This approach allows interpreting the experiences and perceptions of teachers and students about the importance of physical activity in improving quality of life.
The results show that physical education has a significant impact on the promotion of healthy habits, but its effectiveness depends on a comprehensive approach that considers both the physical and psychological and social aspects of well-being. It was identified that, in the institutions studied, there are structural and pedagogical limitations that hinder the implementation of effective physical education programs aimed at health promotion. Consequently, the research concludes that it is necessary to review and adapt educational curricula to ensure a more holistic and contextualized teaching of physical education. The implications of these findings highlight the importance of strengthening teacher training in this area and of designing innovative educational strategies that allow students to develop an active awareness of their health and well-being, promoting healthy lifestyles that are sustainable over timeDoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Regulatory compliance, advantages and challenges for the business sector
No full textEl cumplimiento normativo conocido por su traducción al inglés compliance, significa actuar conforme a las leyes y regulaciones vigentes. Su importancia radica en que las empresas desarrollan herramientas de gestión para prevenir, detectar y sancionar conductas infractoras de la ley, lo que fortalece la confianza de los clientes, garantiza la ética y la legalidad en las operaciones, reduce los riesgos legales y financieros, y mejora la reputación de la empresa.
Es un desafío para el entorno empresarial moderno la promoción de una cultura de cumplimiento que incluya directrices a lo interno de la empresa y un código de ética, con el fin de capacitar de manera continua al personal, lograr una comunicación asertiva que facilite las denuncias por parte de los colaboradores, identificar los riesgos y aplicar sanciones. En mi opinión, la cultura de cumplimiento se enfrenta a dos grandes retos, el primero es el desconocimiento de la normativa, y el segundo es que la obtención de beneficios económicos esté por encima de lo que establece la ley.
Para lograr una correcta aplicación de las normas de cumplimiento, es necesario que dentro de la estructura organizacional de la empresa se cuente con un departamento u oficial de cumplimiento, que tenga la libertad de realizar su trabajo en apego a la ley y sin presiones.
Los programas de cumplimiento ofrecen importantes ventajas al sector empresarial, porque generan confianza en el mercado, ya que envían señales positivas del compromiso con la transparencia, buenas prácticas y medidas sostenibles amigables con el medio ambiente. Los clientes, inversionistas y posibles aliados se sienten identificados con las empresas que cuentan con una cultura de cumplimiento sólida que visibiliza su compromiso ético y de responsabilidad social empresarial, lo que también atrae a buenos profesionales a ser parte de la empresa.
En la actualidad, el cumplimiento normativo y la responsabilidad penal corporativa juegan un papel importante dentro de las empresas, que están llamadas a ser parte de la lucha contra el lavado de dinero, financiamiento del terrorismo, financiamiento de la proliferación de armas de destrucción masiva, y otras figuras delictivas. Se debe trabajar en reforzar la cultura de cumplimiento con el objeto de que entidades gubernamentales, personas naturales y jurídicas se sumen al desarrollo de buenas prácticas como requerimiento de los mercados modernos. 
 Compliance means acting in accordance with current laws and regulations. Its importance lies in the fact that companies develop management tools to prevent, detect and sanction conduct that violates the law, which strengthens customer confidence, guarantees ethical practices and legality in operations, reduces legal and financial risks, and improves the company's reputation.
 
It is a challenge for the modern business environment to promote a culture of compliance that includes guidelines within the company and a code of ethics, in order to continuously train staff, achieve assertive communication that facilitates complaints by employees, identifies risks and apply sanctions. In my opinion, the culture of compliance faces two major challenges, lack of knowledge about the regulations, and the economic benefits considered to be more important than what is established by the law.
In order to correctly apply compliance standards, it is necessary to have a compliance department or officer within the company's organizational structure, who is free to carry out his or her work in compliance with the law and without influence from others.
Compliance programs offer important advantages to the private sector, because they generate confidence in the market, as they send positive signals of commitment to transparency, good practices and sustainable eco-friendly measures. Clients, investors and potential allies identify with companies that have a solid compliance culture that highlights their ethical commitment and corporate social responsibility, which also attracts outstanding professionals to join the company.
Nowadays, regulatory compliance and corporate criminal liability plays an important role within companies, which are called to be part of the fight against money laundering, financing of terrorism, financing of the proliferation of weapons of mass destruction, and other criminal activities. Efforts must be made to strengthen the culture of compliance so that government entities, individuals and legal entities support the development of good practices as a requirement of modern markets
Beyond the digital Werther effect and its suicidal behavior of adolescents
No full textEl suicidio adolescente representa un problema crítico de salud pública en Panamá, donde aproximadamente 120 personas ponen fin a su vida anualmente, posicionándose como la segunda causa principal de defunción. Particularmente preocupante es la creciente influencia de las redes sociales y el efecto Werther digital en este fenómeno, con estadísticas que indican que el 60% de jóvenes panameños han experimentado ideación suicida. El objetivo de esta investigación se basó en analizar la relación entre las redes sociales y la ideación suicida en adolescentes, considerando patrones vinculados al efecto Werther en entornos digitales, con el fin de recomendar aplicaciones que ayuden como medidas de prevención en esta población. Se llevó a cabo bajo el método cuantitativo con alcance descriptivo, enfocado específicamente, en adolescentes panameños entre 12 y 17 años, usuarios activos de redes sociales. Los resultados de otros estudios dieron a conocer la relación positiva entre ciertos patrones de uso de plataformas digitales y el incremento de pensamientos suicidas, identificando cinco mecanismos principales: exposición a contenidos nocivos; intensidad de uso excesiva; presión social por comparación, algoritmos que refuerzan ciclos negativos y ciberacoso, siendo este el de mayor preocupación ya que refleja que el 64% de adolescentes están expuestos a contenido de odio. Se concluyó que abordar el suicidio adolescente en la era digital requiere estrategias preventivas integrales que incluyan alfabetización digital, reconocimiento temprano de señales de alerta y creación de espacios seguros para la expresión emocional, así como la vigilancia responsable de los padres en cuanto a la supervisión de los contenidos.
 Adolescent suicide represents a critical public health problem in Panama, where approximately 120 people end their lives annually, ranking as the second leading cause of death. Of particular concern is the growing influence of social networks and the digital Werther effect in this phenomenon, with statistics indicating that 60% of young Panamanians have experienced suicidal ideation. The objective of this research was based on analyzing the relationship between social networks and suicidal ideation in adolescents, considering patterns linked to the Werther effect in digital environments, in order to recommend applications that help as prevention measures in this population. It was carried out under the quantitative method with descriptive scope, specifically focused on Panamanian adolescents between 12 and 17 years old, active users of social networks. The results of other studies showed a positive relationship between certain patterns of use of digital platforms and the increase in suicidal thoughts, identifying five main mechanisms: exposure to harmful content; excessive intensity of use; social pressure by comparison, algorithms that reinforce negative cycles and cyberbullying, the latter being the most worrying as it reflects that 64% of adolescents are exposed to hateful content. It was concluded that addressing adolescent suicide in the digital age requires comprehensive preventive strategies that include digital literacy, early recognition of warning signs and creation of safe spaces for emotional expression, as well as responsible parental vigilance in terms of content monitoring
Impact of ethical banking on economic development under sustainable social inequality policies
No full textLa banca ética es una opción innovadora en el sector financiero que busca generar beneficios tanto económicos como sociales. Está regido por principios y valores éticos en sus operaciones financieras. El objetivo de la presente investigación fue evaluar el impacto de la banca ética en el desarrollo económico de panamá bajo políticas de reducción de desigualdad social. La investigación adopta un enfoque documental, basado en la revisión exhaustiva de libros, artículos y documentales relevantes sobre la problemática, el nivel de investigación es explicativo, con diseño bibliográfico. La recopilación de datos se realizó mediante análisis documental, seleccionando y examinando críticamente estudios, informes, libros y artículos académicos relevantes. El estudio se enfoca en instituciones financieras que practican la banca ética, con el fin de comprender cómo sus políticas y prácticas pueden afectar el crecimiento económico y la disminución de la desigualdad social en Panamá. Como resultado, el estudio indica que la banca ética puede tener un impacto significativo en el desarrollo económico de Panamá, especialmente cuando se consideran políticas sostenibles para reducir la desigualdad social. Financian proyectos sociales y sostenibles, promoviendo la igualdad de oportunidades al ofrecer servicios financieros accesibles a grupos excluidos, y apoyar a emprendedores y pequeñas empresas para desarrollar negocios responsables. Llegando a la conclusión, la banca ética se presenta como una alternativa innovadora y responsable en Panamá, para contribuir eficientemente a cerrar brechas de desigualdad, así apuntando al desarrollo económico.Ethical banking is an innovative option in the financial sector that seeks to generate both economic and social benefits, and is governed by ethical principles and values in its financial operations. The objective of this research was to evaluate the impact of ethical banking on the economic development of Panama under policies to reduce social inequality. The research adopts a documentary approach, based on the exhaustive review of books, articles and relevant documentaries on the problem, the level of research is explanatory, with a bibliographic design. Data collection was carried out through documentary analysis, selecting and critically examining relevant studies, reports, books and academic articles. The study focuses on financial institutions that practice ethical banking, in order to understand how their policies and practices can affect economic growth and the reduction of social inequality in Panama. As a result, the study indicates that ethical banking can have a significant impact on Panama’s economic development, especially when considering sustainable policies to reduce social inequality. By financing social and sustainable projects, promoting equal opportunities by offering accessible financial services to excluded groups, and supporting entrepreneurs and small businesses to develop responsible businesses. In conclusion, ethical banking is presented as an innovative and responsible alternative in Panama, to efficiently contribute to closing inequality gaps, thus aiming at economic development
Programa basado en la competencia intercultural para fortalecer la formación integral de los docentes de media vocacional en las instituciones educativas urbanas de Montería, departamento de Córdoba, Colombia
No full textEl objetivo del presente trabajo de investigación fue diseñar un programa basado en la Competencia intercultural para fortalecer la formación integral de los docentes de media vocacional en las instituciones educativas urbanas de Montería, Departamento de Córdoba, Colombia. Desde lo teórico se sustenta en los postulados de Brislin (1986), Deardorff (2004), Flores (2019), García (2019), Guillén y Cuervo (2020), Jaramillo y García (2011), Larraín y González (2005), Medina (2018), Rubio (2017), Tobón (2004), para el evento competencia intercultural y Freire (1968), Martínez (2019), Morin (1999), Rodríguez (2019), Tobón (2013) para el evento formación integral. Metodológicamente, la investigación se sustentó desde la comprensión holística de la ciencia y el método Holopráxico, es de tipo proyectiva, con un diseño de Campo, transeccional, contemporáneo, unieventual, con abordaje ético, cosmológico y exógeno, tomando en consideración los postulados de Hurtado (2008). Se trabajó con el 100% de la población, 74 docentes de media vocacional de las instituciones objeto de estudio, por ser accesible al investigador. La validación por expertos y la confiabilidad (Alfa de Cronbach = 0.871) respaldaron el cuestionario utilizado en la encuesta para la recolección de datos. Los resultados evidenciaron la pertinencia y necesidad de la propuesta de formación para un desarrollo profesional docente holístico, inclusivo y sensible a la diversidad cultural, con un impacto positivo en la formación integral de los estudiantes. Se identificó una necesidad apremiante de fortalecer tanto la formación integral como la competencia intercultural de los docentes de media vocacional en Montería. Se recomienda la implementación prioritaria del programa "Fortalecimiento de la Formación Integral y la Competencia Intercultural en la Comunidad Educativa", integrando transversalmente la competencia intercultural en los programas de formación continua con un enfoque teórico y práctico.The objective of this research work was to design a program based on intercultural competence to strengthen the comprehensive training of vocational middle school teachers in urban educational institutions in Monteria, Department of Cordoba, Colombia. From the theoretical point of view, it is supported by the postulates of Brislin (1986), Deardorff (2004), Flores (2019), García (2019), Guillén and Cuervo (2020), Jaramillo and García (2011), Larraín and González (2005), Medina (2018), Rubio (2017), Tobón (2004), for the event Intercultural Competence and Freire (1968), Martínez (2019), Morin (1999), Rodríguez (2019), for the event Integral Formation. Methodologically, the research was based on the holistic understanding of science and the Holopraxic method, it is of a projective type, with a field design, transectional, contemporary, unieventual, with an ethical, cosmological and exogenous approach, taking into consideration the postulates of Hurtado (2008). We worked with 100% of the population, 74 vocational high school teachers from the institutions under study, because they were accessible to the researcher. Validation by experts and reliability (Cronbach's alpha = 0.871) supported the questionnaire used in the survey for data collection. The results showed the relevance and necessity of the training proposal for a holistic, inclusive and culturally sensitive professional development of teachers, with a positive impact on the integral formation of students. A pressing need was identified to strengthen both the comprehensive training and the intercultural competence of vocational secondary school teachers in Monteria. It is recommended that the program “Strengthening Integral Formation and Intercultural Competence in the Educational Community” be implemented as a priority, integrating intercultural competence transversally in continuing education programs with a theoretical and practical approach.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Investigación, Evaluación y Formulación de Proyectos EducativosVirtua
Estrategia pedagógica basada en el modelo praxeológico para fortalecer las competencias ciudadanas desde el pensamiento crítico en la facultad de educación de uniminuto
No full textLa presente tesis doctoral analiza el desarrollo de competencias ciudadanas a través del modelo praxeológico en programas de licenciatura. El objetivo principal es diseñar una propuesta pedagógica orientada al fortalecimiento de dichas competencias en la Facultad de Educación. Para ello, se ofrece un panorama contextual amplio, tanto a nivel nacional como internacional, que aborda los fundamentos de las competencias ciudadanas, la educación superior y el modelo praxeológico, entre otros aspectos clave. La investigación se enmarca en el paradigma lógico- positivista, con un enfoque metodológico cuantitativo y un diseño no experimental de tipo transeccional. El estudio se realizó en una institución universitaria de la ciudad de Bogotá, empleando como instrumento principal de recolección de datos la Encuesta para la Medición de Competencias Ciudadanas en Estudiantes Universitarios, validada por Zambrano (2018). Los resultados evidencian que la integración de las competencias ciudadanas en la educación superior no solo favorece aprendizajes pertinentes a las necesidades individuales y colectivas del estudiantado, sino que también plantea retos relevantes en cuanto a la participación cívica, la gestión de la emocionalidad y la convivencia pacífica. A partir de estos hallazgos, se proponen lineamientos para la implementación de la propuesta Praxeología Ciudadana, formulada como resultado del proceso investigativo, con el propósito de fortalecer el pensamiento crítico en los programas de formación de docentes.This doctoral thesis examines the development of citizenship competencies through the praxeological model within undergraduate teacher education programmes. The main objective is to design a pedagogical proposal aimed at strengthening these competencies within the Faculty of Education. To this end, a broad contextual overview is provided—both nationally and internationally—addressing the foundations of citizenship competencies, higher education, and the praxeological model, among other key aspects. The study is framed within the logical- positivist paradigm, adopting a quantitative methodological approach and a non-experimental cross-sectional research design. The research was conducted at a university in Bogotá, using as the main data collection instrument the Survey for the Measurement of Citizenship Competencies in University Students, validated by Zambrano (2018). The results demonstrate that the integration of citizenship competencies into higher education not only supports learning processes that respond to students’ individual and collective needs, but also presents significant challenges in terms of civic participation, emotional development, and peaceful coexistence.
Based on these findings, guidelines are proposed for the implementation of the Citizenship Praxeology proposal, developed as a result of the research process, with the aim of enhancing critical thinking in teacher education programmes.DoctoradoDoctor(a) en Ciencias de la Educación con énfasis en: Administración EducativaVirtua