Ciencia y Educación - Revista Científica
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Metodología para la planificación del entrenamiento deportivo en Cuba
Get PDFModern Pentathlon is a sport characterized by high demands on physical and coordination abilities, focused attention, extraordinarily fast reflexes, and excellent visual function. Based on the above, sports training that meets the demands of this sport is necessary, which is why it was necessary to develop a training plan that addressed the characteristics of the competitive activity and conceived planning as a whole. All of this led to the formulation of the objective: to design a methodology for planning sports training for Modern Pentathlon in Cuba with an integrated approach. The research followed a mixed approach, with a sequential approach. Methods from both the theoretical and empirical levels were employed. Among the main results were the methodology for training planning with an integrated approach, as well as favorable results when applying inferential statistics to the pre-test/post-test data.El Pentatlón Moderno es una actividad deportiva que se caracteriza por las altas exigencias a las capacidades físicas y coordinativas, la concentración de la atención, los reflejos extraordinariamente rápidos, y una excelente función visual. De acuerdo a lo anterior se hace necesario un entrenamiento deportivo que responda a las exigencias de este deporte, por lo que se hizo necesario la concreción de un plan de entrenamiento que respondiera a las características de la actividad competitiva y concibiera la planificación como un todo. Todo ello permitió formular como objetivo; diseñar una metodología para la planificación del entrenamiento deportivo del Pentatlón Moderno en Cuba con enfoque integrado. La investigación tuvo un enfoque mixto cuya investigación es de tipo secuencial. Se emplearon métodos del nivel teórico y del nivel empírico. Entre los principales resultados se obtuvo la metodología para la planificación del entrenamiento con enfoque integrado, así como resultados favorables al aplicar la estadística inferencial a los datos de la preprueba/posprueba
Modelo de gestión del conocimiento en la educación superior técnica: Estudio de caso en la Carrera de Electromecánica de un instituto de educación superior de Riobamba
Get PDFThis study addressed the need to understand the factors influencing the academic performance of students in the Electromechanical Engineering program at a technical higher education institute in Riobamba. The main objective was to build a mathematical model based on binary logistic regression to identify predictive patterns associated with students’ probability of passing. A quantitative methodology with an explanatory scope and correlational approach was applied to a purposive sample. The developed knowledge management model showed a good overall fit, evidenced by a favorable AIC and an area under the ROC curve (AUC) of 0.8232. It was found that the variable "has repeated at least one subject" had a significant negative effect on the probability of passing. These findings highlight the importance of academic trajectory as a key determinant of student performance. It is concluded that the model is a valid and useful predictive tool to support institutional decision-making aimed at improving academic support and reducing dropout rates.El presente estudio abordó la necesidad de comprender los factores que influyen en el rendimiento académico de estudiantes de la carrera de Electromecánica en un instituto de educación superior técnico en Riobamba. Se planteó como objetivo construir un modelo matemático basado en regresión logística binaria para identificar patrones predictivos asociados a la probabilidad de aprobación estudiantil. La metodología fue cuantitativa, de alcance explicativo y enfoque correlacional, aplicada sobre una muestra intencionada. El modelo de gestión del conocimiento desarrollado mostró un buen ajuste general, evidenciado por un AIC favorable y un área bajo la curva ROC (AUC) de 0.8232. Se identificó que la variable “ha repetido al menos una materia” tuvo un efecto negativo significativo sobre la probabilidad de aprobar. Estos hallazgos subrayan la importancia de la trayectoria académica como factor determinante del desempeño estudiantil. Se concluye que el modelo es una herramienta predictiva válida y útil para apoyar la toma de decisiones institucionales orientadas a mejorar el acompañamiento académico y reducir la deserción
Brechas educativas en Ecuador: Análisis estructural de la exclusión
Get PDFEl objetivo de este estudio es analizar el perfil de los adolescentes de 15 a 17 años en Ecuador que no asisten al bachillerato, con el fin de comprender los factores sociales, económicos y educativos que explican esta exclusión. Para ello, se utilizaron los datos de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU 2024) del INEC. La metodología combinó un análisis descriptivo de frecuencias y porcentajes con un análisis factorial de correspondencias múltiples, complementado con un análisis jerárquico que permitió identificar perfiles diferenciados. Los resultados muestran que la exclusión educativa afecta principalmente a adolescentes indígenas que viven en zonas rurales y en situación de pobreza, muchos de los cuales realizan trabajos no remunerados o se insertan en el sector informal. También se evidenció que las adolescentes mujeres enfrentan barreras específicas, como el embarazo temprano y la carga del cuidado familiar, mientras que los adolescentes con discapacidad encuentran limitaciones asociadas a la falta de accesibilidad física y pedagógica. El análisis jerárquico permitió diferenciar cinco grupos, que van desde jóvenes mestizos que viven en zonas urbanas con educación básica hasta adolescentes indígenas dedicados a la agricultura informal o adolescentes con discapacidad sin instrucción formal. Estos hallazgos evidencian que la exclusión del bachillerato es un fenómeno complejo y diverso, que requiere políticas públicas diferenciadas. Se recomienda fortalecer las acciones intersectoriales, con énfasis en el apoyo económico, la pertinencia cultural y el acompañamiento escolar en contextos vulnerables
La influencia de la capacitación del personal docente en la participación de estudiantes con discapacidad
Get PDFThe purpose of this article is to analyze how teacher training influences the participation of students with disabilities at the Isidro Ayora Elementary School in the Ventanas canton in 2025. The study was conducted using a non-experimental, basic design; its scope was descriptive and quantitative because it sought to measure the influence of teacher training on the participation of students with disabilities. Thirty teachers were surveyed. The analysis of the results showed that most teachers need to strengthen their knowledge of the legal foundations of inclusive education. They must also understand the needs and reflect on the diversity of students' learning in order to adjust their daily practices. Furthermore, 44.17% of teachers effectively integrate curricular adaptations into their planning. Although this is not the majority, this effort is considered valuable, and it is hoped that others will do so as well. The results reflected weaknesses in teachers' commitment to inclusion; a change in attitude and behavior toward building inclusive environments is needed. It is concluded that teacher training significantly influences the participation of students with disabilities, as teachers with conceptual training, a positive attitude, and mastery of inclusive strategies can provide accessible learning environments and encourage participation for all students.El propósito de este artículo es analizar de qué manera influye la capacitación del personal docente en la participación de estudiantes con discapacidad en la Escuela de Educación Básica Isidro Ayora del cantón Ventanas en el año 2025; el estudio se desarrolló bajo un diseño no experimental y de tipo básico, su alcance fue descriptivo y de carácter cuantitativo porque buscó medir la influencia de la capacitación docente y la participación de los estudiantes con discapacidad. Se aplicó a 30 docentes la técnica de la encuesta. El análisis de los resultados demostró que la mayoría de los docentes necesitan fortalecer su conocimiento sobre los fundamentos legales de la educación en inclusión, deben también comprender las necesidades y reflexionar sobre la diversidad de los aprendizajes de los estudiantes, para ajustar su práctica diaria. Además, el 44,17 % de los docentes si integra eficazmente las adaptaciones curriculares en sus planificaciones, aunque no es la mayoría se considera valioso dicho esfuerzo y se espera que los demás lo hagan también. Se reflejó en los resultados debilidades en lo que respecta al compromiso de los docentes hacia la inclusión, se necesita que haya un cambio de actitud y comportamiento hacia la construcción de entornos inclusivos. Se concluye que, la capacitación docente influye de forma significativa en la participación de los estudiantes con discapacidad, debido a que los docentes que cuentan con una formación conceptual, actitud positiva y dominio de estrategias inclusivas, pueden brindar entornos de aprendizaje accesibles, y la participación de todos los estudiantes
Los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes del Triunfo
Get PDFTo determine the impact of technological resources on the teaching-learning process in the students of an educational institution in El Triunfo, 2025. The methodology was based on a basic, descriptive, quantitative and non-experimental research. The sample included 30 seventh year students, surveyed with an instrument of 36 questions based on technological and pedagogical dimensions. The data were processed in SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), using a performance scale: high (70-100%), medium (50-69%) and low (0-49%). Most students demonstrate a high commitment to their learning, excelling in their assignments and exams despite technological limitations. They effectively use computers and the Internet to complete their activities, showing responsibility and creativity. The didactic strategies applied by teachers strengthen their skills and motivate continuous improvement. However, a smaller percentage present difficulty, indicating the need for reinforcement in access to technology and learning techniques. Based on the results of the study, it is concluded that technological resources have a significant influence on teaching and learning, integrating informatics, techniques, didactics, design, execution and evaluation as key elements to optimize the educational process.El objetivo de esta investigación es determinar el impacto de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de una institución educativa del Triunfo, 2025. En cuanto a la metodología se fundamentó en una investigación básica, descriptiva, cuantitativa y no experimental. La muestra incluyó a 30 estudiantes de séptimo año. Encuestados con un instrumento de 36 preguntas basado en dimensiones tecnológicas y pedagógicas. Los datos fueron procesados en SPSS (Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales), utilizando una escala de rendimiento: alto (70–100%), medio (50–69%) y bajo (0–49%). La mayoría de los estudiantes demuestra un alto compromiso con su aprendizaje, destacando en sus tareas y exámenes a pesar de las limitaciones tecnológicas. Usan con eficacia computadoras e internet para completar sus actividades, mostrando responsabilidad y creatividad, las estrategias didácticas aplicadas por los docentes fortalecen sus habilidades y motivan la mejora continua. No obstante, un porcentaje menor presenta dificultades, lo que indica la necesidad de refuerzos en el acceso a tecnología y en técnicas de aprendizaje. Basado en los resultados del estudio se concluye que los recursos tecnológicos influyen notablemente en la enseñanza-aprendizaje, integrando la informática, las técnicas, la didáctica, el diseño, la ejecución y la evaluación como elementos clave para optimizar el proceso educativo
Perfil proteico en vacas lactantes en diferentes fases de producción
Get PDFThis study evaluated the protein profile in lactating cows according to parity and production stages. A total of 12 cows, classified as primiparous, secundiparous, and multiparous, were included in an experimental study. A mixed factorial design with repeated measures was applied, considering parity as the between-subject factor and sampling times (−30 days prepartum, +30, +60, and +120 days postpartum) as the within-subject factor. Parity did not have a significant effect on total protein (7.15 ± 1.55 g/dL, p = 0.60), albumin (3.21 ± 0.63 g/dL, p = 0.58), or urea (26.51 ± 8.82 g/dL, p = 0.90). In contrast, lactation stages induced relevant variations: albumin decreased at 30 days postpartum (2.52–2.66 g/dL) with a progressive recovery at 60–120 days (2.93–3.38 g/dL); total protein dropped at 30 days (6.03–6.56 g/dL) and increased at 60 days (7.51–8.43 g/dL); urea increased at 60 days (33.06–38.10 g/dL) and stabilized at 120 days (22.53–28.07 g/dL). In conclusion, physiological stage was the main factor influencing the protein profile, while parity had no significant effect. These findings highlight the importance of adjusting nutritional and health management according to lactation stage to optimize herd health and productivity.El presente estudio evaluó el perfil proteico en vacas lactantes según el número de partos y las fases de producción. Se realizó un estudio experimental con 12 vacas, distribuidas en primíparas, secundíparas y multíparas. Se aplicó un diseño factorial mixto con medidas repetidas, considerando la paridad como factor entre sujetos y los tiempos de muestreo (−30 días preparto, +30, +60 y +120 días postparto) como factor intra-sujeto. Los resultados mostraron que la paridad no tuvo efecto significativo sobre proteína total (7.15 ± 1.55 g/dL, p = 0.60), albúmina (3.21 ± 0.63 g/dL, p = 0.58) ni urea (26.51 ± 8.82 g/dL, p = 0.90). En cambio, las fases de lactancia provocaron variaciones relevantes: la albúmina disminuyó a los 30 días postparto (2.52–2.66 g/dL) con recuperación progresiva a los 60–120 días (2.93–3.38 g/dL); la proteína total bajó a los 30 días (6.03–6.56 g/dL) y aumentó a los 60 días (7.51–8.43 g/dL); la urea presentó incrementos a los 60 días (33.06–38.10 g/dL) y se estabilizó a los 120 días (22.53–28.07 g/dL). En conclusión, la fase fisiológica fue el principal factor que influyó en el perfil proteico, mientras que la paridad no mostró efecto significativo. Estos resultados resaltan la importancia de ajustar el manejo nutricional y sanitario según la etapa de la lactancia para optimizar la salud y productividad del hato
La auditoría clínica como garantía del derecho a la seguridad laboral del personal sanitario en el Ecuador
Get PDFClinical auditing is a key tool for hospital management aimed at strengthening the occupational health and safety of healthcare personnel in Ecuador. This literature review indicates that international guidelines (WHO, ILO/WHO, PAHO) and national technical documents (MSP, IESS) provide a solid conceptual framework and operational recommendations, udit cycles, indicators, feedback, and re-audit, that facilitate the identification and correction of gaps in biosafety, PPE use, waste management, and recording of occupational exposures. International evidence shows that well-implemented clinical audits increase adherence to protocols and reduce workplace incidents; however, in the Ecuadorian context, the empirical literature is limited and mostly descriptive. Barriers to implementation in Ecuador include the heterogeneity between urban and rural hospitals, limited supplies and personnel, and the lack of locally standardized and validated indicators. Managerial leadership, ongoing training, integration with hospital information systems, and multidisciplinary participation in safety committees are considered facilitators. It is recommended to institutionalize audit cycles adapted to the national context, prioritize training in clinical auditing and risk management, coordinate actions with the Ministry of Public Health (MSP) and the Social Security Institute (IESE), and establish systematic records of occupational incidents. It is essential to promote local evaluative studies and cost-benefit analyses to demonstrate the sustainability and cost-effectiveness of interventions. This will allow international guidelines to be transformed into measurable and sustainable improvements for the protection of healthcare personnel throughout the country.La auditoría clínica constituye una herramienta clave para la gerencia hospitalaria destinada a fortalecer la salud ocupacional y la seguridad del personal sanitario en Ecuador. Esta revisión bibliográfica indica que las guías internacionales (WHO, ILO/WHO, OPS) y los documentos técnicos nacionales (MSP, IESS) proveen un marco conceptual sólido y recomendaciones operativas, ciclos de auditoría, indicadores, retroalimentación y re-auditoría, que favorecen la identificación y corrección de brechas en bioseguridad, uso de EPP, manejo de residuos y registro de exposiciones ocupacionales. La evidencia internacional muestra que auditorías clínicas bien implementadas aumentan la adherencia a protocolos y reducen incidentes laborales; sin embargo, en el contexto ecuatoriano la literatura empírica es limitada y, en su mayoría, descriptiva. Entre las barreras para la implementación en Ecuador se destacan la heterogeneidad entre hospitales urbanos y rurales, limitaciones de insumos y personal, y la falta de indicadores estandarizados y validados localmente. Como facilitadores aparecen el liderazgo gerencial, la capacitación continua, la integración con sistemas de información hospitalaria y la participación multidisciplinaria en comités de seguridad. Se recomienda institucionalizar ciclos de auditoría adaptados al contexto nacional, priorizar la formación en auditoría clínica y gestión de riesgos, articular acciones con MSP e IESS, y establecer registros sistemáticos de incidentes ocupacionales. Es imprescindible promover estudios evaluativos locales y análisis costo-beneficio para demostrar la sostenibilidad y rentabilidad de las intervenciones, lo que permitirá transformar las directrices internacionales en mejoras medibles y sostenibles para la protección del personal sanitario en todo el país
Educación fiscal como estrategia para el cumplimiento tributario en el sector comercial
Get PDFThe objective of this study was to analyze tax education as a strategy to improve compliance with tax obligations among microenterprises in the commercial sector of the Corerepe community, in Guasave, Sinaloa. The research focused on identifying the barriers these businesses face and proposing educational actions to strengthen the local tax culture. An exploratory and descriptive methodology with a mixed approach was used. Structured surveys and semi-structured interviews were applied to fourteen microenterprises selected for convenience. Quantitative data allowed for measuring the level of tax knowledge and tax practices, while qualitative data provided in-depth insights into participants' perceptions and experiences. The results revealed that 42.9% of the businesses are not registered with the tax authority, 71.5% have basic or no tax knowledge, and 71.4% have not received any training. The main barriers identified were bureaucratic procedures, regulatory ignorance, and lack of liquidity. Additionally, there was a preference for personalized advice and practical educational materials. Most respondents expressed interest in receiving training, especially if it includes practical support and certifications. It is concluded that tax education is essential to promote formalization and improve tax compliance. It is recommended to implement accessible training programs, simplify procedures, and strengthen institutional communication. These strategies would help reduce informality, increase tax collection, and foster a strong tax culture in the microenterprise sector.El objetivo del presente estudio fue analizar la educación fiscal como estrategia para mejorar el cumplimiento de las obligaciones tributarias en microempresas del sector comercial de la comunidad de Corerepe, en Guasave, Sinaloa. La investigación se centró en identificar las barreras que enfrentan estos negocios y proponer acciones educativas que fortalezcan la cultura fiscal local. Se empleó una metodología exploratoria y descriptiva con enfoque mixto. Se aplicaron encuestas estructuradas y entrevistas semiestructuradas a catorce microempresas seleccionadas por conveniencia. Los datos cuantitativos permitieron medir el nivel de conocimiento fiscal y las prácticas tributarias, mientras que los cualitativos ofrecieron una visión profunda sobre las percepciones y experiencias de los participantes. Los resultados revelaron que el 42.9% de las empresas no están registradas ante el SAT, el 71.5% posee conocimientos fiscales básicos o nulos, y el 71.4% no ha recibido capacitación. Las principales barreras identificadas fueron los trámites burocráticos, el desconocimiento normativo y la falta de liquidez. Asimismo, se destacó la preferencia por asesoría personalizada y materiales educativos prácticos. La mayoría de los encuestados manifestó interés en recibir capacitación, especialmente si incluye apoyo práctico y certificaciones. Se concluye que la educación fiscal es fundamental para promover la formalización y mejorar el cumplimiento tributario. Se recomienda implementar programas de capacitación accesibles, simplificar trámites y fortalecer la comunicación institucional. Estas estrategias permitirían reducir la informalidad, aumentar la recaudación y fomentar una cultura fiscal sólida en el sector microempresarial
La "Metodología de Zumba" en la educación virtual: Diseño, implementación y análisis preliminar de su impacto en el rendimiento académico de bachillerato en la Unidad Educativa Fernando Daquilema, Riobamba, Ecuador
Get PDFThis study examines the design, implementation, and preliminary impact assessment of the Zumba Methodology, an innovative pedagogical model based on gamified virtual classrooms and constructivist principles, developed at Unidad Educativa Fernando Daquilema in Riobamba, Ecuador. Proposed by educator Ember Zumba , this methodology strategically integrates gamification with the foundations of social constructivism to transform virtual learning environments into dynamic, motivating, and student-centered spaces. The model relies on digital platforms such as Genially, for the creation of interactive interfaces and immersive narratives, and Google Classroom, as an academic management tool. Its didactic architecture features a progress map that simulates sequential advancement, highly interactive gamified activities, video tutorials with immediate feedback, and a badge-based reward system that fosters autonomous and continuous learning. Quantitative analysis of academic records from the 2023–2024 school year, across various high school subjects, reveals a sustained improvement in student performance associated with the implementation of this methodology. Although originally designed for mathematics remediation, the Zumba Methodology has demonstrated significant interdisciplinary adaptability, being successfully applied across multiple subjects within the institution. The findings suggest that this approach represents an effective pedagogical alternative for enhancing the teaching-learning process in virtual environments, with high potential for scalability and replicability in similar educational contexts.El presente estudio aborda el diseño, la implementación y la evaluación preliminar del impacto de la Metodología de Zumba, un modelo pedagógico innovador basado en aulas virtuales gamificadas y principios constructivistas, desarrollado en la Unidad Educativa Fernando Daquilema, ubicada en Riobamba, Ecuador. Propuesta por el educador Ember Zumba, esta metodología integra estratégicamente la gamificación con los fundamentos del constructivismo social para transformar el entorno virtual en un espacio dinámico, motivador y centrado en el estudiante. El modelo se sustenta en el uso de plataformas digitales como Genially, para el diseño de interfaces interactivas y narrativas inmersivas, y Google Classroom, como herramienta de gestión académica. La arquitectura didáctica incorpora un mapa de navegación que simula progresos secuenciales, actividades gamificadas de alta interactividad, video tutoriales con retroalimentación automática y un sistema de insignias que estimula el aprendizaje autónomo y continuo. El análisis cuantitativo de los registros académicos correspondientes al periodo lectivo 2023–2024 en asignaturas de Bachillerato evidencia una mejora sostenida en el rendimiento académico de los estudiantes expuestos a esta metodología. Aunque inicialmente diseñada para procesos de nivelación en matemáticas, la Metodología de Zumba ha demostrado una notable capacidad de adaptación interdisciplinaria, siendo implementada exitosamente en diversas asignaturas dentro de la institución. Los hallazgos sugieren que este enfoque constituye una alternativa pedagógica eficaz para el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales, con un alto potencial de escalabilidad y replicabilidad en contextos educativos similares
Plasma rico en plaquetas frente a corticoides en tendinitis del manguito rotador
Get PDFThe objective is to analyse the risks, benefits and complications of using platelet-rich plasma (PRP) versus corticosteroid injection in rotator cuff tendinitis through a literature review, and to determine which offers better short- and long-term clinical results. This literature review is a non-experimental descriptive study that follows the PRISMA guidelines, searching the Web of Science, Pubmed, Scielo, Elsevier, Cochrane, the World Health Organisation, the Ministry of Public Health and the CFN, on the use of PRP and corticosteroid infiltration in rotator cuff tendinitis, selecting articles published in the last 5 years (2020-2025). Corticosteroid infiltration shows high efficacy in the short term (78.6%) and medium term (73.3%), decreasing in the long term (64.6% at 12 months, 60.6% at 18 months, and 56.5% at 24 months), with a risk of tears and recurrence; compared to PRP, with no significant improvement in the short term, but clear benefits in the medium (8-12 weeks) and long term (more than 12 weeks), with notable recovery and recurrence rates of less than 1%. Corticosteroid injection is the best option in the short term, while PRP offers better results in the medium and long term, with fewer recurrences and complications, making it a safer and more durable option.El objetivo se centra en analizar los riesgos, beneficios y complicaciones del uso del plasma rico en plaquetas (PRP) frente a la infiltración con corticoides en la tendinitis del manguito rotador mediante una revisión bibliográfica, y determinar cuál ofrece mejores resultados clínicos a corto y largo plazo. Esta revisión bibliográfica es de tipo no experimental descriptivo, que sigue pautas del método PRISMA con búsqueda en las bases de datos de Web of Science, Pubmed, Scielo, Elsevier, Cochrane, Organización mundial de la Salud, Ministerio de Salud Pública y la CFN, acerca del uso PRP y la infiltración con corticoides en la tendinitis del manguito rotador, seleccionando artículos publicados durante los últimos 5 años (2020-2025). La infiltración con corticoides muestra alta eficacia a corto (78,6%) y mediano plazo (73,3%), disminuyendo a largo plazo (64,6% a 12 meses, 60,6% a 18 meses y 56,5% a 24 meses), con riesgo de desgarros y recurrencia; frente al PRP, sin mejoría significativa a corto plazo, pero muestra beneficios claros a mediano (8-12 semanas) y largo plazo (más de 12 semanas), con recuperación notable y tasas de recidiva menores al 1%. La infiltración con corticoides es la mejor opción a corto plazo, mientras que el PRP ofrece mejores resultados a mediano y largo plazo, con menos recidivas y complicaciones, siendo una opción más segura y duradera