Ciencia y Educación - Revista Científica
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Retos éticos y pedagógicos de la evaluación formativa a través de plataformas digitales en la Educación Superior
Get PDFThis article examines the ethical and pedagogical challenges arising from the integration of formative assessment through digital platforms in higher education, aiming to determine its actual scope to enhance learning and inform institutional decision-making. A quantitative, descriptive approach was adopted with a non-experimental, cross-sectional design. The sample comprised 150 university teachers and students from urban settings in Ecuador, selected by convenience. An online 15-item Likert-type questionnaire explored pedagogical effectiveness, feedback, transparency, equity, data confidentiality, technological gaps, and teacher training. Findings reveal high ratings for timely feedback and continuous assessment as mechanisms that strengthen learning and critical thinking. At the same time, notable challenges persist: a very high need for institutional strategies and teacher professional development, moderate perceptions of transparency and confidentiality, and inequitable access to technology that undermines assessment quality. The study concludes that digitally mediated formative assessment has strong transformative potential provided it is supported by clear policies on data protection and equity, investment in infrastructure, and sustained programs to develop teachers’ digital competencies. It is recommended to prioritize institutional frameworks that ensure inclusive, transparent, and educationally meaningful processes.Este artículo analiza los retos éticos y pedagógicos que emergen al integrar la evaluación formativa mediante plataformas digitales en la educación superior, con el fin de determinar su alcance real para mejorar el aprendizaje y orientar decisiones institucionales. Se adoptó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, con diseño no experimental y de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 150 docentes y estudiantes universitarios de contextos urbanos de Ecuador, seleccionados por conveniencia. Se aplicó un cuestionario en línea de 15 ítems con escala tipo Likert que indagó eficacia pedagógica, retroalimentación, transparencia, equidad, confidencialidad de datos, brechas tecnológicas y formación docente. Los resultados muestran valoraciones altas de la retroalimentación oportuna y de la evaluación continua como mecanismos que potencian el aprendizaje y el pensamiento crítico. A la par, se evidencian desafíos relevantes: necesidad muy alta de estrategias institucionales y de capacitación docente, percepción moderada de transparencia y confidencialidad, y un acceso inequitativo a la tecnología, con brechas que afectan la calidad evaluativa. Se concluye que la evaluación formativa mediada digitalmente es una herramienta con fuerte potencial transformador, siempre que se sustente en políticas claras de protección de datos y equidad, inversión en infraestructura, y programas sostenidos de desarrollo de competencias digitales docentes. Se recomienda priorizar marcos institucionales que aseguren procesos inclusivos, transparentes y pedagógicamente significativos
Entrenamiento funcional para optimizar el estado físico del personal naval que brinda seguridad en cárceles
Get PDFThis article aims to propose functional training strategies to optimize the physical fitness of naval personnel who provide security in the country's prisons, contributing to the optimization of job performance and strengthening their operational capacity. This work had a quantitative and longitudinal approach. It was also a quasi-experimental study, since it directly intervened in the object of study through the application of physical training strategies specifically designed for the working conditions of the subjects. The population consisted of naval personnel who provide security in the Centers for Deprivation of Liberty (CPL) in the provinces of Guayas and Esmeraldas. A non-probability convenience sampling was used; therefore, the sample included a patrol of 10 naval force personnel designated for security at Center for Deprivation of Liberty No. 2 "Esmeraldas". The initial results of the test on elbow flexion and extension, hip flexion and extension, running and swimming, where it was seen that most of the naval agents did not reach the maximum score required according to what is shown in table 1, section 4, published in the Regulation for the evaluation of the physical condition of the professional personnel of the Armed Forces, however, with the physical strategies applied, naval personnel carried out training activities during rest hours and adapted to the possibilities of the environment, significantly increasing their scores, thus demonstrating that the functional strategies proposed are beneficial because they allow personnel to maintain continuous physical activity and respond satisfactorily to the demands of the Armed Forces.El presente artículo tiene como objetivo proponer estrategias de entrenamiento funcional para optimizar el estado físico del personal naval que brinda seguridad en cárceles del país, contribuyendo a la optimización del desempeño laboral y el fortalecimiento en su capacidad operativa. Este trabajo tuvo un enfoque cuantitativo y longitudinal, además se trató de una investigación cuasiexperimental, debido a que se intervino directamente en el objeto de estudio mediante la aplicación de estrategias de entrenamiento físico, diseñado específicamente para las condiciones laborales de los sujetos de estudio. La población estuvo conformada por el personal naval que se encuentra brindando seguridad en los Centros de Privación de Libertad (CPL) de las provincias del Guayas y Esmeraldas. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, en tal sentido, la muestra contempló una patrulla de 10 militares de la fuerza naval que se encuentran designados para la seguridad en el Centro de Privación de Libertad Nro. 2 “Esmeraldas”. Los resultados iniciales de la prueba sobre flexión y extensión de codos, flexión y extensión de caderas, carrera y natación, donde se pudo apreciar que la mayoría de los agentes navales no alcanzaron la puntuación máxima exigida de acuerdo a lo que se visualiza en la tabla 1, sección 4, publicada en el Reglamento para la evaluación de la condición física del personal profesional de las Fuerzas Armadas, sin embargo, con las estrategias físicas aplicadas, el personal naval realizó actividades de entrenamiento en los horarios de descanso y se adaptó a las posibilidades del entorno, aumentando significativamente sus puntuaciones, demostrándose así que las estrategias funcionales planteadas resultan beneficiosas porque le permiten al personal mantener actividad física continua y responder satisfactoriamente a las exigencias de las Fuerzas Armadas
Estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado
Get PDFEl propósito de esta investigación fue destacar las estrategias educativas para optimizar la comprensión lectora, promocionando las ventajas que ofrecen los modelos tradicionales y los nuevos avances en aprendizaje. Se aplicó el enfoque cualitativo, con diseño descriptivo correlacional. La muestra empleada fue de 8 docentes que en sus clases emplean la lectura como patrón de aprendizaje, siendo la entrevista semiestructurada la herramienta indicada, se empleó un cuestionario de preguntas abiertas como instrumento. El resultado indicó que las estrategias se deben aplicar desde temprana edad escolar, asumiendo la responsabilidad tanto autoridades como docentes con el empleo de diversas plataformas digitales y el uso de juegos, dinámica en destreza e innovación intelectual. En la conclusión, se demostró la garantía que ofrecen las TIC y el aporte académico del docente para sus estudiantes.El propósito de esta investigación fue destacar las estrategias educativas para optimizar la comprensión lectora, promocionando las ventajas que ofrecen los modelos tradicionales y los nuevos avances en aprendizaje. Se aplicó el enfoque cualitativo, con diseño descriptivo correlacional. La muestra empleada fue de 8 docentes que en sus clases emplean la lectura como patrón de aprendizaje, siendo la entrevista semiestructurada la herramienta indicada, se empleó un cuestionario de preguntas abiertas como instrumento. El resultado indicó que las estrategias se deben aplicar desde temprana edad escolar, asumiendo la responsabilidad tanto autoridades como docentes con el empleo de diversas plataformas digitales y el uso de juegos, dinámica en destreza e innovación intelectual. En la conclusión, se demostró la garantía que ofrecen las TIC y el aporte académico del docente para sus estudiantes
Impacto de la gamificación en el fortalecimiento de la lectura critica en estudiantes de quinto grado
Get PDFThe objective of this study was based on analyzing the impact of gamification as a pedagogical strategy to strengthen critical reading in fifth-grade students at the June 5th Educational Institution in the Manta canton. The problem lies in that, in Ecuadorian education, especially in schools in rural areas, there are great challenges when implementing innovative and interesting teaching strategies that help students learn better. The methodology for this research was the qualitative method, considering previous research and conducting structured discussions with language and literature teachers who have implemented gamification as a learning tool in the classroom. Through an interview procedure, testimonies were obtained from teachers, allowing for the enrichment of the identification of recurring trends regarding the impetus, participation, and progress of literacy faculties. The findings demonstrated that the use of leisure facilities and online media, including the Moodle platform, improves student engagement as they find it a fun way to learn, this together encourages analytical understanding and stimulates cooperative learning in academic environments, however, obstacles such as the technological divide and the need for educator development around gamification were also identified, the appropriate and relevant use of these tools is shown to serve as an effective method to increase critical reading skills and create more engaging educational experiences for the student.El objetivo de este estudio se basó en analizar el impacto de la gamificación como estrategia pedagógica para fortalecer la lectura crítica en estudiantes de quinto grado de la institución educativa 5 de junio del cantón Manta, el problema radica que, en la educación ecuatoriana especialmente en escuelas de sitios rurales, existen grandes desafíos al momento de implementar estrategias innovadoras e interesantes de enseñanzas que ayuden a los estudiantes a aprender de una mejor manera. Como metodología de esta investigación se utilizó el método cualitativo, considerando investigaciones previas y realizando discusiones estructuradas con maestros de lengua y literatura que han implementado la gamificación como herramienta de aprendizaje en el aula, a través de un procedimiento de entrevistas se obtuvieron testimonios de los docentes permitiendo enriquecer la identificación de tendencias recurrentes sobre el ímpetu, la participación y el avance de las facultades de alfabetización. Los hallazgos demostraron que la utilización de las instalaciones de ocio y los medios en línea, incluido la plataforma Moodle, mejora la participación de los estudiantes ya que ellos encuentran una manera divertida de aprender, esto en conjunto fomenta la comprensión analítica y estimula el aprendizaje cooperativo en ambientes académicos, sin embargo, también se identificaron obstáculos como la división tecnológica y la necesidad del desarrollo del educador en torno a la gamificación, el usar de manera adecuada y relevante estas herramientas se demuestra que sirve como un método efectivo para aumentar las habilidades de lectura crítica y crear experiencias educativas más atractivas para el estudiante
Rehabilitación funcional del esguince de rodilla en atletas del futbol amateur de Bahía de Caráquez
Get PDFThe objetive of this study was to evaluate a functional rehabilitation protocol for amateur soccer players in Bahía de Caráquez who have suffered knee sprains, in order to improve recovery times, reduce the risk of falls and optimize the functional performance of athletes.
The research was classified as a mixed and quasi-experimental research. The results were obtained by coding and analyzing data with the help of statistical tools to identify trends and correlations. The mean of the Steiman Maneuver is 2.05, the Anterior Drawer Test is 2.09, which indicates a tendency towards null and negative results, while the Posterior Drawer Test presented a lower mean of 1.77. Rehabilitation and training of soccer players together with progressive loading exercises proved to be effective and reduce recovery times in players with knee sprains.El objetivo de este estudio evaluó un protocolo de rehabilitación funcional para futbolistas amateur en Bahía de Caráquez que hayan sufrido esguinces de rodilla, con el fin de mejorar los tiempos de recuperación, reducir el riesgo de caídas y optimizar el rendimiento funcional de los deportistas. La investigación se clasificó como una investigación mixta y cuasiexperimental. Los resultados se obtuvieron mediante la codificación y análisis de datos con ayuda de herramientas estadísticas para identificar tendencias y correlaciones. La media de la Maniobra de Steiman es de 2,05, la prueba de Cajón Anterior es de 2,09 lo que indica una tendencia hacia los resultados nulos y los negativos, mientras que la Prueba de Cajón Posterior presentó una media más baja de 1,77, La rehabilitación y los entrenamientos de los futbolistas junto con los ejercicios de carga progresiva demostró ser efectiva y reducir los tiempos de recuperación en jugadores con esguinces de rodilla
Recursos educativos digitales con inteligencia artificial para la mejora de los aprendizajes
Get PDFThe research examined the influence of digital educational resources enhanced by artificial intelligence aimed at strengthening learning. The study was based on the importance of understanding how these tools transform educational dynamics through more personalized, adaptive, and inclusive experiences. The objective was to critically examine the main trends, applications, and challenges that characterize the use of artificial intelligence in digital educational resources within both formal and informal contexts. To achieve this goal, a rigorous analysis of previous studies was carried out, combining systematic and narrative approaches, using publications retrieved from recognized databases such as Scopus, Web of Science, SciELO, and Google Scholar. Theoretical methods such as the analytical-synthetic method, the inductive-deductive method, and systematization were employed, allowing the integration of findings into three thematic axes: conceptual foundations, practical applications, and future challenges. The results showed that artificial intelligence enables the adaptation of teaching processes to individual student characteristics, improves ongoing assessment, supports teaching tasks, and expands access to more equitable educational experiences. Likewise, various issues were identified that require attention, such as digital equity, ethical considerations in the design of intelligent systems, and resistance to adopting new practices. The study concludes that the critical and contextualized integration of these technologies can facilitate the construction of an educational model that is equitable, accessible, and aligned with the challenges of the current digital era.La investigación examinó la influencia de los recursos educativos digitales potenciadas por inteligencia artificial orientados al fortalecimiento de los aprendizajes. El estudio se sustentó en la importancia de interpretar cómo estas herramientas transforman las dinámicas formativas mediante experiencias más personalizadas, adaptativas e inclusivas. El objetivo fue examinar críticamente las principales tendencias, aplicaciones y desafíos que caracterizan el uso de inteligencia artificial en recursos educativos digitales en contextos formales e informales. Para alcanzar este propósito, se llevó a cabo un análisis riguroso de estudios previos, combinando enfoques sistemáticos y narrativos, a partir de publicaciones recuperadas en bases reconocidas como Scopus, Web of Science, SciELO y Google Scholar. Se recurrió a métodos teóricos como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo y la sistematización, lo que permitió integrar los hallazgos en tres ejes temáticos: fundamentos conceptuales, aplicaciones prácticas y desafíos futuros. Los resultados mostraron que la inteligencia artificial permite adaptar los procesos de enseñanza a las características individuales del estudiante, mejorar la evaluación continua, apoyar la labor docente y ampliar el acceso a experiencias educativas más equitativas. Asimismo, se reconocieron diversas problemáticas que requieren atención en relación con la equidad digital, la ética en el diseño de sistemas inteligentes y la reticencia ante la adopción de nuevas prácticas. Se evidencia, tras el estudio, que la incorporación crítica y contextualizada de estas tecnologías puede facilitar la construcción de un modelo educativo equitativo, accesible y alineado con los desafíos de la era digital actual
Los dispositivos móviles en los problemas de aprendizaje en estudiantes de una unidad educativa, Machala 2025
Get PDFThe objective of this study was to determine the impact of excessive use of mobile devices on the increase in learning problems in seventh-grade students at an educational unit in Machala, 2025. To this end, a basic, descriptive, quantitative, and non-experimental research design was developed. The sample consisted of 29 students, selected through non-probabilistic sampling by judgment. A structured survey with 36 questions was administered, distributed across dimensions linked to the variables: excessive use of mobile devices (learning at school, personal and social life, physical and mental health) and learning problems (academic performance, self-esteem, socio-emotional environment). Data analysis was performed using the SPSS program. The results indicate that, although a majority of students maintain adequate academic performance, there is a considerable percentage with average and low levels of performance that show difficulties in attention, organization, and comprehension. Likewise, it was identified that excessive cell phone use affects the self-esteem and socio-emotional relationships of a significant portion of the student body, as well as habits related to rest, exercise, and emotional stability. Based on the above, it is concluded that excessive use of mobile devices has a negative impact on the learning process, influencing the academic, personal, social, and emotional lives of students. Therefore, it is recommended that educational strategies be implemented to regulate their use and promote responsible technological habits in the school environment.El objetivo del presente estudio fue determinar el impacto del uso excesivo de dispositivos móviles en el incremento de problemas de aprendizaje en estudiantes de séptimo año de una Unidad Educativa de Machala, 2025. Para ello, se desarrolló una investigación de tipo básica, descriptiva, cuantitativa y de diseño no experimental. En ese sentido, la muestra estuvo compuesta por 29 estudiantes, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por juicio. Se aplicó una encuesta estructurada con 36 preguntas, distribuidas en dimensiones vinculadas a las variables: uso excesivo de dispositivos móviles (aprendizaje en la escuela, vida personal y social, salud física y mental) y problemas de aprendizaje (rendimiento académico, autoestima, entorno socioemocional). El análisis de datos se realizó mediante el programa SPSS. En relación con los resultados obtenidos, se indica que, aunque una mayoría de estudiantes mantiene un rendimiento académico adecuado, existe un porcentaje considerable con niveles medios y bajos de desempeño que evidencia dificultades de atención, organización y comprensión. Asimismo, se identificó que el uso desmedido del celular afecta la autoestima y las relaciones socioemocionales de una parte importante del alumnado, así como hábitos relacionados con el descanso, el ejercicio y la estabilidad emocional. A partir de lo anterior, se concluye que el uso excesivo de dispositivos móviles incide negativamente en el proceso de aprendizaje, influyendo en la vida académica, personal, social y emocional de los estudiantes. Por tanto, se recomienda implementar estrategias educativas que regulen su uso y promuevan hábitos tecnológicos responsables en el entorno escolar
Participación de los padres de familia en el desempeño de las tareas escolares de los estudiantes
Get PDFThis article analyzes the incidence of parental participation in the performance of school tasks of students in an institution of Salitre canton, period 2025. The main objective was to determine how family accompaniment influences the effective fulfillment of school activities. The research was developed under a quantitative approach, with a non-experimental, correlational and cross-sectional design. A structured survey was applied to a purposive sample of 24 teachers, using a 22-item Likert scale questionnaire. The data obtained were processed with IBM SPSS version 3.0 software. The results show that only 11.96% of parents maintain an active participation in the educational process, while a high percentage is located at medium and low levels. Likewise, only 13.51% of students perform adequately in their schoolwork, which reflects the direct influence of family support. It was also evident that current institutional strategies are not sufficient to strengthen the link between family and school, since 66.68% of parents show a low level of commitment. It is concluded that parental involvement has a significant impact on students' academic performance, and it is therefore recommended that school-family communication be strengthened through more effective and sustained strategies.El presente artículo analiza la incidencia de la participación de los padres de familia en el desempeño de tareas escolares de los estudiantes de una institución del cantón Salitre, periodo 2025. El objetivo principal fue determinar cómo influye el acompañamiento familiar en el cumplimiento efectivo de las actividades escolares. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo correlacional y corte transversal. Se aplicó una encuesta estructurada a una muestra intencionada de 24 docentes, utilizando un cuestionario de 22 ítems con escala de Likert. Los datos obtenidos fueron procesados con el software IBM SPSS versión 3.0. Los resultados muestran que solo el 11,96% de los padres mantiene una participación activa en el proceso educativo, mientras que un alto porcentaje se ubica en niveles medio y bajo. Asimismo, apenas el 13,51% de los estudiantes presenta un desempeño adecuado en sus tareas escolares, lo que refleja la influencia directa del acompañamiento familiar. También se evidenció que las estrategias institucionales actuales no resultan suficientes para fortalecer el vínculo entre familia y escuela, ya que el 66,68% de los padres muestra bajo nivel de compromiso. Se concluye que la participación de los padres incide significativamente en el rendimiento académico de los estudiantes, por lo que se recomienda reforzar la comunicación escuela-familia mediante estrategias más efectivas y sostenidas
Estrategias del uso de redes sociales como mecanismo de rendición de cuentas en la gestión del GAD Municipal Salcedo
Get PDFThe main objective of this research was to analyze the use of social media as an accountability mechanism in the municipal management of the Salcedo Regional Government (GAD), in order to propose strategies that strengthen transparency and citizen participation. Using a mixed methodology that combined structured surveys administered to 124 citizens and 21 officials, complemented by content analysis of digital publications, a significant discrepancy was identified between institutional and citizen perceptions: while 76.2% of officials rated the effectiveness of digital strategies as high or very high, only 23.4% of citizens shared this assessment. There was also a predominance of promotional content (87.1% covering public works and events) over substantive management information, limited two-way interaction (66.9% of citizens never interacted with publications), and deficient mechanisms for responding to citizen inquiries. Inferential analyses revealed significant differences (p<0.05) in perceptions based on age, educational level, and prior experience with institutional responses. It is concluded that the Salcedo Municipal Government (GAD) needs to implement a strategic digital communication model that shifts from the current unidirectional approach to one based on open government, with standardized protocols for publishing substantive information, formal participation mechanisms, and strengthened institutional capacities for substantive accountability.Esta investigación tuvo como objetivo principal analizar el uso de redes sociales como mecanismo de rendición de cuentas en la gestión municipal del GAD Salcedo, para proponer estrategias que fortalezcan la transparencia y participación ciudadana. Mediante una metodología mixta que combinó encuestas estructuradas aplicadas a 124 ciudadanos y 21 funcionarios, complementada con análisis de contenido de publicaciones digitales, se identificó una discrepancia significativa entre percepciones institucionales y ciudadanas: mientras el 76.2% de funcionarios calificó como alta o muy alta la efectividad de las estrategias digitales, solo el 23.4% de ciudadanos compartió esta valoración, constatándose además un predominio de contenidos promocionales (87.1% entre obras y eventos) sobre información sustantiva de gestión, limitada interacción bidireccional (66.9% de ciudadanos nunca interactuó con publicaciones) y deficientes mecanismos de respuesta a consultas ciudadanas. Los análisis inferenciales revelaron diferencias significativas (p<0.05) en percepciones según edad, nivel educativo y experiencia previa con respuestas institucionales. Se concluye que el GAD Municipal de Salcedo requiere implementar un modelo estratégico de comunicación digital que transite del enfoque unidireccional actual hacia uno basado en gobierno abierto, con protocolos estandarizados de publicación de información sustantiva, mecanismos formales de participación y capacidades institucionales fortalecidas para la rendición de cuentas sustantiva
Gestión integral de bienes en el servicio de recolección de basura EPAGAL: Una perspectiva desde la administración pública local
Get PDFThis study addressed the comprehensive management of assets and inventories at the public company EPAGAL. Deficiencies were identified in the resource control, registration, and planning processes that affected administrative efficiency and service quality. The objective was to analyze these shortcomings and propose a management model that would optimize the use of public assets based on efficiency and transparency criteria. The research was conducted with a descriptive and qualitative approach, using semi-structured interviews with key officials and document analysis, processed with QDA Miner software to systematize the information. The results revealed problems of centralized decision-making, incomplete records, a lack of standardized procedures, and poor staff training, resulting in delays, losses, and poor traceability. However, an institutional willingness to improve and a commitment to staff were also identified. The proposal consisted of a comprehensive model based on clear policies, flowcharts, and standardized procedures that facilitate digitalization, accountability, and strengthen transparency. In conclusion, proper asset and inventory management represents not only an operational improvement, but also a means of strengthening citizen trust in public administration.El estudio abordó la gestión integral de activos e inventarios en la Empresa Pública EPAGAL, donde se identificaron deficiencias en los procesos de control, registro y planificación de recursos que afectaban la eficiencia administrativa y la calidad del servicio. El objetivo fue analizar dichas falencias y proponer un modelo de gestión que optimizara el uso de bienes públicos bajo criterios de eficiencia y transparencia. La investigación se desarrolló con un enfoque descriptivo y cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas a funcionarios clave y análisis documental, procesados con el software QDA Miner para sistematizar la información. Los resultados evidenciaron problemas de centralización en la toma de decisiones, registros incompletos, falta de procedimientos estandarizados y escasa capacitación del personal, lo que derivaba en retrasos, pérdidas y baja trazabilidad. Sin embargo, también se identificó disposición institucional para la mejora y compromiso de los servidores. La propuesta consistió en un modelo integral basado en políticas claras, diagramas de flujo y procedimientos estandarizados que facilitan la digitalización, la rendición de cuentas y el fortalecimiento de la transparencia. En conclusión, una adecuada gestión de activos e inventarios representa no solo una mejora operativa, sino también un medio para consolidar la confianza ciudadana en la administración pública