Ciencia y Educación - Revista Científica
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Las redes sociales en los trastornos de la salud mental en los estudiantes
Get PDFThe objective of our research is to determine the excessive use of social networks in the mental health disorders of students, This study is framed in a basic research regarding the scope that is descriptive type with a non-experimental design, using the survey as the main technique of data collection, through a structured questionnaire composed of 42 items addressed to second year high school students of an institution of Bolivar, the data analysis was carried out using SPSS software in its version 3.0. The results show that the frequent and prolonged use of social networks affects their physical and emotional state and that digital dependence affects the psychological state of the subjects investigated. The prolonged use of digital platforms has caused frustration and isolation from the contextual environment. Based on the results of the study, it is concluded that the results obtained show that the excessive use of social networks significantly influences the appearance of mental health disorders in adolescents. Therefore, it is crucial to implement preventive and educational strategies that promote a balanced and healthy use of these platforms, in order to mitigate their adverse effects on emotional balance.El objetivo de nuestra investigación es determinar el uso excesivo de redes sociales en los trastornos de la salud mental de los estudiantes de Bolívar, 2025. Este estudio se enmarca en una investigación de carácter básico respecto al alcance que es tipo descriptivo con un diseño no experimental, utilizando la encuesta como técnica principal de recolección de datos, mediante un cuestionario estructurado compuesto de 42 ítems dirigido a estudiantes de segundo año de bachillerato de una institución de Bolívar, el análisis de los datos se llevó a cabo utilizando el software SPSS en su versión 3.0. Los resultados evidencian que el uso frecuente y prolongado de redes sociales afectan su estado físico y emocional y la dependencia digital afecta el estado psicológico de sujetos investigados. La utilización prolongada de las plataformas digitales ha ocasionado frustración y aislamiento del medio contextual. Basado en los resultados del estudio, se concluye la que los resultados obtenidos evidencian que el uso excesivo de redes sociales influye significativamente en la aparición de trastornos en la salud mental de los adolescentes. Por tanto, es crucial implementar estrategias preventivas y educativas que promuevan un uso equilibrado y saludable de estas plataformas, con el fin de mitigar sus efectos adversos sobre el equilibrio emocional
El uso de actividades lúdicas para la iniciación al reconocimiento de letras y sonidos en niños/as de 3 y 4 años del servicio de atención familiar para la primera infancia (SAFPI)
Get PDFThis scientific article aims to evaluate the impact of play-based activities on the development of letter and sound recognition in three- and four-year-old children enrolled in the Family Care Service for Early Childhood (SAFPI). This issue arises from the observed low level of basic linguistic sign identification, worsened by the limited training of facilitators, scarce family involvement, and the lack of pedagogical strategies tailored to the needs of early childhood. The specific objectives were: to analyze the theoretical foundations regarding the use of play-based activities in early literacy, to diagnose difficulties in letter and sound recognition, to design and implement a contextualized play-based intervention, and to assess its impact. The study followed a mixed-methods approach, with an applied, descriptive, and correlational design. The intervention involved 20 children and 5 facilitators over six weeks of structured play sessions. Techniques used included direct observation, facilitator surveys, the Letter and Sound Recognition Test (PRLS), and family observation guides. The results revealed a significant improvement across all evaluated dimensions, statistically supported by the Chi-square test of Pearson (p < 0.05), along with positive qualitative perceptions of the process. It is concluded that play-based activities, when designed with pedagogical intentionality, represent an effective strategy to strengthen emergent literacy skills, supporting their inclusion in inclusive and developmentally appropriate early childhood education practices.El presente artículo científico tiene como objetivo evaluar el impacto de las actividades lúdicas en el desarrollo del reconocimiento de letras y sonidos en niños y niñas de 3 y 4 años del Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI), esta problemática surge al evidenciar el bajo nivel de identificación de signos lingüísticos básicos, agravado por la limitada capacitación de los facilitadores, la escasa participación familiar y la ausencia de estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades de la primera infancia. Se plantearon objetivos específicos como: analizar el sustento teórico sobre el uso de actividades lúdicas en la lectoescritura inicial, diagnosticar las dificultades en el reconocimiento de letras y sonidos, diseñar e implementar una intervención lúdica contextualizada, y evaluar su impacto. La investigación adoptó un enfoque mixto, con diseño aplicado, descriptivo y correlacional, en esta intervención participaron 20 niños/as y 5 facilitadores mediante sesiones lúdicas estructuradas durante seis semanas, se emplearon técnicas como la observación directa, encuestas a facilitadores, la Prueba de Reconocimiento de Letras y Sonidos (PRLS), y guías de observación familiar. Los resultados mostraron una mejora significativa en todas las dimensiones evaluadas, respaldada estadísticamente por la prueba de Chi cuadrado de Pearson (p < 0.05), así como percepciones cualitativas positivas sobre el proceso, se concluye que las actividades lúdicas diseñadas con intencionalidad pedagógica constituyen una estrategia eficaz para fortalecer las competencias emergentes de lectoescritura, lo que respalda su incorporación en prácticas educativas inclusivas en la educación inicial
Desempleo de la población juvenil en el sector San Vicente, Cantón Machala
Get PDFGovernments have shown interest in eradicating unemployment levels in their economies. The economic aspects that affect young people are a topic of discussion and questioning due to their contribution to productive sectors for a better social well-being of the population. The present study aims to determine the factors that influence unemployment among the youth population of the San Vicente sector, Machala canton, when deciding whether to study or work, in 2023. The methodology is econometric multiple linear regression, a survey was applied to 75 young people from the study area. The results confirm the suitability of the model with the variables, however, it is shown that age, educational level and family income affect unemployment levels, while gender and marital status have a lesser impact. That is to say, as long as there is a level of training, there will be better job opportunities, just as the recruitment of young people and the level of family status influence hiring, aspects that have marked young people dedicated to activities other than their profession, that is, in field activities, and in forming dysfunctional homes due to the scarcity of employment in the sector they live in.Los gobiernos han demostrado interés en erradicar los niveles de desocupación en las economías, los aspectos económicos que afectan a los jóvenes es tema de discusión y cuestionamientos por el aporte a los sectores productivos para un mejor bienestar social de la población. El presente estudio tiene como objetivo determinar los factores que influyen en el desempleo de la población juvenil del sector San Vicente, cantón Machala, al momento de decidir si estudiar o trabajar, en el año 2023. La metodología es econométrica de regresión lineal múltiple, se aplicó una encuesta dirigida a 75 jóvenes de la localidad de estudio. Los resultados confirman la idoneidad del modelo con las variables, sin embargo se demuestra que la edad, el nivel de estudios y los ingresos familiares inciden en los niveles de desempleo, mientras que el género y estado civil menormente; es decir, mientras exista nivel de formación habrán mejores oportunidades laborales, al igual que el reclutamiento de gente joven y el nivel de status familiares influyen en la contratación, aspectos que han marcado jóvenes dedicados en actividades diferentes a su profesión, es decir en actividades de campo, y en formar hogares disfuncionales por el escaso empleo en el sector que habitan
Percepción de los futuros docentes sobre sus competencias para abordar situaciones de violencia. Un estudio de la formación universitaria en intervención social
Get PDFThe study aimed to describe the perceptions of future teachers regarding their competencies to address school violence situations, considering knowledge, skills, attitudes, and training received. For this purpose, the research was conducted under the positivist paradigm, with a quantitative approach, descriptive and analytical scope; a structured Likert-type questionnaire, validated by experts and with good reliability, was applied to a purposively selected sample of 50 eighth-semester students from the Basic Education program at a public Ecuadorian university. The results indicate that, although most participants identify the types of violence, there is limited knowledge of ministerial protocols and legal regulations, practical skills for mediation, early detection, and prevention of violence are scarce, revealing a more theoretical than experiential training, initial training has included theoretical content on violence and courses related to citizenship and coexistence, but with little exposure to real cases and practical application of strategies; nevertheless, a high attitudinal disposition toward listening, respect, and the defense of students’ rights was observed. It is concluded that current preparation shows a weak articulation between theory and practice, which limits the capacity for effective intervention, therefore, it is necessary to integrate immersive, supervised training experiences with constant feedback, combining normative knowledge, communication skills, and ethical values to prepare teachers capable of responding promptly, inclusively, and effectively to school violence.El estudio desarrollado tuvo como objetivo describir las percepciones de futuros docentes sobre sus competencias para abordar situaciones de violencia escolar, considerando conocimientos, habilidades, actitudes y formación recibida. Para tales efectos, la investigación se desarrolló bajo el paradigma positivista, con enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y analítico; se aplicó un cuestionario estructurado tipo Likert, validado por expertos y con buena confiabilidad a una muestra seleccionada intencionalmente de 50 estudiantes del octavo semestre de la carrera de Educación Básica de una universidad pública ecuatoriana. Los resultados indican que, aunque la mayoría identifica los tipos de violencia, existe un limitado conocimiento sobre protocolos ministeriales y normativas legales, las habilidades prácticas para la mediación, detección temprana y prevención de la violencia son reducidas, evidenciando una formación más teórica que experiencial, es así, que la formación inicial ha incluido contenidos teóricos sobre violencia y asignaturas vinculadas a ciudadanía y convivencia, pero con escasa exposición a casos reales y aplicación práctica de estrategias; no obstante, se observó una alta disposición actitudinal hacia la escucha, el respeto y la defensa de derechos estudiantiles. Se concluye que la preparación actual presenta una débil articulación entre teoría y práctica, lo que limita la capacidad de intervención efectiva, por tanto, es necesario integrar experiencias formativas inmersivas, supervisadas y con retroalimentación constante, que combinen conocimientos normativos, habilidades comunicativas y valores éticos, para formar docentes capaces de responder de manera oportuna, inclusiva y eficaz ante la violencia escolar
El liderazgo transformacional como estrategia para potenciar la innovación pedagógica y el rendimiento académico en instituciones de educación superior: Un análisis en el contexto ecuatoriano
Get PDFThis study analyzes transformational leadership as a key strategy for enhancing the quality of higher education in Ecuador, with a special emphasis on its impact on pedagogical innovation, teacher professional development, student well-being, and educational inclusion. A bibliographic analysis approach was adopted, reviewing research published between 2023 and 2025 in high-quality databases, which allowed for the synthesis of recent and contextualized findings. The methodology focused on a systematic literature review, with inclusion criteria that ensured the relevance and currency of the sources, addressing categories such as organizational culture, change management, integration of emerging technologies, and equity. The results show that the four dimensions of transformational leadership—idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individualized consideration—directly impact the improvement of educational processes, foster team cohesion, and strengthen institutions' capacity to adapt to complex scenarios. Significant challenges were also identified, such as the lack of specific leadership training, cultural resistance to change, and the need for clear indicators to evaluate its effectiveness. The study concludes that this leadership approach is essential for fostering more flexible, inclusive, and excellence-oriented institutions, and that its implementation requires clear policies, training programs, and structural support. These findings offer valuable input for decision-making and the design of strategies to strengthen educational leadership in the region.El presente estudio analiza el liderazgo transformacional como una estrategia clave para potenciar la calidad de la educación superior en Ecuador, con especial énfasis en su impacto en la innovación pedagógica, el desarrollo profesional docente, el bienestar estudiantil y la inclusión educativa. Se adoptó un enfoque de análisis bibliográfico, revisando investigaciones publicadas entre 2023 y 2025 en bases de datos de alta calidad, lo que permitió sintetizar hallazgos recientes y contextualizados. La metodología se centró en la revisión sistemática de literatura, con criterios de inclusión que garantizaron la actualidad y pertinencia de las fuentes, abordando categorías como cultura organizacional, gestión del cambio, integración de tecnologías emergentes y equidad. Los resultados evidencian que las cuatro dimensiones del liderazgo transformacional, influencia idealizada, motivación inspiradora, estimulación intelectual y consideración individualizada, inciden directamente en la mejora de los procesos educativos, favorecen la cohesión de los equipos de trabajo y fortalecen la capacidad de las instituciones para adaptarse a escenarios complejos. Asimismo, se identificaron desafíos importantes, como la falta de formación específica en liderazgo, la resistencia cultural al cambio y la necesidad de indicadores claros para evaluar su efectividad. El estudio concluye que este enfoque de liderazgo es esencial para impulsar instituciones más flexibles, inclusivas y orientadas a la excelencia, y que su implementación requiere políticas claras, programas de formación y apoyo estructural. Estos hallazgos ofrecen insumos valiosos para la toma de decisiones y el diseño de estrategias que fortalezcan el liderazgo educativo en la región
Influencia de la brecha digital en la deserción de estudiantes universitarios: Comparación entre modalidades presencial y virtual
Get PDFThis study analyzes the influence of the digital divide on university student dropout rates in Ecuador, comparing in-person and online learning modes. A survey was conducted among 450 students from different universities in the country using a validated scale (Cronbach's alpha = 0.87) that measured access to devices, connectivity quality, digital skills, and perceptions of the influence of technology on academic continuity. The independent variable was the digital divide, while the dependent variable was student dropout rates, recorded as partial or total withdrawal from the semester. The results indicate that the digital divide significantly affects dropout rates, especially in online learning modes. Among online students, 38% experienced some level of dropout, compared to 21% in online learning modes. The items related to access to devices and connectivity reflect that a high percentage of online students face technological limitations (60–85%), while in in-person learning modes these rates are lower (30–80%). Furthermore, students perceive that the lack of technological resources impacts their academic performance and their decision to continue their studies. The statistical analysis included descriptive statistics, t-tests and ANOVA to compare modalities, and logistic regression to determine the influence of the digital divide on the probability of dropping out, controlling for variables such as age, gender, socioeconomic status, type of university, and major. The findings confirm that students with less access to devices and connectivity have a significantly higher risk of dropping out of their studies, especially those in virtual learning. These results suggest the need for institutional policies and educational strategies aimed at reducing the digital divide, including device loan programs, improved connectivity, digital skills training, and personalized tutoring. Addressing these technological barriers is key to ensuring a more inclusive and equitable university education, improving student retention, and strengthening academic continuity in Ecuador.El presente estudio analiza la influencia de la brecha digital en la deserción de estudiantes universitarios en Ecuador, comparando modalidades presencial y virtual. Se encuestó a 450 estudiantes de diferentes universidades del país, utilizando una escala validada (Alfa de Cronbach = 0,87) que midió acceso a dispositivos, calidad de la conectividad, competencias digitales y percepción sobre la influencia tecnológica en la continuidad académica. La variable independiente fue la brecha digital, mientras que la variable dependiente fue la deserción estudiantil, registrada como abandono parcial o total del semestre. Los resultados indican que la brecha digital afecta de manera significativa la deserción, especialmente en modalidad virtual. Entre los estudiantes virtuales, el 38% presentó algún nivel de deserción, comparado con el 21% en modalidad presencial. Los ítems relacionados con acceso a dispositivos y conectividad reflejan que un alto porcentaje de estudiantes virtuales enfrenta limitaciones tecnológicas (60–85%), mientras que en modalidad presencial estos valores son menores (30–80%). Además, los estudiantes perciben que la falta de recursos tecnológicos impacta su rendimiento académico y su decisión de continuar con los estudios. El análisis estadístico incluyó estadística descriptiva, pruebas T y ANOVA para comparar modalidades, y regresión logística para determinar la influencia de la brecha digital sobre la probabilidad de deserción, controlando variables como edad, género, situación socioeconómica, tipo de universidad y carrera. Los hallazgos confirman que los estudiantes con menor acceso a dispositivos y conectividad presentan un riesgo significativamente mayor de abandonar sus estudios, especialmente en modalidad virtual. Estos resultados sugieren la necesidad de políticas institucionales y estrategias educativas orientadas a reducir la brecha digital, incluyendo programas de préstamo de dispositivos, mejora de conectividad, capacitación en competencias digitales y tutorías personalizadas. Atender estas barreras tecnológicas es clave para garantizar una educación universitaria más inclusiva y equitativa, mejorar la retención estudiantil y fortalecer la continuidad académica en Ecuador
Oralidad y garantías procesales en la revisión jurisdiccional de alzada en acciones de protección en Ecuador
Get PDFThis article analyzes the principle of oral proceedings in higher court review processes, that is, in appeals within protective actions, a guarantee provided for in the Ecuadorian constitutional system, in order to determine whether there is normative tension between the constitutional mandate and secondary legislation. Article 86 of the Constitution establishes that all proceedings related to jurisdictional guarantees must be oral, public, and adversarial, while Article 24 of the Organic Law on Jurisdictional Guarantees and Constitutional Control (LOGJCC) allows Provincial Courts to resolve appeals based solely on the case file, unless the judge considers an oral hearing necessary. A qualitative methodology based on document review is used, including scientific articles, current regulations, and relevant case law, with a legal-doctrinal approach and analytical-descriptive method, to identify possible tensions between the Constitution and secondary law without subjective assessments. As a result, it is concluded that the elimination of oral hearings in appeals significantly affects the right to defense, while the benefits of speed or procedural economy do not fully justify such an impact. the hearing is an essential mechanism that guarantees transparency, equality of arms, and legitimacy in judicial decisions, and its omission is only admissible in exceptional and duly justified cases; and the automatic application of the rule to the detriment of the essential content of a right constitutes a regression in legal protection that the State cannot afford, especially in proceedings aimed at protecting the rights of vulnerable groups.El presente artículo analiza el principio de oralidad en los procesos de revisión jurisdiccional de alzada, es decir, en la apelación dentro de las acciones de protección, una garantía prevista en el ordenamiento constitucional ecuatoriano, con el fin de determinar si existe tensión normativa entre el mandato constitucional y la legislación secundaria. El artículo 86 de la Constitución establece que todo procedimiento relacionado con garantías jurisdiccionales debe ser oral, público y contradictorio, mientras que el artículo 24 de la Ley Orgánica de Garantías Jurisdiccionales y Control Constitucional (LOGJCC) permite a las Cortes Provinciales resolver apelaciones únicamente con base en el expediente, salvo que el juez considere necesaria la audiencia oral. Se emplea una metodología cualitativa basada en revisión documental, incluyendo artículos científicos, normativa vigente y jurisprudencia relevante, con enfoque jurídico-doctrinario y método analítico-descriptivo, para identificar posibles tensiones entre Constitución y ley secundaria sin valoraciones subjetivas. Como resultado, se concluye que la supresión de la audiencia oral en apelación afecta significativamente el derecho a la defensa, mientras que los beneficios de celeridad o economía procesal no justifican plenamente dicha afectación; la audiencia constituye un mecanismo esencial que garantiza transparencia, igualdad de armas y legitimidad en la decisión judicial, admitiéndose su omisión solo de manera excepcional y debidamente fundamentada, y la aplicación automática de la norma en detrimento del contenido esencial de un derecho constituye una regresión en la protección jurídica que el Estado no puede permitirse, especialmente en procesos orientados a proteger los derechos de grupos vulnerables
Herramientas digitales para el desarrollo de la competencia ortográfica en cuarto año
Get PDFThis article addresses the impact of the use of digital tools on the development of spelling skills in fourth-year elementary school students. In a context where spelling difficulties affect the quality of writing and communication, there is a need to integrate the use of digital tools as an effective strategy to strengthen spelling skills during the aforementioned school year at the Rosa Cevallos Educational Unit. For this study, a mixed-method research study was conducted, in which quantitative instruments such as a document review guide and a diagnostic test were applied to 30 students. For the qualitative approach, interviews were conducted with Language and Literature teachers. The results showed that curricular documents do not prioritize spelling in their development; furthermore, teaching strategies are limited, and teachers' use of digital tools is scarce. Furthermore, students demonstrated low levels of spelling skills during the diagnostic test, especially at the application level. To solve the problem under study, a teaching proposal based on digital tools such as Kahoot, Wordwadd, and Educaplay was designed. It was structured in three phases: planning, implementation, and evaluation. The proposal was theoretically validated through consultation with specialists, demonstrating its relevance. Finally, the findings are consistent with previous research highlighting the value of ICTs in spelling learning.El presente artículo aborda el impacto del uso de herramientas digitales en el desarrollo de la competencia ortográfica en estudiantes de cuarto año de Educación Básica. En un contexto donde las dificultades ortográficas afectan la calidad de la escritura y la comunicación, se plantea la necesidad de integrar el uso de herramientas digitales como estrategia efectiva para fortalecer la competencia ortográfica del año escolar antes mencionado en la Unidad Educativa “Rosa Cevallos” Para este estudio se desarrolló una investigación de tipo mixta, en la cual se aplicaron instrumentos cuantitativos como una guía de revisión documental y una prueba diagnóstica a 30 estudiantes; para el enfoque cualitativo se efectuaron entrevistas a las docentes de Lengua y Literatura. En los resultados evidenciaron que los documentos curriculares no priorizan en su desarrollo la ortografía; además, las estrategias docentes son limitadas y el empleo de herramientas digitales por parte de los docentes es escaso. En otro aspecto, los estudiantes mostraron durante la prueba diagnóstica un bajo nivel de competencia ortográfica, sobre todo en el nivel de aplicación. Para la solución de la problemática estudiada se diseñó una propuesta didáctica basada en herramientas digitales como Kahoot, Wordwadd y Educaplay, la misma que fue estructurada en tres fases: planificación, ejecución y evaluación. La propuesta fue validada teóricamente mediante consulta a especialistas demostrando su pertinencia. Finalmente, los hallazgos coinciden con investigaciones previas que destacan el valor de las TIC en el aprendizaje ortográfico
Análisis crítico sobre la formación docente para la comprensión lectora en el contexto dominicano
Get PDFTeacher training is a determining factor in the development of reading skills among students. In the Dominican context, where reading comprehension presents significant challenges, a critical review of the training strategies used to prepare educators is necessary. Therefore, the objective of this study is to analyze the teacher training methodologies implemented in the Dominican Republic, focusing on their effectiveness in improving reading comprehension among students. To carry this out, a systematic literature review was conducted at the Technological University of the South from April to June 2025. It included the consultation of articles published between 2010 and 2025, with a preference for those from the last five years. Relevant sources were selected that document teacher training practices and their impact on reading instruction. The findings reveal that teacher training in the area of reading comprehension in the Dominican Republic faces significant limitations, including a lack of updating in teaching methodologies and scarce continuous training. Although there are innovative programs, many of them lack practical and contextualized approaches that respond to the specific needs of the Dominican educational system. Therefore, it is imperative to reform teacher training by incorporating more inclusive and adapted approaches to the local reality to improve the teaching of reading comprehension. It is recommended to develop continuous training programs that promote the updating and training of teachers in this key aspect of learning.La formación docente es un factor determinante en el desarrollo de competencias lectoras en los estudiantes. En el contexto dominicano, donde la comprensión lectora presenta desafíos significativos, se hace necesaria una revisión crítica de las estrategias de formación utilizadas para preparar a los educadores. Por tal motivo, el objetivo del presente estudio consiste en analizar las metodologías de formación docente implementadas en República Dominicana, enfocándose en su efectividad para mejorar la comprensión lectora entre los alumnos. Para su realización se realizó una revisión sistemática de literatura en la Universidad Tecnológica del Sur, entre los meses de abril a junio de 2025. Comprendió la consulta de artículos publicados entre 2010 y 2025, con preferencia, los correspondientes a los últimos cinco años. Se seleccionaron fuentes relevantes que documentan prácticas de formación docente y su impacto en la enseñanza de la lectura. Los hallazgos revelan que la formación docente en el ámbito de la comprensión lectora en República Dominicana enfrenta limitaciones significativas, incluyendo la falta de actualización en metodologías didácticas y escasa formación continua. Aunque existen programas innovadores muchos de ellos carecen de enfoque práctico y contextualizado, que responda a las necesidades específicas del sistema educativo dominicano. Por tanto, es imperativo reformar la formación docente, incorporando en enfoques más inclusivos y adaptados a la realidad local, para mejorar la enseñanza de la comprensión lectora. Se recomienda desarrollar programas de formación continua que promuevan la actualización y capacitación de los docentes en este aspecto clave del aprendizaje
Terapia láser vs convencional en cirugía periodontal: Revisión de la literatura
Get PDFPeriodontics has incorporated techniques such as laser surgery, although conventional therapy remains the gold standard. This review compares both alternatives, evaluating their benefits, indications, and limitations in periodontal surgical treatment. The review was conducted using a descriptive methodology, qualitative, and documentary approach. Systematic searches were conducted in scientific databases such as PubMed and Scielo, using DeCS and MeSH descriptors in English and Spanish, optimized with the Boolean operator AND to obtain relevant literature. Laser therapy in periodontal surgery offers advantages such as less pain, faster recovery, and greater precision. Although it does not replace conventional techniques, it effectively complements them. Studies highlight its bactericidal capacity, minimal thermal damage, and clinical effectiveness, especially when using lasers such as Er,Cr:YSGG and Er:YAG. Laser therapy in periodontal surgery offers tissue regeneration, bacterial control, and significant clinical benefits. Although it does not replace conventional therapy, its combined use as an adjuvant can optimize results. Further studies are required to support its efficacy and comprehensive application.La periodoncia ha incorporado técnicas como la cirugía láser, aunque la terapia convencional sigue siendo el Gold Estándar, esta revisión compara ambas alternativas, evaluando sus beneficios, indicaciones y limitaciones en el tratamiento quirúrgico periodontal. La revisión se realizó mediante metodología descriptiva, enfoque cualitativo y documental. Se emplearon búsquedas sistematizadas en bases científicas como PubMed y Scielo, utilizando descriptores DeCS y MeSH en inglés y español, optimizados con el operador booleano AND para obtener bibliografía relevante. La terapia láser en cirugía periodontal ofrece ventajas como menor dolor, rápida recuperación y mayor precisión. Aunque no reemplaza la técnica convencional, la complementa eficazmente. Estudios destacan su capacidad bactericida, mínima afectación térmica y efectividad clínica, especialmente al emplear láseres como el Er,Cr:YSGG y el Er:YAG. La terapia láser en cirugía periodontal ofrece regeneración tisular, control bacteriano y beneficios clínicos significativos. Aunque no sustituye la terapia convencional, su uso combinado como coadyuvante puede optimizar resultados. Se requieren más estudios para respaldar su eficacia y aplicación integral