Ciencia y Educación - Revista Científica
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Factores socioeconómicos y culturales de adolescentes embarazadas en instituciones educativas fiscales de la ciudad de Riobamba
Get PDFThis study explored the socio-economic and cultural factors associated with adolescent pregnancy in public educational institutions in Riobamba. It used a quantitative approach, with a sample of 18 pregnant adolescents, through surveys of 10 closed questions analyzing economic, familial, social, and cultural aspects. The results showed that 70% come from low-income families and 55% have less than six years of schooling. Additionally, 60% report dysfunctional or conflictive families, and 65% live with more than five people in the same household, conditions that hinder communication and emotional support. The community perceives adolescent pregnancy as normalized, with 80% not considering it a problem, and half of the adolescents have mothers who also experienced teenage pregnancy, perpetuating cultural cycles. Lack of proper sexual education (75%) and limited knowledge of contraceptive methods (80%) increase their vulnerability. In conclusion, socio-economic factors restrict access to information and resources, while cultural factors normalize and diminish perceived risks of adolescent pregnancy. The interaction of these aspects requires comprehensive interventions that strengthen education, foster healthy family environments, and change social perceptions, aiming to reduce early pregnancies in Riobamba and promote the overall well-being of young women.Este estudio exploró los factores socioeconómicos y culturales asociados al embarazo adolescente en instituciones educativas fiscales de Riobamba. Se basó en un enfoque cuantitativo, con una muestra de 18 adolescentes embarazadas, mediante encuestas con 10 preguntas cerradas que analizaban aspectos económicos, familiares, sociales y culturales. Los resultados revelaron que el 70% proviene de familias con bajos ingresos y el 55%, de escasa escolaridad (<6 años). Además, el 60% refiere familias disfuncionales o con conflictos y el 65%, vive con más de cinco personas en el mismo domicilio, condiciones que dificultan la comunicación y el apoyo emocional. La percepción comunitaria normaliza el embarazo en adolescentes, como lo indican el 80% que no lo considera un problema, y la mitad de las adolescentes tiene madres también en embarazo en su adolescencia, perpetuando ciclos culturales. La falta de orientación sexual adecuada (75%) y el desconocimiento de métodos anticonceptivos (80%) aumenta su vulnerabilidad. Desde las conclusiones, se destaca que los factores socioeconómicos limitan el acceso a información y recursos, mientras que factores culturales normalizan y disminuyen la percepción de riesgos del embarazo en adolescentes. La interacción de estos aspectos demanda intervenciones integrales, que fortalezcan la educación, fomenten ámbitos familiares saludables y transformen percepciones sociales, para reducir la incidencia de embarazos precoces en Riobamba y promover el bienestar integral de las jóvenes
Diseño conceptual y operativo de un curso virtual en EAD: Construcción de un herbario como herramienta educativa
Get PDFThis article presents the conceptual and operational design of a virtual course aimed at first-year Agricultural Engineering students enrolled in Systematic Agricultural Botany. The proposal seeks to address a recurring challenge in the subject: the preparation of the Herbarium, a key requirement for course completion. The course is structured into five sections that combine theory and practice. First, the educational challenge is defined based on students' needs. Next, a SWOT analysis is conducted to assess strengths, opportunities, weaknesses, and threats. Then, the pedagogical design is detailed, including learning strategies, content, and technological resources. The operational planning follows, covering schedules, dissemination, and budgeting. Finally, monitoring and evaluation strategies are described. The pedagogical approach integrates digital tools and active methodologies to guide students in the collection, preservation, classification, and final presentation of their herbaria. Preliminary results from a pilot implementation show high student appreciation, highlighting the clarity of materials and instructor support. This project not only addresses a specific need in the course but also represents an innovation in the teaching of Botany and Agricultural Sciences. Furthermore, it aims to establish itself as a methodological reference model for other universities and educational contexts.El artículo presenta el diseño conceptual y operativo de un curso virtual dirigido a estudiantes de primer año de Ingeniería Agronómica que cursan Botánica Sistemática Agrícola. La propuesta busca resolver una dificultad recurrente en la asignatura: la elaboración del Herbario, requisito clave para su regularización de la asignatura. El curso se estructura en cinco secciones que combinan teoría y práctica. Primero, se delimita el problema formativo considerando las necesidades estudiantiles. Luego, se desarrolla un análisis FODA para evaluar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. A continuación, se detalla el diseño pedagógico con estrategias de aprendizaje, contenidos y recursos tecnológicos. También se incluye la planificación operativa con cronogramas, difusión y presupuesto. Finalmente, se presentan estrategias de seguimiento y evaluación. El enfoque pedagógico integra herramientas digitales y metodologías activas para guiar a los estudiantes en la recolección, herborización, clasificación y presentación de sus Herbarios. Resultados preliminares de una implementación piloto evidencian una alta valoración estudiantil, destacando la claridad de los materiales y el acompañamiento docente. Este proyecto no solo responde a una necesidad específica de la asignatura, sino que también representa una innovación en la enseñanza de la Botánica y las Ciencias Agropecuarias. Asimismo, busca consolidarse como modelo metodológico de referencia para otras universidades y contextos educativos
Estrategias didácticas para promover la participación familiar en los padres de familia y estudiantes de cuarto grado
Get PDFThe didactic strategies contributed significantly to the family participation that must be fulfilled in relation to the academic performance of the students, the disinterest of many parents, the low attendance at didactic, motivational and institutional integration activities, cause the loss of the family-school bond that is essential in the education of children. The objective to be developed was important because it highlighted a quantitative approach with the application of a survey to 67 representatives, leaving 65% participatory as a result, verifying that the proposal was convenient to improve the gap that exists. The proposed teaching strategies include the use of technologies, the integration of collaborative and innovative activities and the adaptation of methods that involve families effectively. Thus, this research raises the possibility of creating a favorable environment that, by developing workshops, meetings, events or learning guide programs and motivational activities, strengthens students' learning and their emotional environment. The study used a quantitative approach made it possible to measure the effectiveness of its execution and propose essential improvements that empower family participation in the educational field.Las estrategias didácticas contribuyeron significativamente en la participación familiar que debe cumplirse en relación con el desempeño académico de los estudiantes, el desinterés de muchos padres, la poca asistencia a actividades didácticas, motivacionales y de integración institucional, hacen que se pierda el vínculo familia escuela que es primordial en la educación de los hijos. El objetivo a desarrollar fue importante porque destaco un enfoque cuantitativo con aplicación de encuesta a 67 representantes, dejando como resultado un 65% participativo, verificándose que la propuesta fue conveniente para mejorar la brecha que existe. Las estrategias didácticas propuestas, incluyen el uso de tecnologías, la integración de actividades colaborativas e innovadoras y la adaptación de métodos que involucrar a las familias de manera efectiva. Es así que esta investigación plantea la posibilidad de crear un ambiente favorable que, al desarrollar talleres, reuniones, eventos o programas de guía de aprendizaje y actividades motivacionales, estos fortalezcan el aprendizaje de los estudiantes y su entorno emocional. El estudio utilizado de enfoque cuantitativo permitió medir la efectividad de su ejecución y proponer mejoras esenciales que empoderen la participación familiar en el ámbito educativo
Aplicación de la técnica de inhibición recíproca en la flexión y extensión activa de rodilla en un paciente post – quirúrgico con reparación del ligamento colateral medial. Caso clínico
Get PDFThe reciprocal inhibition technique (RIT) has been shown to be effective in postoperative functional recovery of the knee, particularly in medial collateral ligament (MCL) injuries. This case study evaluates the efficacy of RIT in improving active flexion and extension in a patient after ligament plasty. Goniometric measurements were performed pre- and postoperatively over a six-week period. The results showed substantial improvements in range of motion, highlighting the positive impact of RIT as an integral part of rehabilitation. The observed improvement in active flexion and extension could be related to the facilitation of muscle contraction, the reduction of reflex inhibition, and the improvement of proprioception. These findings are consistent with the results of previous studies that have demonstrated the benefits of reciprocal inhibition in the rehabilitation of other joints. However, it is important to emphasize that this study was conducted with a single patient, which limits the generalizability of the results. Future studies with larger samples and more robust experimental designs are needed to confirm these findings and explore the underlying physiological mechanisms.La técnica de inhibición recíproca (TIR) ha demostrado ser eficaz en la recuperación funcional postquirúrgica de la rodilla, especialmente en lesiones del ligamento colateral medial (LCM). Este estudio de caso evalúa la eficacia de la TIR en la mejora de la flexión y extensión activa en un paciente post plastia ligamentaria. Se realizaron mediciones goniométricas pre y post intervención a lo largo de seis semanas. Los resultados mostraron mejoras sustanciales en el rango de movimiento, destacando el impacto positivo de la TIR como parte integral de la rehabilitación. La mejora observada en la flexión y extensión activa podría estar relacionada con la facilitación de la contracción muscular, la reducción de la inhibición refleja y la mejora de la propiocepción. Estos hallazgos son consistentes con los resultados de estudios previos que han demostrado los beneficios de la inhibición recíproca en la rehabilitación de otras articulaciones. Sin embargo, es importante destacar que este estudio se realizó con un solo paciente, lo que limita la generalización de los resultados. Estudios futuros con muestras más grandes y diseños experimentales más robustos son necesarios para confirmar estos hallazgos y explorar los mecanismos fisiológicos subyacentes
Riesgo cardiovascular en adolescentes sedentarios post-covid: Evaluación comparativa mediante pruebas estandarizadas
Get PDFThe objective of this study was to analyze the differences in physical fitness between physically active and sedentary adolescents in a school context, using standardized functional tests. The sample consisted of 60 students aged 14 to 16, divided into two groups according to their physical activity level. The adopted approach was quantitative, descriptive, and comparative, applying six field tests: maximal oxygen consumption, post-exercise heart rate, horizontal jump, abdominal endurance, trunk flexibility, and linear speed. Data were collected through checklists, registration forms, and reference tables, and later analyzed using descriptive statistics and comparative analysis through the independent samples t-test. The results showed statistically significant differences favoring the active group in all evaluated variables. This group exhibited higher levels of aerobic capacity, better cardiovascular recovery, greater explosive strength, muscular endurance, and flexibility, as well as shorter times in speed tests. These findings reinforce the importance of regular physical activity as a key factor in adolescent functional performance. In conclusion, promoting regular physical exercise during adolescence contributes positively to the development of essential physical fitness components and overall well-being in school-aged youth.El objetivo de este estudio fue analizar las diferencias en la condición física entre adolescentes físicamente activos y sedentarios en contexto escolar, utilizando pruebas funcionales estandarizadas, se trabajó con una muestra de 60 estudiantes entre 14 y 16 años, divididos en dos grupos según su nivel de actividad física. El enfoque adoptado fue cuantitativo, descriptivo y comparativo, con la aplicación de seis pruebas de campo: consumo máximo de oxígeno, frecuencia cardíaca post esfuerzo, salto horizontal, resistencia abdominal, flexibilidad del tronco y velocidad lineal. Los datos fueron recolectados mediante listas de cotejo, hojas de registro y tablas de baremos, y posteriormente procesados con análisis estadístico descriptivo y comparativo mediante prueba t de Student para muestras independientes. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo activo en todas las variables analizadas. Este grupo mostró mayores niveles de capacidad aeróbica, mejor recuperación cardiovascular, mayor fuerza explosiva, resistencia muscular y flexibilidad, así como tiempos más cortos en velocidad. Estos hallazgos refuerzan la importancia de la actividad física habitual como factor determinante en el rendimiento funcional de adolescentes. En conclusión, promover la práctica regular de ejercicio físico en la adolescencia contribuye de manera positiva al desarrollo de componentes esenciales de la condición física y al bienestar integral de los escolares
Aprendizaje basado en proyectos en Lengua y Literatura: Evidencias de su efectividad y retos para docentes
Get PDFThis study evaluates the impact of Project-Based Learning (PBL) on the development of communicative skills in the subject of Language and Literature in the first year of high school. It uses a mixed-method approach with surveys, semi-structured interviews, focus groups, and product analysis. The results confirm that PBL transforms traditional teaching by promoting meaningful learning through authentic projects such as narrative podcasts and reading campaigns, increasing motivation (62% of students feel they are protagonists) and strengthening critical reading, argumentative writing, and oral expression skills (77% of teachers report improvements). Furthermore, it fosters transversal skills such as critical thinking, creativity, and teamwork, although structural challenges (lack of teacher training, limited access to ICTs) and operational challenges (time management, group coordination) persist. Data triangulation highlights the role of the teacher as a facilitator and the effectiveness of rubrics for fair assessment. It is recommended to implement teacher training programs, realistic schedules, and ensure equitable access to technological resources. The study, limited to an urban public school and short-term projects, suggests future research in private and rural contexts and metrics for assessing soft skills, which can strengthen the transformative potential of PBL in the teaching of language arts.Este estudio evalúa el impacto del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el desarrollo de competencias comunicativas en la asignatura de Lengua y Literatura en primero de bachillerato. Utiliza un enfoque mixto con encuestas, entrevistas semiestructuradas, grupos focales y análisis de productos. Los resultados confirman que el ABP transforma la enseñanza tradicional al promover aprendizajes significativos mediante proyectos auténticos como podcasts narrativos y campañas de lectura, incrementando la motivación (62% de estudiantes se sienten protagonistas) y fortaleciendo habilidades de lectura crítica, escritura argumentativa y expresión oral (77% de docentes reportan mejoras). Además, fomenta competencias transversales como el pensamiento crítico, la creatividad y el trabajo en equipo, aunque persisten desafíos estructurales (falta de formación docente, acceso limitado a TIC) y operativos (gestión del tiempo, coordinación grupal). La triangulación de datos destaca el rol del docente como facilitador y la eficacia de rúbricas para una evaluación justa. Se recomienda implementar programas de capacitación docente, cronogramas realistas y garantizar acceso equitativo a recursos tecnológicos. El estudio, limitado a un colegio público urbano y proyectos de corta duración, sugiere futuras investigaciones en contextos privados, rurales y métricas para evaluar habilidades blandas, que puedan reforzar el potencial transformador del ABP en la enseñanza de Lengua y Literatura
Delincuencia organizada: desafíos de definición y su impacto en la seguridad jurídica
Get PDFThis study critically examines the regulation of the criminal offense of organized crime within Ecuador’s penal system, focusing on Article 369 of the Comprehensive Organic Criminal Code (COIP). Using a dogmatic-critical legal approach with a qualitative orientation, the research applies analytical-deductive, hermeneutic-legal, and comparative methods, complemented by documentary review, jurisprudential analysis, structured interviews with legal operators, and statistical data from national and international sources. Findings reveal conceptual ambiguity in the legal definition, inconsistent judicial interpretation, and normative gaps that undermine the principles of legality and legal certainty. A comparative analysis with Mexican and Colombian legal frameworks demonstrates more precise and coherent typifications, offering valuable legislative models. The conclusions emphasize the urgent need for legal reform that ensures conceptual clarity, normative coherence, and effective criminal prosecution of organized crime, in accordance with constitutional guarantees and comparative law standards.El presente estudio examina críticamente la regulación del delito de delincuencia organizada en el ordenamiento penal ecuatoriano, con énfasis en el artículo 369 del Código Orgánico Integral Penal. Mediante un enfoque jurídico dogmático-crítico de orientación cualitativa, se aplicaron los métodos analítico-deductivo, hermenéutico-jurídico y comparado, junto con técnicas como la revisión documental, análisis jurisprudencial, entrevistas estructuradas a operadores jurídicos y la consulta de fuentes estadísticas nacionales e internacionales. Los hallazgos revelan ambigüedad en la formulación normativa del tipo penal, ausencia de uniformidad en su interpretación judicial y vacíos que comprometen los principios de legalidad y seguridad jurídica. La comparación con legislaciones extranjeras, particularmente la mexicana y colombiana, evidenció modelos más precisos en la tipificación de este fenómeno criminal, lo cual permitió identificar prácticas normativas más eficaces. Las conclusiones apuntan a la urgente necesidad de una reforma legislativa que garantice mayor certeza jurídica, delimitación conceptual clara y coherencia sistemática en la persecución penal de organizaciones criminales, con base en estándares constitucionales y de derecho comparado
Los juegos deportivos para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual leve en la clase de Educación Física
Get PDFSports games are a valuable resource for educational inclusion in Physical Education classes, as they encourage the participation of all students, regardless of their abilities or disabilities. This research aimed to design a sports games strategy for students with mild intellectual disabilities (MID) in a large educational unit in the province of Santa Elena. The study population consisted of 412 high school students, from which a sample of 45 first-year students was selected, including two students with MID. A qualitative and descriptive approach was used, applying theoretical methods such as analysis-synthesis and the inductive-deductive approach. In addition, structured observations and semi-structured interviews with teachers and students were used to collect relevant information. The proposal was validated through a practical systematization, in which testimonies about the experience with sports games were collected. This allowed for adjustments for future implementations and strengthened the approach toward more inclusive education. The results showed improvements in the emotional well-being of participants, underscoring the importance of adapting the curriculum and creating accessible environments that ensure the full participation of all students. The designed strategy was based on structural and functional components that ensured its effectiveness, suggesting that its application can be replicated in other educational contexts. In this way, greater inclusion and equity in physical education for students with disabilities are promoted.Los juegos deportivos son un recurso valioso para la inclusión educativa en las clases de Educación Física, ya que fomentan la participación de todos los estudiantes, independientemente de sus habilidades o discapacidades. Esta investigación tuvo como objetivo diseñar una estrategia de juegos deportivos para estudiantes con discapacidad intelectual leve (DIL) en una importante Unidad Educativa de la provincia de Santa Elena. La población de estudio estuvo compuesta por 412 estudiantes de bachillerato, de los cuales se seleccionó una muestra de 45 alumnos de primer año, incluyendo 2 estudiantes con DIL. Se empleó un enfoque cualitativo y descriptivo, aplicando métodos teóricos como el análisis-síntesis y el enfoque inductivo-deductivo. Además, se utilizaron observaciones estructuradas y entrevistas semiestructuradas con docentes y estudiantes para recopilar información relevante. La validación de la propuesta se llevó a cabo mediante una sistematización práctica, en la que se recogieron testimonios sobre la experiencia con los juegos deportivos. Esto permitió realizar ajustes para futuras implementaciones y fortalecer el enfoque hacia una educación más inclusiva. Los resultados evidenciaron mejoras en el bienestar emocional de los participantes, subrayando la importancia de adaptar el currículo y generar entornos accesibles que garanticen la plena participación de todos los estudiantes. La estrategia diseñada se basó en componentes estructurales y funcionales que aseguraron su efectividad, lo que sugiere que su aplicación puede replicarse en otros contextos educativos. De esta manera, se promueve una mayor inclusión y equidad en la Educación Física para estudiantes con DIL
Implementación de talleres a padres de familia para contribuir al uso correcto de las tecnologías en niños de nivel inicial
Get PDFThe objective of this study was to analyze the impact of implementing workshops for parents to promote the proper use of technological devices in children in preschool. The study examined changes in family practices related to technology use before and after an educational intervention. A mixed approach was used: quantitative, through Likert-scale surveys administered before and after the workshop to 20 parents; and qualitative, through semi-structured interviews with five parents after the intervention. The findings showed notable advances in parents' perceptions and behaviors: an increase in the number of parents who felt prepared to set limits, a decrease in the difficulty managing device use, and an increase in the promotion of non-technological leisure activities at home. Furthermore, the testimonies collected showed a change in perceptions about the dangers of excessive technology use in childhood and an effective implementation of tactics learned during the workshops. The triangulated information corroborated the beneficial impact of the intervention, demonstrated by the increase in healthy habits and the strengthening of the bond between family and child. It is concluded that the workshops were a practical resource for guiding parents toward conscious and responsible digital education.El objetivo del presente estudio fue analizar el impacto de la implementación de talleres dirigidos a padres de familia para fomentar el uso correcto de dispositivos tecnológicos en niños de nivel inicial. El estudio se enfocó en analizar las modificaciones en las prácticas familiares vinculadas al uso de tecnología previo y posterior a una intervención educativa. Se utilizó un enfoque mixto: cuantitativo, a través de encuestas con escala de Likert entregadas antes y después del taller a 20 padres; y cualitativo, mediante entrevistas semiestructuradas a 5 padres al concluir la intervención. Los hallazgos mostraron avances notables en la percepción y comportamientos de los padres: se aumentó la cantidad de padres que se sienten preparados para definir límites, se disminuyó el problema para manejar el uso de aparatos, y se intensificó la promoción de actividades de ocio no tecnológicas en el hogar. Además, los testimonios recolectados mostraron un cambio en la percepción acerca de los peligros del uso desmedido de tecnología en la niñez y una implementación eficaz de tácticas aprendidas durante los talleres. La información triangulada corroboró el impacto beneficioso de la intervención, demostrado en el incremento de hábitos saludables y en el robustecimiento del vínculo entre la familia y el niño. Se deduce que los talleres fueron un recurso efectivo para guiar a los padres hacia una educación digital consciente y responsable
La enseñanza de la interculturalidad en educación básica media del Cecib Inti Pakari
Get PDFThe objective of this paper was to analyze the level of application of intercultural pedagogical strategies in elementary school education at the Inti Pakari Intercultural Bilingual Community Education Center (Cecib). The application of intercultural pedagogical strategies by elementary school teachers within a Bilingual Intercultural Community Education Center was identified using a structured survey, administered using a five-choice Likert-type questionnaire. To analyze the results, they were divided into three dimensions: knowledge of Moseib, the application of available strategies and materials, and the development of learning plans or guides, which are their equivalent in intercultural bilingual education. Based on the results of the study, it is concluded that elementary school teachers at this Cecib have only partial knowledge of Moseib and that there is limited implementation of intercultural practices in the classroom. Therefore, there is still a long way to go to make improvements and ensure effective intercultural bilingual education.El objetivo del trabajo presentado fue analizar el nivel de aplicación de estrategias pedagógicas interculturales en Educación Básica Media del Cecib Inti Pakari. Se identificó la aplicación de estrategias pedagógicas interculturales por parte de los docentes en Educación Básica Media dentro de un Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe utilizada fue la encuesta estructurada, aplicada mediante un cuestionario con escala tipo Likert de cinco opciones. Para analizar los resultados se dividieron en 3 dimensiones para medir el conocimiento del Moseib, la aplicación de estrategias y materiales disponibles; para realizar las planificaciones o guías de aprendizaje que son su equivalente en la educación intercultural bilingüe. Basado en los resultados del estudio, se concluye que los docentes de educación de básica media de este Cecib, tienen un conocimiento parcial del Moseib, existe una limitada implementación de prácticas interculturales en el aula, por lo tanto, aún queda un camino amplio para realizar mejoras y garantizar una educación intercultural bilingüe efectiva