Ciencia y Educación - Revista Científica
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Test de control y evaluación de las velocistas ecuatorianas senior en el primer nivel competitivo
Get PDFThe article analyzed the performance of senior Ecuadorian sprinters in the 100 and 200 meters, evaluating the relationship between the results obtained in control tests and their performance in official competitions. The objective of the study was to identify the relationships between the evaluated abilities and competitive performance, in order to optimize the athletes' preparation. A quantitative descriptive correlational approach was employed, with a non-experimental design. Eight sprinters who participated in the Olympic Games were evaluated through speed, jumping, and throwing tests, whose results were correlated with official times obtained in 100- and 200-meter competitions. The results indicated that short-distance speed tests (60 and 150 meters) were positively correlated with performance in the 100 meters, while vertical jump tests showed no significant relationship with performance in sprinting events. A reasonable variability in the results was also observed, which was expected for athletes at this competitive level. It was concluded that the analyzed control tests allowed for the prediction of performance in official competitions, providing a solid basis for adjusting training in a personalized manner. This study contributed to the development of more effective strategies for the preparation of Ecuadorian sprinters at the highest competitive level, which could enhance their performance on the international stage.El artículo analizó el rendimiento de las velocistas ecuatorianas senior en pruebas de 100 y 200 metros planos, evaluando la relación entre los resultados obtenidos en pruebas de control y su desempeño en competencias oficiales. El objetivo del estudio fue identificar las relaciones existentes entre las capacidades evaluadas y el rendimiento competitivo, con el fin de optimizar la preparación de las atletas. Se empleó un enfoque cuantitativo descriptivo correlacional, con un diseño no experimental. Ocho velocistas que participaron en los Juegos Olímpicos fueron evaluados mediante pruebas de velocidad, salto y lanzamientos, cuyos resultados se correlacionaron con los tiempos oficiales obtenidos en competencias de 100 y 200 metros. Los resultados indicaron que las pruebas de velocidad en distancias cortas (60 y 150 metros) estaban positivamente correlacionadas con el rendimiento en los 100 metros planos, mientras que las pruebas de salto vertical no mostraron una relación significativa con el rendimiento en pruebas de velocidad. Asimismo, se observará una variabilidad razonable en los resultados, lo cual era esperable para atletas de este nivel competitivo. Se concluyó que las pruebas de control analizadas permitían predecir el rendimiento en competencias oficiales, proporcionando una base sólida para ajustar los entrenamientos de manera personalizada. Este estudio contribuyó al desarrollo de estrategias más efectivas para la preparación de las velocistas ecuatorianas en el primer nivel competitivo, lo que podría incrementar su rendimiento en el ámbito internacional
Hábitos alimentarios e índice de masa corporal IMC en estudiantes de Salud e Ingeniería en Telecomunicaciones de la Universidad Técnica de Ambato
Get PDFThis study examines the relationship between eating habits and Body Mass Index (BMI) in students of Nutrition and Telecommunications Engineering at the Technical University of Ambato, with the aim of identifying dietary patterns and assessing their impact on health. A descriptive and cross-sectional research design was used, involving a virtual questionnaire of 15 questions to classify eating habits into four categories, along with anthropometric measurements to calculate students’ BMI. The sample consisted of 64 students from both majors, selected by convenience, meeting specific inclusion and exclusion criteria. The results showed that approximately 31.25% of students have healthy eating habits, while 68.75% exhibit less healthy behaviors, with the Nutrition and Dietetics group demonstrating a higher proportion of adequate habits. However, in both groups, a significant prevalence of overweight was observed, with over 43% in Nutrition and Dietetics and nearly 36% in Telecommunications Engineering, indicating a disconnect between theoretical knowledge and actual practice regarding healthy lifestyles. Associated factors include academic stress, sedentary behavior, and limitations of time and resources. The findings highlight the need to implement educational interventions that promote nutritious habits and physical activity within the university environment to reduce the risk of chronic diseases related to weight and to improve students’ overall quality of life.Este estudio examina la relación entre hábitos alimentarios y el índice de masa corporal (IMC) en estudiantes de Nutrición y Telecomunicaciones en la Universidad Técnica de Ambato, con el objetivo de identificar patrones alimenticios y evaluar su impacto en la salud. Se empleó un diseño de investigación descriptivo y transversal, en el cual se aplicó una encuesta virtual de 15 preguntas para clasificar los hábitos alimentarios en cuatro categorías y se realizaron mediciones antropométricas para calcular el IMC de los estudiantes. La muestra estuvo conformada por 64 estudiantes, distribuidos entre ambas carreras, seleccionados por conveniencia, cumpliendo criterios de inclusión y exclusión específicos. Los resultados revelaron que aproximadamente el 31.25% de los estudiantes tienen hábitos alimentarios saludables, mientras que un 68.75% presentan conductas menos saludables, siendo el grupo de Nutrición y Dietética el que muestra mayor proporción en hábitos adecuados. Sin embargo, en ambos grupos se observó una prevalencia significativa de sobrepeso, con más del 43% en Nutrición y Dietética y cerca del 36% en Telecomunicaciones, lo que indica una desconexión entre conocimiento teórico y práctica real en estilos de vida saludables. Los factores asociados incluyen el estrés académico, el sedentarismo y las limitaciones de tiempo y recursos. Los hallazgos resaltan la necesidad de implementar intervenciones educativas que promuevan hábitos nutritivos y actividades físicas en el entorno universitario, para reducir el riesgo de enfermedades crónicas relacionadas con el peso y mejorar la calidad de vida de los estudiantes
Propuesta para la enseñanza de la Agroecología en Ingeniería Agronómica de la Universidad Nacional de Córdoba
Get PDFThe objective was to propose pedagogical processes that would allow for the gradual incorporation of the agroecological paradigm into the 2004 curriculum of the Agricultural Engineering program at the National University of Córdoba. Using a qualitative methodology, a documentary analysis was conducted in three curricula: Agricultural Engineering, the Bachelor's Degree in Agroecology (National University of Río Negro), and the University Technician's Degree in Agroecology (National University of La Plata). In addition, semi-structured interviews were conducted with faculty members with experience in agroecology at the UNC. The results led to a diagnosis, which revealed a lack of content related to agroecology in the curriculum of the Agricultural Engineering program at the UNC and the need to mainstream the paradigm throughout the program, both in specific subjects and in general education. A teaching proposal was developed that seeks to incorporate agroecology transversally into the curriculum, both vertically (between years) and horizontally (within years), fostering students' critical and reflective development. It concludes on the importance of teaching agroecology in the curricula of programs focused on training professionals for sustainable food production. It also raises some questions that arise from the observation of the proposal's recipients, with the aim of strengthening its implementation and generating effective curriculum updating processes.El objetivo fue proponer procesos pedagógicos que permitan incorporar de manera gradual el paradigma agroecológico en el plan de estudios 2004 de la Carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Nacional de Córdoba. Mediante una metodología cualitativa, se realizó análisis documental en tres planes de estudio: Ingeniería Agronómica, Licenciatura en Agroecología (Universidad Nacional de Río Negro) y Tecnicatura Universitaria en Agroecología (Universidad Nacional de La Plata). Además, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas a docentes con trayectoria en Agroecología de la UNC. Los resultados permitieron arribar a un diagnóstico, a partir del cual se observó la falta de contenidos vinculados a la agroecología en el plan de estudios de la carrera de ingeniería agronómica de la UNC y la necesidad de transversalizar el paradigma a lo largo de toda la carrera, tanto en asignaturas específicas como en la formación general. Se elaboró una propuesta didáctica, que busca incorporar la agroecología de manera transversal en el plan, tanto de forma vertical (entre años) como horizontal (intra años), favoreciendo una formación crítica y reflexiva de los estudiantes. Se concluye acerca de la importancia de la enseñanza de la agroecología en planes de estudio de carreras encargadas de formar profesionales para la producción de alimentos sostenibles, y se plantean algunos interrogantes que surgen a partir de la observación de los/as destinatarios/as de la propuesta, con el fin de fortalecer su implementación y generar procesos de actualización curricular efectivos
Programa de voleibol para fomentar la práctica en estudiantes de segundo bachillerato
Get PDFThe present study aims to develop a volleyball-training program to encourage sports practice among second-year high school students at the Marista Piera Grazia Bruccoleri Educational Unit. The research addresses the need to counteract the low interest in physical activity, attributed to factors such as the lack of attractive sports programs and adequate resources. A sample of 20 students (10 males and 10 females) in ages between 16 to 17 participated in a twelve-week program combining specific techniques and recreational activities to improve physical abilities such as coordination, speed, and flexibility. The program's impact was assessed using the FRAC test, applied before (pre-test) and after (post-test) the intervention. Results showed a significant improvement in physical performance, with an average time reduction of 6.55% in the test, from 31.89 ± 5.46 seconds in the pre-test to 29.80 ± 5.02 seconds in the post-test (p<0.05). Gender analysis revealed a more significant impact on females, who recorded an average reduction of 19.2%, while males showed a 5.96% reduction. These findings highlight the effectiveness of the program in improving students' physical abilities, emphasizing the importance of integrating structured sports programs in educational contexts. Additionally, the results underline the relevance of volleyball as a pedagogical tool to promote healthy habits and values such as cooperation and teamwork.El presente estudio tiene como objetivo desarrollar un programa de entrenamiento de voleibol para fomentar la práctica deportiva en estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Marista Piera Grazia Bruccoleri. La investigación surge de la necesidad de contrarrestar el bajo interés por la actividad física, atribuido a factores como la falta de programas deportivos atractivos y recursos adecuados. Con una muestra de 20 estudiantes (10 hombres y 10 mujeres) en edades comprendidas entre 16 y 17 años, se aplicó un programa de doce semanas que combinó técnicas específicas y actividades lúdicas para mejorar habilidades físicas como la coordinación, rapidez y flexibilidad. El impacto del programa se evaluó mediante el test de FRAC, aplicado antes (pre test) y después (post test) de la intervención. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento físico, con un decrecimiento promedio del tiempo en la prueba de 6,55%, pasando de 31,89 ± 5,46 segundos en el pre test a 29,80 ± 5,02 segundos en el post test (p<0,05). En el análisis por género, se observó un impacto más notable en las mujeres, quienes registraron un decrecimiento promedio del 19,2%, mientras que los hombres presentaron una reducción del 5,96%. Estos hallazgos evidencian la efectividad del programa en la mejora de las capacidades físicas de los estudiantes, resaltando la importancia de integrar programas deportivos estructurados en el contexto educativo. Asimismo, los resultados subrayan la relevancia del voleibol como una herramienta pedagógica para promover hábitos saludables y valores como la cooperación y el trabajo en equipo
La danza folclórica: Herramienta pedagógica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la Educación Física
Get PDFEducational inclusion is valuable and important for the comprehensive development of students, especially those with intellectual disabilities. This research, based on a quantitative approach and a pre-experimental design, aimed to determine how folk dance improves the inclusive process in physical education classes for students with and without intellectual disabilities in the 6th grade of basic general education. The results show that the application of folk dance with the rhythms of bomba, marimbas, and pasa calles for 6 weeks significantly improved movement expression, social integration, the development of motor and cognitive skills, and teamwork, stimulating an inclusive environment for all students. The effectiveness of folk dance as an inclusive pedagogical tool is verified, enriching the physical education curriculum and facilitating meaningful learning.La inclusión educativa es valiosa e importante dentro del desarrollo integral de estudiantes, especialmente en aquellos que conllevan una discapacidad intelectual. La presente investigación se fundamenta en un enfoque de investigación cuantitativo, de diseño pre-experimental, tuvo como objetivo determinar como la danza folclórica mejora el proceso inclusivo en las clases de Educación Física en los estudiantes con discapacidad intelectual y sin discapacidad del 6to grado de Educación General Básica Media, los resultados evidencian que la aplicación de la danza folclórica con los ritmos de bombas, marimbas y pasa calles durante 6 semanas, mejoraron de forma significativa la expresión del movimiento, la integración social, el desarrollo de habilidades motoras y cognitivas, trabajo en equipo, estimulando un ambiente de integración de todos los estudiantes. Se comprueba la efectividad de la danza folclórica como herramienta pedagógica inclusiva, enriqueciendo el currículo de Educación Física y facilitando un aprendizaje significativo
La formación de valores y la calidad deportiva en jugadores de baloncesto categoría 11-12 años
Get PDFThis study analyzes the influence of fundamental values on the sports development of 11-12-year-old basketball players. Through a descriptive and qualitative investigation, it evaluates how values such as respect, responsibility, and teamwork affect both technical performance and the psychosocial development of young athletes. The sample consisted of players from formative categories, who were assessed through direct observation, interviews with coaches, and surveys from players. The results indicate that players who internalized these values showed greater team cohesion and improvement in their tactical and technical skills. Furthermore, coaches who explicitly integrated values into their methodology created a positive sports environment, reflected in the players' behavior and performance. Compared to previous studies, this work supports the idea that ethical training not only improves athletic performance but also contributes to the personal development of young athletes. Among the study's limitations are the small sample size and the limited observation period. However, the results suggest the importance of continuing research on the relationship between values and sports performance, especially in team sports like basketball. Future studies with larger samples and the implementation of longitudinal research are proposed to achieve more robust conclusions.Este estudio analiza la influencia de los valores fundamentales en el desarrollo deportivo de jugadores de baloncesto de 11-12 años. A través de una investigación descriptiva y cualitativa, se evalúa cómo valores como el respeto, la responsabilidad y el trabajo en equipo afectan tanto el rendimiento técnico como el desarrollo psicosocial de los jóvenes deportistas. La muestra estuvo conformada por jugadores de categorías formativas, a quienes se les evaluó mediante observación directa, entrevistas con entrenadores y encuestas a los jugadores. Los resultados indican que aquellos jugadores que internalizaron estos valores mostraron una mayor cohesión de equipo y una mejora en sus habilidades tácticas y técnicas. Además, los entrenadores que integraron explícitamente los valores en su metodología lograron un ambiente deportivo positivo, lo que se reflejó en el comportamiento y desempeño de los jugadores. En comparación con estudios previos, este trabajo respalda la idea de que la formación ética no solo mejora el rendimiento deportivo, sino que también contribuye al desarrollo personal de los jóvenes deportistas. Entre las limitaciones del estudio se encuentran el tamaño reducido de la muestra y la duración limitada del periodo de observación. Sin embargo, los resultados sugieren la importancia de seguir investigando la relación entre los valores y el rendimiento deportivo, especialmente en deportes colectivos como el baloncesto. Se proponen futuras investigaciones con muestras más amplias y la implementación de estudios longitudinales para obtener conclusiones más robustas
Análisis y evaluación del rendimiento físico en aspirantes a la Policía Nacional
Get PDFThis article presents an analysis and evaluation of the physical performance of female candidates for the Ecuadorian National Police. The main objective was to determine the impact of a month of intensive training on these candidates' physical condition. The study employed a quantitative, descriptive, comparative, and longitudinal design. The sample consisted of 141 women who entered the Police Training Schools in the Technical Operational Level process July 2024. Data were collected at two time points: a pre-training evaluation and a post-training evaluation. Physical tests included sit-ups (repetitions), hang (strength), speed (time), mile (time), and swimming (distance traveled in a fixed time). The data was analyzed using descriptive statistics. The results revealed a general trend toward regression or stagnation in the participants' physical performance. A 6.77% decrease in sit-up repetitions, a 40.66% decrease in suspension strength, a 12.41% decrease in swimming distance, and a 14.94% decrease in mile times were observed. The speed test showed no notable changes. In conclusion, the one-month intensive training did not result in improvements in the physical abilities of the participants, suggesting that the training regimen or recovery conditions may have been insufficient or inadequate to promote positive adaptations in this population.Este artículo presenta un análisis y evaluación del rendimiento físico en aspirantes femeninas a la Policía Nacional de Ecuador. El objetivo principal fue determinar el impacto de un mes de entrenamiento intensivo sobre las condiciones físicas de estas postulantes. El estudio empleó un diseño cuantitativo, descriptivo, comparativo y longitudinal. La muestra estuvo conformada por las 141 mujeres que ingresaron a las Escuelas de Formación de Policía en el proceso Nivel Técnico Operativo Julio 2024. Se recolectaron datos en dos momentos: una evaluación preentrenamiento y una evaluación postentrenamiento. Las pruebas físicas incluyeron abdominales (repeticiones), suspensión (fuerza), velocidad (tiempo), milla (tiempo) y natación (distancia recorrida en tiempo fijo). La información fue analizada mediante estadística descriptiva. Los resultados revelaron una tendencia general hacia la involución o estancamiento en el rendimiento físico de las participantes. Se observó una disminución del 6.77% en las repeticiones de abdominales, un 40.66% en la fuerza de suspensión, un 12.41% en la distancia de natación y un empeoramiento del 14.94% en los tiempos de la milla. La prueba de velocidad no mostró cambios notables. En conclusión, el entrenamiento intensivo de un mes no generó mejoras en las capacidades físicas de las aspirantes, sugiriendo que el régimen de entrenamiento o las condiciones de recuperación pudieron haber sido insuficientes o inadecuadas para promover adaptaciones positivas en esta población
Repasando la nomenclatura del bíceps braquial: Propuesta de cambio de cabeza larga y corta a cabeza medial y lateral desde un enfoque pedagógico y biomecánico
Get PDFAnatomical nomenclature is not only a semantic issue, but a key tool in teaching, clinical reasoning, and interdisciplinary communication. This article proposes a critical review of the traditional designations of the biceps brachii muscle portions—the "long" and "short" heads—to propose their replacement with the terms "medial head" and "lateral head," based on three complementary axes: topographic accuracy, pedagogical clarity, and the functional irrelevance of the length of origin from a biomechanical perspective. From a pedagogical perspective, it is argued that the current designation causes confusion among health science students, who tend to associate "long" and "short" with the actual length of the muscle fibers or the extent of joint movement, which does not correspond to anatomical or functional reality. In contrast, the designations "medial" and "lateral" correspond to the spatial arrangement observed in vivo and in diagnostic images and are aligned with the principles of anatomical terminology. From a biomechanical perspective, the current literature on muscle activation, moment of force, and synergistic function of the biceps in different planes of motion is reviewed, concluding that the position of the shoulder and elbow influences muscle mechanics more than the length of their origins. There are no significant functional differences attributable to the length of the long versus short head in tasks such as elbow flexion or forearm supination.La nomenclatura anatómica no es solo una cuestión semántica, sino una herramienta clave en la enseñanza, el razonamiento clínico y la comunicación interdisciplinaria. En el presente artículo se propone una revisión crítica de la denominación tradicional de las porciones del músculo bíceps braquial; cabeza "larga" y "corta", para plantear su reemplazo por los términos "cabeza medial" y "cabeza lateral", con base en tres ejes complementarios: la precisión topográfica, la claridad pedagógica y la irrelevancia funcional de la longitud de origen desde el punto de vista biomecánico. Desde un enfoque pedagógico, se argumenta que la denominación actual induce a confusión en estudiantes de ciencias de la salud, quienes tienden a asociar "largo" y "corto" con la longitud real de las fibras musculares o la magnitud del recorrido articular, lo cual no se ajusta a la realidad anatómica ni funcional. En cambio, las denominaciones "medial" y "lateral" se corresponden con la disposición espacial observable in vivo y en imágenes diagnósticas, y se alinean con los principios de la terminología anatómica. Desde el punto de vista biomecánico, se revisa la literatura actual sobre activación muscular, momento de fuerza y función sinérgica del bíceps en distintos planos de movimiento, concluyendo que la posición del hombro y el codo influye más sobre la mecánica del músculo que la longitud de sus orígenes. No existen diferencias funcionales significativas atribuibles a la longitud de la cabeza larga respecto a la corta en tareas como la flexión de codo o la supinación del antebrazo
Recursos didácticos para fomentar el aprendizaje de la asignatura de Estudios Sociales en quinto grado
Get PDFThis study analyzes the impact of educational resources on the teaching of Social Studies in fifth grade in Ecuador, aiming to identify effective strategies that promote meaningful learning. The research, qualitative in nature, employed semi-structured interviews and closed surveys with teachers from rural and urban schools, along with a documentary analysis of the National Curriculum of Basic General Education. The results show that 65% of teachers frequently use resources, mainly maps and textbooks, although the use of digital and playful resources is less common. Overall, teachers perceive these resources as improving learning, despite facing barriers such as a lack of materials (65%), insufficient training (60%), and technological limitations. The perceived effectiveness of these resources is mostly positive, with 80% rating them as effective. Teachers consider digital and interactive resources and educational games as the most useful for enhancing competencies and suggest increased provision of materials and training in innovative strategies. Proposed strategies include the use of interactive maps, playful activities, digital resources, and active methodologies like project-based learning and virtual excursions. In conclusion, educational resources positively influence students' skills; however, infrastructure, teacher training, and policies ensuring access to up-to-date materials need to be strengthened to promote a more inclusive and participatory Social Studies education in Ecuador.Este estudio analiza el impacto de los recursos didácticos en la enseñanza de Estudios Sociales en quinto grado en Ecuador, con el objetivo de identificar estrategias efectivas que promuevan un aprendizaje significativo. La investigación, de carácter cualitativo, empleó entrevistas semiestructuradas y encuestas cerradas a docentes de instituciones rurales y urbanas, además de un análisis documental del Currículo Nacional de Educación General Básica. Los resultados muestran que el 65% de los docentes utiliza recursos con frecuencia, principalmente mapas y libros, aunque el uso de recursos digitales y lúdicos es menor. La percepción general es que estos recursos mejoran el aprendizaje, aunque enfrentan obstáculos como la falta de materiales (65%), insuficiente capacitación (60%) y limitaciones tecnológicas. La evaluación percibida de la efectividad de estos recursos es mayormente positiva, con un 80% calificándolos como efectivos. Los docentes consideran que los recursos digitales e interactivos y los juegos didácticos son los más útiles para potenciar las competencias, además de sugerir mayor dotación de materiales y capacitación en estrategias innovadoras. Las estrategias propuestas incluyen el uso de mapas interactivos, actividades lúdicas, recursos digitales y metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos y salidas virtuales. En conclusión, los recursos didácticos influyen positivamente en las habilidades de los estudiantes, pero se requiere fortalecer la infraestructura, la formación docente y promover políticas educativas que aseguren el acceso a recursos actualizados, promoviendo un aprendizaje más inclusivo y participativo en la enseñanza de Estudios Sociales en Ecuador
Efecto de un biofertilizante de residuos de pescado sobre la germinación de semillas de alfalfa (Medicago sativa)
Get PDFThe research evaluated the effect of a liquid biofertilizer made from fish waste on alfalfa (Medicago sativa) seed germination. The objectives included analyzing the physicochemical parameters of the biofertilizer (pH, temperature, and electrical conductivity), calculating the germination index (GI), and evaluating the effect of different concentrations (10%, 1%, and 0.1%) in 1:1 and 1:2 ratios. A completely randomized factorial experimental design was used to study the interaction between ratios and concentrations. For two weeks, the biofertilizer displayed temperatures ranging from 19.3°C to 20.3°C, pH between 6 and 7, and an EC between 18.0 and 21.5 mS/cm, reflecting good stability and high nutrient concentration. Diluted concentrations (1% and 0.1%) favored germination, reaching 64.44% (1:1 at 1%) and 57.78% (1:2 at 0.1%). In contrast, the 10% concentration reduced germination to only 2.22%, indicating possible nutrient toxicity. The highest germination rate (130.67%) was obtained with the 1:1 at 1% treatment. In conclusion, biosl has potential as an organic fertilizer when used at low doses, stimulating germination and root growth. However, high concentrations can be harmful. The study highlights the importance of proper dosage of biofertilizers for their safe and effective use in sustainable agriculture.La investigación evaluó el efecto de un biofertilizante líquido elaborado a base de residuos de pescado sobre la germinación de semillas de alfalfa (Medicago sativa). Los objetivos incluyeron analizar los parámetros fisicoquímicos del biol (pH, temperatura y conductividad eléctrica), calcular el índice de germinación (IG) y evaluar el efecto de distintas concentraciones (10 %, 1 % y 0,1 %) en proporciones 1:1 y 1:2. Se utilizó un diseño experimental factorial completamente aleatorizado para estudiar la interacción entre proporciones y concentraciones. Durante dos semanas, el biol mostró temperatura entre 19,3 °C y 20,3 °C, pH entre 6 y 7, y una CE entre 18,0 y 21,5 mS/cm, reflejando buena estabilidad y alta concentración de nutrientes. Las concentraciones diluidas (1 % y 0,1 %) favorecieron la germinación, alcanzando hasta 64,44 % (1:1 al 1 %) y 57,78 % (1:2 al 0,1 %). En cambio, la concentración del 10 % redujo la germinación a solo 2,22 %, indicando posible toxicidad por exceso de nutrientes. El índice de germinación más alto (130,67 %) se obtuvo con el tratamiento 1:1 al 1 %. En conclusión, el biol tiene potencial como fertilizante orgánico cuando se usa en dosis bajas, estimulando la germinación y el crecimiento radicular. Sin embargo, concentraciones elevadas pueden ser perjudiciales. El estudio evidencia la importancia de dosificar adecuadamente los biofertilizantes para su uso seguro y efectivo en la agricultura sostenible