Ciencia y Educación - Revista Científica
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Herramientas digitales en el proceso de evaluación de estudiantes de sexto año de educación básica en el área de Ciencias Naturales
No full textDigital tools are a fundamental pillar for developing innovative, creative, flexible, and participatory assessment processes. The objective of this study was to design a digital environment with online tools to improve the assessment experience of sixth-year students in Basic General Education (EGB) in the area of Natural Sciences (CCNN). A descriptive, bibliographical, and documentary methodology was used, non-experimental, and approached from a mixed approach. Thirty-three sixth-year students and eight teachers who work directly with this population participated, and instruments such as surveys, interviews, and checklists were administered. The procedure began with an analysis of the theoretical foundations to support the problem; the data obtained were then applied, analyzed, and interpreted. Finally, a methodological proposal validated by specialists was designed. The results revealed that 43% of students considered the assessments used by teachers boring, and 64% stated that their teachers never integrated technological tools into their assessments. Furthermore, many of the assessment instructions are confusing, making them difficult to understand and implement. Assessment strategies are often applied exclusively in the classroom, without offering immediate feedback. It is concluded that the implementation of the methodological proposal will significantly enhance the assessment experience in the area of Natural Sciences, enhancing students' attention, creativity, autonomy, and analytical skills.Las herramientas digitales constituyen un pilar fundamental para desarrollar procesos evaluativos innovadores, creativos, flexibles y participativos. El objetivo del estudio fue diseñar un entorno digital con herramientas en línea que permita mejorar la experiencia evaluativa de los estudiantes de sexto año de Educación General Básica (EGB) en el área de Ciencias Naturales (CCNN). Se utilizó una metodología descriptiva, bibliográfica-documental, de carácter no experimental, abordada desde un enfoque mixto. Participaron 33 estudiantes de sexto año de EGB y 8 docentes que laboran directamente con esta población, a quienes se aplicaron instrumentos como encuestas, entrevistas y listas de cotejo. El procedimiento inició con el análisis de los fundamentos teóricos para sustentar la problemática; posteriormente se efectuó la aplicación, análisis e interpretación de los datos obtenidos. Finalmente, se diseñó una propuesta metodológica validada por especialistas. Los resultados revelaron que el 43% de los estudiantes consideran aburridas las evaluaciones utilizadas por los docentes, y el 64% manifestó que sus docentes nunca integran herramientas tecnológicas en sus evaluaciones. Además, gran parte de las instrucciones evaluativas resultan confusas, lo que genera dificultades para su comprensión y desarrollo. Las estrategias evaluativas suelen aplicarse exclusivamente en el salón de clases, sin ofrecer una retroalimentación inmediata. Se concluye que la implementación de la propuesta metodológica favorecerá significativamente la experiencia evaluativa en el área de Ciencias Naturales, potenciando la atención, creatividad, autonomía y capacidad analítica del estudiante.
 
Programa de entrenamiento propioceptivo para mejorar la coordinación en estudiantes de educación básica
Get PDFThe present study aimed to evaluate the effectiveness of a proprioceptive program to improve motor coordination in elementary education students. The scope of the research focused on analyzing the impact of this program on the general, dynamic, and visuomotor coordination of 11-year-old students from an educational institution. The methodology employed was quantitative, using a pretest-posttest experimental design. A sample of 12 students was selected through stratified random sampling, and the 3JS test was administered to assess their motor coordination before and after the intervention. The proprioceptive training program consisted of specific exercises designed to stimulate the proprioceptive system and enhance coordination. The data were analyzed using descriptive and inferential statistical techniques, including Wilcoxon tests and paired sample tests. The most significant results revealed an equitable distribution of students across motor coordination levels (low, medium, high) in the pretest, with 4 students in each level. The descriptive analysis of the population showed homogeneity in age (mean of 11 years) and slight variability in height and weight. The posttest results indicated significant improvements in the motor coordination of students after the intervention. In conclusion, this study aims to provide evidence on the effectiveness of proprioceptive training as a tool for improving coordination in elementary education students, contributing to the development of fundamental motor skills in the school environment.El presente estudio tuvo como objetivo evaluar la eficacia de un programa de propioceptivo para mejorar la coordinación motriz en estudiantes de educación básica. El alcance de la investigación se centró en analizar el impacto de dicho programa en la coordinación motriz general, dinámica y viso-motriz de estudiantes de 11 años de una unidad educativa. La metodología empleada fue cuantitativa, con un diseño experimental pretest-postest. Se seleccionó una muestra de 12 estudiantes mediante muestreo estratificado aleatorio, a quienes se les aplicó la prueba 3JS para evaluar su coordinación motriz antes y después de la intervención. El programa de entrenamiento propioceptivo consistió en ejercicios específicos diseñados para estimular el sistema propioceptivo y mejorar la coordinación. Los datos se analizaron utilizando técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, incluyendo pruebas de Wilcoxon y pruebas de muestras pareadas. Los resultados más importantes revelaron una distribución equitativa de los estudiantes en los niveles de coordinación motriz (bajo, medio, alto) en el pretest, con 4 estudiantes en cada nivel. El análisis descriptivo de la población mostró una homogeneidad en la edad (media de 11 años) y una ligera variabilidad en la estatura y el peso, los resultados del postest muestren mejoras significativas en la coordinación motriz de los estudiantes después de la intervención. En conclusión, este estudio busca proporcionar evidencia sobre la efectividad del entrenamiento propioceptivo como herramienta para mejorar la coordinación en estudiantes de educación básica, contribuyendo al desarrollo de habilidades motoras fundamentales en el entorno escolar
La influencia de la plataforma virtual Meet en los estilos de aprendizaje en los estudiantes
Get PDFThe objective of this study was to determine the influence of the virtual platform Google Meet on the learning styles of students in an educational unit in Milagro, Ecuador, based on a basic methodological scope, of a descriptive and descriptive non-experimental nature, using a survey and a questionnaire of 25 questions that were structured and applied to 21 students in the context, the dimensions involved were: ease of use, enjoyment of use, functionality and intentionality for the Google Meet platform, and: theoretical aspect, reflective aspect and practical aspect for the learning styles. The results denoted that; It is determined that the Meet platform presents a marginal influence on the learning styles of the students analyzed. This limited incidence suggests the need for a systematic intervention in the pedagogical strategies implemented by the teaching staff, in order to optimize its effectiveness and expand its impact on the entire student body, especially in those contexts where its functionality in facilitating the process of knowledge acquisition is evidenced. Finally, it is concluded that in the stadium context an intervention is required in the methodologies applied by the teaching staff, in order to get students to integrate in a better way with virtual teaching, specifically in the use of the Google Meet platform.El presente estudio ha tenido por objetivo determinar el influjo de la plataforma virtual Google Meet en los estilos de aprendizaje en estudiantes de una Unidad Educativa de Milagro, Ecuador, tomando por base un ámbito metodológico básico, de carácter cuantitativo y descriptivo no experimental, empleando además la encuesta y un cuestionario de 25 interrogantes estructuradas y aplicadas a 21 educandos del contexto, las dimensiones involucradas fueron: facilidad de empleo, disfrute de empleo, funcionalidad e intencionalidad para la plataforma Google Meet, y: aspecto teórico, aspecto reflexivo y aspecto práctico para los estilos de aprendizaje. Los resultados denotaron que; Se determina que la plataforma Meet presenta una influencia marginal en los estilos de aprendizaje de los estudiantes analizados. Esta limitada incidencia sugiere la necesidad de una intervención sistemática en las estrategias pedagógicas implementadas por el cuerpo docente, con el fin de optimizar su efectividad y ampliar su impacto en la totalidad del estudiantado, especialmente en aquellos contextos donde sí se evidencia su funcionalidad en la facilitación del proceso de adquisición del conocimiento. Finalmente, se concluye que en el contexto de estudio se requiere una intervención en las metodologías aplicadas por el profesorado, a fin de conseguir que los estudiantes se integren de mejor manera con la enseñanza por vías virtuales, en específico en el empleo de la plataforma Google Meet
Las necesidades educativas especiales y su incidencia en las relaciones socioemocionales en los estudiantes
Get PDFThis research was based on determining the influence of special educational needs on the socio-emotional relationships of students at an educational institution in Milagro, based on basic, non-experimental descriptive research, through the instrumental applicability of a structured 23-item questionnaire to measure the influence between the behavioral dimension, inclusive culture, and inclusive practice on empathy, emotional management, conflict resolution and decision making, where the sample was located in 29 students from the investigated context, chosen by judgment according to the need to address all students in a course. The results have shown that; special educational needs have a significant impact on the socio-emotional relationships of students, since they require curricular adaptations and modifications that adjust to the different learning styles and individual characteristics of each student, so it is concluded that a strategic approach is preeminent in the studied context to improve inclusive pedagogical praxis in order to improve its impact on the emotional relationships of students.La presente investigación se basó en determinar in influjo de las necesidades educacionales especiales en los relacionamientos socioemocionales en estudiantes de una institución educativa de Milagro, tomando como base a una investigación básica, no experimental descriptiva, a través de la aplicabilidad instrumental de un cuestionario estructurado de 23 ítems para medir el influyo entre la dimensión conductual, cultura inclusiva, y práctica inclusiva sobre la empatía, manejo de emociones, resolución de conflictos y tome de decisiones, en donde la muestra se situó en 29 estudiantes del contexto investigado, elegido por juicio de acuerdo a la necesidad de aborda a todos los estudiantes de un curso. Los resultados han demostrado que; las necesidades educativas especiales tienen un impacto significativo en las relaciones socioemocionales de los estudiantes, ya que requieren adaptaciones y modificaciones curriculares que se ajusten a los diversos estilos de aprendizaje y características individuales de cada estudiante, por lo que se concluye que es preminente el abordaje estratégico en el contexto estudiado para mejorar la praxis pedagógica inclusiva en aras de mejorar su impacto en los relacionamientos emotivos de los estudiantes
Impacto de un programa educativo de enfermería en la atención de neonatos prematuros de madres con diabetes
Get PDFMaternal diabetes is a significant risk factor for the development of neonatal complications, especially in premature newborns. In order to improve the quality of care, an educational program for undergraduate nursing students at the Technical University of Babahoyo, Los Rios, Ecuador, was evaluated. The program focused on specific care for premature babies born to mothers with diabetes. For this purpose, mixed pre-experimental cross-sectional research was carried out, using methods of analysis, synthesis, induction, deduction, direct observation and the chi-square statistical test. The findings showed that the educational program had a favorable impact on clinical practice and reduced neonatal complications, thus contributing to reducing infant mortality. It is concluded that continuing nursing education represents a fundamental strategy to optimize the processes of care and the sustainability of neonatal care.La diabetes materna constituye un factor de riesgo significativo para el desarrollo de complicaciones neonatales, sobre todo en neonatos prematuros. Con el fin de mejorar la calidad asistencial, se evaluó un programa educativo dirigido a estudiantes de Licenciatura en Enfermería de la Universidad Técnica de Babahoyo, Los Ríos, Ecuador, enfocado en los cuidados específicos para neonatos prematuros de madres con diabetes. Para ello, se llevó a cabo una investigación mixta pre-experimental de corte transversal, empleando métodos de análisis, síntesis, inducción, deducción, observación directa y la prueba estadística chi-cuadrado. Los hallazgos evidenciaron que el programa educativo impactó de manera favorable en la práctica clínica y redujo las complicaciones neonatales, contribuyendo así a disminuir la mortalidad infantil. Se concluye que la formación continua en Enfermería representa una estrategia fundamental para optimizar los procesos de atención y la sostenibilidad de los cuidados neonatales
Malnutrición en niños: estrategias primarias y secundarias para un desarrollo saludable
Get PDFThe present research addresses the issue of malnutrition in children, emphasizing the primary and secondary strategies designed for healthy development, considering that malnutrition in children under 5 years old is a globally relevant health problem in its various forms of expression. The main objective of the research is to analyze the goals and primary and secondary strategies, as well as the role of the institutions responsible for eradicating child malnutrition. This observational and cross-sectional study relied on an exhaustive search of published studies in databases such as PubMed, Dialnet, Google Scholar, and national sources to gather relevant statistics, including 15 investigations. Among the results, it is observed that the strategies implemented in Ecuador to address child malnutrition underscore the need for a comprehensive approach that combines prevention and intervention. Promoting community participation and ensuring access to quality health services, including nutritional education and early diagnosis, is fundamental to empowering families in the fight against malnutrition. Additionally, the identification of socioeconomic determinants reveals that factors such as maternal employment and living conditions significantly impact children's nutritional status, highlighting the importance of designing approaches that address these barriers and promote equity in access to resources and services essential for eradicating malnutrition in the country.La presente investigación aborda la temática de la malnutrición en niños, enfatizando en las estrategias primarias y secundarias diseñadas para un desarrollo saludable, considerando que, la malnutrición en niños menores de 5 años es un problema de salud global de gran relevancia en sus distintas formas de expresión. El objetivo principal de la investigación corresponde a analizar los objetivos y estrategias primarias y secundarias, así como el papel de las instituciones encargadas de erradicar la desnutrición infantil. El presente estudio, de tipo observacional y corte transversal, se basó en una búsqueda exhaustiva de estudios publicados en bases de datos como PubMed, Dialnet, Google académico y fuentes nacionales para recopilar estadísticas relevantes, incluyendo 15 investigaciones. Dentro de los resultados, se observa que, las estrategias implementadas en Ecuador para abordar la desnutrición infantil subrayan la necesidad de un enfoque integral que combine prevención e intervención. Es fundamental promover la participación comunitaria y asegurar el acceso a servicios de salud de calidad, incluyendo la educación nutricional y el diagnóstico temprano, para empoderar a las familias en la lucha contra la malnutrición. Además, la identificación de determinantes socioeconómicos revela que factores como el empleo materno y las condiciones de vida impactan significativamente en el estado nutricional infantil, lo que resalta la importancia de diseñar enfoques que aborden estas barreras y promuevan la equidad en el acceso a recursos y servicios esencialmente para erradicar la desnutrición en el país
Bibliometric study of organizational management in port terminals
Get PDFEste estudio presenta un análisis bibliométrico de la investigación científica sobre gestión organizacional en terminales portuarias, con el objetivo de identificar las principales tendencias, autores prolíficos, países líderes, revistas clave y temas de investigación en evolución en este campo. Utilizando Scopus como base de datos principal y VOSviewer para la visualización de datos, el estudio analiza 60 documentos relevantes publicados entre 2015 y 2023. Los resultados revelan un creciente interés en temas como la eficiencia logística, el rendimiento portuario, la transformación digital y la sostenibilidad en las operaciones de terminales portuarias. El análisis también destaca el predominio de ciertas regiones en la producción científica y el surgimiento de colaboraciones interdisciplinarias. Esta revisión bibliométrica proporciona información valiosa para investigadores, responsables políticos y profesionales interesados en el desarrollo de una gestión eficiente y competitiva de terminales portuarias.This study presents a bibliometric analysis of scientific research on organizational management in port terminals, aiming to identify the main trends, prolific authors, leading countries, key journals, and evolving research topics in this field. Using Scopus as the primary database and VOSviewer for data visualization, the study analyzes 60 relevant documents published between 2015 and 2023. The results reveal a growing interest in topics such as logistics efficiency, port performance, digital transformation, and sustainability in port terminal operations. The analysis also highlights the dominance of certain regions in scientific production and the emergence of interdisciplinary collaborations. This bibliometric overview provides valuable insights for researchers, policymakers, and practitioners interested in the development of efficient and competitive port terminal management
El desarrollo de la habilidad motriz lanzar en los niños de infancia preescolar
Get PDFMotor skills are essential for a child's overall development. Through movement, the child demonstrates the body's capabilities, establishes relationships with its environment, and satisfies its needs for communication, expression, and the development of different body systems. Currently, the deficiencies in the treatment of basic motor skills that limit the execution of throwing actions in preschool children constitute one of the problems to be solved in the early childhood education process. The objective is to propose a pedagogical strategy for the development of the motor skill of throwing in preschool children, the result of a master's thesis. To achieve this goal, a theoretical systematization of essential categories such as motor skills, motor abilities, and throwing motor skill is carried out; some of the characteristics of preschool children's motor development are identified, and practical scientific results related to the development of motor skills in general and the motor skill of throwing in particular are recognized. The main result is a pedagogical strategy that, based on the relationships manifested within and between established stages and actions, develops throwing skills in preschool children. The results obtained allow for the improvement of the educational process of the Education and Development of Motor Skills Dimension in early childhood, constituting a pedagogical tool for educational professionals to guide this process.La motricidad resulta indispensable en la formación integral del niño. Mediante el movimiento manifiesta las posibilidades de acción de su cuerpo, establece relaciones con su entorno, y satisface, sus necesidades de comunicación, expresión y el desarrollo de los diferentes sistemas del organismo. En la actualidad las insuficiencias en el tratamiento de las habilidades motrices básicas que limitan la ejecución de acciones de lanzamiento en los niños de Infancia Preescolar constituyen una de las problemáticas a solucionar en el proceso educativo de la primera infancia. El objetivo es proponer una estrategia pedagógica para el desarrollo de la habilidad motriz lanzar en los niños de infancia preescolar, resultado de una tesis de maestría. Para alcanzar tal propósito se realiza una sistematización teórica de categorías esenciales como motricidad, habilidades motrices, y habilidad motriz lanzar; se identifican algunas de las características del desarrollo motor del niño de la infancia preescolar, y se reconocen resultados científicos de orden práctico relacionados con el desarrollo de las habilidades motrices de manera general y la habilidad motriz lanzar de modo particular. Como principal resultado se aporta la Estrategia pedagógica que proporciona a partir de las relaciones que se manifiestan al interior y entre etapas y acciones establecidas desarrollar la habilidad lanzar en los niños de la infancia preescolar. El resultado obtenido permite perfeccionar el proceso educativo de la Dimensión Educación y Desarrollo de la Motricidad en la primera infancia, lo que constituye una herramienta pedagógica para la dirección del referido proceso por los agentes educativos
Importancia de la formación continua del profesorado en el área técnica y profesional
Get PDFThe present study explores the importance of continuous training of teachers in the technical and professional area, as main actors in the educational dynamic for the formation of an empowered and reflective society. The information that supported the importance, perspectives and challenges in the continuous training of teachers comes from a descriptive study with which the current conditions that teachers present with respect to their training and the way in which updated knowledge contributes to performance was characterized. students' academics. The data were collected through an online survey, which inquired about continuing training in improving professional performance, as well as the limitations of access to continuing training. The study has provided relevant information on the topic, the teachers expressed that due to the representative costs involved in accessing training programs, it is not possible in all cases to update knowledge for an expanded development of technical education. It concludes by mentioning that updating knowledge allows one to prepare to face the challenges of an evolving education, using tools, methodology and pedagogical procedures.El presente estudio explora la formación continua del profesorado en el área técnica y profesional, como actores principales de la dinámica educativa para la formación de una sociedad empoderada y reflexiva. La información que sustentó la importancia, perspectivas y desafíos en la formación continua de los docentes, proviene de un estudio descriptivo con el cual se caracterizó las condiciones actuales que los docentes presentan con respecto a su formación y la manera como los conocimientos actualizados aportan al rendimiento académico de los estudiantes. Los datos fueron recolectados a través de una encuesta en línea, en la cual se indagó acerca de la formación continua en el mejoramiento del desempeño profesional, como también las limitaciones de acceso a la formación continua. El estudio ha proporcionado información relevante sobre el tema, los docentes expresaron que debido a los costos representativos que implica el acceso a programas de formación, no es posible en todos los casos actualizar los conocimientos para un desarrollo ampliado de la educación técnica. Se concluye mencionando que la actualización de conocimientos permite prepararse para enfrentar los retos de una educación en evolución, empleando herramientas metodología y procedimientos pedagógicos acorde a la realidad del momento
Desarrollo de competencias comunicacionales: Impacto en el aprendizaje de lengua y literatura
Get PDFThe development of communication skills is fundamental in the learning of Language and Literature, as it includes key skills such as reading comprehension, writing and oral expression, essential for academic performance and the comprehensive development of students. This article analyzes the impact of these skills in the educational process, highlighting their role in the interpretation of texts, the organization of ideas and effective communication. Through a systematic review of recent studies, effective pedagogical strategies were identified and the challenges associated with their implementation, such as socioeconomic gaps and the lack of teacher training in innovative approaches. The results show that students who master communication skills not only improve their performance in Language and Literature, but also develop skills that are transferable to other disciplines and contexts of daily life. However, inequalities in access to resources such as books, technologies and adequate spaces limit the development of these skills in vulnerable communities. Furthermore, traditional pedagogical practices focused on repetitive exercises hinder meaningful learning, highlighting the need for more dynamic and participatory approaches. It is concluded that teacher training, equitable access to educational resources and the integration of digital skills are key factors in promoting these abilities. This study emphasizes the importance of inclusive educational policies and coordinated efforts between teachers, institutions and governments to ensure that all students can fully develop their communicative potential and face the challenges of the 21st century.El desarrollo de competencias comunicacionales es fundamental en el aprendizaje de Lengua y Literatura, ya que incluye habilidades clave como la comprensión lectora, la escritura y la expresión oral, esenciales para el desempeño académico y la formación integral de los estudiantes. Este artículo analiza el impacto de estas competencias en el proceso educativo, destacando su papel en la interpretación de textos, la organización de ideas y la comunicación efectiva. A través de una revisión sistemática de estudios recientes, se identificaron estrategias pedagógicas efectivas y los desafíos asociados a su implementación, como las brechas socioeconómicas y la falta de formación docente en enfoques innovadores. Los resultados evidencian que los estudiantes que dominan competencias comunicacionales no solo mejoran su rendimiento en Lengua y Literatura, sino que también desarrollan habilidades transferibles a otras disciplinas y contextos de la vida cotidiana. Sin embargo, las desigualdades en el acceso a recursos como libros, tecnologías y espacios adecuados limitan el desarrollo de estas competencias en comunidades vulnerables. Además, las prácticas pedagógicas tradicionales centradas en ejercicios repetitivos dificultan el aprendizaje significativo, resaltando la necesidad de enfoques más dinámicos y participativos. Se concluye que la formación docente, el acceso equitativo a recursos educativos y la integración de competencias digitales son factores clave para promover estas habilidades. Este estudio enfatiza la importancia de políticas educativas inclusivas y esfuerzos coordinados entre docentes, instituciones y gobiernos para garantizar que todos los estudiantes puedan desarrollar plenamente su potencial comunicativo y enfrentar los retos del siglo XXI