Ciencia y Educación - Revista Científica
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Prácticas lúdicas basadas en el Voleibol para fomentar habilidades sociales en estudiantes con TEA
Get PDFThe educational inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) remains a challenge in the area of Physical Education, due to the difficulties they experience in social interaction, functional communication, and following rules during group activities. In this context, play-based volleyball activities are proposed as an effective pedagogical strategy to stimulate cooperative learning and socio-emotional development. The objective of this study was to design, implement, and evaluate a play-based intervention aimed at strengthening social skills in middle school students with ASD at the “Demetrio Aguilera Malta” Educational Unit. The research adopted a mixed-methods approach, with a sample of two students diagnosed with ASD and a total population of 53 students. A checklist was used in the pre-test and post-test phases, in addition to structured observations during 12 adapted volleyball sessions. The results showed increases of over 30% in the indicators of social interaction, functional communication, motor participation, and respect for rules, reflecting significant progress in active inclusion within the game. Furthermore, teachers reported an improvement in their perception of inclusion in Physical Education, strengthening methodological confidence and the classroom climate. It is concluded that planned cooperative practices with an inclusive approach help eliminate barriers and promote the holistic development of students with ASD, thus constituting a viable alternative for educational transformation in Physical Education.La inclusión educativa de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) continúa siendo un desafío en el área de Cultura Física, debido a las dificultades que presentan en la interacción social, la comunicación funcional y el seguimiento de normas durante las actividades grupales. En este contexto, las prácticas lúdicas basadas en el voleibol se proponen como una estrategia pedagógica eficaz para estimular el aprendizaje cooperativo y el desarrollo socioemocional. El objetivo del presente estudio fue diseñar, aplicar y evaluar una intervención lúdica orientada a fortalecer habilidades sociales en estudiantes con TEA de Básica Media en la Unidad Educativa “Demetrio Aguilera Malta”. La investigación adoptó un enfoque mixto, con una muestra de dos estudiantes diagnosticados con TEA y una población total de 53 estudiantes, utilizando una lista de cotejo aplicada en los momentos pretest y postest, además de observaciones estructuradas durante 12 sesiones de voleibol adaptado. Los resultados evidenciaron incrementos superiores al 30 % en los indicadores de interacción social, comunicación funcional, participación motriz y respeto por normas, reflejando avances significativos en la inclusión activa dentro del juego. Asimismo, los docentes reportaron una mejora en su percepción sobre la inclusión en Cultura Física, fortaleciendo la seguridad metodológica y el clima de aula. Se concluye que las prácticas cooperativas planificadas con enfoque inclusivo favorecen la eliminación de barreras y promueven el desarrollo integral de los estudiantes con TEA, constituyéndose en una alternativa viable para la transformación educativa en Educación Física
Estructura latente del clima organizacional y su relación con el desempeño: Un enfoque multivariante
Get PDFOrganizations constantly face the challenge of maintaining a positive work environment, as this is crucial to improving productivity and employee well-being. This study was conducted with a sample of 55 workers from a small company in the city of Milagro, Ecuador. The questionnaires used measured work climate and work performance, showing high reliability with a lambda-6 coefficient of 0.971 for work performance and 0.868 for work climate. The results revealed significant correlations between various dimensions of work climate, such as skills, knowledge, attendance and values, and employee performance. The PCA biplot analysis showed that the first two principal components explained 57.77% of the variance for work climate and 81.9% for job performance. In conclusion, a positive work climate, which includes good leadership, motivation and adequate physical conditions, significantly improves work performance, suggesting that organizations should invest in the development of competencies to foster a healthy and productive work environment.Las organizaciones enfrentan constantemente el desafío de mantener un clima laboral positivo, ya que esto es crucial para mejorar la productividad y el bienestar de los empleados. Este estudio se realizó con una muestra 55 trabajadores de una pequeña empresa de la ciudad de Milagro, Ecuador. Los cuestionarios utilizados midieron el clima laboral y el desempeño laboral, mostrando alta fiabilidad con un coeficiente lambda-6 de 0.971 para el desempeño laboral y 0.868 para el clima laboral. Los resultados revelaron correlaciones significativas entre diversas dimensiones del clima laboral, como habilidades, conocimientos, asistencia y valores, y el desempeño de los empleados. El análisis de PCA Biplot mostró que las dos primeras componentes principales explicaron el 57.77% de la varianza para el clima laboral y el 81.9% para el desempeño laboral. En conclusión, un clima laboral positivo, que incluye buen liderazgo, motivación y condiciones físicas adecuadas, mejora significativamente el desempeño laboral, sugiriendo que las organizaciones deben invertir en el desarrollo de competencias para fomentar un ambiente laboral saludable y productivo
Los juegos tradicionales como herramienta para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual moderada a la clase de Educación Física
Get PDFThe inclusion of students with moderate intellectual disabilities (MID) in the school environment, particularly in Physical Education (PE) classes, constitutes a significant challenge for educators and the educational system. Limited participation of these students in physical activities is observed, which generates the need to design inclusive strategies that favor their development and active participation. The present study aims to propose a program of traditional games as a tool to improve motor skills and promote the inclusion of children with DIM. The sample included 26 children from Parallel A and the unit of analysis included three children with DIM in the fourth year of Basic Education in the Educational Unit of Los Ríos Province, located in the canton of El Guabo. Through a descriptive methodology with a mixed approach, combining quantitative and qualitative methods, and using techniques such as document analysis, observation, interviews, surveys and statistical analysis, a pre-experimental design was implemented to assess the impact of the program. The results of the proposal showed improvements in the students' motor skills and greater integration in Physical Education activities, promoting an inclusive and equitable environment. The traditional games program designed proved to be a valid and effective tool to promote motor development and the inclusion of students with DIM in the educational process. Its functional and practical structure contributes to the creation of more equitable educational environments, evidencing the importance of inclusive pedagogical strategies for the well-being and development of all students.La inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual moderada (DIM) en el ámbito escolar, particularmente en las clases de Educación Física (EF), constituye un desafío significativo para los educadores y el sistema educativo. Se observa una limitada participación de estos estudiantes en actividades físicas, lo que genera la necesidad de diseñar estrategias inclusivas que favorezcan su desarrollo y participación activa. El presente estudio tiene como objetivo proponer un programa de juegos tradicionales como herramienta para mejorar las competencias motrices e impulsar la inclusión de niños con DIM y se tuvo como muestra 26 niños del Paralelo A y la unidad de análisis, incluyó a tres niños que presentan del cuarto año de Educación Básica en la Unidad Educativa Provincia de Los Ríos, ubicada en el cantón El Guabo. A través de una metodología descriptiva con enfoque mixto, que combina métodos cuantitativos y cualitativos, y emplea técnicas como análisis de documentos, observación, entrevistas, encuestas y análisis estadístico, se implementó un diseño pre-experimental para valorar el impacto del programa. Los resultados de la propuesta evidenciaron mejoras en las competencias motrices de los estudiantes y una mayor integración en las actividades de Educación Física, promoviendo un ambiente inclusivo y equitativo. El programa de juegos tradicionales diseñado demostró ser una herramienta válida y efectiva para fomentar el desarrollo motriz y la inclusión de estudiantes con DIM en el proceso educativo. Su estructura funcional y práctica contribuye a la creación de entornos educativos más equitativos, evidenciando la importancia de estrategias pedagógicas inclusivas para el bienestar y desarrollo de todos los estudiantes
Estimulación musical infantil: Tecnología e inteligencia artificial en el manejo de emociones
Get PDFManaging emotions in the infant stage is one of the most significant challenges for both families and educators in the preschool context. Parents and teachers find it difficult to identify effective methods to help children manage emotions such as fear, sadness or even to foster positive feelings such as joy and calm. Society is aware that a child without emotional control may face greater difficulties in his or her adult life. Although the importance of early stimulation and the benefits of music are recognized, there is still a lack of modern and effective tools that generate emotional impacts adapted to the needs of the 21st century. This study proposes an innovative solution by integrating musical experiences combined with digital technologies and artificial intelligence (AI), complemented by the intervention of a music therapist. Planned music, accompanied by these technologies, has the potential to generate, manage and regulate emotions in children. For this purpose, a direct observation sheet developed by the music therapist, an AI-based record and an emotional diary are used. This multidimensional approach seeks to promote positive emotions and manage negative emotions in the process of musical stimulation. The methodology employed in this study is qualitative, using action research tools and interpretive analysis through data triangulation. The results are based on the observation of a group of children from the San Andres precinct of the Virgen de Fatima parish, in the Yaguachi canton, who participated in 8 weekly musical stimulation sessions of 1 hour each.El manejo de las emociones en la etapa infantil es uno de los desafíos más significativos tanto para las familias como para los educadores en el contexto preescolar. Padres y docentes encuentran dificultades para identificar métodos eficaces que ayuden a los niños a gestionar emociones como el miedo, la tristeza o incluso a fomentar sentimientos positivos como la alegría y la calma. La sociedad es consciente de que un niño sin control emocional puede enfrentar mayores dificultades en su vida adulta. Aunque se reconoce la importancia de la estimulación temprana y los beneficios de la música, persiste la falta de herramientas modernas y eficaces que generen impactos emocionales adaptados a las necesidades del siglo XXI. Este estudio propone una solución innovadora al integrar experiencias musicales combinadas con tecnologías digitales y la inteligencia artificial, complementadas con la intervención de un musicoterapeuta. La música planificada, acompañada por estas tecnologías, tiene el potencial de generar, manejar y regular las emociones en los niños. Para ello, se utiliza una ficha de observación directa elaborada por el musicoterapeuta, un registro basado en IA y un diario emocional. Este enfoque multidimensional busca promover emociones positivas y gestionar emociones negativas en el proceso de estimulación musical. La metodología empleada en este estudio es cualitativa, utilizando herramientas de investigación-acción y un análisis interpretativo a través de la triangulación de datos. Los resultados se basan en la observación de un grupo de niños del recinto San Andrés de la parroquia Virgen de Fátima, en el cantón Yaguachi, quienes participaron en 8 sesiones semanales de estimulación musical de 1 hora cada una
Influencia del aula invertida en el aprendizaje de matemáticas en estudiantes de educación general básica
Get PDFThe objective of this research was to investigate the impact of the inverted classroom technique to strengthen learning, fostering student protagonism and the integration of digital systems. A qualitative experimental design approach was used. The sample included 30 students divided into three groups, using focus groups selected according to grades obtained in the subject of Mathematics. The results showed that the inverse classroom improved academic performance, individual motivation and group collaboration, and allowed students to assume greater responsibility for their learning, combining technological resources and practical activities. In conclusion, the effectiveness of the inverted classroom to innovate the teaching of exact sciences, strengthening cognitive skills and the correct use of ICT was validated.El objetivo de esta investigación fue indagar el impacto de la técnica de aula invertida para fortalecer el aprendizaje, fomentando el protagonismo estudiantil y la integración de sistemas digitales. Se empleó un enfoque cualitativo de diseño experimental. La muestra incluyó 30 estudiantes divididos en tres grupos, empleando grupos focales seleccionados de acuerdo a las calificaciones obtenidas en la asignatura de Matemáticas. Los resultados demostraron que el aula inversa mejoró el rendimiento académico, la motivación individual y la colaboración grupal, además permitió que los estudiantes asumieran mayor responsabilidad por su aprendizaje, combinando recursos tecnológicos y actividades prácticas. En conclusión, se validó la efectividad del aula invertida para innovar la enseñanza de las ciencias exactas, fortaleciendo las habilidades cognitivas y el uso correcto de las TIC
La planificación microcurricular del componente aprendizaje autónomo y la satisfacción en estudiantes de administración de empresas
Get PDFThis research explores the relationship between micro-curricular planning of the autonomous learning component and student satisfaction within the Business Administration program at the Distance and Online Education Unit of a public university in southern Ecuador. The study aimed to assess students’ perceptions of the strategies and activities planned to support autonomous learning, and to examine the extent to which this planning influences their overall satisfaction. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and correlational research design was employed. The sample included 146 students who responded to a structured questionnaire using a Likert scale. Descriptive statistics (medians) and Spearman’s rank-order correlation (ρ) were used for data analysis. Results indicated high levels of student perception in areas such as the types of activities, organization, and the monitoring, evaluation, and feedback processes related to autonomous learning. Similarly, students reported high satisfaction levels regarding motivation, quality, and the achievement of competencies. A statistically significant and positive correlation was identified between the two variables (ρ = 0,737; p < 0,001), suggesting that effective micro-curricular planning of autonomous learning components has a positive impact on student satisfaction.La investigación analiza la relación entre la planificación micro curricular del componente de aprendizaje autónomo y la satisfacción estudiantil en la carrera de Administración de Empresas, de la Unidad de Educación a Distancia y en Línea de una universidad pública del sur del Ecuador. La propuesta de investigación se planteó con el objetivo de determinar la percepción de los estudiantes en cuanto a la planificación de estrategias y actividades vinculadas al aprendizaje autónomo, y por otro lado identificar el nivel de satisfacción en función de dicha planificación. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, de tipo transversal y correlacional. La muestra estuvo constituida por 146 estudiantes, mediante un cuestionario estructurado con escala tipo Likert. En el análisis de datos se utilizaron estadísticas descriptivas (medianas) y como prueba inferencial la correlación de Spearman (ρ). Los hallazgos revelaron niveles altos de percepción en las dimensiones tipos de actividades, organización; y, seguimiento, evaluación y retroalimentación del aprendizaje autónomo; como también, niveles altos de satisfacción respecto a la motivación, calidad y logro de competencias. Se evidenció una correlación positiva y significativa entre ambas variables (ρ = 0,737; p < 0,001); lo que lleva a concluir que una adecuada planificación micro curricular incide positivamente en la satisfacción del estudiante
Determinación de zonas vulnerables a inundación con HEC-RAS en el tramo poblado del río Caplina, Tacna
Get PDFThe Caplina River, located in southern Peru, in the department of Tacna, is at risk of overflowing and flooding due to sporadic but heavy rainfall linked to the El Niño phenomenon. The purpose of this research is to identify flood-prone areas along the river's populated zone using HEC-RAS software. By combining hydrological and topographic information, the hydraulic behavior of the Caplina River was modeled under different flow conditions. Key data include digital elevation models (DEMs), Manning roughness coefficients, and historical flow information from hydrometeorological stations. The findings highlight that the most susceptible areas cluster in the lower reaches of the river, especially in the densely populated districts of Pachía and Calana. HEC-RAS simulations revealed that these areas are at greater risk of flooding due to their lower elevation relative to the main river channel. In this article, we demonstrate the utility of HEC-RAS in flood risk assessment by providing geometric information on an area flooded by increased flow and flooding, with a floodplain area of 1,233 km2 overflowing the main river channel.El río Caplina, se encuentra en la zona sur del Perú, en el departamento de Tacna, presenta riesgo de desbordamiento e inundación a causa de las lluvias esporádicas pero fuertes, vinculadas al fenómeno de El Niño. El propósito de esta investigación es detectar las zonas susceptibles a inundaciones a lo largo de la zona poblada del río mediante el uso del software HEC-RAS. A través de la combinación de información hidrológica y topográfica, se modeló la conducta hidráulica del río Caplina en diferentes situaciones de caudal. Los datos esenciales incluyen modelos de elevación digitales (DEM), coeficientes de rugosidad de Manning y información histórica de flujos de agua de estaciones hidrometeorológicas. Los hallazgos subrayan que las zonas más susceptibles se agrupan en los sectores inferiores del río, especialmente en los distritos densamente poblados de Pachía y Calana. Las simulaciones con HEC-RAS revelaron que estas zonas presentan un mayor riesgo de inundación debido a su menor elevación en relación con el cauce principal del río. Mediante este artículo demostramos la utilidad de HEC-RAS en la evaluación del riesgo de inundaciones, proporcionando información geométrica de un área inundada a causa del aumento de caudal y las avenidas con un área de inundación de 1.233 km2 que se desborda del cauce principal del río
Reciclaje como estrategia metodológica en la enseñanza de Educación Física para estudiantes de quinto grado
Get PDFThe increase in waste generated by various activities represents a growing environmental problem, which underlines the need to implement sustainable strategies. In this context, the present study aimed to apply recycling as a didactic strategy in physical education for fifth grade students, promoting fine motor skills and environmental awareness. Pedagogical activities with recyclable materials and a handicraft guide were designed to stimulate creativity and encourage sustainable practices. The research adopted a mixed approach with an action-research design, combining qualitative and quantitative methodologies. The study was conducted in the Hamilton Educational Unit, Basic Section, with a sample of 25 students. Data collection entailed direct observation, surveys and analysis of products generated in the workshops, ensuring the reliability of the instruments by means of Cronbach's Alpha coefficient. The results indicated that while most of the students demonstrated an understanding of the concept of recycling and its importance, they faced challenges in accurately identifying and separating recyclable materials. The integration of recycled materials in play and motor activities has been demonstrated to facilitate the development of fine motor skills and to enhance environmental awareness. Consequently, it can be concluded that recycling is an effective didactic strategy for enhancing learning and ecological awareness in Physical Education. It is recommended that these initiatives be continued and that the educational community be involved to reinforce the environmental and motor education of students.El incremento de los residuos generados por diversas actividades representa una problemática ambiental creciente, lo que subraya la necesidad de implementar estrategias sostenibles. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo aplicar el reciclaje como estrategia didáctica en educación física para estudiantes de quinto grado, promoviendo la motricidad fina y la conciencia ambiental. Se diseñaron actividades pedagógicas con materiales reciclables y una guía de manualidades para estimular la creatividad y fomentar prácticas sostenibles. La investigación adoptó un enfoque mixto con un diseño de investigación-acción, combinando metodologías cualitativas y cuantitativas. Se llevó a cabo en la Unidad Educativa Hamilton Sección Básica, con una muestra de 25 estudiantes. La recolección de datos se realizó mediante observación directa, encuestas y análisis de productos generados en los talleres, garantizando la confiabilidad de los instrumentos mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes comprendieron el concepto de reciclaje y su importancia, aunque presentaron dificultades para identificar y separar correctamente los materiales reciclables. Además, el uso de materiales reciclados en actividades lúdicas y motoras benefició el desarrollo de la motricidad fina y fortaleció la concienciación ambiental. En conclusión, el reciclaje como estrategia didáctica es una herramienta efectiva para mejorar el aprendizaje y la conciencia ecológica en Educación Física. Se recomienda continuar con estas iniciativas e involucrar a la comunidad educativa para reforzar la formación ambiental y motriz de los estudiantes
Efecto del carbón activado proveniente de cáscara de coco y residuos de olivo en los parámetros fisicoquímicos del río Caplina, Tacna
Get PDFThis research evaluated the effect of activated carbon made from coconut shell and olive tree residues on the physicochemical parameters of the Caplina River water, located in Tacna, Peru. A completely randomized block design was applied, using different doses of activated carbon in water samples collected from three river locations. The treatments significantly improved the pH, turbidity, and electrical conductivity values. Coconut-based activated carbon proved to be the most effective, increasing pH from 4.00 to 6.00, reducing turbidity from 55.17 to 1.68 NTU, and electrical conductivity from 1397.67 to 218.00 µS/cm. The results demonstrate that activated carbon, especially from coconut shells, is a low-cost and efficient alternative for water treatment in water-scarce regions such as Tacna.La presente investigación evaluó el efecto del carbón activado elaborado a partir de cáscara de coco y residuos de olivo sobre los parámetros fisicoquímicos del agua del río Caplina, ubicado en Tacna, Perú. El estudio se realizó mediante un diseño experimental de bloques completamente al azar, aplicando diferentes dosis de carbón activado en muestras de agua recolectadas en tres puntos del río. Los tratamientos mejoraron significativamente los niveles de pH, turbidez y conductividad eléctrica, siendo el carbón activado de coco el más eficaz, elevando el pH de 4.00 a 6.00, reduciendo la turbidez de 55.17 a 1.68 NTU y la conductividad eléctrica de 1397.67 a 218.00 uS/cm. Los resultados evidencian que el uso de carbón activado, especialmente a base de cáscara de coco, representa una alternativa eficiente y de bajo costo para el tratamiento de aguas en zonas con escasez hídrica como Tacna
Políticas educativas y enfoque ambiental del personal docente y directivo de una institución educativa, Tacna – 2025
Get PDFThis research was conducted in the district of Tacna with the aim of analyzing the relationship between educational policies and the environmental approach adopted by the teaching and administrative staff of an educational institution during the year 2025. The study followed a quantitative approach with a non-experimental, descriptive–correlational, and cross-sectional design. For data collection, two Likert-type questionnaires were applied, each consisting of 10 items per variable, validated by expert judgment and with reliability levels of 0,896 (educational policies) and 0,902 (environmental approach). Additionally, a document review was carried out, analyzing institutional management instruments (PEI, PCI, PAT, and PEAI), and meetings were held with teachers and school administrators to contextualize the findings. Descriptive results showed that 74 % of respondents perceived educational policies to be at an optimal level, while 58 % considered the environmental approach to also be at an optimal level. The correlational analysis, using the Spearman test, yielded a coefficient of 0,684 with a p-value < 0,05, indicating a moderate and statistically significant positive correlation between the two variables. It is concluded that the strengthening of institutional educational policies contributes to the development of a more active and integrated environmental approach within pedagogical and organizational management.La presente investigación se llevó a cabo en el distrito de Tacna, con el objetivo de analizar la relación entre las políticas educativas y el enfoque ambiental asumido por el personal docente y directivo de una institución educativa durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo descriptivo–correlacional y corte transversal. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert, cada uno con 10 ítems por variable, validados por juicio de expertos y con niveles de confiabilidad de 0,896 (políticas educativas) y 0,902 (enfoque ambiental). Además, se realizó una revisión documental de los instrumentos de gestión institucional (PEI, PCI, PAT y PEAI) y se llevaron a cabo reuniones con docentes y directivos para contextualizar los hallazgos. Los resultados descriptivos mostraron que el 74 % de los encuestados percibieron un nivel óptimo en las políticas educativas, mientras que el 58 % consideró que el enfoque ambiental también se encontraba en un nivel óptimo. El análisis correlacional, mediante la prueba de Spearman, arrojó un coeficiente de 0,684 con un valor p < 0,05, lo que indica una correlación positiva moderada y significativa entre ambas variables. Se concluye que el fortalecimiento de las políticas educativas institucionales contribuye al desarrollo de un enfoque ambiental más activo e integrado dentro de la gestión pedagógica y organizacional