Ciencia y Educación - Revista Científica
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Programa de agilidad para el desarrollo de la coordinación en niños de 9 a 10 años de la U.E.O.D del cantón Catamayo 2025
Get PDFAgility is one of the physical qualities that must be developed at an early age, in this way the human being will have correct motor coordination and performance in their activities; because currently a sedentary lifestyle at an early age is causing different problems in the coordination and proper handling of the various limbs of the human being, therefore, in the sciences of physical culture it is sought to form in the human being various qualities related to body agility and better performance of the person, therefore, the general objective of research is to establish the influence of agility exercises in the development of the coordination of children aged 9 to 10 years of the U.E.O.D, of the Catamayo canton, year 2025. The mixed approach was used, making use of qualitative and quantitative; among the methods used were inductive, deductive, analytical and synthetic; The research was pre-experimental in design, with a population of 100 students from the U.E.O.D. (University of Catamayo) and a sample of 59 children between the ages of 9 and 10 who attend regular classes. Among the results, it was identified that 30% of the students had an acceptable level in the individual agility tests, but this level could be enhanced through a functional training program and improved coordination. The conclusion was reached that a student's physical agility is a key factor in achieving adequate motor skills, which can be optimized through appropriate physical exercise routines.La agilidad es una de las cualidades físicas que se debe formar a temprana edad, de esta forma el ser humano tendrá una correcta coordinación motriz y desempeño en sus actividades; debido a que en la actualidad el sedentarismo a temprana edad está originando distintos problemas en la coordinación y manejo adecuado de las diversas extremidades del ser humano, en tal virtud en la ciencias de cultura física se busca formar en el ser humano diversas cualidades relacionadas con la agilidad corporal y mejor desempeño de la persona, por lo tanto, se plantea como objetivo general de investigación el de establecer la influencia de los ejercicio de agilidad en el desarrollo de la coordinación de los niños de 9 a 10 años de la U.E.O.D, del cantón Catamayo, año 2025. Se utilizó el enfoque mixto, haciendo uso del cualitativo y cuantitativo; entre los métodos empleados estuvieron el inductivo, deductivo, analítico y sintético; por el diseño la investigación fue pre experimental, teniendo como población a 100 estudiantes de la U.E.O.D., del cantón Catamayo y como muestra de investigación a 59 niños que están entre las edades de 9 a 10 años que asisten a clases normalmente; entre los resultados alcanzados se identifica que el 30% de los estudiantes en las pruebas individuales de agilidad tienen un nivel aceptable, pero que puede ser potenciado mediante un programa de entrenamiento funcional y mejorar la coordinación de los estudiantes, llegando a la conclusión de que la agilidad física del estudiante es un factor clave para lograr una adecuada motricidad de parte de la persona, la que puede ser optimizada a través de adecuadas rutinas de ejercicios físicos
Efectos de los trastornos tiroideos en la fertilidad y el embarazo: una revisión sistemática
Get PDFThe objective of the study is to analyse the effects of thyroid disorders on female fertility and the course of pregnancy, synthesising recent scientific evidence on their endocrine and reproductive impact. The research was conducted through an informative systematic review based on an exhaustive search of articles published between 2020 and 2025 in scientific databases such as PubMed, Scopus, SciELO, Science Direct, and LILACS. Inclusion and exclusion criteria defined according to the PRISMA 2020 protocol were applied, selecting human studies that addressed the relationship between thyroid function, fertility, and pregnancy. The results found showed that clinical and subclinical hypothyroidism, as well as thyroid autoimmunity, are significantly associated with infertility, recurrent miscarriages, preterm births and gestational complications. Subclinical hypothyroidism showed a notable prevalence in women with secondary infertility, and thyroid dysfunction was linked to alterations in the hypothalamic-pituitary-ovarian axis that affect ovulation and implantation. In addition, it was identified that treatment with levothyroxine reduces the risk of spontaneous abortion in patients with elevated TSH, although its use in euthyroid women remains a subject of debate. It is concluded that thyroid disorders represent a determining endocrine factor in fertility and obstetric outcomes, and therefore their timely detection and management are essential to prevent maternal and foetal complications, the evidence supports the need for selective screening and individualised treatment in women of reproductive age.El objetivo del estudio es analizar los efectos de los trastornos tiroideos sobre la fertilidad femenina y el curso del embarazo, sintetizando la evidencia científica reciente acerca de su impacto endocrino y reproductivo, la investigación se desarrolló mediante una revisión sistemática de tipo informativa basada en la búsqueda exhaustiva de artículos publicados entre 2020 y 2025 en bases de datos científicas como PubMed, Scopus, SciELO, Science Direct y LILACS. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión definidos según el protocolo PRISMA 2020, seleccionando estudios en humanos que abordaran la relación entre función tiroidea, fertilidad y la gestación, dentro de los resultados encontrados se evidenció que el hipotiroidismo clínico y subclínico, así como la autoinmunidad tiroidea, se asocian significativamente con infertilidad, abortos recurrentes, partos pretérmino y complicaciones gestacionales de ello el hipotiroidismo subclínico mostró una prevalencia notable en mujeres con infertilidad secundaria, y la disfunción tiroidea se vinculó con alteraciones en el eje hipotálamo-hipófisis-ovárico que afectan la ovulación y la implantación además se identificó que el tratamiento con levotiroxina reduce el riesgo de aborto espontáneo en pacientes con TSH elevada, aunque su uso en mujeres eutiroideas continúa siendo motivo de debate. Se concluye que los trastornos tiroideos representan un factor endocrino determinante en la fertilidad y en los resultados obstétricos, por lo que su detección y manejo oportunos son esenciales para prevenir complicaciones maternas y fetales, la evidencia respalda la necesidad de cribado selectivo y tratamiento individualizado en mujeres en edad reproductiva
Innovación y transformación: Estrategias de liderazgo emprendedor para potenciar la educación del siglo XXI
Get PDFThe objective of this study was to analyze innovative entrepreneurial leadership strategies that drive educational transformation in the context of the 21st century, integrating innovative technologies and practices to improve educational quality. The quantitative, descriptive-correlational research analyzed the relationship between entrepreneurial leadership and educational innovation in seventy teachers from four public institutions in Ecuador, selected for convenience and representativeness. The analysis of transformational leadership predominates in institutions, fostering innovation, collaboration, and continuous improvement, while transactional leadership is applied moderately, focusing on control and efficiency. Pedagogical and technological innovation is progressively integrated, incorporating creative methodologies and digital resources in the classroom. For its part, innovative leadership allows for anticipating changes and promoting creative solutions. Taken together, these findings show progress in entrepreneurial leadership strategies and innovative practices. The study demonstrates that entrepreneurial leadership strategies significantly influence educational innovation in Ecuadorian public institutions. The instrument used showed high reliability (α = 0.89), ensuring the consistency of the results. The findings show a process of adaptation of transformative and innovative leadership, promoting creative teaching practices and proactive changes in school management. However, there are still opportunities for improvement in strengthening transactional leadership and the full integration of innovative technologies and methodologies. The research confirms the importance of entrepreneurial, motivational, and innovation-oriented leadership for dynamic and sustainable educational environments.El presente trabajo tuvo como objetivo analizar estrategias de liderazgo emprendedor innovadoras que impulsen la transformación educativa en el contexto del siglo XXI, integrando tecnologías y prácticas innovadoras a mejorar la calidad educativa. La investigación cuantitativa, descriptivo-correlacional, analizó la relación entre liderazgo emprendedor e innovación educativa en setenta docentes de cuatro instituciones públicas de Ecuador, seleccionadas por conveniencia y representatividad. El análisis del liderazgo transformacional predomina en las instituciones, fomentando innovación, colaboración y mejora continua, mientras que el liderazgo transaccional se aplica moderadamente, centrado en control y eficiencia. La innovación pedagógica y tecnológica se integra de manera progresiva, incorporando metodologías creativas y recursos digitales en el aula. Por su parte, el liderazgo innovador permite anticipar cambios y promover soluciones creativas. En conjunto, estos hallazgos muestran avances en estrategias de liderazgo emprendedor y prácticas innovadoras. El estudio demuestra que las estrategias de liderazgo emprendedor influyen significativamente en la innovación educativa en instituciones públicas ecuatorianas. El instrumento aplicado mostró alta confiabilidad (α = 0,89), garantizando la consistencia de los resultados. Los hallazgos evidencian un proceso de adaptación de liderazgo transformador e innovador, promoviendo prácticas pedagógicas creativas y cambios proactivos en la gestión escolar. No obstante, persisten oportunidades de mejora en el fortalecimiento del liderazgo transaccional y la integración plena de tecnologías y metodologías innovadoras. La investigación confirma la importancia de un liderazgo emprendedor, motivador y orientado a la innovación para entornos educativos dinámicos y sostenibles
Docentes y estudiantes frente a la inteligencia artificial: Retos en la redacción de textos académicos
Get PDFuse of artificial intelligence assistants as a tool to support academic writing at the high school level. This study was approached from a correlational perspective. The characteristics of the research variables were determined using a mixed exploratory sequential design through the application of a survey and a test directed at students, as well as an interview with three expert teachers. The information obtained revealed the ambivalence in the use of artificial intelligence assistants, which on one hand is beneficial to the teaching-learning process, but on the other hand limits the student's contribution from their critical thinking, raising ethical concerns. One of the most important findings was that only 13.8% of students reported that they complement the information provided by the assistants with their own ideas, while the same percentage stated that the information from the attendees is reliable. It is concluded that these tools should be used under ethical principles that allow improving students' writing while avoiding using them as substitutes for their own authorship. Therefore, it is advisable to establish guidelines for the use of these tools, which should be implemented in the educational context.El objetivo de este estudio fue analizar el uso de los asistentes de inteligencia artificial como herramienta de apoyo a la redacción académica en el nivel de bachillerato. Este estudio se planteó desde un alcance correlacional. Se determinaron las características de las variables de investigación bajo un diseño mixto de tipo exploratorio secuencial mediante la aplicación de una encuesta y un test dirigido a estudiantes, así como una entrevista para tres docentes expertas. Con la información obtenida se mostró la ambivalencia en el uso de los asistentes de inteligencia artificial que por un lado es beneficiosa en el proceso de enseñanza aprendizaje, pero por otro lado está limitando el aporte del estudiante desde su pensamiento crítico ante lo cual surgen preocupaciones éticas. Uno de los hallazgos más importantes fue que tan solo el 13,8% de estudiantes afirman que complementan la información proporcionada por los asistentes con sus ideas propias, el mismo porcentaje asevera que la información de los asistentes es confiable. Se concluye que estas herramientas deben ser utilizadas bajo principios éticos que permitan mejorar la redacción en los estudiantes evitando utilizarlas como sustitutos de la autoría propia, ante lo cual es recomendable establecer guías de uso de estas herramientas, las cuales sean ejecutadas en el ámbito educativo
Uso de simuladores virtuales y laboratorios remotos para potenciar el aprendizaje de la Física universitaria
Get PDFUniversity physics education continues to face challenges related to conceptual understanding, the limited connection between theory and experimentation, and the constraints imposed by traditional laboratory infrastructure. In response, the incorporation of virtual simulations and remote laboratories has emerged as a pedagogical alternative capable of providing flexible, accessible, and high-quality experimental experiences aligned with contemporary higher-education demands. This narrative review examines studies published between 2020 and 2025 to analyze the impact of these technologies on students’ conceptual and experimental learning in physics. Findings indicate that virtual simulations support the visualization of abstract phenomena, strengthen the development of physical models, and enhance motivation through direct manipulation of variables. Meanwhile, remote laboratories allow students to operate real equipment at a distance, supplying authentic data and fostering essential experimental analysis skills. Furthermore, hybrid approaches that combine simulations with remote experimentation promote inquiry-based learning, improve knowledge transfer, and reinforce advanced scientific competencies. Overall, the reviewed evidence shows that these tools democratize access to high-quality experimental experiences and constitute a strategic component for transforming university physics education within dynamic and technologically enriched environments. These innovations not only address existing structural limitations but also open opportunities for more equitable, engaging, and effective scientific learning.La enseñanza de la física universitaria enfrenta desafíos persistentes relacionados con la comprensión conceptual, la falta de vinculación entre teoría y experimentación y las limitaciones de infraestructura en laboratorios tradicionales. En respuesta a estas problemáticas, el uso de simuladores virtuales y laboratorios remotos ha emergido como una alternativa pedagógica que permite ofrecer experiencias experimentales flexibles, accesibles y alineadas con las necesidades actuales de la educación superior. Este artículo presenta una revisión narrativa de estudios publicados entre 2020 y 2025, analizando el impacto de estas herramientas en el aprendizaje conceptual y experimental de los estudiantes de física. Se observa que los simuladores virtuales facilitan la visualización de fenómenos abstractos, fortalecen la comprensión de modelos físicos e incrementan la motivación estudiantil mediante la manipulación directa de variables. Por su parte, los laboratorios remotos permiten operar equipamientos reales a distancia, proporcionando datos auténticos y promoviendo habilidades de análisis experimental. Asimismo, los enfoques híbridos que combinan ambos recursos potencian el aprendizaje por indagación, favorecen la transferencia de conocimientos y fortalecen competencias científicas avanzadas. Los hallazgos evidencian que estas tecnologías contribuyen a democratizar el acceso a experiencias experimentales de calidad y representan un componente estratégico para transformar la enseñanza de la física universitaria en entornos dinámicos y tecnológicamente enriquecidos
Enfermedades emergentes y reemergentes en Ecuador y el abordaje preventivo en enfermería
Get PDFThe objective of this study was to determine emerging and re-emerging diseases in Ecuador and the preventive approach in nursing, in order to strengthen the skills of nursing staff in the early identification, prevention, and control of these pathologies. A systematic review of the scientific literature was conducted following PRISMA 2020 guidelines, with searches in PubMed, ScienceDirect, SciELO, and Google Scholar during the period 2020-2025. Primary studies, systematic reviews and meta-analyses in Spanish, English and Portuguese that addressed emerging and re-emerging diseases and preventive nursing interventions were included. Single case reports, studies with significant methodological limitations and those focused exclusively on chronic non-communicable diseases were excluded. Emerging diseases identified include COVID-19, H1N1 influenza, HIV/AIDS, hepatitis B and C, arboviruses (Zika, Chikungunya, Mayaro), yellow fever, monkeypox, and zoonoses. Re-emerging diseases include multidrug-resistant tuberculosis, malaria, dengue with geographical expansion, whooping cough in infants, severe Chagas disease, cholera, measles, diphtheria, and leptospirosis. Fifty-six per cent of the Ecuadorian population lives in areas at high risk for Aedes aegypti. Preventive nursing approaches include active epidemiological surveillance, vector control, vaccination, health education, early molecular diagnosis, and biosafety. Continuous training of nursing staff is needed to reduce gaps between theoretical knowledge and effective clinical practice in the face of these health threats.El presente estudio tuvo como objetivo determinar las enfermedades emergentes y reemergentes en Ecuador y el abordaje preventivo en enfermería, con el fin de fortalecer las competencias del personal de enfermería en la identificación temprana, prevención y control de estas patologías. Se desarrolló una revisión sistemática de la literatura científica siguiendo directrices PRISMA 2020, con búsqueda en PubMed, ScienceDirect, SciELO y Google Académico durante el período 2020-2025. Se incluyeron estudios primarios, revisiones sistemáticas y metaanálisis en español, inglés y portugués que abordaron enfermedades emergentes, reemergentes e intervenciones preventivas de enfermería. Se excluyeron reportes de casos únicos, estudios con limitaciones metodológicas significativas y aquellos centrados exclusivamente en enfermedades crónicas no transmisibles. Las enfermedades emergentes identificadas incluyen COVID-19, influenza H1N1, VIH/SIDA, hepatitis B y C, arbovirus (Zika, Chikungunya, Mayaro), fiebre amarilla, viruela del simio y zoonosis. Las reemergentes comprenden tuberculosis multidrogorresistente, malaria, dengue con expansión geográfica, tosferina en lactantes, enfermedad de Chagas severa, cólera, sarampión, difteria y leptospirosis. El 56% de la población ecuatoriana reside en zonas de alto riesgo para Aedes aegypti. Los abordajes preventivos de enfermería integran vigilancia epidemiológica activa, control vectorial, vacunación, educación sanitaria, diagnóstico molecular temprano y bioseguridad. Se requiere fortalecer capacitación continua del personal de enfermería para reducir brechas entre conocimiento teórico y práctica clínica efectiva ante estas amenazas sanitarias
Estrategia didáctica con el uso de simuladores para mejorar el aprendizaje de Matemática en estudiantes
Get PDFThe purpose of this study was to develop an educational strategy that utilizes simulations to improve mathematics learning among seventh-grade students at the Juan XXIII Fiscomisional Educational Unit. The research included an assessment of students' perceptions and experiences regarding the subject and the incorporation of technology into the educational process, analyzing attitudes, motivation, access to technological tools, and methodological preferences. An applied research approach with an interpretive framework was used, combining theoretical methods such as historical-logical and synthetic analysis, with empirical methods that included student surveys, teacher interviews, and expert opinions. A sample of sixty-five seventh-grade students and the three teachers in the area was selected from ninety students and three teachers. The data was systematized and analyzed using descriptive statistics to detect patterns and differences in the perception and use of technological tools. The findings indicated a divide in attitudes toward mathematics, with about half of the students showing interest while the other half did not. Most students consider the subject difficult, although they recognize the applicability of the concepts learned. It was observed that the incorporation of technology in the classroom is limited, and a marked preference for playful and interactive methodologies, such as the use of simulators and collaborative work, was seen as resources that motivate and improve understanding. It is concluded that the use of simulators represents an effective strategy for increasing motivation, fostering active learning, and improving the connection between theory and practice, thus presenting an innovative educational alternative that adapts to the needs of the contemporary school environment.El propósito de este estudio fue crear una estrategia educativa que utiliza simuladores con el fin de mejorar el aprendizaje de matemáticas entre los alumnos de séptimo grado en la Unidad Educativa Fiscomisional “Juan XXIII”. La investigación incluyó la evaluación de las percepciones y vivencias de los estudiantes en relación con la materia y la incorporación de tecnologías en el proceso educativo, analizando actitudes, motivación, acceso a herramientas tecnológicas y preferencias en metodologías. Se utilizó un enfoque de investigación aplicado con un marco interpretativo, combinando métodos teóricos como el histórico-lógico y el análisis sintético, métodos empíricos que incluyeron encuestas a los estudiantes, entrevistas a los profesores y la opinión de expertos. De noventa estudiantes y tres docentes, se seleccionó una muestra de sesenta y cinco alumnos de séptimo grado y los tres maestros del área. Los datos fueron sistematizados y analizados con estadística descriptiva para detectar patrones y diferencias en la percepción y utilización de herramientas tecnológicas. Los hallazgos indicaron una división en la actitud hacia las matemáticas, donde cerca de la mitad de los estudiantes mostró interés mientras que la otra mitad no. La mayoría considera la materia difícil, aunque reconoce la aplicabilidad de los conceptos aprendidos. Se observó que la incorporación de tecnologías en el aula es limitada, y se destacó una preferencia notable por metodologías lúdicas e interactivas, como el uso de simuladores y el trabajo colaborativo, vistos como recursos que motivan y mejoran la comprensión. Se concluye que el uso de simuladores representa una estrategia efectiva para aumentar la motivación, fomentar un aprendizaje activo y mejorar la conexión entre teoría y práctica, presentando así una alternativa educativa innovadora y que se adapta a las necesidades del entorno escolar contemporáneo
Perspectivas de los docentes sobre la aptitud física de los adolescentes Aragüeños: Una base para la contextualización de la Educación Física en Aragua, Venezuela
Get PDFThis article presents the preliminary results of ongoing research conducted in the state of Aragua, Venezuela. The overall objective of the study is to characterize the physical fitness and anthropometric development profile of the adolescent population in general secondary education. The aim is to offer a theoretical and practical methodological contribution that will support teachers, enabling them to contextualize and optimize physical education classes, as well as to plan teaching and learning strategies in line with the individual characteristics and socio-educational environment of the student body. Methodologically, the research is approached from a mixed approach, under a correlational, descriptive-explanatory field design, with the support of the documentary base. Data collection combined semi-structured interviews and surveys. The processing of the information includes descriptive and inferential statistics, complemented by a hermeneutic analysis of the findings from the interviews. The theoretical framework is based on General Systems Theory (GST) and theories of physical activity for health and human development. The final product will be a physical fitness profile of adolescents in the state of Aragua, which will allow for the optimization of planning strategies.Este artículo presenta los resultados preliminares de una investigación en curso desarrollada en el estado Aragua, Venezuela. El objetivo general del estudio es caracterizar el perfil de aptitud física y desarrollo antropométrico de la población adolescente de Educación Media General. La finalidad es ofrecer un aporte teórico-práctico metodológico que sirva de apoyo a los docentes, permitiéndoles contextualizar y optimizar la clase de Educación Física, así como planificar estrategias de enseñanza-aprendizaje acordes con las características individuales y el entorno socioeducativo del estudiantado. Metodológicamente, la investigación se aborda desde un enfoque mixto, bajo un diseño de campo de tipo correlacional, descriptivo-explicativo, con el soporte de la base documental. La recolección de datos combinó entrevistas semiestructuradas y encuestas. El procesamiento de la información incluye estadística descriptiva e inferencial, complementado con un análisis hermenéutico de los hallazgos surgidos de las entrevistas. El marco teórico se fundamenta en la Teoría General de Sistemas (TGS) y las teorías de la actividad física para la salud y el desarrollo humano. El producto final será un perfil de aptitud física de los adolescentes del estado Aragua, el cual permitirá optimizar la planificación de estrategias pedagógicas y didácticas asertivas. Esto es crucial para el desarrollo integral del estudiantado, la construcción de su identidad, la resolución de conflictos y la colaboración para una sana convivencia. Se concibe esta interacción social diaria como un motor de aprendizaje, donde los estudiantes negocian significados, comparten perspectivas y aprenden a funcionar en el contexto comunal
Relación entre la regulación emocional y el desarrollo de las habilidades sociales en niños con Trastorno del Espectro Autista de 5 a 6 años en una escuela de Machala, período 2025-2026
Get PDFThis study analyzes the relationship between emotional regulation and the development of social skills in children with autism spectrum disorder (ASD) aged 5 to 6 years from an educational institution in the city of Machala, Ecuador. The research is based on the need to understand how emotional competencies influence children's social adaptation and active participation in inclusive environments, considering the relevance of emotional education in holistic learning. The general objective was to determine the relationship between emotional regulation and social skills in this child population. A quantitative approach with a non-experimental, correlational, and cross-sectional design was used, employing a purposive sample of 10 children diagnosed with ASD. The instruments used were the Emotional Regulation Scale and the Social Skills Scale for Children. The results revealed a high and significant positive correlation (r = 0.76; p = 0.009), demonstrating that children with greater emotional self-regulation also exhibit better levels of cooperation, empathy, and social communication. It is concluded that emotional regulation is a determining factor in the acquisition of social skills and that strengthening it through social-emotional learning programs promotes educational inclusion. The findings provide an empirical basis for designing pedagogical interventions and public policies aimed at the comprehensive development of children with ASD in the Ecuadorian context.El presente estudio analiza la relación entre la regulación emocional y el desarrollo de las habilidades sociales en niños con trastorno del espectro autista (TEA) de 5 a 6 años pertenecientes a una institución educativa de la ciudad de Machala, Ecuador. La investigación se fundamenta en la necesidad de comprender cómo las competencias emocionales influyen en la adaptación social y en la participación activa de los niños en entornos inclusivos, considerando la relevancia de la educación emocional en el aprendizaje integral. El objetivo general fue determinar la relación entre la regulación emocional y las habilidades sociales en esta población infantil. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, correlacional y transversal, utilizando una muestra intencionada de 10 niños diagnosticados con TEA. Los instrumentos aplicados fueron la Escala de Regulación Emocional y la Escala de Habilidades Sociales para Niños. Los resultados revelaron una correlación positiva alta y significativa (r = 0.76; p = 0.009), evidenciando que los niños con mayor autorregulación emocional presentan también mejores niveles de cooperación, empatía y comunicación social. Se concluye que la regulación emocional constituye un factor determinante en la adquisición de habilidades sociales y que su fortalecimiento mediante programas de aprendizaje socioemocional favorece la inclusión educativa. Los hallazgos ofrecen una base empírica para diseñar intervenciones pedagógicas y políticas públicas orientadas al desarrollo integral de los niños con TEA en el contexto ecuatoriano
Didáctica del diseño: Integración de música en metodologías de creación estilística
Get PDFThe inclusion of a multisensory approach in fashion design pedagogy is a constant challenge for energizing the teaching and learning process of this design discipline. This research proposes the development of a pedagogical intervention for designing a methodological technique for interpreting the sonic identity of the Ecuadorian pasillo (a type of musical genre) when conceptualizing the creative process in fashion design. The use of a quantitative-applied research methodology involves the design of a didactic matrix and its implementation in clothing design for an integrative knowledge project with students from three levels of the program. The evaluation of the prototype demonstrates that integrating the pasillo as a sonic inspiration is a creative catalyst that reinforces cultural identity in the development of fashion design collections. It is concluded that a multidisciplinary and multisensory pedagogical approach stimulates innovation in the stylistic design process.La inclusión de un enfoque multisensorial en la didáctica del diseño de modas es un desafío constante para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina proyectual. La investigación plantea el desarrollo de una propuesta de intervención pedagógica para el diseño de una técnica metodológica de interpretación de la identidad sonora del pasillo ecuatoriano al conceptualizar el proceso creativo en el diseño de modas. El empleo de una metodología de investigación cuantitativa-aplicada contempla el diseño de una matriz didáctica y su implementación en el diseño de indumentaria para el proyecto integrador de saberes con estudiantes de tres niveles de la carrera. La evaluación del prototipo evidencia que la integración del pasillo como inspiración sonora es un detonante creativo que refuerza la identidad cultural en el desarrollo de colecciones de diseño de modas. Se concluye que el enfoque pedagógico multidisciplinario y multisensorial estimulan la innovación del proceso estilístico del diseño