Ciencia y Educación - Revista Científica
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Orden de intervención en el síndrome metabólico, un enfoque racional entre dislipidemias, Diabetes Mellitus tipo 2 e Hipertensión arterial: Una revisión bibliográfica en el contexto de los proyectos de promoción de la iniciativa HEART
Get PDFMetabolic syndrome is a clinical condition in which multiple pathologies can be combined, among the most common being dyslipidemias, arterial hypertension and type 2 diabetes mellitus, and its therapeutic prioritization continues to be a matter of clinical debate because each one entails a significant impact on the progression of the disease and its prognosis; The present review article aimed to determine the order of intervention in metabolic syndrome through a rational approach between dyslipidemias, type 2 diabetes mellitus and arterial hypertension in light of the findings of the current medical literature; The methodology used was qualitative, employing a narrative review of scientific literature, focusing on secondary sources from databases such as PubMed, Digitalia and Scopus; search equations such as “metabolic syndrome AND (dyslipidemia OR “type 2 diabetes mellitus” OR “arterial hypertension”) AND treatment” and “metabolic syndrome AND therapeutic intervention” were prioritized; The findings reveal that each individual management approach strongly warrants prioritization, leading to a necessary individualized approach to patients with metabolic syndrome. It is thus concluded that before planning a rational order of intervention, the dynamic interrelationship between these factors, the clinical history, and the context of each individual with metabolic syndrome must first be studied and taken into account.El síndrome metabólico es una condición clínica en la cual se pueden conjugar múltiples patologías, entre las más comunes las dislipidemias, hipertensión arterial y diabetes mellitus tipo 2, y su priorización terapéutica continúa siendo un motivo de debate clínico debido a que cada una conlleva un impacto significativo en la progresión de la enfermedad y su pronóstico; El presente artículo de revisión se planteó como objetivo determinar el orden de intervención en el síndrome metabólico mediante un enfoque racional entre dislipidemias, diabetes mellitus tipo 2 e hipertensión arterial a la luz de los descubrimiento de la literatura médica vigente; La metodología utilizada fue cualitativa, empleando una revisión narrativa de literatura científica, centrándose en fuentes secundarias de bases de datos como PubMed, Digitalia y Scopus; se priorizaron ecuaciones de búsqueda tales como “síndrome metabólico AND (dislipidemia OR “diabetes mellitus tipo 2” OR “hipertensión arterial”) AND tratamiento” y “Síndrome metabólico AND intervención terapéutica”; Los hallazgos revelan que cada manejo y enfoque individual justifica sólidamente su priorización, lo que da paso a un abordaje individualizado necesario del paciente con síndrome metabólico; Se concluye de esta manera que antes de planificar un orden racional de intervención se debe en primer lugar estudiar y tener en cuenta la interrelación dinámica entre estos factores, la historia clínica y contexto de cada individuo con síndrome metabólico
Estrategias metodológicas para la compresión lectora de textos científicos sencillos en educación general básica
Get PDFStudents in basic general education display low levels of reading motivation, which negatively impacts reading comprehension and learning across subjects. These difficulties are not only due to individual student factors but also to teaching methodologies and the tools used in the classroom. In Latin America, an estimated 51% of students achieve low academic performance, a figure double the results achieved by OECD countries, reflecting a worrying outlook for educational quality. In this context, the study aimed to improve reading comprehension of simple scientific texts among students at the Arnulfo Jaramillo Sierra Public Educational Institution during the 2024-2025 period. A mixed-methodological approach was used, integrating surveys administered to 18 students and interviews with teachers, allowing for the collection of quantitative and qualitative triangular data for a comprehensive analysis. The results showed that only one-third of students enjoy reading in class, while almost half demand a greater variety of materials. It also shows that technical vocabulary is one of the main barriers to comprehension. The research identified that strategies such as guided reading and the use of multimedia resources promote motivation and understanding of texts. It concludes that teacher training and the implementation of dynamic methodologies are decisive factors in strengthening reading comprehension at this educational level.presentan un bajo nivel de motivación hacia la lectura, lo cual repercute negativamente en la comprensión lectora y en el aprendizaje de las diferentes asignaturas. Estas dificultades no se deben únicamente a factores individuales de los estudiantes, sino también a las metodologías de enseñanza y a las herramientas utilizadas en el aula. En el contexto latinoamericano, se estima que el 51 % de los estudiantes obtiene un bajo rendimiento académico, cifra que duplica los resultados alcanzados por los países de la OCDE, lo que refleja un panorama preocupante en términos de calidad educativa. En este escenario, el estudio tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora de textos científicos sencillos en estudiantes de la Institución Educativa Fiscal “Arnulfo Jaramillo Sierra” durante el periodo 2024-2025. Se utilizó un enfoque metodológico mixto que integró encuestas aplicadas a 18 estudiantes y entrevistas a docentes, lo que permitió triangular datos cuantitativos y cualitativos para un análisis integral. Los resultados mostraron que solo un tercio de los estudiantes disfruta de la lectura en clase, mientras que casi la mitad demanda mayor diversidad de materiales. Asimismo, se evidenció que el vocabulario técnico constituye una de las principales barreras para la comprensión. La investigación identificó que estrategias como la lectura guiada y el uso de recursos multimedia favorecen la motivación y el entendimiento de los textos. Se concluye que la formación docente y la implementación de metodologías dinámicas son factores decisivos para fortalecer la comprensión lectora en este nivel educativo
El Español en el contexto educativo y cultural marroquí: Estado actual y perspectivas de futuro
Get PDFThe teaching of Spanish in Morocco has experienced remarkable growth, establishing itself as a cornerstone of cultural and educational relations between the two countries. This study examines its presence in Moroccan universities, Cervantes Institute centers, and Spanish schools, assessing its impact on students’ professional training. Despite existing challenges, such as competition with other languages and limited resources, Spanish emerges as a key tool for academic and professional development in Morocco. The growing interdependence between Spain and Morocco further highlights its role in strengthening bilateral ties and its potential to overcome educational and cultural barriers. In this regard, Spanish is shaping up to be an essential element in educational and cultural cooperation between both countries, promising a bright future for its teaching and its influence on Moroccan society.La enseñanza del español en Marruecos ha experimentado un notable crecimiento a pesar de poseer un talón de Aquiles, consolidándose como un pilar en las relaciones culturales y educativas entre ambos países. Este estudio examina su presencia en universidades marroquíes, centros del Instituto Cervantes y colegios españoles, evaluando el impacto que tiene en la formación profesional de los estudiantes. A pesar de los desafíos existentes, como la competencia con otras lenguas y la limitación de recursos, el español se presenta como una herramienta clave para el desarrollo académico y laboral en Marruecos. La creciente interdependencia entre España y Marruecos subraya, además, su papel en el fortalecimiento de los lazos bilaterales y su potencial para superar barreras educativas y culturales. En este sentido, el español se configura como un elemento esencial en la cooperación educativa y cultural entre ambos países, lo que augura un futuro prometedor para su enseñanza y para su impacto en la sociedad marroquí
Vulneración del principio constitucional “Interés superior del niño” en relación a los procesos de adopción en el Ecuador
Get PDFThis article aims to legally analyze the principle of the best interests of the child in connection with the other fundamental rights that seek the effective protection of the care and integrity of children and adolescents within adoption processes. It examined in detail whether the rigor of the administrative phase violates this principle. Likewise, through exhaustive research of court rulings, international standards, and comparative law with countries in the region, it was determined whether conventional adoption mechanisms in Ecuador are appropriate and proportional in this type of process, given that children are part of the priority group. Through a theoretical-methodological, normative-jurisprudential approach, it was concluded that the articulated elements of adoption in Ecuador, both as institutions and norms, fail to prioritize the best interests of the child. These include lengthy administrative procedures, extremely rigorous requirements, and very long adoption periods, resulting in orphaned children and adolescents having minimal chances of being adopted. Consequently, it is imperative that Ecuador optimize and streamline adoption mechanisms, ensuring both the integrity of minors and their right to be part of a family unit, from a perspective focused on care and the guarantee of their rights to a family and the free development of their personality.El presente artículo tiene la finalidad de analizar jurídicamente el principio del interés superior del niño conexo al resto de derechos fundamentales que buscan la protección efectiva del cuidado y la integridad de los niños, niñas y adolescentes dentro de los procesos de adopción; se examinó de manera detallada si la rigurosidad en la fase administrativa vulnera este principio. De la misma manera, mediante investigación exhaustiva de sentencias, estándares internacionales y derecho comparado con países de la región, se determinó si los mecanismos convencionales de adopción en el Ecuador son idóneos y proporcionales en este tipo de procesos al ser los niños y niñas parte del grupo de atención prioritaria. A través de un abordaje teórico-metodológico y normativo-jurisprudencial se concluyó que los elementos articulados de adopción en el Ecuador como instituciones y normas, carecen de priorizar el interés superior del niño con procedimientos administrativos extensos, rigurosidad extrema en requisitos, tiempos de adopción muy prolongados, lo que conlleva a que los niños, niñas y adolescentes en orfandad tengan mínimas posibilidades de ser adoptados. En consecuencia, resulta imperativo que el Ecuador optimice y agilice los mecanismos de adopción, asegurando tanto la integridad de los menores como su derecho a formar parte de un núcleo familiar, desde una perspectiva centrada en el cuidado y la garantía de sus derechos a la familia y al libre desarrollo de la personalidad
Conflictos socioambientales en territorios indígenas de la Amazonía ecuatoriana: Un análisis multiescalar de los impactos del extractivismo entre 2010 y 2025
Get PDFThis study addresses socio-environmental conflicts in Indigenous territories in the Ecuadorian Amazon, understood as multi-scale disputes arising from extractive oil and mining activities, which generate environmental, health, and legal impacts. The objective was to analyze the period 2010–2025 to identify how the impacts of extractivism are produced and disputed, and what community and legal responses arise in response to them. A narrative review was conducted with a systematic search of international academic databases, integrating scientific literature, reports, and national jurisprudence. The results show that extractivism causes water, soil, and air pollution, deforestation, and serious impacts on community health, with critical events such as oil spills and the persistence of flares despite legal provisions. It also identifies processes of community reorganization, strengthening of prior consultation, and construction of new forms of Indigenous governance that affirm territorial self-determination. In the legal field, innovations such as popular consultations and constitutional rulings that recognize environmental rights stand out, although their implementation faces significant limitations. In conclusion, Amazonian conflicts reveal persistent damage, resilient community responses, and still fragile regulatory innovations, which require strengthening effective enforcement mechanisms and expanding Indigenous participation in the comprehensive defense of the Amazon.Este estudio aborda los conflictos socioambientales en territorios indígenas de la Amazonía ecuatoriana, comprendidos como disputas multiescalares derivadas de las actividades extractivas de petróleo y minería, las cuales generan impactos ambientales, sanitarios y jurídicos. El objetivo fue analizar el periodo 2010–2025 para identificar cómo se producen y disputan los impactos del extractivismo y qué respuestas comunitarias y legales surgen frente a ellos. Se aplicó una revisión narrativa con búsqueda sistemática en bases de datos académicas internacionales, integrando literatura científica, informes y jurisprudencia nacional. Los resultados muestran que el extractivismo ocasiona contaminación de agua, suelo y aire, deforestación y graves afectaciones a la salud de las comunidades, con eventos críticos como derrames de crudo y la persistencia de mecheros pese a disposiciones legales. También se identifican procesos de reorganización comunitaria, fortalecimiento de la consulta previa y construcción de nuevas formas de gobernanza indígena que afirman la autodeterminación territorial. En el ámbito jurídico, destacan innovaciones como consultas populares y fallos constitucionales que reconocen derechos ambientales, aunque su implementación enfrenta importantes limitaciones. En conclusión, los conflictos amazónicos evidencian daños persistentes, respuestas comunitarias resilientes e innovaciones normativas aún frágiles, lo cual exige fortalecer mecanismos de cumplimiento efectivo y ampliar la participación indígena en la defensa integral de la Amazonía
El uso de las TIC en la actualización docentes de la unidad educativa
Get PDFThis research was conducted at the "El Carmen" Educational Unit during the year 2025. Its objective was to analyze the integration of Information and Communication Technologies (ICTs) into teacher training processes. This research used a quantitative approach that allowed for the collection and analysis of numerical data to identify trends and relationships between both variables. Dimensions such as access to information, communication, and content creation in the use of ICTs, as well as educational, pedagogical, and research aspects of teacher training, were considered. The data collection instrument was a structured digital questionnaire, validated by experts, which included items on the frequency of ICT use, level of digital skills, and participation in continuing education processes, with questions formulated on a three-level Likert-type scale. The results show that 61.75% of teaching staff show adequate technological adaptation, efficiently using digital tools to improve their teaching practices, while 34.83% are at an intermediate level, and 3.41% still face significant difficulties. Likewise, 60.16% have effectively incorporated ICTs into their teaching practices, fostering more dynamic and interactive teaching, although 36.08% remain at an intermediate level and 3.58% require improvement in their skills. Regarding communication with students, 59.66% demonstrate successful integration, while 36.08% and the remaining 3.41% still have limitations. These results reflect the importance of strengthening ongoing training in digital skills to achieve more equitable and effective integration.La presente investigación se desarrolló con el objetivo de analizar la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en los procesos de actualización docente, utilizando un enfoque cuantitativo que permitió recopilar y analizar datos numéricos para identificar tendencias y relaciones entre ambas variables. Se consideraron dimensiones como el acceso a la información, la comunicación y la creación de contenidos en el uso de las TIC, y aspectos educativos, pedagógicos e investigativos en la actualización docente. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario digital estructurado, validado por expertos, que incluyó ítems sobre la frecuencia de uso de las TIC, nivel de competencias digitales y participación en procesos de formación continua, con preguntas formuladas en una escala tipo Likert de tres niveles. Los resultados muestran que un 61,75% del personal docente presenta una adecuada adaptación tecnológica, utilizando eficientemente herramientas digitales para mejorar su práctica educativa, mientras que un 34,83% se encuentra en un nivel medio y un 3,41% aún enfrenta dificultades importantes. Asimismo, un 60,16% ha incorporado efectivamente las TIC en sus prácticas pedagógicas, favoreciendo una enseñanza más dinámica e interactiva, aunque un 36,08% permanece en un nivel medio y un 3,58% requiere mejorar sus competencias. En cuanto a la comunicación con los estudiantes, el 59,66% muestra una integración exitosa, mientras que el 36,08% y el 3,41% restante aún tienen limitaciones. Estos resultados reflejan la importancia de fortalecer la formación continua en competencias digitales para lograr una integración más equitativa y efectiva
La incidencia de la tecnología en la actualización de saberes en los docentes
Get PDFThe purpose of this research is to determine the impact of technology on the updating of knowledge among teachers in the unit of analysis addressed in the city of Ambato. This study allows us to delve deeper into the essential aspects surrounding this issue. It is important to note that the study was non-experimental, as no intervention or manipulation of variables was carried out, meaning that they were developed in a natural context. Therefore, this research provides a more representative view of the reality studied. In another aspect, the sample for the study was composed of a limited number of 20 teachers belonging to the selected educational institution, where a non-statistical sampling based on judgment was carried out for data collection. The survey technique was applied, using a questionnaire structured with a total of 36 questions, which were distributed according to the dimensions of technology proposed by Hernández et al. (2023), subdivided into the following indicators: Computer Science, Technical, and Didactic. On the other hand, for the updating of knowledge, where according to Villera (2024), the dimensions are mainly the Intellectual, Emotional, and Social levels, which allows for an understanding of how technology influences their professional development. Data processing has been carried out in a detailed manner, ensuring not only the organization but also the accuracy and reliability of the results obtained.La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de la tecnología en la actualización de saberes en los docentes de la unidad de análisis abordada en la ciudad de Ambato. Este estudio nos permite profundizar en los aspectos esenciales que rodean esta problemática. Es importante destacar que el estudio fue no experimental, ya que no se ha llevado a cabo ninguna intervención o manipulación de variables, lo que significa que se han desarrollado en un contexto natural. Por tanto, esta investigación permite obtener una visión más representativa de la realidad estudiada. En otro aspecto, la muestra para el estudio se ha compuesto por un número limitado de 20 docentes pertenecientes a la institución educativa seleccionada en donde se realizó un muestreo no estadístico basado en juicio, para la recolección de datos. Se aplicó la técnica de la encuesta, utilizando como instrumento un cuestionario que ha sido estructurado con un total de 36 interrogantes las cuales serán distribuidas para las dimensiones de la tecnología propuestas por Hernández et al. (2023), las mismas que se subdividen en los siguientes indicadores: Informática, Técnica y Didáctica. Por otro lado, para la actualización de saberes en donde según Villera (2024), las dimensiones son principalmente los niveles Intelectual, Emocional y Social, lo que permite la comprensión de cómo la tecnología influye en su desarrollo profesional. El procesamiento de datos se ha llevado a cabo de manera detallada garantizando no solo la organización, sino también la precisión y la fiabilidad de los resultados obtenidos
Periodontitis en pacientes con tratamiento ortodóntico. Revisión de la literatura
Get PDFThis study aimed to analyze the interrelationship between periodontitis and orthodontic treatments in adult patients by reviewing the scientific literature. A qualitative approach with a descriptive design was used. This allowed for a comprehensive analysis of periodontitis in patients undergoing orthodontic treatment. Information was collected through a comprehensive literature search in recognized academic databases, including PubMed, Taylor & Francis, SciELO, ProQuest, and Dialnet, using Boolean operators “AND” and “OR.” The findings of this study show a bidirectional association between periodontitis and orthodontic treatment in adult patients, indicating that periodontal health has a direct impact on the therapeutic success of orthodontic treatment. Controlled tooth movement was shown to be effective when used in a stable periodontal environment and under interdisciplinary supervision. However, the use of fixed appliances, especially for long-term therapies, increases the risk of gingival irritation, recession, attachment loss, and changes in oral flora if not complemented by strict dental hygiene and continuous professional follow-up. A high prevalence of periodontal disease has also been reported in orthodontic patients, emphasizing the importance of a comprehensive periodontal diagnosis with pretreatment, intratreatment, and posttreatment measures, as well as the implementation of preventive and personalized strategies to reduce complications.El objetivo de esta investigación fue, analizar la interrelación entre la periodontitis y los tratamientos ortodónticos en pacientes adultos, mediante una revisión de la literatura científica. Se empleó un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo. Esto permitió un análisis exhaustivo de la periodontitis en pacientes con tratamiento ortodóntico. La recolección de información se llevó a cabo mediante una búsqueda bibliográfica exhaustiva en bases de datos académicas reconocidas como PubMed, Taylor & Francis, Scielo, ProQuest, y Dialnet. Se emplearon operadores booleanos “AND” y “OR”. Los hallazgos de este estudio muestran una asociación bidireccional entre la periodontitis y el tratamiento de ortodoncia en pacientes adultos, lo que indica que la salud periodontal tiene un impacto directo en el éxito terapéutico del tratamiento de ortodoncia. Se demostró que el movimiento dental controlado es efectivo cuando se utiliza en un entorno periodontal estable y bajo supervisión interdisciplinaria. Sin embargo, el uso de aparatos fijos, especialmente para terapias a largo plazo, aumenta el riesgo de irritación gingival, recesión, pérdida de inserción y cambios en la flora oral si no se complementa con una higiene dental estricta y un seguimiento profesional continuo. También se ha reportado una alta prevalencia de enfermedad periodontal en pacientes de ortodoncia, lo que enfatiza la importancia de un diagnóstico periodontal integral con medidas pre, intra y postratamiento, así como la implementación de medidas preventivas y personalizadas para reducir las complicaciones
Programa de entrenamiento funcional para mejorar la resistencia de los futbolistas C-17
Get PDFThe study aimed to implement a functional training program to improve soccer players' endurance. A quasi-experimental design, quantitative approach, and descriptive scope were used, along with a pretest and posttest. The intervention lasted 8 weeks, 3 days a week, with each session lasting 70 minutes. Endurance exercises included bodyweight exercises such as squats, push-ups, planks, lunges, alternating jogs, box jumps, zigzag runs between obstacles with a ball, burpees, lateral jumps, 90-degree jump turns, high-knee jogging, and higher-intensity soccer matches and recovery jogs. The sample consisted of 25 17-year-old amateur male soccer players from the parish of San Luis de Chimborazo, Ecuador. Endurance was measured using the Cooper test and the Leger test. The training results demonstrate that the functional program positively influences the endurance of football players, increasing their estimated VO₂max (ml/kg/min) from 40-50 to 51-61+, and their athletic performance in distance covered from 1600m-2399m to 2400m-2800m+. The combination of functional exercises such as intermittent running, plyometrics, and multi-joint exercises allows for the development of not only endurance but also agility, coordination, strength, and speed, balancing the physical conditions of each player for their corresponding athletic success.El estudio tuvo como objetivo implementar un programa de entrenamiento funcional para mejorar la resistencia de los futbolistas. Se utilizó el diseño cuasi-experimental, el enfoque cuantitativo y el alcance descriptivo, en conjunto a la aplicación de un pretest y postest. La intervención duró 8 semanas 3 días cada semana, cada sesión de 70 minutos, en base a ejercicios con peso propio como sentadillas, flexiones de pecho, plancha, zancadas y trotes intercalados, saltos sobre un cajón, carreras en zigzag entre obstáculos con balón, burpees, saltos laterales, saltos con giros de 90º, trote con rodillas arriba y partidos de fútbol con mayor intensidad y trotes de recuperación. La muestra fue de 25 futbolistas varones amateurs de 17 años provenientes de la parroquia San Luis de Chimborazo – Ecuador. Se midió la resistencia utilizando el test de Cooper y el test de Leger. Los resultados del entrenamiento demuestran que el programa funcional influye de manera positiva en la resistencia de los jugadores de futbol aumentando su resistencia VO₂máx estimado (ml/kg/min) de 40-50 a 51-61+, y rendimiento deportivo en distancia recorrida de 1600m-2399m a 2400m-2800m+. La combinación de ejercicios funcionales como las carreras intermitentes, pliometrías y multiarticulares permiten no solo el desarrollo de la resistencia sino también su agilidad, coordinación, fuerza y velocidad, integrando de manera equilibrada las condiciones físicas de cada jugador para su correspondiente éxito deportivo
El impacto negativo del mal uso de las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación (TIC) en el aprendizaje
Get PDFThe habitual use of technology in social and everyday life has profoundly transformed educational dynamics. The present study aimed to examine the negative impact of the misuse of Information and Communication Technologies (ICT) on the learning of sixth-grade students in an educational institution in Guayaquil during the year 2025. The research involved 35 sixth-grade students and utilized a survey technique, applying a structured questionnaire composed of 21 questions. The analysis of results shows that the inappropriate use of ICT negatively affects the learning of sixth-grade students. According to the data obtained, 26% of the students exhibit a high level of excessive use of electronic devices, which directly influences their ability to concentrate. In addition, 29% report a high level of internet dependency, which reduces their academic interest. Regarding the use of social media, 26% of the students report frequent distraction, which impacts their academic performance. On the other hand, 40% of the students believe that their academic performance is not affected by these variables. This could be due to a limited perception of the consequences of constant ICT use, or because some students have developed strategies for a more balanced use. However, the data show that more than 70% fall into medium or high levels of impact, indicating a widespread trend of negative influence on learning. The results identify three key factors contributing to this impact: excessive device use, internet dependency, and distraction caused by social media. Prolonged use of cell phones, tablets, or other devices disrupts sustained attention and limits the development of study habits. The immediate search for answers on the internet reduces critical thinking and intellectual autonomy, while social media fragments focus and promotes constant distraction. These practices result in concrete consequences, such as lack of concentration, academic disinterest, and low academic performance, affecting the educational process as a whole. Learning is weakened both cognitively and emotionally, as students lose motivation, become frustrated with complex tasks, and increasingly depend on brief and constant digital stimuli.In conclusion, the misuse of ICT represents a real and growing obstacle in the teaching-learning process. Therefore, it is necessary to implement pedagogical strategies that promote a critical and responsible use of technology, in order to enhance learning and prevent its harmful effects on academic performance.El uso habitual de las tecnologías en la vida social y cotidiana ha transformado profundamente las dinámicas educativas. El presente estudio se propuso examinar el impacto negativo del mal uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el aprendizaje de los estudiantes de sexto año de Educación Básica, en una institución educativa de Guayaquil durante el año 2025, mediante una investigación compuesta por 35 estudiantes de sexto año de educación básica en la que se aplicó la técnica de encuesta utilizando como instrumento un cuestionario estructurado por 21 preguntas. El análisis de resultados evidencia que el uso inadecuado de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) afecta negativamente el aprendizaje de los estudiantes de sexto año de básica. De acuerdo con los datos obtenidos, el 26% del estudiantado presenta un nivel alto en cuanto al uso excesivo de dispositivos electrónicos, lo que influye directamente en su capacidad de concentración. Además, un 29% manifiesta una alta dependencia del internet, lo cual disminuye su interés académico. En relación con el uso de redes sociales, el 26% de los estudiantes reconoce distracción frecuente, lo que repercute en un bajo rendimiento escolar. Por otro lado, el 40% del estudiantado considera que su rendimiento no se ve afectado por estas variables, lo cual podría deberse a una percepción limitada de las consecuencias del uso constante de TIC o a que algunos han desarrollado estrategias para un uso más equilibrado. Sin embargo, los datos reflejan que más del 70% se encuentra en niveles medio o alto de afectación, lo que indica una tendencia generalizada de impacto negativo en el aprendizaje. Los resultados permiten identificar tres factores clave que explican esta afectación: el uso excesivo de dispositivos, la dependencia del internet y la distracción generada por redes sociales. El uso prolongado de celulares, tabletas u otros dispositivos interrumpe la atención sostenida y limita el desarrollo de hábitos de estudio. La búsqueda inmediata de respuestas en internet reduce el pensamiento crítico y la autonomía intelectual, mientras que las redes sociales fragmentan el enfoque y promueven la distracción constante. Estas prácticas dan lugar a consecuencias concretas como falta de concentración, desinterés académico y bajo rendimiento escolar, afectando el proceso educativo en su conjunto. El aprendizaje se ve debilitado tanto en el plano cognitivo como en el emocional, ya que los estudiantes pierden motivación, se frustran ante tareas complejas y dependen cada vez más de estímulos digitales breves y constantes. En conclusión, el mal uso de las TIC representa un obstáculo real y creciente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, se hace necesario implementar estrategias pedagógicas que promuevan un uso crítico y responsable de la tecnología, con el fin de potenciar el aprendizaje y prevenir sus efectos perjudiciales sobre el rendimiento académico