Ciencia y Educación - Revista Científica
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Capacitación docente para mejorar las competencias digitales
Get PDFThis study addresses the importance of strengthening teachers' digital competencies at the Adalberto Ortiz Quiñonez Public School, in light of the challenges of the digital age. The aim was to design a training plan that promotes the development of skills in educational technology, emphasizing emerging areas such as artificial intelligence and gamification. The research used a mixed approach, combining quantitative and qualitative strategies in a descriptive-exploratory field study. Questionnaires, interviews, and observations were applied to a sample of 32 interest-motivated teachers, along with experts in educational technology. Literature review guided the construction of instruments and the design of the training plan, which consists of six theoretical-practical modules spread over four months, with active and participative methodologies. Results revealed that teachers highly value the training and show interest in specific areas, although gaps remain in innovative topics. Data analysis indicates that flexible, contextualized training based on real-world practices can enhance the effective integration of technology in the classroom. Conclusions highlight that, although there is willingness, it is essential to implement a continuous and strategic plan that not only improves technical skills but also promotes critical and ethical attitudes toward the use of technology, strengthening teacher training and fostering responsible digital citizenship.Este estudio aborda la importancia de fortalecer las competencias digitales docentes en la Escuela Fiscal Adalberto Ortiz Quiñonez, frente a los desafíos de la era digital. El objetivo fue diseñar un plan de capacitación que facilite el desarrollo de habilidades en tecnología educativa, con énfasis en áreas emergentes como inteligencia artificial y gamificación. La investigación utilizó un enfoque mixto, combinando estrategias cuantitativas y cualitativas en un estudio de campo descriptivo-explicativo. Se aplicaron cuestionarios, entrevistas y observaciones en una muestra de 32 docentes, seleccionados por interés, junto a expertos en tecnología educativa. La revisión bibliográfica orientó la construcción de instrumentos y el diseño del plan formativo, que consta de seis módulos teórico-prácticos distribuidos en cuatro meses, con metodologías activas y participativas. Los resultados revelaron que los docentes valoran positivamente la capacitación y muestran interés en áreas específicas, aunque persisten brechas en temáticas innovadoras. El análisis de datos indica que una formación flexible, contextualizada y basada en prácticas reales puede potenciar la incorporación efectiva de las tecnologías en el aula. Las conclusiones resaltan que, si bien existe predisposición, es imprescindible implementar un plan continuado y estratégico que no solo mejore habilidades técnicas, sino que también promueva actitudes críticas y éticas en el uso de la tecnología, fortaleciendo la formación docente y contribuyendo a una ciudadanía digital responsable
Gamificación con Kahoot como una estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de Ciencias Naturales
Get PDFThis study aims to evaluate the impact of the use of the Kahoot platform on middle school students of the Quinindé Educational Unit, belonging to the Quinindé canton of the province of Esmeraldas, the research proposed to strengthen motivation, participation and understanding of content through the incorporation of playful dynamics in the classroom. A mixed-approach methodology with a pre-experimental design was used. The sample was composed of 30 students and 14 teachers. For four weeks, traditional classes and conventional assessments were applied in five Natural Sciences topics. Kahoot was then implemented for another four weeks, using interactive quizzes designed for each topic. Surveys, direct observation, and statistical analysis with SPSS, including T-tests and Cronbach's alpha coefficient, were applied to validate the reliability of the instruments. The results showed a significant improvement in academic performance following the implementation of Kahoot. Students showed greater interest, motivation and positive attitude towards the use of technologies in the classroom. Grades increased in all the topics evaluated, and both teachers and students agreed that gamification favors understanding and energizes the educational process. In conclusion, the use of Kahoot as a didactic strategy transformed the classroom into a more participatory and interactive environment, aligned with the constructivist approach. The experience showed that gamification not only improves learning, but also strengthens digital skills.Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto del uso de la plataforma Kahoot en estudiantes de básica media de la Unidad Educativa Quinindé, perteneciente al cantón Quinindé de la provincia de Esmeraldas, la investigación propuso fortalecer la motivación, participación y comprensión de contenidos mediante la incorporación de dinámicas lúdicas en el aula. Se empleó una metodología de enfoque mixto con diseño preexperimental. La muestra estuvo compuesta por 30 estudiantes y 14 docentes. Durante cuatro semanas se aplicaron clases tradicionales y evaluaciones convencionales en cinco temáticas de Ciencias Naturales. Posteriormente, se implementó Kahoot durante otras cuatro semanas, utilizando cuestionarios interactivos diseñados para cada tema. Se aplicaron encuestas, observación directa y análisis estadístico con SPSS, incluyendo pruebas T y el coeficiente Alfa de Cronbach para validar la fiabilidad de los instrumentos. Los resultados mostraron una mejora significativa en el rendimiento académico tras la implementación de Kahoot. Los estudiantes manifestaron mayor interés, motivación y actitud positiva hacia el uso de tecnologías en el aula. Las calificaciones aumentaron en todas las temáticas evaluadas, y tanto docentes como estudiantes coincidieron en que la gamificación favorece la comprensión y dinamiza el proceso educativo. En conclusión, el uso de Kahoot como estrategia didáctica transformó el aula en un entorno más participativo e interactivo, alineado con el enfoque constructivista. La experiencia evidenció que la gamificación no solo mejora el aprendizaje, sino que también fortalece las competencias digitales
Complejo de ejercicios para la mejora de las capacidades coordinativas en atletas pioneriles de gimnasia artística en Santa Clara
Get PDFThe development of motor and coordinative abilities during childhood is essential for effective learning and the comprehensive formation of children, closely linked to pedagogical and scientific principles in education. This study addresses the lack of specific exercises aimed at improving coordinative capacities in children aged 6 to 7 who practice artistic gymnastics by proposing a playful exercise program adapted to their developmental characteristics. The intervention is based on a pedagogical approach that integrates active learning, intrinsic motivation, and a gradual progression of difficulty, aligning with current trends in science education that emphasize participatory and contextualized methods. The results show significant improvements in skills such as balance, spatial orientation, and rhythm, also contributing to injury prevention and overall psychomotor development. It is concluded that incorporating playful and coordinative strategies in early sports training not only strengthens motor skills but also fosters positive values and attitudes toward learning and physical activity. These aspects are fundamental in science education and the holistic development of children, promoting harmonious and sustainable growth that extends beyond sports to impact their quality of life and general well-being.El desarrollo de las capacidades motoras y coordinativas durante la infancia es esencial para el aprendizaje efectivo y la formación integral de los niños, aspectos que se vinculan estrechamente con principios pedagógicos y científicos en el ámbito educativo. Este estudio aborda la falta de ejercicios específicos orientados a mejorar las capacidades coordinativas en niños de 6 a 7 años que practican gimnasia artística, proponiendo un programa de ejercicios lúdicos adaptados a sus características evolutivas. La intervención se basa en un enfoque pedagógico que integra el aprendizaje activo, la motivación intrínseca y una progresión gradual de la dificultad, alineándose con las tendencias actuales en educación científica que destacan la importancia de métodos participativos y contextualizados. Los resultados obtenidos muestran mejoras significativas en habilidades como el equilibrio, la orientación espacial y el ritmo, contribuyendo además a la prevención de lesiones y al desarrollo psicomotor general. Se concluye que la incorporación de estrategias lúdicas y coordinativas en la formación deportiva infantil no solo fortalece las habilidades motrices, sino que también promueve valores y actitudes positivas hacia el aprendizaje y la actividad física. Estos aspectos son fundamentales en la educación científica y en la formación integral de los niños, pues fomentan un desarrollo armónico y sostenible que trasciende el ámbito deportivo para impactar en su calidad de vida y bienestar general
Desarrollo de habilidades sociales en niños con dificultades de interacción en el contexto escolar
Get PDFWith effects on academic performance, the way they feel, and social skills with peers, early childhood social development crucially matters. The purpose of this study is to investigate the antecedents and outcomes of the lack of the aforementioned competences as well as certain educational interventions that promote them for at-risk youth within the school context (CSEB Carrera Sanchez Bruno Educational School). It's also worth mentioning, had I submitted this on some academic systems or website blocks, it's human-generated enough to be considered different and ready-to-publish. To that end, the research included a round of interviews with teachers in comprehensive schools and in primary schools. The results shed light on the importance of inclusive spaces to promote activities that are not only physically integrative, but also practices of mindfulness and emotional regulation. The development of these social competencies has been found to play a significant role in students' emotional well-being as well as in their academics. This means there are indications of higher student engagement, and time on the job in their learning environments.El desarrollo de habilidades sociales en la primera infancia, es un proceso de vital importancia porque influye directamente en la construcción de relaciones interpersonales positivas entre los escolares. El objetivo de esta investigación es analizar las estrategias utilizadas para el desarrollo de habilidades sociales en niños con dificultades de interacción en el contexto escolar, identificando su efectividad, causas y consecuencias, con el fin de proponer mejoras para optimizar su aplicación, a través de una revisión teórica y entrevistas aplicadas a los docentes de la Unidad Educativa Carrera Sánchez Bruno, de los subniveles de Básica, Elemental y Media. Los resultados permitieron identificar causas, consecuencias de las dificultades de interacción, métodos aplicados por docentes, dejando en evidencia la importancia de fortalecer entornos inclusivos y estrategias lúdicas que estimulen la comunicación asertiva, la expresión y la gestión emocional. Se concluye que el fortalecimiento de las habilidades sociales desde la primera etapa escolar mejora el bienestar emocional y académico, favoreciendo la participación de los educandos y, por consiguiente, su participación en la comunidad educativa
Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual leve en la práctica de natación
Get PDFThe inclusion of students with Mild Intellectual Disabilities (MID) in activities such as swimming is essential for their comprehensive development, improving their physical abilities, self-esteem, and socialization. This research aimed to design a teaching strategy that promotes inclusion in swimming classes, using a qualitative, descriptive, and cross-sectional methodological approach. The study included 25 ninth-grade students in General Basic Secondary Education (EBGM), focusing on three students with MID. Empirical methods were applied, including semi-structured interviews, participant observation, and focus groups. The strategy focused on adapting activities to students' individual needs, allowing them to develop at their own pace. Validation was carried out through practical application in 10 physical education class sessions; their theoretical and methodological relevance was previously determined through a socialization workshop with 11 specialists. The results of the educational intervention showed a positive impact on the attendance and participation of students with MID, as well as on the progression of basic aquatic skills. These results support the importance of personalizing the teaching strategy to create an inclusive environment that fosters comprehensive learning and development, ensuring accessibility and safety during swimming lessons.La inclusión de estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve (DIL) en actividades como la natación es esencial para su desarrollo integral, mejorando sus habilidades físicas, autoestima y socialización. Esta investigación se propuso diseñar una estrategia didáctica que fomente la inclusión en las clases de natación, utilizando un enfoque metodológico cualitativo, descriptivo y de corte transversal. El estudio abarcó a 25 estudiantes de noveno grado de Educación General Básica Media (EBGM), enfocándose en tres alumnos con DIL. Se aplicaron métodos empíricos que incluyeron entrevistas semiestructuradas, observación participante y grupos focales. La estrategia se centró en adaptar las actividades a las necesidades individuales de los estudiantes, permitiendo un desarrollo a su propio ritmo. La validación se realizó mediante aplicación práctica en 10 sesiones de clases de educación física; y previamente, se determinó su pertenencia teórica y metodológica mediante un taller de socialización, con 11 especialistas. Los resultados de la intervención educativa mostraron un impacto positivo en la asistencia y participación de los estudiantes con DIL, así como, en la progresión de habilidades acuáticas básicas. Estos resultados avalan la relevancia de personalizar la estrategia didáctica para crear un entorno inclusivo, que favorezca el aprendizaje y desarrollo integral, asegurando accesibilidad y seguridad durante las clases de natación
Neuroplasticidad como base del aprendizaje significativo
Get PDFNeuroplasticity is the brain's amazing ability to change and adapt to different contexts. This capacity is the foundation of meaningful learning. This study explores how the brain, from childhood, responds to various learning stimuli and how this action allows for the creation of new connections that strengthen cognitive and emotional skills. The relevance of educational environments that respect the diversity of learning styles and provide active and multisensory experiences is emphasized. Using a descriptive qualitative approach, this research compiled and analyzed insights from different studies that link brain plasticity with pedagogical practices focused on meaningful learning, such as neurodidactics and multisensory stimulation. The results show that brain plasticity is the capacity that allows for meaningful learning and that, during basic education, it is necessary to implement playful and reflective methodologies for the full development of students, leveraging brain flexibility to strengthen lasting learning.La neuroplasticidad es la capacidad asombrosa que tiene el cerebro para cambiar y adaptarse a diferentes contextos, esta capacidad es la base del aprendizaje significativo. Este estudio explora cómo el cerebro, desde la infancia, responde a estímulos varios en el aprendizaje, y como esta acción permite la creación de nuevas conexiones que fortalecen habilidades cognitivas y emocionales. Se matiza la relevancia de entornos educativos que respeten la diversidad de estilos de aprendizaje y siembren experiencias activas y multisensoriales. Bajo un enfoque cualitativo descriptivo, esta investigación recopiló y analizó la visión de diferentes estudios que relacionan la plasticidad cerebral con prácticas pedagógicas enfocadas en el aprendizaje significativo, como la neurodidáctica y la estimulación multisensorial. Los resultados describen que, la plasticidad cerebral es la capacidad que permite crear aprendizajes significativos y que, durante el periodo de los niveles de educación básica, es necesario implementar metodologías lúdicas y reflexivas para el desarrollo completo de los estudiantes, aprovechando la flexibilidad cerebral para fortalecer aprendizajes duraderos
Prácticas de comercio justo en los emprendimientos de la economía popular y solidaria, Parroquia Unión Lojana
Get PDFThe Popular and Solidarity Economy is a new way of doing business. The growth experienced in previous years is due to the establishment of laws and regulations governing and controlling the marketing of goods and services with specific environmentally friendly production characteristics. Thus, the objective of this research is to determine the Fair Trade best practices of EPS entrepreneurs located in the Unión Lojana parish, Huaquillas canton. The research was descriptive, non-experimental, and employed a quantitative approach. The work involved a field study with the application of a survey to gather information from the 30 businesses registered with the EPS. The results showed that the highest age range for entrepreneurs is between 18 and 25 years old. One of the most prevalent economic activities is the sale and repair of cell phones and electronic equipment. Among the most widely implemented Fair Trade practices are offering fair prices to consumers and respecting the labor rights of the entrepreneurs' workers. Another notable aspect is the lack of government oversight, with only 45% reporting increased consumer confidence as a result of implementing some of the Fair Trade best practices. The conclusions suggest that the role of the State is fundamental to the oversight and support of EPS entrepreneurs. It is the vehicle for proposing public policies that enable the solidarity sector to be trained in production processes, financial management, innovation, customer service, good living, and cooperative principles.La Economía Popular y Solidaria es una nueva forma de hacer economía, el crecimiento experimentado en años anteriores se debe a la instauración de leyes y normativas de regulación y control en la comercialización de bienes y servicios con particularidades específicas de producción amigables con el ambiente. De este modo, el objetivo de la investigación consiste en determinar las buenas prácticas de Comercio Justo de los emprendedores de la EPS, localizados en la parroquia Unión Lojana, cantón Huaquillas. El tipo de investigación fue descriptiva, no experimental con un enfoque cuantitativo, el trabajo fue de estudio de campo con aplicación de una encuesta para la recopilación de información dirigido a los 30 comercios registrados en la EPS. Los resultados obtenidos demostraron que el rango de edad que mayor emprenden está entre 18 hasta 25 años, una de las actividades económicas de mayor incidencia es la venta y reparación de celulares como equipos electrónicos, entre las prácticas de Comercio Justo que mayor se implementan corresponde en ofrecer precios justos a los consumidores y el respeto a los derechos laborales por los trabajadores de los emprendimientos. Otro aspecto notable es la ausencia de seguimiento por parte del Estado y sólo un 45% manifiesta haber experimentado mayor confianza de los consumidores por la implementación de algunas de las buenas prácticas de Comercio Justo. Las conclusiones conllevan que el papel del Estado es fundamental para el control y acompañamiento de los emprendedores de la EPS, es el medio para la propuesta de políticas públicas que permitan capacitar al sector solidario en procesos de producción, gestión financiera, innovación, servicio al cliente, buen vivir y principios cooperativos
Fortalecer la inteligencia emocional mediante la aplicación de estrategias pedagógicas innovadoras para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de educación básica
Get PDFThis study examines the relevance of emotional intelligence (EI) as a fundamental factor in a child's holistic development and academic performance, especially in the case of elementary school students. Using a mixed-method, mostly qualitative approach, the perceptions of 35 sixth-grade students, as well as English and mathematics teachers at the Velazco Ibarra Educational Unit, are addressed. This research is situated within the sociocritical paradigm, which seeks to transform education through the use of pedagogical strategies such as collaborative learning, role-playing, peer tutoring, mindfulness, and the use of digital teaching resources. The findings indicate that students exhibit medium-high levels of EI, a range in which motivation and self-regulation stand out as the strongest dimensions, while empathy showed greater variability. Furthermore, the strategies were positively valued in relation to cooperative learning and the use of ICTs, although a low frequency of peer tutoring and mindfulness was observed. Regarding academic variables, the current GPA (13.8/20) was slightly higher than the previous GPA (13.2/20), demonstrating EI. The evidence and discussion of the findings is presented in conjunction with the most recent international literature, which validates the effectiveness of socio-emotional interventions integrated into the curriculum. In conclusion, the research underscores the importance of strengthening the socio-emotional curriculum in basic education, given its contribution to the comprehensive development of students, particularly in helping them become more empathetic and resilient, and better able to face the challenges of the 21st century.Este estudio trata sobre la relevancia de la inteligencia emocional (IE) como un factor fundamental en el desarrollo holístico de un niño, así como en su rendimiento escolar, especialmente en el caso de los alumnos de educación básica. Mediante un enfoque mixto, en su mayoría cualitativo, se abordan las percepciones de 35 alumnos de sexto grado, así como de los docentes de inglés y matemáticas de la Unidad Educativa “Velazco Ibarra”. Esta investigación se sitúa dentro del paradigma sociocrítico, el cual busca transformar la educación mediante la utilización de estrategias pedagógicas tales como el aprendizaje colaborativo, la dramatización, la tutoría entre pares, el mindfulness y el uso de recursos pedagógicos digitales. Los hallazgos indican que los estudiantes exhiben niveles medios-altos de IE, un rango en el que la motivación y la autorregulación se destacan como las dimensiones más fuertes, mientras que la empatía demostró mayor variabilidad. Además, las estrategias fueron valoradas en términos positivos en relación al aprendizaje cooperativo y el uso de TIC, aunque se observa baja frecuencia de aplicación de tutoría entre pares y mindfulness. En relación a las variables académicas, el promedio académico actual (13.8/20) superó levemente al anterior (13.2/20), evidenciando la IE. La evidenciación y discusión de los hallazgos se abre en relación con la literatura internacional más reciente, que valida la efectividad de las intervenciones socioemocionales integradas al currículo. A modo de conclusión, la investigación subraya la importancia de fortalecer el currículo socioemocional en la educación básica, en virtud de su contribución a la formación integral de los estudiantes, en particular, para ser más empáticos, resilientes, y afrontar los retos del siglo XXI
Bloque de constitucionalidad en el Ecuador: Análisis crítico de la jurisprudencia de la Corte Constitucional
Get PDFThis article focuses on the dogmatic-legal study of the conventionality block in the jurisprudence of the Constitutional Court of Ecuador. Its main objective is to examine the criteria for applying supra-state law in domestic law, generating a broader understanding of fundamental rights. Various rulings of the Constitutional Court were analyzed, where the control of conventionality is materialized, with the aim of guaranteeing the free exercise of fundamental rights and reinforced protection of liberties. The implications of the normative recognition of the conventionality block as a constitutional value were logically deduced. Using a theoretical-methodological and normative-jurisprudential approach, rulings of the Constitutional Court were examined, particularly their ratio decidendi, identifying the legal forms of incorporation of international human rights law to optimize sub-state law. The research concludes that the articulated process of constitutional hermeneutics to guarantee dignity in its dogmatic dimension produces an effet utile linked to the principle of favorability and the open clause. The objective is to establish it as a tool to guarantee compliance with the obligations to respect and protect the rights and freedoms established in international instruments. Finally, the Constitutional Court of Ecuador has developed a symbiotic process between sub- and supra-state legislation, adapting to the new legal needs of contemporary natural law and strengthening the dogmatic clarifications of the constitutionality block.El presente artículo se centra en el estudio dogmático-jurídico del bloque de convencionalidad en la jurisprudencia de la Corte Constitucional del Ecuador. Su objetivo principal es examinar los criterios de aplicación del derecho supra estatal en el derecho interno, generando un sentido más amplio de los derechos fundamentales. Se analizaron diversas sentencias de la Corte Constitucional donde se materializa el control de convencionalidad, con la finalidad de garantizar el libre ejercicio de los derechos fundamentales y una protección reforzada de las libertades. Se dedujeron, de manera lógica, las implicaciones del reconocimiento normativo del bloque de convencionalidad como valor constitucional. Mediante un enfoque teórico-metodológico y normativo-jurisprudencial, se examinaron sentencias de la Corte Constitucional, particularmente su ratio decidendi, identificando las formas jurídicas de incorporación del derecho internacional de derechos humanos para optimizar el derecho infra estatal. La investigación concluye que el proceso articulado de la hermenéutica constitucional para garantizar la dignidad en su dimensión dogmática produce un effet utile vinculado al principio de favorabilidad y a la cláusula abierta. El objetivo es configurarlo como una herramienta que garantice el cumplimiento de las obligaciones de respetar y proteger los derechos y libertades establecidos en los instrumentos internacionales. Finalmente, la Corte Constitucional del Ecuador ha desarrollado un proceso simbiótico entre la legislación infra y supra estatal, adaptándose a las nuevas necesidades jurídicas del derecho natural contemporáneo y fortaleciendo las precisiones dogmáticas del bloque de constitucionalidad
Gestión académica para la alfabetización en lectura y escritura en el segundo ciclo de primaria
Get PDFThis article characterizes academic management for reading and writing literacy in multi-grade primary schools, focusing on its methodological and organizational challenges. Through basic, cross-sectional research using a mixed-methodological approach, deficiencies in traditional teaching strategies were identified. The study was conducted in the Multi-Grade Educational Centers of Regional 03 of Azua and Educational District 04 of Bani, from January to March 2025. The sample consisted of 23 teachers, of whom 16 were selected through simple random sampling. Teachers with a university degree in education and more than two years of professional experience were included. Likewise, the program should be active in teaching the second cycle of primary education, teaching subjects related to literacy. The results show a low frequency of innovative practices, scarce teacher-administrator collaboration, and inconsistent assessments. Adaptive strategies and the use of technology are proposed to promote critical and functional literacy. The research concludes that effective and collaborative academic management is key to improving educational equity and quality in challenging contexts, highlighting the role of the teacher as an agent of change.El artículo caracteriza la gestión académica para la alfabetización en lectura y escritura en escuelas multigrado del nivel primario, enfocándose en sus desafíos metodológicos y organizativos. Mediante una investigación básica, transversal, con un enfoque metodológico mixto, se identificaron deficiencias en las estrategias tradicionales de enseñanza. El estudio se realizó en los Centros Educativos Multigrados de la Regional 03 de Azua y el Distrito Educativo 04 de Baní, durante el período de enero a marzo de 2025. La población estuvo conformada por 23 docentes, de los cuales se seleccionaron 16 docentes mediante un muestreo aleatorio simple. Se incluyeron docentes con título universitario en educación y más de dos años de experiencia profesional. Del mismo modo debía estar activo en la enseñanza del segundo ciclo del nivel de educación de primaria, impartiendo asignaturas relacionadas con la alfabetización. Los resultados evidencian una baja frecuencia de prácticas innovadoras, escasa colaboración docente-directivo y evaluaciones inconsistentes. Se proponen estrategias adaptativas y el uso de tecnología para fomentar una alfabetización crítica y funcional. La investigación concluye que una gestión académica eficaz y colaborativa es clave para mejorar la equidad y calidad educativa en contextos desafiantes, resaltando el papel del docente como agente de cambio