Ciencia y Educación - Revista Científica
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Impacto del entrenamiento de Fútbol en la salud y el bienestar laboral en deportistas amateur
Get PDFThe following research was focused on examining how the soccer training affects both physical health and workplace well-being of amateur athletes. This research seeks to understand better the relationship between physical activity and its impact in the workplace and the lives of the athletes who practice soccer at amateur level. To evaluate the impact of soccer training in amateur athletes, a mixed method approach was used, combining both qualitative and quantitative methods, this led to obtain numerical data about specific aspects, and comprehend the experiences and perceptions of 20 soccer players, who are in a range of age of 20 to 45 years old, who train regularly at Academia de Futbol y Entrenamiento deportivo HINOS in Otavalo, Imbabura, Ecuador. The results of this research show a notable improvement in physical health related aspects of amateur athletes, especially strength and resistance. Furthermore, through observation, it is noted that regular soccer training has a positive impact in their workplace well-being helping lowering stress, improving interpersonal relationships and decision-making capacity. From these results, it is a conclusion that soccer training for amateur athletes not only improves physical health, but also enhances their well-being in the workplace. This suggests that soccer could be an excellent option to include in training programs in individual and business range, promoting, this way, a healthier and more balanced life style.El presente estudio se centró en examinar cómo el entrenamiento de fútbol influye tanto la salud física como en el bienestar laboral de los deportistas amateur. Esta investigación busca comprender mejor la relación entre la actividad física y su impacto en la vida laboral y emocional de los deportistas que practican el fútbol a nivel amateur. Para evaluar el impacto del entrenamiento de fútbol en los deportistas amateur se utilizó un enfoque de investigación mixta que combino métodos cuantitativos y cualitativos, esto permitió obtener datos numéricos sobre aspectos específicos, así como comprender experiencias y percepciones de 20 futbolistas de entre 20 y 45 años que entrenan regularmente en la Academia de Fútbol y Entrenamiento Deportivo HINOS en Otavalo-Imbabura-Ecuador. Los resultados del estudio indican una mejora notable en aspectos relacionados con la salud física de los deportistas amateur, especialmente en la fuerza y resistencia. Además, se observó que el entrenamiento regular de fútbol tiene un impacto positivo en su bienestar laboral ayudando a la reducción del estrés, mejorando las relaciones interpersonales y la capacidad de tomar decisiones. A partir de los hallazgos, se puede concluir que el entrenamiento de fútbol para jugadores amateur no solo mejora su salud física, sino que también potencia su bienestar en el ámbito laboral. Esto sugiere que el fútbol podría ser una excelente opción para incluir en programas de entrenamiento, tanto a nivel individual como empresarial, promoviendo así un estilo de vida más saludable y equilibrado
Ambiente virtual interactivo con tecnología de realidad virtual médica orientada al aprendizaje funcionamiento y evaluación de un fantoma cardio-respiratorio
Get PDFVirtual reality, also called virtual environments, consists of the three-dimensional representation of a space generated by a computer, providing sensory, visual, auditory information, among others, in which it allows users to experience the sensation of being in a specific place. The objective of the research focused on designing an interactive virtual environment with medical virtual reality technology aimed at learning the functioning and evaluation of a cardio-respiratory phantom. The methodology focused on the design of the modeling structures, textures of the elements that make up the scene in the Blender software, as well as the configuration of the Unity software that allows the creation of the virtual environment. Among the main results obtained, it is observed that the functioning of a cardio-respiratory phantom was analyzed, highlighting its ability to simulate vital signs, pathologies and medical procedures with the aim of improving the practical training of students. Using tools such as Blender, Unity and Oculus Quest 2, an interactive virtual environment was developed that allows the identification of normal parameters and immersive learning in a safe environment. The results showed a significant improvement in the students' knowledge after using the device, validating its effectiveness through functional tests and knowledge tests in the health area.La realidad virtual o también llamado ambientes virtuales, consisten en la representación tridimensional de un espacio generado por un ordenador proporcionando información sensorial, visual, auditiva, entre otras, en el cual permite a que los usuarios experimenten la sensación de encontrarse en un lugar específico. El objetivo de la investigación se centró en diseñar un ambiente virtual interactivo con tecnología de realidad virtual médica orientada al aprendizaje funcionamiento y evaluación de un fantoma cardio-respiratorio. La metodología se centró en un el diseño de las estructuras del modelado, texturas de los elementos que compone la escena en el software Blender, así como la configuración del software Unity que permite la creación del entorno virtual. Dentro de los principales resultados obtenidos, se observa que, se analizó el funcionamiento de un fantoma cardio-respiratorio, destacando su capacidad para simular signos vitales, patologías y procedimientos médicos con el objetivo de mejorar la formación práctica de los estudiantes. Utilizando herramientas como Blender, Unity y Oculus Quest 2, se desarrolló un entorno virtual interactivo que permite la identificación de parámetros normales y el aprendizaje inmersivo en un entorno seguro. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en el conocimiento de los estudiantes tras el uso del dispositivo, validándose su eficacia a través de pruebas de funcionamiento y test de conocimientos en el área de la salud
La calidad educativa en la educación superior: Desafíos y oportunidades en la formación universitaria
Get PDFThis study aims to analyze the challenges and opportunities in the quality of higher education, with a focus on contemporary university training. A systematic review of the literature was conducted following the PRISMA protocol, examining publications between 2019 and 2023 in recognized academic databases. Eighty-seven studies that met predefined inclusion and exclusion criteria were selected. Thematic analysis revealed five main categories: digital transformation and online education, internationalization and academic mobility, quality assurance and accreditation, development of skills for the 21st century, and equity and access to higher education. The results indicate that digital transformation emerges as the most prominent challenge, accelerated by the COVID-19 pandemic, while internationalization evolves into more flexible and virtual forms. There is a critical need to adapt quality assurance systems and develop skills aligned with 21st-century demands. It is concluded that the quality of higher education requires a holistic approach integrating technological innovation, curricular adaptability, and teacher training to effectively respond to changing social and labor market demands.Este estudio tiene como objetivo analizar los desafíos y oportunidades en la calidad educativa de la educación superior, con énfasis en la formación universitaria contemporánea. Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo el protocolo PRISMA, examinando publicaciones entre 2019 y 2023 en bases de datos académicas reconocidas. Se seleccionaron 87 estudios que cumplían con criterios predefinidos de inclusión y exclusión. El análisis temático reveló cinco categorías principales: transformación digital y educación en línea, internacionalización y movilidad académica, aseguramiento de la calidad y acreditación, desarrollo de competencias para el siglo XXI, y equidad y acceso a la educación superior. Los resultados indican que la transformación digital emerge como el desafío más prominente, acelerado por la pandemia de COVID-19, mientras que la internacionalización evoluciona hacia formas más flexibles y virtuales. Se observa una necesidad crítica de adaptar los sistemas de aseguramiento de calidad y desarrollar competencias acordes con las demandas del siglo XXI. Se concluye que la calidad educativa en la educación superior requiere un enfoque holístico que integre innovación tecnológica, adaptabilidad curricular y formación docente continua para responder eficazmente a las cambiantes demandas sociales y del mercado laboral
Formación continua de enfermería para mejorar el cuidado de pacientes hospitalizados una revisión integrativa
Get PDFTo analyze the available scientific evidence on continuing nursing education and its impact on improving care for hospitalized patients through an integrative review of the specialized literature. An integrative review was conducted following PRISMA-ScR guidelines in the Scopus, PubMed, and Virtual Health Library (VHL) databases, using specific descriptors and Boolean operators. From 2,859 articles from 2014 to 2024, after eliminating duplicates by applying eligibility criteria, 11 studies were selected that met the established methodological parameters. Quality assessment was performed using the STROBE and COREQ instruments for quantitative and qualitative research, respectively. Continuing nursing education demonstrates a significant positive impact on the care of hospitalized patients. The analysis of 11 recent studies (2015-2024) shows quantifiable improvements in: adherence to protocols (from 42.9% to 61.4%, p<0.001), computer skills (d=1.33, p=0.001), reduction of healthcare-associated infections (37.2% to 15.1%), and increased patient safety. The most effective training methodologies include ICT-based programs, problem-based learning, and specific practical training. The main challenges identified are lack of time and work overload. Continuing education in nursing constitutes a multidimensional strategic intervention that optimizes care parameters and clinical outcomes, demonstrating reductions in mortality (p<0.05), hospital stays, and healthcare costs (10% annually). The implementation of structured training programs (600-1,000 practical hours) represents a cost-effective investment for contemporary health systems, requiring systematic institutional approaches that guarantee availability, accessibility, and sustainability to maximize their transformative impact on hospital care.Analizar la evidencia científica disponible sobre la formación continua de enfermería y su impacto en la mejora del cuidado en los pacientes hospitalizados, mediante una revisión integrativa de la literatura especializada. Se realizó una revisión integrativa siguiendo los lineamientos PRISMA-ScR, en las bases de datos Scopus, PubMed y Biblioteca Virtual en Salud (BVS), utilizando descriptores específicos y operadores boleanos. De 2.859 artículos entre 2014-2024, tras eliminar duplicados aplicando criterios de elegibilidad, se seleccionaron 11 estudios que cumplieron con los parámetros metodológicos establecidos. La evaluación de calidad se realizó mediante los instrumentos STROBE y COREQ para investigaciones cuantitativas y cualitativas, respectivamente. La formación continua en enfermería demuestra un impacto positivo significativo en la atención de pacientes hospitalizados. El análisis de 11 estudios recientes (2015-2024) evidencia mejoras cuantificables en: adherencia a protocolos (del 42.9% al 61.4%, p<0.001), competencias informáticas (d=1.33, p=0.001), reducción de infecciones asociadas a la atención sanitaria (37.2% a 15.1%) y mayor seguridad del paciente. Las metodologías formativas más efectivas incluyen programas basados en TIC, aprendizaje basado en problemas y entrenamiento práctico específico. Los principales desafíos identificados son la falta de tiempo y la sobrecarga laboral. La formación continua en enfermería constituye una intervención estratégica multidimensional que optimiza parámetros asistenciales y resultados clínicos, evidenciando reducciones en mortalidad (p<0,05), estancias hospitalarias y costos sanitarios (10% anual). La implementación de programas formativos estructurados (600-1000 horas prácticas) representa una inversión costo-efectiva para los sistemas de salud contemporáneos, requiriéndose enfoques institucionales sistemáticos que garanticen disponibilidad, accesibilidad y sostenibilidad para maximizar su impacto transformador en la atención hospitalaria
El impacto de la tecnología en la educación básica y su influencia en el desarrollo del aprendizaje infantil
Get PDFThis study analyzes how technology has changed basic education and how it influences children's learning. The idea is to understand whether digital tools really help in the educational process and what challenges they bring with them. Key points are reviewed such as the way in which technology allows personalizing learning, the access students have to these resources, their impact on cognitive and emotional development, and the role of teachers in this new educational reality. To answer these questions, a combination of methods was used: surveys of teachers, students and parents, as well as classroom observations. Different digital platforms used in basic education were also reviewed to see how much they influence teaching and learning. The results show that technology can make learning more personalized and motivating for children. However, there are also problems that cannot be ignored, such as the lack of internet access in some areas, the risk of students becoming too dependent on screens, and the need for teachers to be better prepared to take advantage of these tools. Strategies such as gamification and artificial intelligence seem promising to make education more engaging, but there is still a long way to go to make technology accessible to all. In conclusion, technology can be a great ally in education, as long as it is used in a balanced way and with proper planning. It is key to ensure that all students have access to these resources, that teachers receive the necessary training and that responsible use of technology is encouraged so that it really benefits children's development.Este estudio analiza cómo la tecnología ha cambiado la educación básica y de qué manera influye en el aprendizaje de los niños. La idea es entender si las herramientas digitales realmente ayudan en el proceso educativo y qué desafíos traen consigo. Se revisan puntos clave como la forma en que la tecnología permite personalizar el aprendizaje, el acceso que tienen los estudiantes a estos recursos, su impacto en el desarrollo cognitivo y emocional, y el papel de los maestros en esta nueva realidad educativa. Para responder estas preguntas, se usó una combinación de métodos: encuestas a profesores, estudiantes y padres, además de observaciones en las aulas. También se revisaron distintas plataformas digitales que se usan en la educación básica para ver qué tanto influyen en la enseñanza y el aprendizaje. Los resultados muestran que la tecnología puede hacer que el aprendizaje sea más personalizado y motivador para los niños. Sin embargo, también hay problemas que no se pueden ignorar, como la falta de acceso a internet en algunas zonas, el riesgo de que los estudiantes dependan demasiado de las pantallas y la necesidad de que los docentes estén mejor preparados para aprovechar estas herramientas. Estrategias como la gamificación y la inteligencia artificial parecen prometedoras para hacer la educación más atractiva, pero todavía queda mucho por hacer para que la tecnología sea accesible para todos. En conclusión, la tecnología puede ser una gran aliada en la educación, siempre y cuando se use de manera equilibrada y con una planificación adecuada. Es clave garantizar que todos los estudiantes tengan acceso a estos recursos, que los docentes reciban la formación necesaria y que se fomente un uso responsable de la tecnología para que realmente beneficie el desarrollo de los niños
Los agonistas del receptor GLP-1 como tratamiento en pacientes con Diabetes Mellitus Tipo II y obesidad
Get PDFThe present study aims to collect information on the efficacy of GLP-1 receptor agonists in controlling glucose, reducing weight and improving cardiovascular health, making them a key option in the treatment of these conditions. A comprehensive review of studies was conducted between 2019 and 2024, selecting 20 relevant articles after analysing 4450 results in medical databases using inclusion and exclusion criteria that allowed GLP-1 receptor agonists to be approached as a treatment in patients with Type II Diabetes Mellitus and obesity. GLP-1 receptor agonists stimulate glucose-dependent insulin secretion, reduce glucagon release and delay gastric emptying, and are used in patients with Type 2 diabetes, especially those with obesity, as they promote weight loss. Drugs such as liraglutide and semaglutide have shown efficacy in glycaemic control, and adequate body weight management in patients with obesity. GLP-1 receptor agonists are essential in the treatment of type 2 diabetes and obesity, improving glycaemic control, promoting weight loss and providing additional benefits, being useful in patients who do not respond to conventional therapies.El presente estudio tiene como objetivo recolectar información sobre la eficacia de los agonistas del receptor GLP-1 en el control de la glucosa, la reducción del peso y la mejora de la salud cardiovascular, lo que los convierte en una opción clave en el tratamiento de estas condiciones. Se realizó una revisión exhaustiva de estudios entre 2019 y 2024, seleccionando 20 artículos relevantes tras analizar 4450 resultados en bases de datos médicas utilizando los criterios de inclusión y exclusión que permitieron el abordaje de los agonistas del receptor GLP-1 como tratamiento en pacientes con Diabetes Mellitus Tipo II y obesidad. Los agonistas del receptor GLP-1 estimulan la secreción de insulina dependiente de glucosa, reducen la liberación de glucagón y retrasan el vaciamiento gástrico, siendo utilizado en pacientes con diabetes tipo 2, especialmente aquellos con obesidad, ya que favorecen la pérdida de peso. Fármacos como liraglutida y semaglutida han mostrado eficacia en el control glucémico, y un control adecuado manejo del peso corporal en pacientes con obesidad. Los agonistas del receptor GLP-1 son fundamentales en el tratamiento de la diabetes tipo 2 y la obesidad, mejorando el control glucémico, favoreciendo la pérdida de peso y aportando beneficios adicionales, siendo útiles en pacientes que no responden a terapias convencionales
Diseño de un entorno digital para el fortalecimiento del hábito lector en la Unidad Educativa Guaranda
Get PDFReading habits are an essential pillar for developing an educated, critical, and participatory society. However, worldwide, approximately 70% of adolescents in secondary education do not read voluntarily, and nearly 230 million barely reach minimum levels of reading proficiency. The objective of this research was to design a digital environment that strengthens reading habits among first-year high school students at the institution under study. The methodology adopted was descriptive, bibliographical-documentary, non-experimental, and field-based, with the participation of 37 students and 9 teachers. Surveys, interviews, and checklists were used to collect data. The results showed that 49% of students had poor reading habits, 32% had a low level, 14% had an average level, and only 5% reached a high level. Multiple difficulties were also identified, such as slow reading, frequent errors, omissions of syllables and words, lack of expressiveness, and reading comprehension problems. It is concluded that the designed digital environment fosters the development of autonomy, creativity, and critical-reflective thinking, in addition to facilitating students' adaptation and interaction in different contexts. Its implementation is feasible, as it only requires the use of a mobile device with internet access. It is recommended that teacher training workshops on the use and integration of digital tools be held, as well as promoting reading both inside and outside the classroom.El hábito lector constituye un pilar esencial en la formación de una sociedad educada, crítica y participativa. No obstante, a nivel mundial, aproximadamente el 70% de los adolescentes en educación secundaria no leen de manera voluntaria y cerca de 230 millones apenas alcanzan niveles mínimos en la competencia lectora. El objetivo de esta investigación fue diseñar un entorno digital que fortalezca el hábito lector en los estudiantes de primer año de bachillerato de la institución en estudio. La metodología adoptada fue de tipo descriptiva, bibliográfica-documental, no experimental y de campo, con la participación de 37 estudiantes y 9 docentes. Para la recolección de información se emplearon encuestas, entrevistas y listas de cotejo. Los resultados evidenciaron que el 49% de los estudiantes presenta un hábito lector deficiente, el 32% un nivel bajo, el 14% un nivel medio y apenas el 5% alcanza un nivel alto. Asimismo, se identificaron múltiples dificultades, tales como lectura lenta, errores frecuentes, omisión de sílabas y palabras, carencia de expresividad y problemas de comprensión lectora. Se concluye que el entorno digital diseñado favorece el desarrollo de la autonomía, la creatividad y el pensamiento crítico-reflexivo, además de facilitar la adaptación e interacción de los estudiantes en distintos contextos. Su implementación resulta viable, ya que solo requiere el uso de un dispositivo móvil con acceso a internet. Se recomienda gestionar talleres de formación docente sobre el uso e integración de herramientas digitales, así como fomentar la lectura tanto dentro como fuera del aula
Evaluación del estatus micromineral en bovinos de engorde cebuinos (Bos indicus) en Santo Domingo de los Tsáchilas
Get PDFEl objetivo del presente estudio fue evaluar las concentraciones de micro minerales esenciales (Se, Cu, Fe, Mn, Zn, Co y Mo) en suero sanguíneo de toretes cebuinos, engordados a base de pasto saboya (Megathyrsus maximus) en la región de Santo Domingo de los Tsáchilas. Se tomaron muestras de la vena caudal en 12 toretes (12% del rebaño) de 20 a 24 meses de edad, seleccionados aleatoriamente; para la determinación de niveles plasmáticos de los microelementos mediante la técnica de espectrometría de masas con fuente de plasma acoplado (ICP-MS); además se evaluaron las concentraciones de (Fe, Cu, Zn, Mn Se) en muestras de forraje y la determinación de los niveles de (Fe, Mn, Cu y Zn) en suelo mediante la técnica de absorción atómica. Únicamente se encontraron 3 animales con deficiencias marginales de cobre y 6 con exceso de molibdeno, en ninguno de los dos casos llega al 70% de las muestras analizadas por lo que se concluye que no existen deficiencias ni excesos de micro minerales en el rebaño muestreado. Los niveles de Co, Fe, Mn, Se y Zn se encontraron dentro de los valores de referencia.El objetivo del presente estudio fue evaluar las concentraciones de micro minerales esenciales (Se, Cu, Fe, Mn, Zn, Co y Mo) en suero sanguíneo de toretes cebuinos, engordados a base de pasto saboya (Megathyrsus maximus) en la región de Santo Domingo de los Tsáchilas. Se tomaron muestras de la vena caudal en 12 toretes (12% del rebaño) de 20 a 24 meses de edad, seleccionados aleatoriamente; para la determinación de niveles plasmáticos de los microelementos mediante la técnica de espectrometría de masas con fuente de plasma acoplado (ICP-MS); además se evaluaron las concentraciones de (Fe, Cu, Zn, Mn Se) en muestras de forraje y la determinación de los niveles de (Fe, Mn, Cu y Zn) en suelo mediante la técnica de absorción atómica. Únicamente se encontraron 3 animales con deficiencias marginales de cobre y 6 con exceso de molibdeno, en ninguno de los dos casos llega al 70% de las muestras analizadas por lo que se concluye que no existen deficiencias ni excesos de micro minerales en el rebaño muestreado. Los niveles de Co, Fe, Mn, Se y Zn se encontraron dentro de los valores de referencia
La gamificación como herramienta innovadora en la enseñanza de educación cultural y artística: impacto en la motivación y el aprendizaje significativo
Get PDFThis research aims to analyze the efficiency of applying gamification as an educational strategy to improve the teaching and learning process in Cultural and Artistic Education for 10th-grade students. The goal is to innovate and enhance learning by achieving active student participation based on game elements. The methodology used is a quantitative approach with a quasi-experimental design between subjects, with two equivalent groups and a descriptive-comparative scope. The sample consisted of 80 students, divided into two groups: control (40 participants) and experimental (40 participants). For data collection, a survey with a structured instrument of multiple-choice questions was used, validated by experts and later verified for reliability. The activities were developed using a gamification template on the online tool Genial.ly, which allows the creation of interactive and visual content. The results showed an average of 11.53 on the pretest and 27.75 on the post-test for the experimental group, demonstrating that the application of gamification as an educational strategy significantly improves the teaching and learning process in Cultural and Artistic Education for 10th-grade students at an educational institution in Ambato.La presente investigación tiene como objetivo analizar la eficiencia de la aplicación de la gamificación como estrategia educativa para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Cultural y Artística de los estudiantes de décimo año de EGB. El propósito es innovar y mejorar el aprendizaje, logrando una participación activa de la estudiante basada en los elementos del juego, la metodología utilizada es de enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental entre sujetos, con dos grupos equivalentes y un alcance descriptivo-comparativo, la muestra estuvo conformada por 80 estudiantes, divididos en dos grupos: control (40 participantes) y experimental (40 participantes). Para la recolección de datos, se empleó una encuesta con un instrumento estructurado de preguntas de selección múltiple, validado por expertos y posteriormente verificado por su confiabilidad, las actividades se desarrollaron utilizando un lienzo de gamificación en la herramienta en línea Genial.ly, que permite crear contenido visual e interactivo, los resultados obtenidos mostraron una media de 11,53 en el pretest y 27,75 en el post-test del grupo experimental, lo que demuestra que la aplicación de la gamificación como estrategia educativa mejora significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Cultural y Artística de los estudiantes de décimo año en una unidad educativa de Ambato
Gamificación y aprendizaje activo en el aula
Get PDFThis study addressed gamification and active learning in the classroom as innovative strategies that seek to transform teaching and learning processes in school contexts. It was based on the premise that contemporary education needs to move beyond traditional models, integrating methodologies that promote motivation, participation, and the development of both cognitive and socio-emotional skills. The overall objective was to examine the motivational effects of gamification on education students. The methodology adopted was qualitative, descriptive, and bibliographic, based on the documentary analysis of scientific articles and academic texts that supported the theoretical and empirical discussion of the phenomenon under investigation. The results showed that gamification fosters cognitive skills such as critical thinking, creativity, and problem-solving, in addition to enhancing socio-emotional skills related to cooperation, communication, and autonomy. However, limitations were identified related to the lack of teacher training, methodological resistance, and technological inequality in school contexts. In conclusion, it was evident that the planned integration of gamification with active methodologies promotes meaningful, inclusive, and sustainable learning, positioning itself as a key resource for strengthening educational quality.La investigación partió del reconocimiento de El presente estudio abordó la gamificación y el aprendizaje activo en el aula como estrategias innovadoras que buscan transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje en contextos escolares, se partió de la premisa de que la educación contemporánea requiere superar modelos tradicionales, integrando metodologías que fomenten la motivación, la participación y el desarrollo de competencias tanto cognitivas como socioemocionales. El objetivo general fue examinar los efectos motivacionales de la gamificación en estudiantes de educación. La metodología adoptada fue de carácter cualitativo, descriptivo y bibliográfico, basada en el análisis documental de artículos científicos y textos académicos que sustentaron la discusión teórica y empírica del fenómeno investigado. Los resultados mostraron que la gamificación fomenta competencias cognitivas como pensamiento crítico, creatividad y resolución de problemas, además de potenciar habilidades socioemocionales relacionadas con la cooperación, la comunicación y la autonomía. No obstante, se identificaron limitaciones vinculadas a la falta de formación docente, la resistencia metodológica y la desigualdad tecnológica en contextos escolares. En conclusión, se evidenció que la integración planificada de la gamificación con metodologías activas favorece aprendizajes significativos, inclusivos y sostenibles, posicionándose como un recurso clave para fortalecer la calidad educativa