Ciencia y Educación - Revista Científica
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Educación ambiental y competencia socioemocionales: Revisión de su integración en contextos educativos
Get PDFThe study addresses the integration of environmental education and social-emotional skills as a pedagogical alternative aimed at strengthening ecological awareness, empathy, and sustainability in educational contexts. To this end, the objective was to analyze the integration of environmental education and social-emotional skills in educational contexts. A qualitative, bibliographic, and descriptive approach was used, based on the review and interpretive analysis of recent scientific sources. Theoretical, inductive-deductive, and analytical-synthetic methods were used to structure a comprehensive understanding of the phenomenon and propose educational intervention strategies. The results identified that the integration of environmental education and social-emotional skills allows for the consolidation of a transformative pedagogy based on ecological awareness, empathy, and ethical action. However, it was also observed that the lack of teacher training, the limited cross-curricularity, and the absence of affective reflection limit this connection. In conclusion, the convergence between environmental education and social-emotional skills constitutes a holistic training model that transforms traditional education into a humanizing, ethical, and sustainable practice, oriented toward collective well-being and balance with the natural environment.El estudio aborda la integración entre la educación ambiental y las competencias socioemocionales como una alternativa pedagógica orientada al fortalecimiento de la conciencia ecológica, la empatía y la sostenibilidad en contextos educativos. Para tal fin, el objetivo fue analizar la integración entre la educación ambiental y las competencias socioemocionales en los contextos educativos. Se empleó un enfoque cualitativo de tipo bibliográfico y descriptivo, sustentado en la revisión y análisis interpretativo de fuentes científicas recientes. Los métodos teóricos, inductivo-deductivo y analítico-sintético permitieron estructurar una comprensión integral del fenómeno y proponer estrategias de intervención educativa. Los resultados identificaron que la integración entre la educación ambiental y las competencias socioemocionales permite consolidar una pedagogía transformadora sustentada en la conciencia ecológica, la empatía y la acción ética, sin embargo, aún se observa que la falta de formación docente, la escasa transversalidad curricular y la ausencia de reflexión afectiva limitan esta conexión. En conclusión, la convergencia entre educación ambiental y competencias socioemocionales constituye un modelo formativo holístico que transforma la educación tradicional en una práctica humanizadora, ética y sostenible, orientada al bienestar colectivo y al equilibrio con el entorno natural
El impacto del compliance en la legalidad y productividad de las operaciones empresariales en el contexto ecuatoriano
Get PDFThe study aims to legally analyze the implementation of compliance programs in Ecuadorian companies, based on the current regulatory framework. The methodology involves a qualitative approach, incorporating a documentary review of articles and regulations related to the research topic. It is evident that the legal basis for promoting the implementation of compliance programs in Ecuadorian companies is found primarily in Article 49 of the COIP (Comprehensive Organic Criminal Code), as amended by the Organic Law Reforming the Comprehensive Organic Criminal Code on Anti-Corruption Matters (LORCIPMA), which establishes the criminal liability of legal entities and recognizes the adoption of integrity and compliance systems as mitigating factors. In addition, there are complementary regulations such as the Organic Law of the National Public Procurement System (LOSNCP) on public procurement and the Law on the Prevention of Money Laundering and the Financing of Crime (LPLAFD) on the prevention of money laundering, as well as the incorporation of international standards such as ISO 37001 and ISO 37301. These provisions constitute the regulatory basis for requiring organizations to implement legal risk prevention mechanisms, although their dispersion and lack of clear technical regulations limit the effectiveness of their practical application. Strengthening compliance in Ecuador requires moving toward regulatory unification that provides legal certainty, along with regulations that specify minimum requirements and evaluation criteria. Likewise, it is essential to guarantee proportionality in application, especially in SMEs, strengthen protection for whistleblowers, and expressly recognize compliance as a full exemption or mitigation in criminal liability.El estudio tiene como objetivo, analizar jurídicamente la implementación de programas de compliance en las empresas ecuatorianas, con base en el marco normativo vigente. La metodología implica un enfoque cualitativo, donde se incorpora la revisión documental de artículos y normas relacionadas con el tema de investigación. Se evidencia que, la base jurídica para promover la implementación de programas de compliance en las empresas ecuatorianas se encuentra principalmente en el artículo 49 del COIP, reformado por la Ley Orgánica Reformatoria del Código Orgánico Integral Penal en Materia Anticorrupción (LORCIPMA), que establece la responsabilidad penal de las personas jurídicas y reconoce la adopción de sistemas de integridad y cumplimiento como atenuantes. A ello se suman normas complementarias como la Ley Orgánica del Sistema Nacional de Contratación Pública (LOSNCP), en materia de contratación pública y la Ley de Prevención de Lavado de Activos y del Financiamiento de Delito (LPLAFD) en la prevención del lavado de activos, así como la incorporación de estándares internacionales como la ISO 37001 y ISO 37301. Estas disposiciones constituyen el fundamento normativo para exigir a las organizaciones mecanismos de prevención de riesgos legales, aunque su dispersión y falta de reglamentos técnicos claros limitan la eficacia de su aplicación práctica. El fortalecimiento del compliance en el Ecuador exige avanzar hacia una unificación normativa que otorgue seguridad jurídica, junto con reglamentos que precisen requisitos mínimos y criterios de evaluación. Asimismo, es indispensable garantizar la proporcionalidad en la aplicación, especialmente en pymes, robustecer la protección a denunciantes y reconocer de manera expresa al compliance como eximente o atenuante plena en la responsabilidad penal
Riesgo individual para desarrollar DM2 en el entorno familiar de pacientes diagnosticados con la enfermedad
Get PDFType 2 diabetes mellitus represents a pathological entity of pandemic proportions, affecting approximately 537 million adults worldwide, constituting an unprecedented public health challenge with profound socioeconomic implications. In Ecuador, this disease is the fourth leading cause of death, with 4,460 deaths annually, and a prevalence of 16.7% in adults over 60 years of age. The objective of this study was to determine the individual risk level for developing type 2 diabetes mellitus by applying the FINDRISC test to family members of diagnosed patients receiving care at the Saquisilí Type C Health Center. A descriptive, cross-sectional study with a quantitative approach was conducted from May to July 2025, evaluating 72 first- and second-degree relatives using the Finnish Diabetes Risk Score, a validated instrument that demonstrated a sensitivity of 77% and a specificity of 74%. The results revealed that 96% of participants presented some degree of risk, with 66.7% falling into moderate, high, or very high categories. Furthermore, 80.6% were overweight and 70.8% exhibited sedentary lifestyles. Statistical analysis using the chi-square test identified statistically significant associations between body mass index, waist circumference, daily physical activity, and a history of elevated blood glucose and overall risk. It is concluded that the family environment of diabetic patients constitutes a context of particular vulnerability where modifiable anthropometric and behavioral factors represent the main determinants of diabetogenic risk.La diabetes mellitus tipo 2 representa una entidad patológica de proporciones pandémicas que afecta aproximadamente a 537 millones de adultos a nivel mundial, constituyendo un desafío de salud pública sin precedentes con profundas implicaciones socioeconómicas. En Ecuador, esta patología se posiciona como la cuarta causa principal de mortalidad nacional con 4460 defunciones anuales, presentando una prevalencia del 16,7% en adultos mayores de 60 años. El objetivo del estudio fue determinar el nivel de riesgo individual de desarrollar diabetes mellitus tipo 2 aplicando el test FINDRISC en los integrantes familiares de pacientes diagnosticados que reciben atención en el Centro de Salud Tipo C Saquisilí. Se desarrolló un estudio descriptivo de corte transversal con enfoque cuantitativo durante mayo-julio 2025, evaluando 72 familiares de primer y segundo grado de consanguinidad mediante el Finnish Diabetes Risk Score, instrumento validado que demostró sensibilidad del 77% y especificidad del 74%. Los resultados revelaron que el 96% de los participantes presentó algún grado de riesgo, con el 66,7% ubicándose en categorías moderado, alto o muy alto, evidenciando además que el 80,6% presentaba exceso de peso corporal y el 70,8% patrones de sedentarismo. El análisis estadístico mediante Chi-cuadrado identificó que el índice de masa corporal, el perímetro de cintura, la actividad física diaria y el antecedente de glucosa sanguínea elevada presentaron asociaciones estadísticamente significativas con el riesgo total. Se concluye que el entorno familiar de pacientes diabéticos constituye un contexto de especial vulnerabilidad donde los factores antropométricos y conductuales modificables representan los principales determinantes del riesgo diabetogénico
Influencia de la violencia intrafamiliar en el desarrollo psicosocial infantil: Un análisis psicopedagógico
Get PDFThe main objective of this study is to analyze the influence of domestic violence on the psychosocial development of two girls from a psychopedagogical approach, determining how these experiences affect their behaviors and socio-emotional skills. To achieve this, a qualitative approach with descriptive and field design was employed. The techniques used included anamnesis, the Children’s Assertive Behavior Scale (CABS) Test, and Goodenough's Human Figure Drawing Test. These tools allowed for the analysis of the girls' psychosocial behaviors, social skills, and self-perception. The results showed that both girls exhibited predominantly aggressive or passive behaviors, with a lack of assertive conduct. Indicators such as withdrawal, a tendency towards isolation, and impulse inhibition were observed. On an emotional level, feelings of anger and hostility were identified in one of the girls, while the other showed emotional inhibition and difficulties expressing her emotions. In conclusion, exposure to domestic violence negatively affects children's psychosocial development, limiting their capacity for social interaction and healthy emotional expression. As a response, a psychopedagogical intervention plan was designed, focusing on strengthening socio-emotional skills, promoting assertive communication, and fostering emotional resilience in the affected girls. This study highlights the need to create safe and collaborative environments among families, schools, and health professionals to mitigate the effects of domestic violence during childhood.El objetivo principal de este estudio es analizar la influencia de la violencia intrafamiliar en el desarrollo psicosocial de dos niñas desde un enfoque psicopedagógico, determinando cómo estas experiencias afectan sus comportamientos y habilidades socioemocionales. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo y de campo. Las técnicas utilizadas incluyeron la anamnesis, el Test de Escala de Comportamiento Asertivo (CABS) y el Test Proyectivo de la Figura Humana de Goodenough. Estas herramientas permitieron analizar las conductas psicosociales, habilidades sociales y autopercepción de las niñas. Los resultados reflejaron que ambas niñas manifestaron comportamientos predominantemente agresivos o pasivos, con ausencia de conductas asertivas. Se observaron indicadores como retraimiento, tendencia al aislamiento e inhibición de impulsos. A nivel emocional, se identificaron sentimientos de ira y hostilidad en una de las niñas, mientras que la otra mostró inhibición emocional y dificultades para expresar sus emociones. En conclusión, la exposición a la violencia intrafamiliar afecta negativamente el desarrollo psicosocial infantil, limitando la capacidad de interacción social y la expresión emocional saludable. Como respuesta, se diseñó un plan de intervención psicopedagógico enfocado en fortalecer las habilidades socioemocionales, promover la comunicación asertiva y fomentar la resiliencia emocional de las niñas afectadas. Este estudio destaca la necesidad de crear entornos seguros y colaborativos entre la familia, la escuela y los profesionales de la salud para mitigar los efectos de la violencia intrafamiliar en la infancia
Comparación de la pliometría bipodal y unipodal en potencia y velocidad de futbolistas
Get PDFThis experimental comparative study aimed to evaluate the effectiveness of bipodal and unipodal plyometric training in the development of power and speed in adolescent soccer players. A 4-week intervention protocol was designed, with two weekly sessions per group, including specific jump exercises for each modality. The sample consisted of 10 soccer players from Club Independiente del Valle Filial Piñas, aged 15 to 17 years, randomly assigned to two groups: one trained with bipodal exercises and the other with unipodal exercises. Explosive power, speed, and endurance were measured using tests like the Sargent Test and 10- and 20-meter speed tests. The results showed that the unipodal group significantly improved more in explosive power (6.2 cm increase in vertical jump) and speed (0.41 s reduction in 10 meters). The bipodal group excelled in the horizontal jump, with an improvement of 0.15 m. Both groups showed progress in endurance, but the unipodal group exhibited a greater improvement in fatigue index. The conclusions suggest that unipodal plyometric training is more effective for improving acceleration and explosive power in young soccer players, while bipodal training favors stability and bilateral strength. Combining both types of exercises can maximize benefits for overall performance.Este estudio comparativo experimental tuvo como objetivo evaluar la efectividad del entrenamiento pliométrico bipodal y unipodal en el desarrollo de la potencia y velocidad de futbolistas adolescentes. Se diseñó un protocolo de intervención de 4 semanas, con dos sesiones semanales por grupo, donde se incluyeron ejercicios específicos de salto para cada modalidad. La muestra consistió en 10 futbolistas del Club Independiente del Valle Filial Piñas, con edades de 15 a 17 años, asignados aleatoriamente a dos grupos: uno que entrenó con ejercicios bipodales y otro con unipodales. Se midieron la potencia explosiva, la velocidad y la resistencia utilizando tests como el Test de Sargent y de velocidad en 10 y 20 metros. Los resultados mostraron que el grupo unipodal mejoró significativamente más en la potencia explosiva (6,2 cm de aumento en el salto vertical) y la velocidad (reducción de 0,41 s en 10 metros). El grupo bipodal destacó en el salto horizontal, con una mejora de 0,15 m. Ambos grupos mostraron avances en resistencia, pero el grupo unipodal mostró una mayor mejora en el índice de fatiga. Las conclusiones sugieren que el entrenamiento pliométrico unipodal es más efectivo para mejorar la aceleración y la potencia explosiva en futbolistas jóvenes, mientras que el entrenamiento bipodal favorece la estabilidad y fuerza bilateral. Combinando ambos tipos de ejercicios, se pueden maximizar los beneficios para el rendimiento general
La economía popular y solidaria en los emprendimientos artesanales de Puerto Bolívar, provincia de El Oro
Get PDFEntrepreneurships make the greatest contribution to the economies, since more than 60% contribute to the economic and commercial partner dynamics, the same ones that for decades have sought ways to organize and be served in credits and training for formalization and offer fair prices based on the principles of social economy. The objective of this work is to determine the influence of the Popular and Solidarity Economy (EPS) in the artisanal enterprises of Puerto Bolívar in the Province of El Oro. The methodology applied was descriptive, analytical-synthetic design, documentary review and approach of field study with a research instrument based on the survey aimed at 25 artisanal enterprises registered in the EPS and working at the Puerto Bolívar cabotage dock. The results obtained showed that the entrepreneurs have an average age between 41 and 50 years old, most of the economic activity is derived from the sale of flavored ice cream and artisanal coconut cookies, and they have never received training in their field. majority, and those they have had were framed in the requirements of credit and customer service, the scarce support from the EPS is added to the fact that the capital was obtained from financial entities, since the majority started out of necessity. This allowed us to conclude that the participation of State entities to accompany, advise and channel incentive mechanisms to the artisanal sector of Puerto Bolívar must be directed with public policies based on good living and EPS.Los emprendimientos reservan el mayor aporte a las economías, pues más del 60% contribuyen a la dinámica económica y socio comercial, los mismos que durante décadas han buscado formas para organizarse y ser atendidos en créditos y capacitaciones para la formalización y ofrecer precios justos basados en los principios de la economía social. El presente trabajo tiene como objetivo determinar la influencia de la Economía Popular y Solidaria (EPS) en los emprendimientos artesanales de Puerto Bolívar de la Provincia de El Oro. La metodología aplicada fue de tipo descriptivo, diseño analítico-sintético, revisión documental y enfoque de estudio de campo con instrumento de investigación basado en la encuesta dirigido a 25 emprendimientos artesanales inscritos en
la EPS y laboran en el muelle de cabotaje de Puerto Bolívar. Los resultados obtenidos demostraron que los emprendedores tienen una edad promedio entre 41 hasta 50 años de edad, la mayor parte de la actividad económica se derivada de la venta de helados de sabores y galletas de coco de producción artesanal, además nunca han recibido capacitaciones en su mayoría, y las que han tenido se enmarcaron en los requisitos de créditos y servicio al cliente, el escaso acompañamiento de la EPS se suma que el capital se obtuvo de entidades financieras, pues la mayoría emprendió por necesidad. Esto permitió concluir que la participación de los entes del Estado para acompañar, asesor y canalizar mecanismos de incentivos al sector artesanal de Puerto Bolívar debe estar direccionado con políticas públicas en base al buen vivir y EPS
Rol de la familia en la educación de los niños de primero de básica de la Unidad Educativa Balneario de Súa
Get PDFThe role of the family in the education of children in the first grade of basic education is fundamental to guarantee their academic success and emotional well-being. This systematic review article analyzes recent research on the influence of family involvement on the learning and comprehensive development of students. The results show that constant support from parents, both at home and at school, significantly improves children's academic performance in key areas such as reading, writing and mathematics. In addition, it strengthens their self-esteem, resilience and social skills, facilitating their adaptation to the school environment and fostering a positive attitude towards learning. However, barriers such as lack of time, limited economic resources and communication difficulties between school and family are identified, which limit the effectiveness of this participation. In rural or low-income contexts, these barriers are especially pronounced, which underscores the need for inclusive public policies that support families through guidance programs, accessible educational tools and strategies that promote educational equity. This study concludes that collaboration between school and family is essential to maximize the benefits of family involvement in education. The implementation of comprehensive strategies that include effective communication, parent training, and institutional support is recommended, allowing for a more inclusive and equitable education that benefits both students and the school community at large.El rol de la familia en la educación de los niños de primero de básica es fundamental para garantizar su éxito académico y bienestar emocional. Este artículo de revisión sistemática analiza investigaciones recientes sobre la influencia de la participación familiar en el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes. Los resultados evidencian que el apoyo constante de los padres, tanto en el hogar como en la escuela, mejora significativamente el rendimiento académico de los niños en áreas clave como la lectura, la escritura y las matemáticas. Además, fortalece su autoestima, resiliencia y habilidades sociales, facilitando su adaptación al entorno escolar y fomentando una actitud positiva hacia el aprendizaje. No obstante, se identifican barreras como la falta de tiempo, recursos económicos limitados y dificultades de comunicación entre la escuela y la familia, que limitan la efectividad de esta participación. En contextos rurales o de bajos recursos, estas barreras son especialmente pronunciadas, lo que subraya la necesidad de políticas públicas inclusivas que apoyen a las familias mediante programas de orientación, herramientas educativas accesibles y estrategias que promuevan la equidad educativa. Este estudio concluye que la colaboración entre la escuela y la familia es esencial para maximizar los beneficios de la participación familiar en la educación. Se recomienda la implementación de estrategias integrales que incluyan comunicación efectiva, capacitación para padres y apoyo institucional, permitiendo una educación más inclusiva y equitativa que beneficie tanto a los estudiantes como a la comunidad escolar en general
Percepción del riesgo del uso de tecnología y pensamientos de enojo en adolescentes de Cuenca
Get PDFThis paper analyzes how adolescents in Cuenca perceive the risk associated with the use of technology and how this may influence their emotions, particularly anger; therefore, it is important to understand the possible negative effects of technology on the well-being of the population studied, as well as the search for possible solutions to deal with this situation. The research presented here aims to analyze the relationship between the perception of risk related to the use of technology and the manifestation of angry thoughts in adolescents in Cuenca. A cross-sectional and correlational design was used, and qualitative and quantitative methods were employed, including surveys to adolescents and parents, as well as interviews to teachers, which allowed a comprehensive analysis of the investigated fact. For the descriptive and inferential analysis, the SPSS 20 statistical package was used, which facilitated the organization and tabulation of the data for the information on the current situation of adolescents. The results affirm the existence of a disconnection between the perception of the risk of excessive use of technology and the negative emotions they provoke, such as anger and frustration, manifesting a lack of awareness of their involvement in emotional wellbeingEl presente trabajo analiza cómo los adolescentes de Cuenca perciben el riesgo asociado al uso de la tecnología y cómo esto puede influir en sus emociones, particularmente en el enojo; por lo cual resulta importante entender los posibles efectos negativos de la tecnología en el bienestar de la población estudiada, así como la búsqueda de posibles soluciones para enfrentar dicha situación. La investigación que se presenta tiene como objetivo analizar la relación existente entre la percepción del riesgo vinculada al uso de la tecnología y la manifestación de pensamientos de enojo en adolescentes de Cuenca. Se utiliza un diseño transversal y correlacional, se empleó métodos cualitativos y cuantitativos, que incluyó encuestas a adolescentes y padres, así como entrevistas a docentes, que permitieron realizar un análisis integral del hecho investigado. Para el análisis descriptivo e inferencial se utilizó el paquete estadístico SPSS 20, que facilitó la organización y tabulación de los datos para la información de la situación actual de los adolescentes. Los resultados aseveran la existencia de una desconexión entre la percepción del riesgo del uso excesivo de tecnología y las emociones negativas que provocan, como el enojo y la frustración, manifestándose una falta de conciencia sobre su implicación en el bienestar emocional
Integración de herramientas tecnológicas innovadoras para mejorar la motivación y el aprendizaje en el área de Ciencias Naturales en los alumnos de séptimo grado de Educación Básica
Get PDFThis research aims to design and implement pedagogical strategies that incorporate innovative technological tools, with the goal of improving motivation and optimizing the teaching-learning process in the area of Natural Sciences for seventh-grade students. It has been determined that this study is of utmost importance to the educational process at the basic education level. The methodology used in the research was theoretical, which allowed us to analyze the theoretical information and synthesize the information obtained through the surveys. The study also used inductive and deductive methods, facilitating the formulation of hypotheses and theories based on the observation of specific data. The study determined that 79% of students agreed with the development of natural science classes. This number of students also considered that classes that use technological tools allow for dynamic teaching and facilitate understanding of the content covered during the teaching-learning process. It has been determined that students actively participate in the lesson when technological tools are used, and they want their teachers to use technology in their science lessons. Regarding teachers' mastery of the online tool CANVA, teachers themselves indicate a deficiency.La presente investigación tiene por objetivo diseñar e implementar estrategias pedagógicas que incorporen herramientas tecnológicas innovadoras, con el propósito de mejorar la motivación y optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje en el área de Ciencias Naturales para estudiantes de séptimo grado, y se ha logrado determinar que el estudio es de suma importancia para el proceso educativo en el nivel de educación básica. La metodología utilizada en la investigación han sido los de nivel teórico, que nos ha permitido desarrollar un análisis de la información teórica, así como sintetizar la información obtenida por medio de las encuestas aplicadas. También en el estudio se utilizó el método inductivo y deductivo facilito la formulación de hipótesis y teorías a partir de la observación de datos específicos. Por medio del estudio se ha determinado que los alumnos en un 79% están de acuerdo con el desarrollo de las clases de ciencias naturales, así mismo este número de alumnos consideran que las clases donde se utilizan herramientas tecnológicas permite dinamismo, y que facilitan entender los contenidos tratados durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. Se ha determinado que los educandos participan activamente en el desarrollo de la clase cuando se utilizan herramientas tecnológicas, y desean que sus maestros utilización la tecnología para el desarrollo de la clase de ciencias naturales. Respecto al dominio de parte de los docentes de la herramienta online CANVA existe deficiencia, así lo indican los propios docentes
La metodología de la investigación: Una asignatura invisible en la educación secundaria y su impacto en la Educación Superior
Get PDFThis article presents a literature review with the aim of exposing, analyzing, and critically reflecting on the limited presence of research methodology in secondary education and its repercussions for higher education. It argues that a research culture is absent at this stage and has a negative impact on the development of critical thinking, creativity, and autonomy, leading to a considerable barrier between the two academic periods. This situation limits students' ability to pose questions, construct hypotheses, develop projects, and actively participate in knowledge production. The article also denounces the utilitarian view of education, which prioritizes memorization and efficiency over reflective thinking. It proposes redefining the role of the teacher as a mediator of knowledge and the student as an epistemic subject. Field research is aimed at inducing curiosity and analysis and bridging the gap between theory and practice. Furthermore, it highlights the importance of teaching from an inquiry model rather than a compliance model. Finally, the argument is that research is not merely about results, but is a formative, ethical, and transformative process. Indeed, the effective incorporation of research into schools is one of the key tools for critical, contextualized, and socially engaged education.Este artículo presenta una revisión de la literatura con el objetivo de exponer, analizar y reflexionar críticamente sobre la escasa presencia de la metodología de la investigación en la educación secundaria y sus repercusiones en la educación superior. Se argumenta que una cultura de investigación está ausente en esta etapa y tiene un impacto negativo en el crecimiento del pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía, lo que conduce a una barrera considerable entre ambas duraciones académicas. Esta situación limita la capacidad de los estudiantes para plantear preguntas, construir hipótesis, desarrollar proyectos y participar activamente en la producción de conocimiento. El texto también denuncia la visión utilitarista de la educación, que prioriza la memorización y la eficiencia por encima del pensamiento reflexivo. Se propone redefinir el alcance del docente como mediador del conocimiento y del estudiante como sujeto epistémico. La investigación de campo está dirigida a inducir la curiosidad, el análisis y a cerrar la brecha entre teoría y práctica. Además, se destaca la importancia de enseñar desde un modelo de indagación en lugar de uno de cumplimiento. Finalmente, el argumento es que la investigación no se trata meramente de los resultados, sino que es un proceso formativo, ético y transformador. De hecho, la incorporación real de la investigación en las escuelas es una de las principales herramientas para una educación crítica, contextualizada y socialmente comprometida