Ciencia y Educación - Revista Científica
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La influencia de los problemas sociales en el desarrollo humano de los estudiantes universitarios: Estrategias para fomentar la resiliencia y el aprendizaje significativo en la enseñanza superior en la UNEMI
Get PDFThis research analyzes the influence of social problems on human development and academic performance of university students at the Milagro State University (UNEMI). Using a mixed approach, surveys were applied to 250 students and semi-structured interviews to 20 participants, which allowed to identify how poverty, violence and social exclusion impact their academic and personal experiences. The quantitative results revealed that 78% of students consider that these problems directly affect their performance, highlighting economic barriers as the main obstacle. In addition, only 35% expressed satisfaction with institutional support services, while 55% pointed out a limited integration of meaningful learning in teaching. On the other hand, qualitative data showed how violent environments and social exclusion dynamics affect the emotional stability and interpersonal relationships of students, perpetuating inequalities that limit their comprehensive development. The research concludes that it is essential to implement inclusive strategies that address these problems, promoting resilience and meaningful learning as key tools to overcome adversity. In this sense, policies are proposed that include financial support, strengthening of psychosocial services and programs that promote equity and diversity. This comprehensive approach will allow UNEMI to consolidate itself as a space that favors the human development of its students, contributing to their professional training and their commitment to social change.La presente investigación analiza la influencia de los problemas sociales en el desarrollo humano y el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la Universidad Estatal de Milagro (UNEMI). Con un enfoque mixto, se aplicaron encuestas a 250 estudiantes y entrevistas semiestructuradas a 20 participantes, lo que permitió identificar cómo la pobreza, la violencia y la exclusión social impactan sus experiencias académicas y personales. Los resultados cuantitativos revelaron que el 78% de los estudiantes considera que estos problemas afectan directamente su desempeño, destacando las barreras económicas como el principal obstáculo. Además, solo el 35% expresó satisfacción con los servicios de apoyo institucional, mientras que el 55% señaló una limitada integración del aprendizaje significativo en la enseñanza. Por otro lado, los datos cualitativos evidenciaron cómo los entornos violentos y las dinámicas de exclusión social afectan la estabilidad emocional y las relaciones interpersonales de los estudiantes, perpetuando desigualdades que limitan su desarrollo integral. La investigación concluye que es fundamental implementar estrategias inclusivas que aborden estas problemáticas, promoviendo la resiliencia y el aprendizaje significativo como herramientas clave para superar adversidades. En este sentido, se proponen políticas que incluyan apoyo financiero, fortalecimiento de servicios psicosociales y programas que fomenten la equidad y la diversidad. Este enfoque integral permitirá a la UNEMI consolidarse como un espacio que favorezca el desarrollo humano de sus estudiantes, contribuyendo a su formación profesional y su compromiso con el cambio social
La inserción curricular de la educación cívica, ética e integridad: Un desafío para la formación holística
Get PDFEducation in values plays a crucial role in the formation of new generations, particularly in the era of globalization and continuous social transformation. The following study is based on a review of bibliographic and documentary findings; determining the importance of including Civic Education, Ethics and Integrity in the national curriculum as a cross-cutting axis. The focus is on the promotion of ethics and values in each subject in order to encourage the development of responsible and active students in relation to today's society. The purpose of this present work is to analyze the importance of the insertion of civic education in the Ecuadorian educational system and to expose through descriptive research its relevance in the development of students as responsible beings and can develop skills to address social problems. The findings made in this research have contributed to the integration of this subject proposed by the Ministry of Education for the formation of a fair school community. Learning without civic education, ethics and integrity cannot prepare an informed citizen who will become a dynamic member of a united society in the development of their skills.La educación en valores desempeña un papel crucial en la formación de las nuevas generaciones, en particular, en la era de la globalización y la continua transformación social. El siguiente estudio se basa una revisión de hallazgos bibliográfico y documental; determinando la importancia de incluir la Educación Cívica, Ética y de Integridad en el currículo nacional como eje transversal. El enfoque se centra en la promoción de la ética y los valores en cada materia con el fin de fomentar el desarrollo de estudiantes responsables y activos en relación con la sociedad actual. El propósito de este presente trabajo consiste en analizar la importancia de la inserción de la educación cívica en el sistema educativo Ecuatoriano y exponer mediante una investigación descriptiva su relevancia en el desarrollo de los estudiantes como seres responsables y puedan desarrollar habilidades para abordar los problemas sociales. Los hallazgos realizados en esta investigación han contribuido para la integración de esta materia propuesta por el Ministerio de Educación para la formación de una comunidad escolar justa. Un aprendizaje sin educación cívica, ética e integridad, no se puede preparar a un ciudadano informado que se convertirá en un miembro dinámico de una sociedad unida en el desarrollo de sus habilidade
Evaluación en tiempo real como estrategia para la formulación y control de proyectos de aprendizaje
Get PDFIn the current educational landscape, "Real-Time Assessment Tools" have emerged as transformative agents, facilitating immediate feedback from teacher to student. This article addresses the need to evaluate and improve the effectiveness of these tools in the teaching-learning process, framed in the context of educational evolution and the growing demand for more agile assessment methods. This study delves into the influence of real-time assessment tools in improving educational feedback. The fundamental purpose is to explore how these tools impact the teacher-student dynamic, focusing on their ability to shorten the time gap between instruction and feedback. The research is based on a mixed approach, combining qualitative and quantitative analysis. Surveys and interviews are used to obtain student and teacher perceptions, while usage and performance data are collected from educational platforms that implement these tools. The results reveal a positive overall perception by both teachers and students. The immediacy of feedback is identified as a key factor in improving academic performance and student engagement, and it concludes by highlighting the importance of considering the implementation of real-time assessment tools as an integral part of educational strategies. Immediate feedback not only improves student understanding, but also guides real-time adjustments in teaching.En el actual panorama educativo, las "Herramientas de Evaluación en Tiempo Real" han emergido como agentes transformadores, facilitando la retroalimentación inmediata del profesor al estudiante. Este artículo aborda la necesidad de evaluar y mejorar la eficacia de estas herramientas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, enmarcado en el contexto de la evolución educativa y la creciente demanda de métodos evaluativos más ágiles, este estudio se sumerge en la influencia de las herramientas de evaluación en tiempo real en la mejora de la retroalimentación educativa, el propósito fundamental es explorar cómo estas herramientas impactan la dinámica profesor-estudiante, centrando la atención en su capacidad para acortar la brecha temporal entre la instrucción y la retroalimentación, la investigación se basa en un enfoque mixto, combinando análisis cualitativos y cuantitativos. Se emplean encuestas y entrevistas para obtener percepciones estudiantiles y docentes, mientras que datos de uso y rendimiento se recopilan de plataformas educativas que implementan estas herramientas, los resultados revelan una percepción general positiva tanto por parte de los profesores como de los estudiantes. La inmediatez de la retroalimentación se identifica como un factor clave en la mejora del rendimiento académico y el compromiso estudiantil, se concluye destacando la importancia de considerar la implementación de herramientas de evaluación en tiempo real como parte integral de las estrategias educativas. La retroalimentación inmediata no solo mejora la comprensión del estudiante, sino que también guía ajustes en tiempo real en la enseñanza
El desarrollo sostenible y su transversalidad en la educación ambiental: Un reto para las escuelas y docentes
Get PDFIn recent years, in Ecuador, much attention has been paid to research on Education for Sustainable Development (ESD) in initial teacher training and in projects and initiatives with students in schools. However, much less emphasis has been placed on the "voices" of teachers who have implemented such projects and on their perceptions of what constitutes effective pedagogy to facilitate student learning and, more importantly, to shape their own concepts and values on sustainability as a result of integrating ESD-related topics. The objective of this bibliographic and descriptive study is to highlight the importance of ESD and its influence on student training. It is estimated that the Ministry of Education should opt for education as a pillar of sustainable development, through critical thinking and the active participation of the educational community. Therefore, some basic principles are identified that could contribute to forming an environmental educational policy in the country to reinforce socially and environmentally responsible citizenship, which is fundamental for the integral development of the human being and the construction of more just and sustainable societies. The importance of training students to face global challenges such as climate change, promoting economic development, promoting tolerance and peace, contributing to gender equality and reducing inequalities is highlighted. Education for Sustainable Development (ESD) aims to empower learners with the knowledge, skills and values they need to participate in a movement towards social change. In this way, it becomes an essential axis within the educational curriculum that promotes relevant learning that influences the commitment to a sustainable future.En los últimos años, en Ecuador, se ha prestado mucha atención a la investigación sobre Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) en la formación inicial de docentes y en proyectos e iniciativas con alumnos en las escuelas. Sin embargo, se ha puesto mucho menos énfasis en las "voces" de los docentes que han implementado tales proyectos y en sus percepciones sobre qué constituye una pedagogía efectiva para facilitar el aprendizaje del estudiante y, más importante aún, para dar forma a sus propios conceptos y valores sobre sostenibilidad como resultado de la integración de temas relacionados con EDS. El objetivo de este estudio bibliográfico y descriptivo es destacar la importancia de la EDS y su influencia en la formación del estudiante. Se estima que el Ministerio de Educación debe optar por la educación como pilar del desarrollo sostenible, a través del pensamiento crítico y la participación activa de la comunidad educativa. Por lo tanto, se identifican algunos principios básicos que podrían contribuir a formar una política educativa ambiental en el país para reforzar la ciudadanía social y ambientalmente responsable, que es fundamental para el desarrollo integral del ser humano y la construcción de sociedades más justas y sostenibles. Se destaca la importancia de formar a los estudiantes para enfrentar los desafíos globales como el cambio climático, el fomento del desarrollo económico, el impulso de la tolerancia y la paz, la contribución a la igualdad de género y la reducción de las desigualdades. La Educación para el Desarrollo Sostenible (EDS) tiene como objetivo empoderar a los aprendices con el conocimiento, habilidades y valores que necesitan para participar en un movimiento hacia el cambio social. De este modo, se convierte en un eje esencial dentro del currículo educativo que promueve un aprendizaje relevante que impacta en el compromiso con un futuro sostenible
Efectos de los juegos recreativos en el desarrollo físico, cognitivo y socioemocional
Get PDFThis study evaluated the impact of recreational games on the comprehensive development of middle school students, covering the cognitive, psychomotor, and socio-emotional fields. Its objective was to analyze how these activities influence attention, motor skills and social interaction, highlighting an inclusive and adaptable approach in the school curriculum. Qualitative methods, such as direct observation and semi-structured interviews with parents and teachers, were used, complemented by a quantitative analysis of variance to measure the dispersion of behaviors in each development area. The results revealed high variability in attention and advanced motor coordination, suggesting the need for differentiated strategies to optimize these areas. Low variability in fine motor skills indicates that most students could benefit from standardized activities. In the socio-emotional setting, moderate variability reflects the need for personalized support to foster social skills and improve group interaction. In conclusion, recreational games are an effective and adaptable tool for integral development, and their inclusion in the school curriculum is recommended to respond to individual needs and collective objectives, promoting inclusive learning.Este estudio evaluó el impacto de los juegos recreativos en el desarrollo integral de estudiantes de educación básica media, abarcando los ámbitos cognitivo, psicomotor y socioemocional. Su objetivo fue analizar cómo estas actividades influyen en la atención, habilidades motoras e interacción social, destacando un enfoque inclusivo y adaptable en el currículo escolar. Se emplearon métodos cualitativos, como la observación directa y entrevistas semiestructuradas con padres y docentes, complementados con un análisis cuantitativo de varianza para medir la dispersión de los comportamientos en cada ámbito de desarrollo. Los resultados revelaron alta variabilidad en la atención y coordinación motora avanzada, sugiriendo la necesidad de estrategias diferenciadas para optimizar estas áreas. La baja variabilidad en motricidad fina indica que la mayoría de los estudiantes podrían beneficiarse de actividades estandarizadas. En el ámbito socioemocional, la variabilidad moderada refleja la necesidad de apoyo personalizado para fomentar habilidades sociales y mejorar la interacción grupal. En conclusión, los juegos recreativos son una herramienta efectiva y adaptable para el desarrollo integral, recomendándose su inclusión en el currículo escolar para responder a necesidades individuales y objetivos colectivos, promoviendo un aprendizaje inclusivo
Impacto de la formación docente en el proceso enseñanza aprendizaje en Educación Inicial
Get PDFThis study examines teacher training in early education in Ecuador, focusing on its importance, challenges and perspective on the teaching-learning process of boys and girls in a comprehensive manner as the basis of education. It focuses on an exhaustive review of literature based on teacher training by allowing pedagogical practices according to the needs of children at the Initial level, to guarantee quality education. And achieve a favorable impact on the academic and socio-emotional results of students, highlighting the importance and need to involve parents. The objective of which is to analyze the impact of teacher training on the teaching-learning process in Initial Education. The use of didactic, material and environmental resources is considered a key aspect in the education of children. The same ones that can have a positive impact on the cognitive dimension. In this way, it is essential to awaken creativity and motivation in the child to develop their intellectual abilities and skills. The teacher has to guide and encourage the child so that he can carry out his activities on his own and not pressure him, but rather that he can develop freely and autonomously. According to the results, 42.1% of teachers have attended training courses on the subject, it is concluded that education is a crucial element for the development of societies, and teachers play a fundamental role in this process, hence the importance of their continuous updating and training.Este estudio examina la formación docente en educación inicial en Ecuador, centrando su importancia, retos y perspectiva en el proceso enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de manera integral como base de la educación. Se enfoca en una revisión exhaustiva de bibliografía basándose en la formación docente al permitir prácticas pedagógicas de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas en el nivel Inicial, para garantizar una educación de calidad. Y alcanzar un impacto favorable en los resultados académicos y socioemocionales de los estudiantes, subrayando la importancia y necesidad de involucrar a los padres de familia. Cuyo objetivo es analizar el impacto de la formación docente en el proceso enseñanza aprendizaje en Educación Inicial. Se considera un aspecto clave en la educación de los niños la utilización de recursos didácticos, materiales, ambientales. Los mismos que pueden incidir de manera positiva en la dimensión cognitiva. De esta manera es esencial despertar en el niño la creatividad y motivación para desarrollar sus habilidades intelectuales y destrezas. El docente tiene que guiar, incentivar al niño para que pueda realizar sus actividades por sí solo y no presionarlo, sino que el mismo se desenvuelva con libertad y autonomía. Según los resultados el 42.1% de los docentes han asistido a cursos de capacitación, referente al tema, se concluye que la educación es un elemento crucial para el desarrollo de las sociedades, y los docentes desempeñan un papel fundamental en este proceso de allí la importancia de su continua actualización y formación
Promoción de la actividad física como gestión directiva para mejorar el estado de salud físico y mental de los docentes
Get PDFComprehensive well-being is fundamentally achieved through physical activity, which positively influences not only physical health but also mental health. This study analyzed the impact of physical activity on teachers in the evening section of the Fiscal Educational Unit in the Calderón parish. This study aimed to examine the relationship between exercise and the physical and mental well-being of teachers, taking into account their work environment. The research used a mixed methodology that included a literature review, surveys, and statistical analysis. The surveys, administered to 22 teachers between the ages of 28 and 58, contained open-ended and closed-ended questions, as well as validated scales to assess physical activity intensity, duration, and frequency, along with aspects of physical and mental health. The analysis, conducted using descriptive and inferential techniques, revealed that regular physical activity improves general well-being, promoting weight loss, muscle development, and increased self-esteem. However, lack of time and work-related fatigue constitute obstacles. It is concluded that promoting physical activity among teachers is crucial to improving their overall health and professional performance.El bienestar integral fundamentalmente se obtiene mediante la actividad física, influyendo de manera positiva no solo en la salud física sino en la salud mental. Este estudio analizó el impacto de la actividad física en los docentes de la sección vespertina de la Unidad Educativa Fiscal de la parroquia Calderón con el fin de examinar la relación existente entre la practicidad de ejercicio y el bienestar físico y mental de los educadores, considerando su entorno laboral. La investigación utilizó una metodología mixta que incluyó revisión bibliográfica, encuestas y análisis estadístico. Las encuestas, aplicadas a 22 docentes de entre 28 y 58 años, contenían preguntas abiertas y cerradas, además de escalas validadas para evaluar la intensidad actividad física, duración y frecuencia, junto con aspectos de salud física y mental. El análisis, realizado mediante técnicas descriptivas e inferenciales, reveló que la actividad física regular mejora el bienestar general, favoreciendo la pérdida de peso, desarrollo muscular y el aumento de la autoestima. No obstante, la falta de tiempo al igual que la fatiga laboral se constituye en aspectos obstaculizadores. Se concluye que fomentar la actividad física entre los docentes es crucial para mejorar su salud integral y su desempeño profesional
Integración de inteligencia artificial en el desarrollo de competencias digitales en los docentes de la Unidad Educativa Carlos María de la Condamine
Get PDFThe objective of the research was to develop strategies based on the integration of Artificial Intelligence (AI) to improve digital skills in teachers at the Carlos María de la Condamine Educational Unit. A mixed approach was used, combining theoretical, empirical and statistical methods to analyze existing insufficiencies and design effective solutions. The results of the survey revealed that teachers have limitations, since only 10% are familiar with AI tools, which affects the development of digital skills necessary to face current educational demands, in addition, 95% of teachers consider that need access to training. Given this situation, strategies validated by specialists were designed that include an AI training program, the development of digital resources and continuous pedagogical support. These strategies were validated by specialists, who highlighted their viability and potential impact on teaching practice. The research concludes that the integration of AI represents a key tool for educational transformation, allowing teachers to acquire advanced digital skills and promote innovative methodologies in the classroom. However, its successful implementation requires institutional support, sustainable resources and strategic planning that guarantees the continuity and adaptability of the initiatives.La investigación tuvo como objetivo desarrollar estrategias basadas en la integración de la Inteligencia Artificial para mejorar las competencias digitales en los docentes de la Unidad Educativa Carlos María de la Condamine. Se utilizó un enfoque mixto, combinando métodos teóricos, empíricos y estadísticos para analizar las insuficiencias existentes y diseñar soluciones efectivas. Los resultados de la encuesta revelaron que los docentes presentan limitaciones, ya que solo el 10% está familiarizado con herramientas de IA, lo que afecta el desarrollo de competencias digitales necesarias para enfrentar las demandas educativas actuales, además el 95% de los docentes considera que necesita acceso a capacitación. Ante esta situación, se diseñaron estrategias validadas por especialistas que incluyen un programa de capacitación en IA, el desarrollo de recursos digitales y el acompañamiento pedagógico continuo. Estas estrategias fueron validadas por especialistas, quienes destacaron su viabilidad y potencial impacto en la práctica docente. La investigación concluye que la integración de la IA representa una herramienta clave para la transformación educativa, permitiendo a los docentes adquirir competencias digitales avanzadas y promover metodologías innovadoras en el aula. Sin embargo, su implementación exitosa requiere respaldo institucional, recursos sostenibles y una planificación estratégica que garantice la continuidad y adaptabilidad de las iniciativas
Los recursos digitales interactivos para desarrollar las macrodestrezas lingüísticas en estudiantes de décimo año de EGB
Get PDFMacro-language skills are fundamental abilities that foster interaction among students and strengthen their relationships with their immediate environment. These skills (listening, speaking, reading, and writing) play an essential role in achieving the pillars of education established by UNESCO: learning to know, learning to be, learning to do, and learning to live together. The objective of this research was to design a digital environment with interactive resources that foster the development of macro-language skills in tenth-grade students of Basic General Education at the "Camino al Bello Amanecer" Educational Unit. The methodology applied was descriptive, bibliographical-documentary, non-experimental, and field-based. 84 students, 12 teachers, and five school officials participated. A checklist, a pedagogical test, and a survey were used to collect data. The results showed that 49% of students had a low level of language skills development. Likewise, both teachers and administrators agreed that the use of interactive resources is a viable alternative to improve the learning environment and, consequently, optimize academic performance. The designed digital environment demonstrates the importance of using interactive digital resources to enhance and consolidate macro linguistic skills. Furthermore, these resources contribute to strengthening students' interest, creativity, autonomy, and critical thinking. It is suggested that the implementation of interactive digital tools be prioritized in teaching planning, as well as ongoing training programs for educational staff to enhance their digital competencies.Las macrodestrezas lingüísticas constituyen capacidades fundamentales que favorecen la interacción entre los educandos y fortalecen sus relaciones con el entorno inmediato. Estas habilidades (escuchar, hablar, leer y escribir) desempeñan un papel esencial en la concreción de los pilares de la educación establecidos por la UNESCO: aprender a conocer, aprender a ser, aprender a hacer y aprender a vivir juntos. El objetivo de la presente investigación fue diseñar un entorno digital con recursos interactivos que favorezcan el desarrollo de las macrodestrezas lingüísticas en los estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Camino al Bello Amanecer”. La metodología aplicada fue de tipo descriptiva, bibliográfica-documental, no experimental y de campo, en la que participaron 84 estudiantes, 12 docentes y 5 autoridades de la institución. Para la recolección de información se emplearon como instrumentos una lista de cotejo, una prueba pedagógica y una encuesta. Los resultados evidenciaron que el 49 % de los estudiantes presentan un nivel bajo en el desarrollo de las habilidades lingüísticas. Asimismo, tanto los docentes como los directivos coincidieron en que el uso de recursos interactivos constituye una alternativa viable para mejorar el ambiente de aprendizaje y, con ello, optimizar el rendimiento académico. El entorno digital diseñado evidencia la importancia del uso de recursos digitales interactivos para potenciar y consolidar las macrodestrezas lingüísticas. Además, estos recursos contribuyen al fortalecimiento del interés, la creatividad, la autonomía y el pensamiento crítico de los estudiantes. Se sugiere priorizar la implementación de herramientas digitales interactivas en la planificación docente, así como gestionar programas de capacitación continúa dirigidos al personal educativo para potenciar sus competencias digitales
Planeación y evaluación estratégica dentro de las organizaciones sin fines de lucro
Get PDFIn each of the areas of human daily life, the planning of actions to achieve objectives or goals that are brought with the aim of achieving success for two years, is something inherent to the life of a human being. This is why, within the organizational world, plans are fundamental so that this achievement, whether economic or assistance to the vulnerable, is realized in a concerted and focused way. As mentioned above, it is necessary to present the following article intended to describe the epistemic postulates on strategic planning and evaluation within organizations without profit goals, which are located within the third sector of the economy destined for social actions. In reference to the methodological path followed, this is the bibliographic review based on the documentary study, where authors are exposed with their theoretical constructs and the researcher performs the current analysis of the information covered, finding motivation in the development of a series of foundations and principles of organizational management for efficient planning, direction and evaluation of each action carried out within organizations without the aim of profit, as well as the importance of the mission and the institutional vision to understand that the purpose pursued by these organizations is humanitarian, leaving a safe space for vulnerable people. Leaving the conclusion that, organizations without profit goals have, thanks to their mission to protect those in need, they must evaluate each process in order to institutional mission and the impact that these have on society, which ensures that objectives are achieved effectively.En cada uno de los ámbitos de la cotidianidad humana, la planificación de acciones para el logro de objetivos o metas que son trazadas con la finalidad de alcanzar bienes, es algo inherente a la vida del ser humano. Es por eso, que dentro del mundo organizacional los planes son fundamentales para que ese logro, ya sea económico o de asistencia a los vulnerables, se realice de forma concertada y focalizada. De lo mencionado, se hace necesario presentar el siguiente artículo destinado a describir los postulados epistémicos sobre la planeación y evaluación estratégica dentro de las organizaciones sin fines de lucro, las cuales se encuentran ubicadas dentro del tercer sector de la economía destinado a las acciones sociales. En referencia al camino metodológico seguido, es la revisión bibliográfica bajo el estudio documental, donde se exponen autores con sus constructos teóricos y el investigador realiza el análisis de acuerdo a la información abordada, encontrando motivación en el desarrollo de una serie de fundamentos y principios de la gestión organizacional para una eficiente planificación, dirección y evaluación de cada una de las acciones llevadas a cabo dentro de las organizaciones sin fines de lucro, así como la importancia de la misión y la visión institucional para comprender que, la finalidad perseguida por estas organizaciones es humanitaria, legando un espacio seguro para las personas vulnerables. Llegando a la conclusión de que, las organizaciones sin fines de lucro tienen, gracias a su misión de protección a los necesitados, el deber de evaluar cada uno de los procesos en orden a la misión institucional y en el impacto que estas tienen en la sociedad, lo cual les garantiza que los objetivos se alcancen de forma efectiva