Ciencia y Educación - Revista Científica
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Modelo teórico interactivo para el aprendizaje del inglés a través de lecturas cortas
Get PDFEnglish is a global language that facilitates communication between people from different countries and cultures, in addition to opening numerous academic, work and professional opportunities in an increasingly interconnected world. The purpose of this article is to analyze interactive theoretical models based on short readings that contribute to improving the learning of English as a foreign language in seventh grade students. A documentary review type methodology was used with an interactive approach, applying four specific descriptors that will allow a broader vision of the topic addressed. Likewise, the results found indicate that teaching English through reading is effective in strengthening communicative skills in English. Concluding that, to optimize English learning, it is essential to combine teacher training with teaching strategies that integrate student motivation, the use of technological tools and updated methodologies.El inglés es un idioma global que facilita la comunicación entre personas de diferentes países y culturas, además de abrir numerosas oportunidades académicas, laborales y profesionales en un mundo cada vez más interconectado. El propósito de este artículo es analizar los modelos teóricos interactivos basado en lecturas cortas que contribuyan a mejorar el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en estudiantes de grado séptimo. Se empleó una metodología de tipo revisión documental con un enfoque interactivo, aplicando cuatro descriptores específicos que permitirá tener una visión más amplia del tema abordado. Asimismo, los resultados encontrados indican que la enseñanza del inglés a través de lecturas es efectiva para fortalecer las competencias comunicativas en inglés. Concluyendo que, para optimizar el aprendizaje del inglés, es esencial combinar la capacitación docente con estrategias didácticas que integren la motivación de los estudiantes, el uso de herramientas tecnológicas y metodologías actualizadas
Cirrosis hepática: Estrategias actuales para el tratamiento de urgencias
Get PDFLiver cirrhosis is a chronic pathology with high morbidity and overall mortality, associated with severe complications such as hemorrhages, encephalopathy, ascites, bacterial peritonitis and hepatorenal syndrome. This article aims to review the advances in current strategies for the treatment of emergencies in liver cirrhosis. A narrative review of scientific literature from 2018 to 2023 on therapeutic strategies for the management of emergencies in liver cirrhosis was carried out, based on a systematic search in indexed databases and with rigorous inclusion and exclusion criteria. Among the main achievements are the use of terlipressin together with endoscopic procedures in reducing mortality due to hemorrhages. For hepatic encephalopathy, the combination of lactulose and rifaximin remains the standard treatment, although studies are emerging that highlight the benefits of probiotics. In ascites and bacterial peritonitis, paracentesis and albumin have improved outcomes. The treatment of hepatorenal syndrome has also advanced with the use of terlipressin as a first-line treatment. Early diagnosis has been improved by noninvasive tools such as elastography and biomarkers, as well as by the use of artificial intelligence in predictive systems. However, challenges persist, such as unequal access to advanced treatments and lack of specialized training. This article highlights the need to develop accessible and sustainable therapies to reduce inequalities and improve the quality of life of patients with liver cirrhosis.La cirrosis hepática es una patología crónica de alta morbilidad y mortalidad global, asociada con complicaciones severas como hemorragias, encefalopatía, ascitis, peritonitis bacteriana y síndrome hepatorrenal. Este artículo tiene como objetivo revisar los avances en las estrategias actuales del tratamiento de urgencias en la cirrosis hepática. Se realizó una revisión narrativa de literatura científica de 2018 a 2023 sobre estrategias terapéuticas para el manejo de urgencias en cirrosis hepática, basada en una búsqueda sistemática en bases de datos indexadas y con criterios rigurosos de inclusión y exclusión. Entre los principales logros destacan el uso de terlipresina junto con procedimientos endoscópicos en la reducción de la mortalidad por hemorragias. Para la encefalopatía hepática, la combinación de lactulosa y rifaximina sigue siendo el tratamiento estándar, aunque emergen estudios que resaltan los beneficios de los probióticos. En ascitis y peritonitis bacteriana, la paracentesis y la albúmina han mejorado los resultados. El tratamiento del síndrome hepatorrenal también ha avanzado con el uso de la terlipresina como primera línea de tratamiento. Se ha mejorado el diagnóstico temprano mediante herramientas no invasivas como elastografía y biomarcadores, así como con el uso de inteligencia artificial en sistemas predictivos. No obstante, persisten desafíos como el acceso desigual a tratamientos avanzados y la falta de capacitación especializada. Este artículo resalta la necesidad de desarrollar terapias accesibles y sostenibles para reducir las desigualdades y mejorar la calidad de vida de los pacientes con cirrosis hepática
Actualización del tratamiento de disfunción eréctil y avances terapéuticos
Get PDFThe aim of the present study is to know the current treatments and therapeutic advances of erectile dysfunction. An exhaustive search of articles published from 2018 to 2024 was carried out in databases such as PubMed, Google Scholar, Medline, Scielo, Sciencia Direct, Elseiver, Medigraphic, ResearchGate, BMJ Journals, employing the use of Boolean operators AND, NOT, OR, to generate results related to the topic in question. With the help of inclusion and exclusion criteria, the results were filtered, obtaining 29 bibliographies in English and Spanish with relevant information on the subject. Erectile dysfunction is a health problem that affects the male population, due to multifactorial causes, which should be treated as long as the patient so desires. Currently, there is a variety of invasive and non-invasive treatments that allow the user to improve his quality of life, together with therapeutic advances that are in the process of research. It is concluded that the first-line treatments for erectile dysfunction are the current phosphodiesterase type 5 inhibitors, which when they do not have the desired effect, second-line and then third-line treatments are started, which are mentioned in this study, whose focus is to correct erectile dysfunction. Today, therapeutic advances with low-intensity extracorporeal shock waves, intracavernous injection of botulinum neurotoxin A, platelet-enriched plasma, stem cell therapies, and the implantation of nerve grafts in the pelvic area are improving the quality of life of those suffering from this pathology.El objetivo del presente estudio es conocer los tratamientos actuales y avances terapéuticos de la disfunción eréctil. Se realizó una búsqueda exhaustiva de artículos publicados desde el 2018 al 2024 en base de datos como PubMed, Google Académico, Medline, Scielo, Sciencia Direct, Elseiver, Medigraphic, ResearchGate, BMJ Journals, empleando el uso de operadores booleanos AND, NOT, OR, para generar resultados referentes al tema planteado. Con la ayuda criterios de inclusión y exclusión se filtró los resultados, obteniendo 29 bibliografías en idioma inglés y español con información relevante referente al tema. La disfunción eréctil es un problema de salud que afecta a la población masculina, debido a causas multifactoriales, que debe ser tratada siempre y cuando el paciente así lo desee. En la actualidad existe variabilidad de tratamientos ya sea invasivos y no invasivos que permite al usuario mejorar su calidad de vida, junto con avances terapéuticos que se encuentran en proceso de investigación. Se concluye que los tratamientos de primera línea para la disfunción eréctil son los actuales inhibidores de la fosfodiesterasa tipo 5, mismos que al no tener el efecto deseado se inicia el tratamiento de segunda línea y posteriormente de tercera línea que se mencionan en el presente estudio, cuyo enfoque es corregir la disfunción eréctil. En la actualidad los avances terapéuticos con ondas de choque extracorpóreas de baja intensidad, inyección intracavernosa de neurotoxina botulínica A, plasma enriquecido con plaquetas, terapias con células madre, y el implante de injertos nerviosos en el área pélvica, permiten mejorar la calidad de vida de aquellos que padecen esta patología
Disruptores endocrinos y su impacto en especies acuáticas
Get PDFEndocrine Disruptors (DES) are elements that are present in everyday life arranged as products for commercial use, these compounds are capable of making alterations in organisms at the individual and community level. The human population knows very little about the health problems generated by DEs, for this reason the objective of this study is to contrast the most frequent alterations in aquatic organisms caused by exposure to DEs, in addition to identifying the compounds most used commercially. The study is based on two dimensions, descriptive and exploratory, the methodology developed is focused on two general levels: the first oriented in the documentary systematization of the fundamental DEs issues and the second in the grouping of the different products that contain the DEs compounds existing in the market. The most frequent alterations in aquatic organisms caused by exposure to DEs are genetic-reproductive, among which are: reproduction delays, genital malformations, reduction in embryo life and sperm count. The most studied commercial compounds belong to the group of pesticides, due to their wide variety and spread worldwide causing multiple environmental problems.Los Disruptores Endocrinos (DE) son compuestos químicos que se encuentran presentes en la vida cotidiana dispuestos como productos de uso comercial; provocan alteraciones en los organismos a nivel individual y de comunidad. Se conoce muy poco de los problemas que genera los DE en los ecosistemas, por lo tanto, este trabajo se centra en documentar bibliográficamente los compuestos más utilizados, así como las alteraciones frecuentes en los organismos acuáticos. Además el estudio está basado en dos dimensiones, descriptivo y exploratoria, la metodología desarrollada está enfocado en dos niveles generales: el primero orientándose en la sistematización documental de los temas fundamentales DEs y el segundo en la agrupación de los distintos productos que contienen los compuestos DEs existentes en el mercado. Las alteraciones más frecuentes en los organismos acuáticos provocados por la exposición a los DEs son de tipo genético-reproductivo, entre las que destacan: retrasos de reproducción, malformaciones genitales, reducción de vida en embriones y de conteo de esperma. Los compuestos de uso comercial más estudiados pertenecen al grupo de los pesticidas, debido a su amplia variedad y propagación a nivel mundial originando múltiples problemáticas ambientales
Mejoramiento de la técnica de recepción en el ecuavoley en niños de educación general básica
Get PDFThe objective of this research was to improve receiving technique in ecuavoley among children in basic general education through specific exercises for high and low volleys, evaluating their impact on students' technical performance. A quasi-experimental research design was applied with a group of 30 students, who participated in a pretest and posttest. The intervention consisted of practical exercises focused on improving receiving techniques, including low and high volleys, along with the development of agility and ball control. Data were collected through direct observations and measurement scales, such as the Likert scale and records of correct volleys. The results were evaluated through the related samples test and Spearman's coefficient of evaluation. The results showed that the students significantly improved the number of correct volleys, with statistically significant differences between the pretest and posttest (p-value < 0.05). The Spearman's score indicated a strong positive relationship between technical performance and students' subjective perception of their ability, demonstrating that technical improvement was also reflected in increased student confidence. The intervention had a positive impact on improving students' receiving technique in ecuavoley. Specific exercises not only increased accuracy in volley execution but also strengthened students' confidence and motivation, suggesting that a combination of technical practice and work on player perception is key to successful sports learning.El objetivo de esta investigación fue mejorar la técnica de recepción en el ecuavoley en niños de Educación General Básica, a través de ejercicios específicos para voleo alto y bajo, evaluando su impacto en el desempeño técnico de los estudiantes. Se aplicó un diseño de investigación cuasi-experimental con un grupo de 30 estudiantes, quienes participaron en un pretest y Postest. La intervención consistió en ejercicios prácticos enfocados en mejorar las técnicas de recepción, que incluyeron voleo bajo y alto, junto con el desarrollo de agilidad y control del balón. La recolección de datos se realizó mediante observaciones directas y escalas de medición, como la escala Likert y registros de voleos correctos. La evaluación de los resultados se efectuó a través de la prueba t de muestras relacionadas y el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados mostraron que los estudiantes mejoraron significativamente en el número de voleos correctos, con diferencias estadísticamente significativas entre el pretest y el Postest (valor p < 0.05). La correlación de Spearman indicó una fuerte relación positiva entre el desempeño técnico y la percepción subjetiva de los estudiantes sobre su habilidad, evidenciando que la mejora técnica también se reflejó en un aumento de la confianza de los estudiantes. La intervención tuvo un impacto positivo en la mejora de la técnica de recepción en el ecuavoley. Los ejercicios específicos no solo aumentaron la precisión en la ejecución de los voleos, sino que también fortalecieron la confianza y motivación de los estudiantes, sugiriendo que una combinación de práctica técnica y trabajo sobre la percepción del jugador es clave para el éxito en el aprendizaje de deportes
Violación al principio de espontaneidad en los testimonios rendidos dentro de las audiencias telemáticas
Get PDFTelematic hearings enabled the continuity of judicial proceedings in Ecuador, particularly in situations that prevented in-person participation. However, their implementation raised concerns regarding the spontaneity of testimonies, a key principle of due process. The lack of direct supervision over witnesses and the possibility of external influences compromised the authenticity of their statements, affecting the administration of justice. This study aimed to analyze the potential violation of the principle of spontaneity in testimonies given during telematic hearings, identifying procedural risks and proposing strategies to ensure their authenticity. A qualitative approach with a documentary review design was employed, analyzing Ecuadorian regulations such as the Organic Comprehensive Criminal Code (COIP) and the Organic Code of General Procedures (COGEP), along with doctrinal studies and academic articles available in databases such as Scielo, RedALyC, and Google Scholar. Bibliographic record cards and comparative analysis matrices were used to organize the information. The results revealed limitations in assessing testimonies during telematic hearings due to the inability to evaluate non-verbal language and the witness’s environment, as well as risks of manipulation and difficulties in cross-examination. The validity of digital evidence also required specific protocols to ensure its authenticity. In conclusion, although telematic hearings streamlined judicial processes, reinforcing protocols to guarantee the authenticity of testimonies was crucial in criminal matters. Training for judges and lawyers in digital tools and the implementation of verification mechanisms were recommended to minimize procedural risks.Las audiencias telemáticas permitieron la continuidad de los procesos judiciales en Ecuador, especialmente en situaciones que impedían la presencialidad. Sin embargo, su implementación generó cuestionamientos sobre la espontaneidad en los testimonios, un principio clave del debido proceso. La falta de supervisión directa sobre los testigos y la posibilidad de influencias externas comprometieron la autenticidad de sus declaraciones, afectando la administración de justicia. El objetivo del estudio fue analizar la posible vulneración del principio de espontaneidad en testimonios rendidos en audiencias telemáticas, identificando riesgos procesales y proponiendo estrategias para garantizar su autenticidad. La metodología empleó un enfoque cualitativo con un diseño de revisión documental. Se analizaron normativas ecuatorianas como el Código Orgánico Integral Penal (COIP) y el Código Orgánico General de Procesos (COGEP), además de estudios doctrinales y artículos académicos disponibles en bases de datos como Scielo, RedALyC y Google Scholar. Para organizar la información se utilizaron fichas de registro bibliográfico y matrices de análisis comparativo para identificar similitudes y divergencias en la literatura revisada. Los resultados evidenciaron que las audiencias telemáticas presentaron limitaciones en la valoración de testimonios debido a la imposibilidad de evaluar el lenguaje no verbal y el entorno del testigo. También se identificaron riesgos de manipulación y dificultades en el interrogatorio y contrainterrogatorio. Además, la validez de pruebas digitales requirió protocolos específicos para garantizar su autenticidad. En conclusión, aunque las audiencias telemáticas agilizaron los procesos judiciales, en materia penal fue crucial reforzar protocolos que garantizaran la autenticidad de los testimonios. Se recomendó la capacitación de jueces y abogados en herramientas digitales y la implementación de mecanismos de verificación que minimizaran los riesgos procesales
Estrategias neuroeducativas para mejorar la memoria de trabajo en estudiantes octavo año de educación superior con dificultades de aprendizaje
Get PDFThis study addresses the importance of implementing neuroeducational strategies in 8th-grade students with learning difficulties, with an emphasis on strengthening working memory. Using a socio-critical and mixed-methodology approach, an educational intervention was carried out at the "Naciones Unidas" Educational Unit, applying strategies such as graphic organizers, gamification, multisensory teaching, spaced practice, metacognitive modeling, and mindfulness. Working memory, essential for complex cognitive tasks, is frequently compromised in students with special educational needs, affecting their performance and self-esteem. The project involved 30 8th-grade students and five teachers and was developed in three stages: diagnosis, intervention, and evaluation. Furthermore, the results reflect students who responded positively to visual and playful strategies, especially educational games. However, it was also evident that many require more support to recall previous content, indicating a need to systematize the use of neuroeducational strategies. Interviews with teachers revealed that, although some useful techniques are used, there is a gap in formal theoretical training. Furthermore, emotional factors such as stress and motivation were identified as influential in memory capacity. In conclusion, the conscious and planned integration of neuroeducational strategies proved effective in improving working memory, promoting not only cognitive development but also inclusion, motivation, and active participation among students. The recommendation is to strengthen teacher training and extend the proposal to other educational levels.El presente estudio aborda la importancia de implementar estrategias neuroeducativas en los estudiantes del 8vo año EGB superior con dificultades de aprendizaje, con énfasis en el fortalecimiento de la memoria de trabajo. Desde un enfoque socio-crítico y metodológicamente mixto, se realizó una intervención educativa en la Unidad Educativa “Naciones Unidas”, aplicando estrategias como organizadores gráficos, gamificación, enseñanza multisensorial, práctica espaciada, modelado metacognitivo y mindfulness. La memoria de trabajo, esencial para tareas cognitivas complejas, se ve frecuentemente comprometida en estudiantes con necesidades educativas especiales, afectando su rendimiento y autoestima. El proyecto involucró a 30 estudiantes de octavo año y cinco docentes, desarrollándose en tres etapas: la diagnóstica, la intervención y la evaluación. Además. los resultados reflejan en los estudiantes que respondieron positivamente a las estrategias visuales y lúdicas, especialmente a los juegos educativos. Sin embargo, también se evidenció que muchos requieren más apoyo para recordar contenidos anteriores, lo cual indica una necesidad de sistematización en el uso de estrategias neuroeducativas. Las entrevistas a docentes revelaron que, aunque se aplican algunas técnicas útiles, existe una brecha en la formación teórica formal. Además, los factores emocionales como el estrés o la motivación se identificaron como influyentes en la capacidad de memoria. En conclusión, la integración consciente y planificada de estrategias neuroeducativas demostró ser eficaz para mejorar la memoria de trabajo, promoviendo no solo el desarrollo cognitivo, sino también la inclusión, motivación y participación de forma activa en los estudiantes. La recomendación es fortalecer la formación docente y extender la propuesta a otros niveles educativos
Estrategias para fortalecer el pensamiento crítico y la resolución de problemas en la educación del siglo XXI en Ecuador
Get PDFThe present study addressed the need to understand the relevance of critical thinking and problem-solving in contemporary education, aiming to strengthen the comprehensive development of students across different educational levels. The objective was to analyze, through a systematic literature review, the cognitive, metacognitive, and motivational factors that influence the development of these skills. The methodology was qualitative, with a descriptive scope and analytical approach, applied to a purposive selection of academic research, scientific articles, and specialized resources. Findings showed that critical thinking develops through processes such as analysis, interpretation, inference, evaluation, and self-regulation, enhanced by mental habits that promote curiosity, coherence, and fairness. Furthermore, it was identified that participatory methodologies, active learning, inclusive environments, and the use of digital resources significantly increase students’ capacity to solve problems creatively and reflectively. Research also indicates that the integration of interdisciplinary pedagogical strategies and continuous teacher training are key to optimizing these competencies. These results underscore the importance of designing learning environments that foster critical reflection, autonomy, and active participation. It is concluded that critical thinking and problem-solving constitute essential tools to prepare students for the challenges of the XXIst century, promoting comprehensive, versatile learning adapted to social, technological, and educational changes in the contemporary world.El presente estudio abordó la necesidad de comprender la relevancia del pensamiento crítico y la resolución de problemas en la educación contemporánea, con el fin de fortalecer el desarrollo integral de los estudiantes en distintos niveles educativos. Se planteó como objetivo analizar, mediante una revisión sistemática de la literatura, los factores cognitivos, metacognitivos y motivacionales que influyen en la construcción de estas habilidades. La metodología fue cualitativa, de alcance descriptivo y enfoque analítico, aplicada sobre una selección intencionada de investigaciones académicas, artículos científicos y recursos especializados. Los hallazgos evidenciaron que el pensamiento crítico se desarrolla a través de procesos como análisis, interpretación, inferencia, evaluación y autorregulación, potenciados por hábitos mentales que promueven la curiosidad, la coherencia y la justicia. Asimismo, se identificó que metodologías participativas, aprendizaje activo, entornos inclusivos y el uso de recursos digitales incrementan significativamente la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de manera creativa y reflexiva. Investigaciones también muestran que la integración de estrategias pedagógicas interdisciplinarias y la formación continua del docente son determinantes para optimizar estas competencias. Estos resultados subrayan la importancia de diseñar entornos de aprendizaje que fomenten la reflexión crítica, la autonomía y la participación activa. Se concluye que el pensamiento crítico y la resolución de problemas constituyen herramientas esenciales para preparar a los estudiantes ante los retos del siglo XXI, promoviendo un aprendizaje integral, versátil y adaptado a los cambios sociales, tecnológicos y educativos del mundo contemporáneo
Procesos cognitivos lectores en la comprensión lectora en estudiantes de la Joya de los Sachas
Get PDFThe objective of this study was to analyze how difficulties in the cognitive processes of reading affect reading comprehension in an institution in Joya de los Sachas,2025. As for the methodology, the research had a quantitative approach, of a basic type, with a non-experimental descriptive scope and non-experimental design. The sample consisted of 30 students selected by non-probabilistic sampling. Two questionnaires were applied: one focused on identifying cognitive difficulties (attention, memory and perception) and the other to evaluate reading comprehension levels (literal, inferential and critical). The results revealed that most of the students presented moderate difficulties in the cognitive processes evaluated, attention being the most affected dimension. As for reading comprehension, high levels predominated in literal comprehension, while intermediate performances were observed in the inferential and critical dimensions; it was evident that students with greater cognitive difficulties also showed lower performance in reading comprehension. In conclusion, the study confirmed that there is a significant influence between the cognitive processes of reading and reading comprehension, these findings highlight the need to implement pedagogical strategies aimed at strengthening cognitive functions from the early school years to improve the reading performance of students.El objetivo de este estudio fue analizar como las dificultades en los procesos cognitivos de lectura inciden en la comprensión lectora en una institución de la Joya de los Sachas,2025, En cuanto a la metodología la investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con alcance descriptivo no experimental y diseño no experimental. La muestra estuvo compuesta por 30 estudiantes seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se aplicaron dos cuestionarios: uno enfocado en identificar dificultades cognitivas (atención, memoria y percepción) y otro para evaluar los niveles de la comprensión lectora (literal, inferencial y crítico). Los resultados revelaron que una mayoría de los estudiantes presento dificultades moderadas en los procesos cognitivos evaluados, siendo la atención la dimensión más afectada, en cuanto a la comprensión lectora, los niveles altos predominaron en la comprensión literal, mientras que en las dimensiones inferencial y crítica se observaron desempeños intermedios, se evidencio que los estudiantes con mayores dificultades cognitivas también mostraron un rendimiento más bajo en comprensión lectora. En conclusión, el estudio confirmo que existe una influencia significativa entre los procesos cognitivos de lectura y la comprensión lectora, estos hallazgos resaltan la necesidad de implementar estrategias pedagógicas dirigidas al fortalecimiento de funciones cognitivas desde los primeros años escolares para mejorar el desempeño lector de los estudiantes
Estrategias basadas en competencias socioemocionales para el desarrollo integral
Get PDFThe development of emotional and social skills in education has grown in importance due to studies that show their positive impact on the well-being and school performance of students. This research seeks to determine strategies based on social-emotional competencies for the integral development of 8th grade students. Qualitative and quantitative methods were used, with a descriptive approach and a non-experimental design, covering 45 students and 2 teachers of the Educational Unit “Hacia la Cumbre”, a survey was conducted with a seven-question questionnaire addressed to all students, using a Likert-type scale. In addition, two teachers were interviewed with five open-ended questions. The results indicated that students sometimes understand their emotions and have difficulty regulating them. However, most of them understand social norms and maintain good relationships with their peers. They also present problems in communication, although they are generally able to resolve conflicts and evaluate the consequences of their actions well. Among the results highlighted, it is clear that integral development includes physical education, emotional management and social relationships, and teachers must be involved to support students. Emotional competencies are key to good communication and decision making. Group activities and strategies such as gamification are proposed to improve socioemotional development. Setting short-term goals, monitoring and evaluating strategies through surveys supervised by experts are essential to improve teaching.El desarrollo de competencias emocionales y sociales en la educación ha crecido en importancia debido a estudios que muestran su impacto positivo en el bienestar y rendimiento escolar de los estudiantes. Esta investigación busca determinar estrategias basadas en competencias socioemocionales para el desarrollo integral de estudiantes de 8vo grado. Se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos, con un enfoque descriptivo y un diseño no experimental, abarcando a 45 estudiantes y 2 docentes de la Unidad Educativa “Hacia la Cumbre”. Se realizó una encuesta con un cuestionario de siete preguntas dirigidas a todos los estudiantes, utilizando una escala tipo Likert. Además, se realizaron entrevistas a dos docentes con cinco preguntas abiertas. Los resultados indicaron que los estudiantes a veces comprenden sus emociones y tienen dificultades para regularlas. Sin embargo, la mayoría entiende las normas sociales y mantiene buenas relaciones con sus compañeros. También presentan problemas en la comunicación, aunque generalmente pueden resolver conflictos y evalúan bien las consecuencias de sus acciones. Entre los resultados destacados, se pone de manifiesto que el desarrollo integral incluye la educación física, gestión de emociones y relaciones sociales, y los docentes deben involucrarse para apoyar a los estudiantes. Las competencias emocionales son clave para la buena comunicación y la toma de decisiones. Se proponen actividades grupales y estrategias como la gamificación para mejorar el desarrollo socioemocional. Es esencial establecer metas a corto plazo, realizar un seguimiento y evaluar las estrategias mediante encuestas supervisadas por expertos para mejorar la enseñanza