Ciencia y Educación - Revista Científica
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La prueba para mejor resolver: La iniciativa probatoria de los jueces según el COGEP
Get PDFThe study presented in the article aims to analyze the importance of evidence in procedural law, focusing on the "evidence for better resolution" in the Ecuadorian judicial system, specifically Article 168 of the Organic General Code of Processes (COGEP). The scope of the analysis includes a review of fundamental procedural law principles, such as the burden of proof, the search for material truth, and the principles of immediacy and speed. Additionally, a comparison with other legislations, such as those of Spain and Colombia, is made to assess how ex officio evidence is handled in different contexts. The methodology used consists of a bibliographic review and comparative analysis of national and international procedural norms, accompanied by a critical examination of Article 168 of COGEP. The results reveal that the ability to order ex officio evidence is essential for clarifying facts in judicial processes. However, it is observed that the lack of clear parameters for its application by judges creates inconsistencies and potential unjust rulings, affecting the effectiveness of the principle of searching for material truth. The main conclusions highlight the need to establish specific guidelines for the application of Article 168, in order to prevent arbitrariness and ensure that judges can use this power fairly and appropriately, thus contributing to transparency and fairness in judicial processes.El estudio presentado en el artículo tiene como objetivo analizar la importancia de la prueba en el derecho procesal, enfocándose en la "prueba para mejor resolver" en el sistema judicial ecuatoriano, específicamente en el artículo 168 del Código Orgánico General de Procesos (COGEP). El alcance del análisis incluye una revisión de principios fundamentales del derecho procesal, como la carga de la prueba, la búsqueda de la verdad material, y los principios de inmediación y celeridad. Además, se realiza una comparación con otras legislaciones, como la de España y Colombia, para evaluar cómo se gestionan las pruebas de oficio en contextos diferentes. La metodología empleada consiste en una revisión bibliográfica y análisis comparativo de normativas procesales nacionales e internacionales, acompañada de un examen crítico del artículo 168 del COGEP. Los resultados revelan que la facultad de ordenar pruebas de oficio es esencial para esclarecer los hechos en un proceso judicial. Sin embargo, se observa que la falta de parámetros claros para su aplicación por parte de los jueces genera inconsistencias y posibles fallos injustos, afectando la efectividad del principio de búsqueda de la verdad material. Las principales conclusiones destacan la necesidad de establecer directrices específicas para la aplicación del artículo 168, con el fin de evitar arbitrariedades y garantizar que los jueces puedan utilizar esta facultad de manera justa y adecuada, contribuyendo así a la transparencia y equidad en los procesos judiciales
Actividades físico-recreativas para los jóvenes: Una propuesta
Get PDFThe objective of the work was to design a system of physical-recreational activities for the participation of young people between 18 and 25 years of age in Santa Clara; the study carried out had a municipal scope. The difficulties and causes of the participation of young people were determined, physical-recreational activities were designed and applied to young people between 18 and 25 years of age from the 59th district of the Antón Díaz Popular Council in Santa Clara. The acceptance of physical-recreational activities was determined; the physical-recreational motives of young people and the use of areas and possibilities of the environment for these activities. The analysis showed that a good use of free time is achieved, as well as an education based on the use of this time with the use of physical-recreational activities, being designed in a system in such a way that the physical-recreational motives of young people in the selected context are satisfied and having good acceptance by them, recognized by the consulted directors and the community itself. Based on the results of the study, it is concluded that the designed activities were assessed for quality, relevance and feasibility by the specialists, which allowed their implementation in practice, thereby incorporating young people into their development, and they also demonstrated a variety that satisfied the diversity of tastes and preferences.El objetivo del trabajo fue: diseñar un sistema de actividades físico-recreativas para la participación de los jóvenes entre 18 y 25 años en Santa Clara; el estudio realizado tuvo un alcance municipal. Se determinaron las dificultades y causas de la participación de los jóvenes, se diseñaron actividades físico-recreativas y se aplicaron en jóvenes entre 18 y 25 años de la circunscripción 59 del Consejo Popular Antón Díaz en Santa Clara. Se determinó la aceptación de las actividades físico-recreativas; los motivos físico-recreativos de los jóvenes y la utilización de las áreas y posibilidades del entorno para estas actividades. El análisis mostró que se logra una buena utilización del tiempo libre, así como una educación en función del uso de este con el empleo de actividades físico-recreativas, quedando diseñadas en un sistema de manera tal que se satisfacen los motivos físico- recreativos de los jóvenes del contexto seleccionado y teniendo buena aceptación por parte de estos, reconocido por los directivos consultados y la propia comunidad. Basado en los resultados del estudio, se concluye que las actividades diseñadas fueron valoradas de calidad, pertinencia y factibilidad por parte de los especialistas, lo que permitió su implementación en la práctica con lo que se logró incorporar a los jóvenes al desarrollo de las mismas, así como demostraron tener una variedad que satisfizo la diversidad de gustos y preferencias
La formación pedagógica continua y su contribución al desempeño profesional de los docentes
Get PDFThis article analyzes the contribution of continuing pedagogical training to teaching performance in the Food Product Industrialization specialty, located in the "Santiago Apóstol" Fiscomisional Unit in Puerto Quito, Ecuador. In this context, it has been identified that there is a need to update teachers' pedagogical competencies to improve teaching effectiveness through ongoing training in teaching methodologies and the incorporation of new technological tools. The objective is to implement workshops and virtual seminars aimed at improving teachers' pedagogical competencies, thus improving their performance. A mixed approach with quantitative and qualitative methods with a descriptive design was used. The sample consisted of 27 teachers from the institution. An initial survey was administered to determine teachers' perceptions of continuing training, and teacher performance was observed in classrooms after the implementation of the workshops and virtual seminars. For data processing, the statistical method used was percentage analysis of the results obtained from the application of the instruments. Teachers positively valued the ongoing pedagogical training they received for their professional development, although areas for improvement were identified, especially in the planning and practical application of what they had learned. Ongoing pedagogical training is an essential pillar for improving teaching performance in the technical specialty of Food Product Industrialization, which directly benefits student learning.El presente trabajo analiza la contribución de la formación pedagógica continua al desempeño docente en la especialidad de Industrialización de Productos Alimenticios, insertada en la Unidad Fiscomisional “Santiago Apóstol” en Puerto Quito, Ecuador. En este contexto, se ha identificado que existe necesidad de actualización de competencias pedagógicas de los docentes para mejorar la efectividad de la enseñanza mediante la capacitación continua en metodologías de enseñanza y la incorporación de nuevas herramientas tecnológicas. Se plantea como objetivo implementar talleres y seminarios virtuales dirigidos a mejorar las competencias pedagógicas de los docentes, encaminados a mejorar su desempeño. Se utilizó un enfoque mixto con métodos cuantitativos y cualitativos con un diseño descriptivo. La población la conformaron 27 docentes de la institución. Se aplicó una encuesta inicial para conocer la percepción de los docentes sobre la formación continua y la observación al desempeño de los docentes en clases posterior a la implementación de los talleres y seminarios virtuales. Para el procesamiento de los datos se utilizó como método estadístico el análisis porcentual de los resultados obtenidos en la aplicación de los instrumentos. Los docentes valoraron positivamente la formación pedagógica continúa recibida para su desarrollo profesional, aunque se identificaron áreas de mejoras, especialmente en la planificación y aplicación práctica de lo aprendido. La formación pedagógica continua constituye un pilar esencial para mejorar el desempeño docente en la especialidad técnica Industrialización de Productos Alimenticios, lo cual beneficia de manera directa el aprendizaje de los estudiantes
La formación docente en competencias digitales para la enseñanza de la Educación Física en entornos híbridos y virtuales
Get PDFThe present study aimed to analyze teacher training in specific digital skills for teaching Physical Education in hybrid and virtual contexts. To this end, a systematic review of scientific literature published between 2020 and 2024 was conducted, selecting relevant articles using specific criteria related to digital skills, virtual Physical Education, and hybrid teaching. The results indicated a significant training gap among teachers, highlighting technical and attitudinal limitations regarding the effective use of advanced digital technologies, a situation that hinders the successful implementation of hybrid and virtual models. It was also identified that emerging technologies such as specialized applications for biomechanical analysis, interactive platforms, and virtual or augmented reality have great pedagogical potential but are currently underutilized due to a lack of adequate training. It also revealed the urgent need to transform teacher training programs by integrating active methodologies specific to Physical Education, capable of overcoming teachers' resistance to virtual learning. The discussion highlighted the importance of promoting profound attitudinal changes through successful practical experiences, highlighting that the adequate development of specific digital skills positively impacts educational quality, significantly increasing student motivation, participation, and achievement. Finally, it is concluded that educational institutions must develop clear and systematic digital teacher training policies, recognizing these skills as essential within the professional profile, to ensure innovative and effective teaching in hybrid and virtual contexts.El presente estudio tuvo como objetivo analizar la formación docente en competencias digitales específicas para la enseñanza de la Educación Física en contextos híbridos y virtuales. Para ello se desarrolló una revisión sistemática de literatura científica publicada entre 2020 y 2024, seleccionando artículos relevantes mediante criterios específicos relacionados con competencias digitales, educación física virtual y enseñanza híbrida. Los resultados indicaron una significativa brecha formativa en el profesorado, destacando limitaciones técnicas y actitudinales respecto al uso efectivo de tecnologías digitales avanzadas, situación que dificulta la implementación exitosa de modelos híbridos y virtuales. Se identificó además que tecnologías emergentes como aplicaciones especializadas en análisis biomecánico, plataformas interactivas y realidad virtual o aumentada poseen un gran potencial pedagógico, pero actualmente presentan una baja utilización por falta de capacitación adecuada. Asimismo, se reveló la necesidad urgente de transformar los programas de formación docente, integrando metodologías activas específicas para la Educación Física, capaces de superar las resistencias del profesorado hacia la virtualidad. La discusión evidenció la importancia de promover cambios actitudinales profundos mediante experiencias prácticas exitosas, destacando que el desarrollo adecuado de competencias digitales específicas impacta positivamente en la calidad educativa, aumentando significativamente la motivación, participación y rendimiento estudiantil. Se concluye que las instituciones educativas deben desarrollar políticas claras y sistemáticas de formación digital docente, reconociendo estas competencias como esenciales dentro del perfil profesional, para garantizar una enseñanza innovadora y efectiva en contextos híbridos y virtuales
Visión artificial aplicada al monitoreo no invasivo de la frecuencia respiratoria
Get PDFThis study presents the implementation and evaluation of a non-invasive computational system for estimating respiratory rate using advanced techniques in computer vision and video processing. The proposed system integrates Eulerian Video Magnification (EVM) to enhance subtle thoracic displacements that are imperceptible to the naked eye, and Optical Flow Analysis to quantify these movements and identify respiratory cycles during inhalation and exhalation. Both algorithms were embedded in a real-time processing platform built with a Raspberry Pi 4 and an OV5647 camera, enabling a compact and portable solution suitable for clinical and home-care environments without requiring physical contact with the patient. Experimental tests were conducted with six participants recorded in three different positions (frontal, lateral, and at a 45-degree angle). The system’s performance was validated against two reference methods: direct human observation and a traditional electronic circuit based on an LM35 temperature sensor. The statistical results showed a Pearson correlation coefficient of with respect to the observed respiratory rate, and with respect to the Arduino circuit. Additionally, mean absolute errors (MAE) of 1.61 and 1.94, and mean squared errors (MSE) of 6.71 and 6.39, respectively, were obtained. These findings support the feasibility of applying computer vision techniques for continuous respiratory monitoring as a precise, non-invasive, and low-cost alternative, particularly suitable for remote health surveillance and patient comfort in real-world environments.Este trabajo presenta la implementación y evaluación de un sistema computacional no invasivo para la estimación de la frecuencia respiratoria mediante técnicas avanzadas relacionadas con la visión artificial y procesamiento de video. El sistema combina la Magnificación Euleriana de Video (EVM) para amplificar sutiles desplazamientos torácicos imperceptibles al ojo humano, y el Análisis de Flujo Óptico para cuantificar dichos movimientos y detectar los ciclos respiratorios cuando la persona respira. Ambos algoritmos fueron integrados en una plataforma de procesamiento en tiempo real utilizando una Raspberry Pi 4 y una cámara OV5647, lo que permitiría su uso en entornos clínicos y domiciliarios sin requerir contacto físico con el paciente. Se realizaron pruebas experimentales con seis participantes en tres posiciones distintas frente a la cámara (frontal, lateral y 45°), utilizando como referencias la observación directa y un circuito electrónico basado en el sensor LM35. Los resultados obtenidos mostraron una correlación de entre el sistema no invasivo y la frecuencia respiratoria real observada, y de con especto al circuito Arduino. Además, se obtuvieron errores absolutos medios (MAE) de y , y errores cuadráticos medios (MSE) de y , respectivamente. Estos hallazgos demuestran la viabilidad de emplear visión artificial para la monitorización continua de la frecuencia respiratoria como una técnica precisa, no invasiva y de bajo costo
La diversidad cultural del pueblo indígena Yukpa como sustento epistemológico para una educación propia y diferenciada
Get PDFCultural diversity encompasses a multitude of aspects that serve as historical imprints within human history. By accommodating various ways of acting and coexisting, it facilitates understanding of each culture according to its context and specific characteristics. This article aims to describe the theoretical assumptions of cultural diversity within indigenous communities as an epistemological foundation for a distinct and unique education. It explores emerging categories such as worldview, interculturality, and the differentiated, self-directed education of indigenous peoples. In terms of methodology, the article presents these principles through a document-based review, following the interpretive paradigm, constructing, describing, and presenting each epistemological argument. The conclusion, based on this review, is that indigenous peoples have a deeply rooted worldview, shaped by their formation, cosmogony relating to the origin and order of the universe, adherence to transmitted traditions and customs, and that formal education should be rooted in their own unique approach. This ensures that education is holistic, thoughtful, and reflective, designed from within their own language and cultural perspective.La diversidad cultural encierra en sí un sinfín de aspectos que se presentan como huellas dentro de la historia de la humanidad, porque gracias a que permite albergar cualquier forma de actuar y de convivir facilita el conocimiento de cada una de las culturas según su contexto y características específicas. El presente artículo, tiene como objetivo describir los supuestos teóricos de la diversidad cultural del pueblo indígena como sustento epistemológico para una educación propia y diferenciada, donde se desarrollan categorías emergentes como la cosmovisión, la interculturalidad y le educación propia y diferenciada de los pueblos indígenas. En relación al proceso metodológico, se realiza una exposición de los postulados desde la revisión documental siguiendo los principios del paradigma interpretativo, al momento de ir construyendo, describiendo y presentando cada argumento epistemológico expuesto. Llegando a la conclusión, luego de la revisión documental, de que los pueblos indígenas tienen arraigados en su manera de vivir la cosmovisión particular en que se han formado, la cosmogonía en relación al origen y orden del universo, la pertinencia a cada una de las tradiciones y costumbres transmitidas, así como que el proceso educativo formal se encuentre sustentado en lo propio y diferenciado para que la educación sea integral, holística, pensada y reflexionada desde su lenguaje propio
La Educación Física aplicada para la formación integral de los estudiantes de la Facultad de Comunicación
Get PDFThis research establishes that Physical Education is a set of pedagogical methods within educational establishments, in order to develop and improve physical abilities, that there is a correct functioning of the body and the maintenance of health, promoting a style of active and healthy life in students. The objective was to determine the interest in applied professional Physical Education in the students of the communication career of the University of Guayaquil, to achieve their integral formation. The present project responds to a type of descriptive investigation and a non-experimental design, that is, the subjects are not exposed to the study, this is carried out by means of an observation in its natural context. A pretest will be applied to the selected sample, through a survey, which is expressed as results obtained, a high percentage for the approval of the inclusion of Physical Education in the University. It is concluded that students opt for physical preparation, athletics, swimming and soccer as the teaching process in the sports preparation section.Esta investigación, establece que la Educación Física es un conjunto de métodos pedagógicos dentro de los establecimientos educativos, con el fin, de desarrollar y mejorar las capacidades físicas, que exista un correcto funcionamiento del cuerpo y el mantenimiento de la salud, promoviendo un estilo de vida activa y saludable en los estudiantes. El objetivo fue determinar el interés por la Educación Física profesional aplicada en los estudiantes de la carrera de comunicación de la Universidad de Guayaquil, para alcanzar su formación integral. El presente proyecto responde a un tipo de investigación descriptiva y un diseño no experimental, es decir los sujetos no son expuestos al estudio, este se realiza mediante una observación en su contexto natural. Se aplicará un pretest a la muestra seleccionada, a través de una encuesta, lo cual se expresa como resultados obtenidos un alto porcentaje para la aprobación de la inclusión de la Educación Física en la Universidad. Se concluye que, los estudiantes optan por la preparación física, atletismo, natación y futbol como el proceso de enseñanza en la sección de preparación deportiva
Muertes maternas tardías: Retos y perspectivas en la salud materna ecuatoriana
Get PDFLate maternal mortality represents a real challenge for Ecuadorian public health, characterized by pregnancy-related deaths occurring after the first 42 days and up to one year postpartum. Various factors contribute to this problem, including socioeconomic issues, disparities in access to health services, and cultural barriers. This review article analyzes the main historical trends, risk factors, deficiencies in postpartum care, and the influence of comorbidities such as hypertension, diabetes, and mental disorders. It also explores the importance of public policies and health education programs in the prevention of late maternal deaths, highlighting the structural limitations that persist in rural and urban areas. The theoretical framework is based on models such as Thaddeus and Maine's three delays, the social determinants of health, and the biopsychosocial approach, all of which are applicable to the Ecuadorian context. The methodology of this review was based on an exhaustive search of scientific literature, prioritizing recent empirical studies. The results show the persistence of gaps in postpartum care continuity, low adherence to clinical protocols, and limited community education. The discussion outlines practical implications and future strategies, proposing a multidimensional approach that includes training health personnel, reducing socioeconomic inequalities, and adapting public policies to the region.La mortalidad materna tardía representa un verdadero desafío en la salud pública ecuatoriana, caracterizado por muertes asociadas al embarazo que ocurren después de los primeros 42 días y hasta un año posparto. Diversos factores contribuyen a esta problemática, entre ellos aspectos socioeconómicos, disparidades en el acceso a los servicios de salud y barreras culturales. Este artículo de revisión analiza las principales tendencias históricas, los factores de riesgo, las deficiencias en la atención posparto y la influencia de comorbilidades como la hipertensión, la diabetes y los trastornos mentales. Asimismo, explora la importancia de las políticas públicas y programas de educación en salud en la prevención de muertes maternas tardías, destacando las limitaciones estructurales que persisten en el ámbito rural y urbano. El marco teórico se fundamenta en modelos como las tres demoras de Thaddeus y Maine, los determinantes sociales de la salud y el enfoque biopsicosocial, todos aplicables al contexto ecuatoriano. La metodología de esta revisión se basó en la búsqueda exhaustiva de literatura científica, priorizando estudios empíricos recientes. Los resultados evidencian la persistencia de vacíos en la continuidad asistencial tras el parto, la baja adherencia a protocolos clínicos y la limitada educación comunitaria. En la discusión, se delinean implicaciones prácticas y estrategias futuras, proponiendo un abordaje multidimensional que abarque la capacitación del personal de salud, la reducción de inequidades socioeconómicas y la adaptación regional de políticas públicas. 
Realidad aumentada y simulación 3D en la enseñanza anatómica: Revisión sistemática
Get PDFAnatomy teaching, traditionally based on texts and cadaveric dissection, faces new opportunities thanks to emerging technologies. Augmented reality (AR) and 3D simulation have been shown to improve spatial understanding, knowledge retention, and learning of complex structures. The objective was to analyze the effectiveness of learning supported by augmented reality and 3D simulation in teaching human anatomy. A systematic review was conducted following the PRISMA and PROSPERO guidelines, with the aim of evaluating the effectiveness of augmented reality and 3D simulation in teaching anatomy. Studies published between 2020 and 2025 that involved health science students and applied these technologies in educational contexts were included. The search was carried out in databases such as PubMed and Elsevier. The selection and evaluation of the studies was conducted by two independent reviewers. Ten studies selected from PubMed and Elsevier were included. The findings showed that augmented reality and 3D simulation improve spatial understanding and anatomical learning in health science students. Augmented reality and 3D simulation enhance the teaching of anatomy, promoting more visual and autonomous learning. Although useful, cadaveric dissection remains important, so combining both methodologies optimizes health science education.La enseñanza de la anatomía, tradicionalmente basada en textos y disección cadavérica, enfrenta nuevas oportunidades gracias a las tecnologías emergentes. La realidad aumentada y la simulación 3D han demostrado mejorar la comprensión espacial, la retención del conocimiento y el aprendizaje de estructuras complejas. El objetivo se centró en analizar la eficacia del aprendizaje sustentado en realidad aumentada y simulación tridimensional en la enseñanza de la anatomía humana. Se realizó una revisión sistemática siguiendo las guías PRISMA y PROSPERO, con el objetivo de evaluar la efectividad de la realidad aumentada y la simulación 3D en la enseñanza de la anatomía. Se incluyeron estudios publicados entre 2020 y 2025 que involucraran a estudiantes de ciencias de la salud y aplicaran estas tecnologías en contextos educativos. La búsqueda se llevó a cabo en bases como PubMed y Elsevier. La selección y evaluación de los estudios fue realizada por dos revisores independientes. Se incluyeron 10 estudios seleccionados de PubMed y Elsevier. Los hallazgos mostraron que la realidad aumentada y la simulación 3D mejoran la comprensión espacial y el aprendizaje anatómico en estudiantes de ciencias de la salud. La realidad aumentada y la simulación 3D mejoran la enseñanza de la anatomía, favoreciendo un aprendizaje más visual y autónomo, aunque son útiles, la disección cadavérica sigue siendo importante, por lo que combinar ambas metodologías optimiza la educación en ciencias de la salud
Programa de fuerza para optimizar la flexibilidad dinámica en el Taekwondo infantil
Get PDFThe aim of this study was to evaluate the impact of a ballistic strength program to improve dynamic flexibility in children practicing Taekwondo, with the goal of optimizing technical performance and reducing the risk of injuries. A mixed-methods, descriptive, quasi-experimental study was designed, lasting one week, with a sample of 20 children aged 8 to 10 years (mean age: 9 ±1). The program consisted of ballistic strength training sessions conducted at the Taebaek Martial Arts Club in Quito, Ecuador. Dynamic flexibility was assessed using the modified straight leg raise test and Kinovea software. The results showed significant improvements in dynamic flexibility, with statistically significant differences between pre- and post-test measurements (p = 0.0004 for the left leg and p = 7.5918E-09 for the right leg). Despite the small observed percentage improvements (0.0112% for the left leg and 0.0091% for the right leg), the results confirmed that a combined strength and flexibility program can optimize Taekwondo performance and reduce the risk of injuries. Differences between the left and right legs suggest the influence of motor laterality. This study demonstrates that a short-duration ballistic strength program can effectively improve dynamic flexibility, suggesting avenues for future research in youth Taekwondo.El objetivo de este estudio fue evaluar el impacto de un programa de fuerza balística para mejorar la flexibilidad dinámica en niños practicantes de Taekwondo, con el fin de optimizar su rendimiento técnico y reducir el riesgo de lesiones. Se diseñó un estudio cuasiexperimental de enfoque mixto y alcance descriptivo, con una duración de una semana y una muestra de 20 niños de 8 a 10 años (media: 9 años ±1). El programa consistió en sesiones de entrenamiento de fuerza balística en el Club de Artes Marciales Taebaek, Quito-Ecuador. La flexibilidad dinámica se evaluó mediante el test de elevación de pierna recta modificado y el software Kinovea. Los resultados mostraron mejoras significativas en la flexibilidad dinámica, con diferencias estadísticamente significativas entre las mediciones pre y post-test (p = 0,0004 para la pierna izquierda y p = 7,5918E-09 para la pierna derecha). A pesar de las pequeñas mejoras porcentuales (0,0112% para la pierna izquierda y 0,0091% para la pierna derecha), los resultados confirmaron que un programa que combine fuerza y flexibilidad puede optimizar el rendimiento en Taekwondo y reducir el riesgo de lesiones. Las diferencias entre las piernas izquierda y derecha sugieren la influencia de la lateralidad motora. Este estudio demuestra que un programa de fuerza balística de corta duración puede ser efectivo para mejorar la flexibilidad dinámica, sugiriendo líneas para futuras investigaciones en Taekwondo infantil