Ciencia y Educación - Revista Científica
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Acompañamiento familiar y educativo en la calidad de la recuperación pedagógica
Get PDFThis article aims to analyze how education and family support impact the quality of pedagogical recovery in early childhood education. Through a bibliographic approach, it seeks to explore how family support influences the development of learning and care processes during early childhood. Children should be considered active agents in the creation of meaning, recognizing their individuality, rights, and competencies. Secure connections foster confidence, autonomy, and meaningful learning, as well as nurturing environments that promote humanistic and democratic values while encouraging the development of social, emotional, and cognitive skills in children. A child-centered paradigm transforms care and education into dynamic and relational processes that promote development. Family support becomes an essential bridge in shaping coherent and meaningful experiences for children.
El presente artículo tiene como finalidad de analizar cómo la educación y el acompañamiento familiar impactan la calidad de la recuperación pedagógica incide en torno a la educación inicial. A través de un enfoque bibliográfico se pretende analizar como el acompañamiento familiar influye en el desarrollo de los procesos del aprendizaje y cuidado de la primera infancia. Los niños deben ser considerados agentes activos en la producción de significados, reconociendo su propia individualidad, derechos y competencias. Las conexiones seguras promueven la confianza, la autonomía y el significado en el aprendizaje, así como entornos afectivos que promueven valores humanísticos y democráticos, y fomenta en los niños la práctica de habilidades sociales, emocionales y cognitivas. Un paradigma centrado en la infancia transforma el cuidado y la educación en procesos dinámicos y relacionales que promueven el desarrollo. El acompañamiento familiar se vuelve un puente esencial en la formulación de experiencias concordes y significativas para los niños
Transformando el desinterés por la lectura en las aulas: Innovación educativa hacia el fomento del hábito lector
Get PDFIn this regard, the purpose of this study involves the development of innovative pedagogical strategies to convert the disinterest in reading into a meaningful reading habit among ninth-grade students of basic education at the Morona Santiago Bilingual Intercultural Community Education Center. It should be noted that this research is conducted in a bilingual and intercultural institution, which means that students and teacher face cultural, linguistic, and economic barriers that significantly reduce the amount of relevant reading materials, and negatively affect students' motivation. Through the descriptive and exploratory design, a qualitative and quantitative mixed methods approach was used. A sample of 12 students and 2 teachers identified through a non-probabilistic survey was included. The data collection techniques used were the questionnaire, semi-structured interview, and non-participant observation. The data collected were processed by applying descriptive statistics and thematic content analysis. According to the results, 75% of students preferred digital material, and 42% of participants said that access to reading resources is inaccessible. Likewise, 67% of students consider classroom reading activities to be boring and point out that lack of attraction, motivation and comprehension capacity are influential factors. Consequently, it is indicated that demotivation towards reading is associated with the lack of relationship between texts, students and pedagogical strategies. The inclusion of local narratives, digital tools and dynamic activities is recommended to reactivate intrinsic motivation. This study suggests future lines for research on the impact of technology and teacher training in intercultural environments.Al respecto, el propósito de este estudio implica el desarrollo de las estrategias pedagógicas innovadoras para convertir el desinterés por la lectura en un hábito de lectura significativo entre los estudiantes de noveno año de educación básica en el Centro Educativo Comunitario Intercultural Bilingüe Morona Santiago. Debe señalarse que esta investigación se realiza en una institución bilingüe e intercultural, lo que significa que los estudiantes y el maestro enfrentan barreras culturales, lingüísticas y económicas que reducen significativamente la cantidad de materiales de lectura pertinentes, y afecta negativamente a la motivación de los alumnos. A través del diseño descriptivo y exploratorio, se utilizó un enfoque de métodos mixtos cualitativo y cuantitativo. Se contó con una muestra de 12 estudiantes y 2 profesores identificados mediante encuesta no probabilística. Las técnicas de recolección de datos usadas fueron el cuestionario, la entrevista semiestructurada y la observación no participante. Los datos recopilados fueron procesados mediante aplicación de estadísticas descriptivas y análisis de contenido temático. Según los resultados determinaron que el 75% de los estudiantes prefirieron el material digital, y un 42% de los participantes sostuvo que el acceso a los recursos de la lectura es inaccesible. Asimismo, un 67% de los y las estudiantes consideraron las actividades de lectura del aula como aburridas y señalaron que la falta de atracción, la motivación y la capacidad de comprensión son factores influyentes. En consecuencia, se indica que la desmotivación hacia la lectura está asociada a la falta de relación entre textos, estudiantes y estrategias pedagógicas. Se recomienda la inclusión de narrativas locales, herramientas digitales y actividades dinámicas para reactivar la motivación intrínseca. El presente estudio sugiere líneas futuras para investigaciones sobre el impacto de la tecnología y la formación docente en entornos interculturales
Reflective journals in WhatsApp to improve writing skills in a2 level students
Get PDFEl objetivo del trabajo presentado era determinar si la implementación de los diarios reflexivos en WhatsApp tiene una incidencia positiva en el desarrollo de las habilidades de escritura en el idioma inglés en estudiantes del segundo año de bachillerato, especialidad en informática, paralelo “C” en la Unidad Educativa Salinas Innova, cuya hipótesis se basa en la premisa que las habilidades de escritura en inglés se pueden mejorar implementando los diarios reflexivos en WhatsApp. Se usó el enfoque de investigación cuantitativo; los métodos teóricos de investigación fueron análisis-síntesis, inductiva-deductiva y sistemática-estructural; las técnicas para la recolección de datos fueron una encuesta e interpretación estadística, mientras que los instrumentos fueron un cuestionario, el segundo modelo para el análisis de las necesidades de Hutchinson and Waters, una prueba de diagnóstico, una prueba antes y otra después de la implementación de la propuesta. Los resultados mostraron que el nivel de competencia lingüística en inglés promedio de los estudiantes era A2, los estudiantes querían mejorar sus habilidades de escritura redactando diarios reflexivos en WhatsApp fuera de clases, mientras que el análisis de los resultados después de la implementación de los diarios reflexivos evidenció una mejora en la escritura de los estudiantes. Basado en los resultados del estudio, se concluye que los diarios reflexivos en WhatsApp tuvieron una incidencia positiva en el mejoramiento de las habilidades de escritura en el idioma inglés.The objective of this research work presented was to determine if the implementation of reflective journals in WhatsApp has a positive incidence in the development of writing skills in the English language in students at second baccalaureate level, informatics specialization, parallel “C” at Unidad Educativa Salinas Innova, which hypothesis is based on the premise that writing skills in English can be improved by the implementation of reflective journals in WhatsApp. The quantitative research approach was used; the research theoretical methods were analysis-synthesis, inductive-deductive and systemic-structural, and the techniques for data collection were a survey and statistical interpretations, whereas the instruments were a questionnaire, the second model of needs analysis proposed by Hutchinson and Waters, a diagnostic test, a pretest before and another after the implementation of the proposal. The results showed that the average level of students’ proficiency in English was A2, the students wanted to improve their writing skills by composing reflective journals in WhatsApp outside the classes, whilst the analysis of the results after the implementation of the reflective journals evidenced an improvement on students’ writing skills. Based on the results of the research, it was concluded that reflective journals in WhatsApp had a positive incidence on the improvement of writing skills in the English language
Impacto de los ejercicios gimnásticos en el rendimiento de lanzamiento de jabalina en atletas juveniles
Get PDFThe present study aims to examine the impact of gymnastic exercises on javelin throwing performance in youth athletes. Through a descriptive-longitudinal quantitative design, a group of four nationally selected athletes from Ecuador were evaluated at three points in time: Initial, at the end of the 8th week and at the end of 16 weeks of the implementation of a gymnastic exercise programme, biomechanical tests for the calculation of the throwing distance based on the technique executed with 1, 3 and 5 steps and direct standardised measurements of the variables of seated flexibility (Sit and Reach Test), standing flexibility (Toe-Touch Test), functional strength tests (start, rebound and chest strength). In flexibility, increases of up to 21 cm were observed, and in strength, notable increases were recorded in the pull-up and push-off exercises. In throwing technique, the five-step execution showed the greatest gains, reaching increases of up to 4.3 metres. The conclusions indicate that planning based on gymnastic exercises is effective in promoting the integral development of physical and technical indicators in juvenile javelin throwers. In addition, the importance of making continuous adjustments in planning to maintain sustained progress is highlighted. planning to maintain sustained progress, which highlights the need for an adaptive approach in the training of these athletes.El presente estudio tiene como objetivo examinar el impacto de los ejercicios gimnásticos en el rendimiento de lanzamiento de jabalina en atletas juveniles. A través de un diseño cuantitativo descriptivo-longitudinal, se evaluó a un grupo de cuatro deportistas seleccionados nacionales de Ecuador en tres momentos: inicial, al final de la 8va semana y al final de las 16 semanas de la implementación de un programa de ejercicios gimnásticos pruebas biomecánicas para el cálculo de la distancia de lanzamiento en base a la técnica ejecutada con 1, 3 y 5 pasos y mediciones estandarizadas directas de las variables de flexibilidad sentado (Test de Sit and Reach), flexibilidad de pie (Test Toe-Touch Test), pruebas de fuerza funcional (arranque, envión y fuerza de pecho). En flexibilidad, se observaron incrementos de hasta 21 cm, y en fuerza, se registraron aumentos notables en los ejercicios de arranque y envión. En cuanto a la técnica de lanzamiento, la ejecución con cinco pasos mostró los mayores avances, alcanzando incrementos de hasta 4.3 metros. Las conclusiones indican que la planificación basada en ejercicios gimnásticos es efectiva para promover el desarrollo integral de los indicadores físicos y técnicos en lanzadores de jabalina juveniles. Además, se destaca la importancia de realizar ajustes continuos en la planificación para mantener el progreso sostenido, lo que resalta la necesidad de un enfoque adaptativo en el entrenamiento de estos atletas
Implementación del dispositivo de atención a las urgencias subjetivas en la emergencia de un hospital de Guayaquil
Get PDFThe earthquake that occurred in Ecuador in the province of Manabí in April 2016 had a profound impact on the population, affecting not only the infrastructure and the economy, but also the mental health of survivors. Years later, a high number of adults continue to experience psychological after-effects such as anxiety, insomnia, post-traumatic stress and emotional crises, which demonstrates the persistence of trauma. This lack of a structured model for psychological care in emergencies has made the emotional recovery of these people difficult. Addressing this issue, the current research tested the efficacy of the Analytical Device for the Treatment of Subjective Emergencies (DATUS) — one of the psychotherapeutic alternatives available for the treatment of psychological suffering resulting from cataclysmic events. Quantitative and qualitative approach to determine the prevalence of symptoms and perception of treatment in patients with FM, and to document clinical cases, showing the subjective experience of affected individuals. The findings suggest that the DATUS device is viable in the Ecuadorian context, providing a space for listening and emotional support for adults still suffering from the effects of the disaster. In addition, common patterns were identified in post-traumatic symptoms and significant improvement was seen in treated patients. It is concluded that the implementation of this model could contribute to the construction of sustainable mental health intervention strategies for future emergencies.El terremoto ocurrido en Ecuador en la provincia de Manabí en abril de 2016 tuvo un impacto profundo en la población, afectando no solo la infraestructura y la economía, sino también la salud mental de los sobrevivientes. Años después, un alto número de adultos sigue mostrando secuelas psicológicas, incluyendo ansiedad, insomnio, estrés postraumático y crisis emocionales años después, confirmando la persistencia del trauma. Muchos de ellos no han recibido la atención psicológica que sería necesaria después de tales tragedias, ya que no existe un modelo estructurado para emergencias. En respuesta a esta problemática, la presente investigación evaluó la efectividad del Dispositivo Analítico para el Tratamiento de Urgencias Subjetivas (DATUS) como una alternativa psicoterapéutica para abordar el sufrimiento psíquico derivado de eventos catastróficos. La metodología incluyó un enfoque mixto, combinando análisis cuantitativos para determinar la prevalencia de síntomas y la percepción de los pacientes sobre el tratamiento, y un enfoque cualitativo para documentar casos clínicos que ilustran la experiencia subjetiva de los afectados. Los resultados indican que el dispositivo DATUS es una opción viable en el contexto ecuatoriano, ofreciendo a los adultos que todavía están afectados por las consecuencias del desastre la oportunidad de escuchar y recibir apoyo emocional. También se notaron similitudes dramáticas en la sintomatología postraumática, y los pacientes tratados mostraron una respuesta clara. Este dispositivo de trabajo de orientación psicoanalítica basado en la población, puede informar el diseño de estrategias de intervención comparables en emergencias similares u otras en el futuro
Evaluación del comportamiento de Aspergillus spp en la degradación del plástico
Get PDFThe increasing accumulation of plastics in the environment is one of the most pressing problems facing humanity today. Plastics, widely used in various industries due to their durability and versatility properties, are extremely persistent in ecosystems, contributing to pollution and negative effects on biodiversity and human health. Despite efforts to reduce the use of plastics and promote their recycling, the natural degradation of these materials remains a major challenge. In this context, the search for biological solutions to mitigate plastic pollution has gained relevance. Recently, fungi have been identified as potential biological agents with the capacity to decompose plastics, opening new perspectives for the treatment and remediation of plastic waste. In particular, Aspergillus spp., a genus of filamentous fungi widely distributed in nature, has shown promising properties for the degradation of various types of plastics. The ability of these species to produce enzymes that can break down complex polymer structures has sparked growing interest in their biotechnological potential. This article aims to explore the behavior of Aspergillus spp. in plastic degradation, analyzing the mechanisms involved, the factors affecting their effectiveness and the most recent research on their application in environmental biotechnology. Through a multidisciplinary approach, the potential of these fungi as a viable and sustainable alternative to face the global plastic crisis will be evaluated.La creciente acumulación de plásticos en el medio ambiente es uno de los problemas más urgentes a los que se enfrenta la humanidad en la actualidad. Los plásticos, ampliamente utilizados en diversas industrias debido a sus propiedades de durabilidad y versatilidad, son extremadamente persistentes en los ecosistemas, lo que contribuye a la contaminación y los efectos negativos sobre la biodiversidad y la salud humana. A pesar de los esfuerzos por reducir el uso de plásticos y promover su reciclaje, la degradación natural de estos materiales sigue siendo un desafío importante. En este contexto, la búsqueda de soluciones biológicas para mitigar la contaminación plástica ha cobrado relevancia. Recientemente, los hongos han sido identificados como posibles agentes biológicos con capacidad para descomponer plásticos, abriendo nuevas perspectivas para el tratamiento y la remediación de desechos plásticos. En particular, Aspergillus spp., un género de hongos filamentosos ampliamente distribuido en la naturaleza, ha mostrado propiedades prometedoras para la degradación de varios tipos de plásticos. La capacidad de estas especies para producir enzimas que pueden romper estructuras complejas de polímeros ha suscitado un creciente interés en su potencial biotecnológico. Este artículo tiene como objetivo explorar el comportamiento de Aspergillus spp. en la degradación del plástico, analizando los mecanismos involucrados, los factores que afectan su eficacia y las investigaciones más recientes sobre su aplicación en la biotecnología ambiental. A través de un enfoque multidisciplinario, se evaluará el potencial de estos hongos como una alternativa viable y sostenible para enfrentar la crisis global del plástico
Prevalencia del Alzheimer en adultos mayores de América Latina. Revisión bibliográfica
Get PDFAlzheimer's disease is a chronic neurodegenerative disorder that develops mainly in older adults. This disease is characterized by a progressive loss of memory capacity and a series of cognitive functions. Its prevalence within Latin American countries ranges from 6-12%, generally in adults over 65 years of age. In this context, the present research proposes as a general objective to carry out an exhaustive analysis of the scientific evidence of the prevalence of Alzheimer's in older adults in Latin America. To this end, a bibliographic review was carried out in different web databases such as Google scholar, PubMed, Scielo, Redalyc, Web of Science, LILACS, Institutional Repositories, selecting quality articles using the PRISMA method and the use of Boolean connectors AND, ON. From the analysis of the results, it is concluded that there are factors that predispose older adults to suffer from the condition, such as age, genetics, the environment and surroundings where they develop, as well as hereditary characteristics. These can be diagnosed using genetic biomarkers and brain imaging, glial fibrillary acidic protein, Mini-Mental State Examination (MMSE), biomarkers such as cerebrospinal fluid (CSF) and positron emission tomography (PET), in addition to a set of neuropsychological tests, computerized images and even artificial intelligence. All in order to ensure the comprehensive application of various techniques at the right time, improving the quality of life of affected people, which is generally characterized by adults over 60 years of age, being one of the main conditions in Latin America and the Caribbean.La enfermedad de Alzheimer es un trastorno a nivel neurodegenerativo crónico que se desarrolla principalmente en adultos mayores. Esta enfermedad está caracterizada por una pérdida de manera progresiva de la capacidad en la memoria y una serie de funciones cognitivas. Su prevalencia dentro de los países latinoamericanos va en rangos del 6-12% generalmente en adultos mayores a 65 años. Bajo este contexto, con la presente investigación se propone como objetivo general realizar un exhaustivo análisis sobre la evidencia científica de la prevalencia del Alzheimer en adultos mayores de América Latina. Para ello se realizó una revisión bibliográfica en diferentes bases web como Google Scholar, PubMed, Scielo, Redalyc, Web of Science, LILACS, Repositorios Institucionales, seleccionando artículos de calidad mediante el método PRISMA y el uso de conectores booleanos como AND. Del análisis de los resultados se concluye que existen factores que predisponen a los adultos mayores a sufrir de la afección como lo son la edad, genética, el ambiente y entorno donde se desarrollan, así como también características hereditarias. Los cuales pueden ser diagnosticados usando a su vez como herramientas de diagnóstico los biomarcadores genéticos y las imágenes cerebrales, proteína ácida fibrilar glial, Mini-Mental State Examination (MMSE), biomarcadores como el líquido cefalorraquídeo (CSF) y la tomografía por emisión de positrones (PET), aunado a un conjunto de pruebas neuropsicológicas, imágenes computarizadas e incluso inteligencia artificial. Todos en pro de asegurar la aplicación integral de diversas técnicas en los momentos oportunos mejorando la calidad de vida de las personas afectadas, que por lo general está caracterizada por adultos mayores de 60 años, siendo una de las principales afecciones en América Latina y el Caribe
Metodologías activas en la enseñanza de las matemáticas: Revisión y perspectivas integradas
Get PDFThis transformation of traditional teaching methods, particularly in the exact sciences, is necessary to educate critical and autonomous individuals in this modern world. Based on a systematic review of the literature and an analysis of five recent studies, this research seeks to explore the way in which active methodologies (AM) are shaping mathematics teaching. This research shows that student-centered educational processes develop cognitive skills, increase motivation, and enable students to solve complex problems. Furthermore, it underlines the need to recognize cultural diversity and the application of technology in pedagogy that fosters shared and collaborative, relevant learning. The article is divided into sections that include the theoretical basis and framing of the problem, as well as specific methodological proposals and a critical approach to their consequences. Annotated graphs are included that summarize the impact of these strategies on student success and engagement. The findings call for continued professional development of teachers and educational policies that help shift traditional practices toward vibrant and accessible mathematics education, responding to the needs of the twenty-first century. Keywords: active methodologies; mathematics teaching; meaningful learning; cultural diversity; educational technologies.
Esta transformación de los métodos tradicionales de enseñanza, particularmente en las ciencias exactas, es necesaria para educar personas críticas y autónomas en este mundo moderno. Basada en una revisión sistemática de la literatura y un análisis de cinco estudios recientes, esta investigación busca explorar la manera en que las metodologías activas (MA) están moldeando la enseñanza de las matemáticas. Esta investigación muestra que los procesos educativos centrados en el estudiante desarrollan habilidades cognitivas, aumentan la motivación y permiten que los estudiantes resuelvan problemas complejos. Además, subraya la necesidad de reconocer la diversidad cultural y la aplicación de la tecnología en la pedagogía que fomenta el aprendizaje compartido y colaborativo, relevante. El artículo está dividido en secciones que incluyen la base teórica y el encuadre del problema, así como propuestas metodológicas específicas y un enfoque crítico de sus consecuencias. Se incluyen gráficos anotados que sintetizan el impacto de estas estrategias en el éxito y la participación de los estudiantes. Los hallazgos llaman a un desarrollo profesional continuo de los docentes y políticas educativas que ayuden a cambiar las prácticas tradicionales hacia una educación matemática vibrante y accesible, respondiendo a las necesidades del siglo veintiuno
Impacto del aprendizaje colaborativo y autónomo mediante Moodle: Revisión sistemática en contextos universitarios pre y pospandémicos
Get PDFLearning Management Systems like Moodle radically transformed higher education during the COVID-19 pandemic, highlighting both opportunities and challenges for collaborative and autonomous learning across diverse educational contexts. This study analyzes the impact of Moodle on the development of these learning dimensions in face-to-face, hybrid, and completely virtual modalities, comparing pre and post-pandemic periods. A systematic review was conducted following the PRISMA protocol, with searches in five scientific databases resulting in analysis of 50 studies published between 2020 and 2024. The results reveal significant transformations in usage patterns: from complementary utilization in the pre-pandemic period, to intensification during the pandemic, to more strategic adoption post-pandemic. Substantial differences were identified between educational modalities, with Moodle functioning as a complement in face-to-face environments, as an articulator in hybrid modality, and as the main space in virtual contexts. Forums, wikis, and peer assessment stand out for collaborative learning, while quizzes with immediate feedback and monitoring systems enhance autonomy. The effectiveness of these tools is moderated by contextual factors such as technological infrastructure, digital competencies, and pedagogical design, fundamental aspects for maximizing Moodle's educational potential in the post-pandemic context.Los sistemas de gestión de aprendizaje como Moodle transformaron radicalmente la educación superior durante la pandemia por COVID-19, evidenciando tanto oportunidades como desafíos para el aprendizaje colaborativo y autónomo. Este estudio analiza el impacto del uso de Moodle en las dimensiones del aprendizaje, en las modalidades presencial, híbrida y completamente virtual, comparando los períodos pre y pospandémicos. Se realizó una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA, con búsquedas en cinco bases de datos científicas que resultaron en el análisis de 50 estudios publicados entre 2020 y 2024. Los resultados revelan transformaciones significativas en los patrones de uso: desde una utilización complementaria de recursos didácticos y evaluación en el período prepandémico, hacia una intensificación de recursos y actividades académicas durante la pandemia, observándose posteriormente una apropiación más estratégica pospandemia. Se identificaron diferencias sustanciales entre modalidades educativas, donde Moodle funciona como complemento en entornos presenciales, como articulador en modalidad híbrida y como espacio principal en contextos virtuales. Los foros, wikis y evaluación entre pares destacan para el aprendizaje colaborativo, mientras que los cuestionarios con retroalimentación inmediata y sistemas de seguimiento potencian la autonomía. La efectividad de estas herramientas está moderada por factores contextuales como la infraestructura tecnológica, las competencias digitales y el diseño pedagógico, aspectos fundamentales para maximizar el potencial educativo de Moodle en el contexto pospandémico
Impacto de la falta de prácticas preprofesionales en la formación técnica del módulo de animales menores: Desafíos y propuestas para mejorar la preparación de los estudiantes
Get PDFThis research examines the impact of the absence of pre-professional practices in the technical training of the small animals module at the Teodoro Alvarado Garaicoa Educational Unit, Ecuador. Using a qualitative methodology, the main impediments to the implementation of these practices were identified, highlighting the lack of infrastructure, the insufficiency of agreements with local entities and the distance to production centers. Both students and educators recognize the relevance of pre-professional practices for the development of technical skills, however, they encounter considerable restrictions for their implementation. The findings indicate the urgent need to optimize educational infrastructure, establish formal agreements with the productive sector and train educators in emerging methodologies and technologies. Additionally, the relevance of an evaluation system that incorporates the monitoring of practical skills is emphasized, assessing theoretical knowledge and technical skills in a balanced way. Among the proposals put forward are the creation of experimental farms and the incorporation of virtual practices as provisional measures. The research concludes that it is imperative to optimize the interaction between the educational entity and the productive context to ensure that students acquire the skills required for their incorporation into the labor market, which would consequently contribute to the advancement of the local agricultural sector.Esta investigación examina la repercusión de la ausencia de prácticas pre-profesionales en la capacitación técnica del módulo de animales menores en la Unidad Educativa Teodoro Alvarado Garaicoa, Ecuador. Mediante una metodología cualitativa, se identificaron los principales impedimentos para la implementación de estas prácticas, subrayando la ausencia de infraestructura, la insuficiencia de acuerdos con entidades locales y la distancia a los centros de producción. Tanto los estudiantes como los educadores reconocen la relevancia de las prácticas pre-profesionales para el desarrollo de habilidades técnicas, sin embargo, se encuentran con restricciones considerables para su puesta en práctica. Los hallazgos indican la imperiosa necesidad de optimizar la infraestructura educativa, instaurar acuerdos formales con el sector productivo y formar a los educadores en metodologías y tecnologías emergentes. Adicionalmente, se enfatiza la relevancia de un sistema de evaluación que incorpore la vigilancia de competencias prácticas, apreciando de forma equilibrada los conocimientos teóricos y las competencias técnicas. Entre las propuestas planteadas se encuentran la creación de granjas experimentales y la incorporación de prácticas virtuales como medidas provisionales. La investigación concluye que es imperativo optimizar la interacción entre la entidad educativa y el contexto productivo para garantizar que los alumnos adquieran las competencias requeridas para su incorporación en el mercado laboral, lo que consecuentemente contribuiría al avance del sector agropecuario local