Projeto SABER
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A imagem organizacional na visão dos usuários de uma empresa do ramo de saúde : The organizational image from the users' perspective of a healthcare company
Get PDFA company's communication and behavior directly impact its organizational image, shaping how customers perceive it. To maintain a strong reputation, it is essential to keep up with market changes, including culture, beliefs, and consumer trends. This study aimed to identify the organizational image perceived by customers of a healthcare company in the northwest region of Minas Gerais, providing insights to enhance its reputation. The research, which was descriptive and exploratory, adopted both qualitative and quantitative approaches, using a behavioral questionnaire to identify gaps and opportunities. The results indicated that the company provides a positive experience and values its customers. However, there are aspects that need improvement to further strengthen its organizational image.O presente estudo objetivou identificar a imagem organizacional percebida pelos clientes de uma empresa atuante no setor de saúde na região Noroeste de Minas Gerais. O comportamento e a comunicação empresarial são fatores críticos que impactam diretamente a percepção do público, sendo essenciais para a manutenção da reputação. A metodologia empregada foi de caráter descritivo e exploratório, adotando uma abordagem quali-quantitativa. Utilizou-se um questionário comportamental, aplicado a uma amostra de 196 clientes, com o intuito de diagnosticar criticamente atributos como comunicação, atendimento, confiança e benefícios oferecidos. Os resultados revelaram que a empresa possui uma imagem majoritariamente positiva, com alta percepção de confiança (77,6% Bom/Ótimo) e valorização do cliente (70,9%). Não obstante, identificou-se a urgência no aprimoramento dos indicadores de Comunicação (31,6% Regular), Interação (31,1% Regular) e Benefícios Oferecidos (37,2% Regular). Por fim, a reputação positiva da organização está em risco de deterioração a longo prazo, sendo contingente à excelência na gestão dos processos interacionais e comunicacionais. O trabalho contribui ao fornecer um diagnóstico detalhado aos gestores, elevando a percepção sobre a importância estratégica do monitoramento contínuo da imagem corporativa
Um estudo da ocorrência de serviços de Auditoria extra em função de práticas de Governança Corporativa: A study of the occurrence of extra audit services as a function of corporate governance practices
Get PDFEste estudo objetivou analisar a probabilidade de ocorrência ou não de contratação de serviços de auditoria extra, em função de práticas de Governança Corporativa. Foram consideradas as companhias listadas na B3 (Brasil, Bolsa, Balcão) que disponibilizaram informações úteis para as devidas análises, possíveis por meio do Formulário de Referência, instituído pela Instrução CVM 480 (2009). O lapso temporal considerado foi de 2011 a 2024. Classificada como descritiva, documental e quantitativa, para o atingimento do seu objetivo, a pesquisa utilizou-se de estatísticas descritivas e de modelação econométrica com dados em painel, regressão logística, considerando as variáveis do estudo, segregadas de acordo com a existência ou não de rodízio de auditoria e de auditoria extra durante o período analisado. Os principais resultados denotam que a contratação de serviços de auditoria extra é afetada de forma negativa por uma das práticas de Governança Corporativa, relacionada ao tamanho do Conselho de Administração, fazendo com que haja menor probabilidade de serviços adicionais de auditoria quando este Conselho é maior. Fato similar ocorre com as companhias auditadas por Big Four. O estudo poderá contribuir para que analistas, investidores e acadêmicos tenham conhecimento das formas como as práticas de Governança Corporativa afetam a contratação de serviços extra-auditoria. Por conseguinte, irá mostrar maior ou menor confiabilidade do primeiro processo de auditoria independente nas companhias, o que pode impactar nas expectativas de retorno por parte dos financiadores de capital
Outra Inconfidência: o pasquim do Calambau, o motim de 1789 e a liderança de Silvério dos Reis: Another Conspiracy: the Calambau political satirical pamphlet, the 1789 revolt and the leadership of Silvério dos Reis
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ANTUNES, Álvaro de Araujo; FIGUEIREDO, Luciano (org.). O pasquim do Calambau: infâmia, sátira e o reverso da Inconfidência Mineira. São Paulo: Chão Editora, 2022. 231 p. ISBN: 978-65-80341-04-7.Reseña de libro:
ANTUNES, Álvaro de Araujo; FIGUEIREDO, Luciano (org.). O pasquim do Calambau: infâmia, sátira e o reverso da Inconfidência Mineira. São Paulo: Chão Editora, 2022. 231 p. ISBN: 978-65-80341-04-7.Resenha de:
ANTUNES, Álvaro de Araujo; FIGUEIREDO, Luciano (org.). O pasquim do Calambau: infâmia, sátira e o reverso da Inconfidência Mineira. São Paulo: Chão Editora, 2022. 231 p. ISBN: 978-65-80341-04-7
A escola da aldeia: imagens jocosas e de caos sobre a instrução de primeiras letras na iconografia europeia protestante dos séculos XVI e XVII: The village school: humorous and chaotic depictions of early literacy instruction in sixteenth and seventeenth-century protestant european iconography
Get PDFThe article discusses the representation of education in the visual arts of the Netherlands and Flanders in the 16th and 17th centuries. It examines how the iconography of this period provides valuable insights into educational practices and school material culture, particularly in contexts where other historical sources are limited. While some representations show organised and respectful school environments, others illustrate the disorder and inefficiency of village schools, criticising pedagogical methods and the preparation of educators. The importance of considering both the images and the accompanying texts to fully understand the implicit social critique in the works is emphasised. Through iconographic analysis of some images, as well as discussion of the pedagogical conceptions of the period, the article aims to broaden the understanding of the History of Education in early modern Europe, highlighting contemporary perceptions of primary literacy instruction and the social critiques reflected in the art of that context.O artigo aborda a representação da educação nas artes visuais dos Países Baixos e Flandres nos séculos XVI e XVII. Se discute como a iconografia desse período fornece insights valiosos sobre as práticas educativas e a cultura material escolar, especialmente em contextos em que outras fontes históricas são limitadas. Enquanto algumas representações mostram ambientes escolares organizados e respeitosos, outras ilustram a desordem e a ineficiência das escolas da aldeia, criticando os métodos pedagógicos e o preparo dos educadores. Se enfatiza a importância de considerar tanto as imagens quanto os textos que as acompanham para compreender plenamente a crítica social implícita nas obras. Por meio da análise iconográfica de algumas imagens, bem como por meio da discussão sobre as concepções pedagógicas do período, se pretende ampliar a compreensão da História da Educação na Europa moderna, destacando as percepções contemporâneas sobre a instrução de primeiras letras e as críticas sociais refletidas na arte daquele contexto
A medicalização do parto como ferramenta de docilização dos corpos: : violência obstétrica sob a ótica de Foucault
Get PDFO artigo visa analisar o contexto da medicalização do parto e a violência obstétrica a partir da teoria da docilização dos corpos, controle e vigilância de Michel Foucault. Para atingir tal objetivo primeiramente apresentou-se contextualização histórica sobre os hospitais e a migração dos partos do ambiente doméstico para o ambiente hospitalar. Em seguida discutiu-se a medicalização como uma solução de saúde, a implantação da disciplina nos hospitais e a patologização do parir. Foi traçado um panorama de naturalização de condutas das equipes de saúde, justificadas por estas para “facilitar” o parto, o que foi demonstrado com base teórica como sendo formas de violência obstétrica. Por fim, apresentou-se o parto humanizado como uma via de retorno à concepção fisiológica e despatologização do nascer. Metodologicamente, a pesquisa é uma revisão bibliográfica descritiva, propondo uma análise com base em Foucault. Concluiu-se que a violência obstétrica é uma violação à dignidade da pessoa humana e que é necessário um letramento às mulheres e demais pessoas que gestam sobre seus direitos sexuais e reprodutivos
Advocacy como ferramenta de luta e participação cidadã: : o enfrentamento da violência de gênero contra a mulher sob a lente de atuação das clínicas de direitos humanos no Brasil
Get PDFEste artigo analisa o advocacy como ferramenta de luta e participação cidadã, com foco no enfrentamento da violência de gênero contra a mulher, através das clínicas de direitos humanos no Brasil. A análise parte do reconhecimento de que, apesar dos esforços estatais e da sociedade civil, os índices de violência de gênero permanecem alarmantes, evidenciando uma lacuna entre as obrigações estatais e a realidade vivida pelas mulheres. Nesse contexto, a educação em direitos humanos é vista como uma aliada essencial para transformar essa realidade, promovendo debates acadêmicos e mobilização social. O artigo utiliza marcos internacionais e nacionais, como o Pacto Internacional dos Direitos Econômicos, Sociais e Culturais e o Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos, para orientar a discussão sobre o papel das clínicas de direitos humanos na promoção do advocacy e no combate à violência de gênero. Metodologicamente, o estudo baseia-se em revisão de literatura e análise documental, e é estruturado em três eixos: violência de gênero e direitos humanos, educação em direitos humanos e a universidade, e a relação entre advocacy aplicado ao gênero e clínicas de direitos humanos. O objetivo central é destacar a importância da metodologia clínica no ensino de direito, possibilitando aos estudantes aplicarem seus conhecimentos teóricos em benefício da sociedade
Visão de docentes e discentes sobre ensino-aprendizagem: uma experiência do curso de Agronomia
Get PDFThe article analyzes the practices and evaluations of teaching and academic learning in the agronomy course, based on the perception of students and teachers at the Federal University of Pará - Campus Cametá/PA. It uses the case study method, with a quantitative approach and collection of primary data through semi-structured questionnaires on aspects of teaching-learning methods and evaluation. The results indicate that the majority of students are happy or often happy with the course and the knowledge they acquire, but face difficulties such as financial instability. Teachers strive to update themselves, meet students' needs, teach with quality and use different teaching methods, but suffer from a lack of resources for practical classes and support material. Students prefer methods that involve practical classes, extra-class and group activities, while teachers use more expository classes and group activities. Regarding assessment, students prefer extra-class assessment, in the classroom and seminars, while teachers prefer seminars and objective and subjective tests. The study shows some contradictions between the traditional teaching and learning process and the particularities of the course, as well as the need to promote an integrative university education that meets the demands of the profession and society.O artigo analisa as práticas e avaliações do ensino-aprendizagem acadêmica no curso de agronomia, a partir da percepção de discentes e docentes da Universidade Federal do Pará - Campus Cametá/PA. Utiliza o método de estudo de caso, com abordagem quantitativa e coleta de dados primários por meio de questionários semiestruturados sobre aspectos dos métodos e da avaliação do ensino-aprendizagem. Os resultados apontam que a maioria dos discentes está contente ou frequentemente contente com o curso e os conhecimentos que adquire, mas enfrenta dificuldades como instabilidade financeira. Os docentes se esforçam para se atualizar, atender às necessidades dos discentes, ensinar com qualidade e usar diferentes métodos de ensino, mas sofrem com a falta de recursos para as aulas práticas e material de apoio. Os discentes preferem os métodos que envolvem aulas práticas, atividades extraclasse e em grupo, enquanto os docentes utilizam mais as aulas expositivas e atividades em grupo. Em relação à avaliação, os discentes preferem avaliação extraclasse, em sala e seminários, enquanto os docentes preferem seminários e provas objetivas e subjetivas. O estudo mostra algumas contradições entre o processo de ensino e aprendizagem tradicional e as particularidades do curso, bem como a necessidade de promover uma educação universitária integradora, que atenda às demandas da profissão e da sociedade
Prática de atividade física no lazer e deficiência referida: um estudo de base populacional na cidade de São Paulo
Get PDFBACKGROUND: Engaging in leisure-time physical activity is essential for promoting health and preventing non-communicable chronic diseases. However, access to such activities remains unequal, particularly among individuals with disabilities. Understanding these disparities and their associated factors is crucial to ensuring health equity.OBJECTIVE: To describe and compare leisure-time physical activity among individuals with and without self-reported disabilities, measuring the magnitude of inequalities and associated factors according to sociodemographic variables.METHODS: Data from ISA-Capital 2015, a cross-sectional population-based study with a representative sample of residents aged 12 years and older in the city of São Paulo, were used. Participants were classified as: without disability or with visual, hearing, or physical disability. Leisure-time physical activity was assessed using the long version of the IPAQ, with individuals classified as physically active during leisure if they met the recommended threshold of 420 minutes/week (ages 12–17) or 150 min/week (ages 18 and older). Poisson regression models, adjusted for all covariates, were used to estimate prevalence ratios and 95% confidence intervals (95%CI).RESULTS: When comparing the prevalence of physically active individuals without disabilities (22.4%) and those with disabilities, no statistically significant differences were found for visual (17.8%), and hearing disabilities (20.3%). The prevalence among individuals with physical disabilities was 40% lower than those without disabilities overall (10.9%), 60% lower among older individuals (5.9%), and 50% lower among males (9.8%).CONCLUSION: The prevalence of leisure-time physical activity was low and similar among individuals without disabilities and those with visual, hearing, or intellectual disabilities, with comparable associations and inequalities by sex and education level. However, pronounced inequalities were observed among individuals with physical disabilities, highlighting the need for public policies to reduce barriers and promote equity.INTRODUCCIÓN: La práctica de actividad física durante el tiempo libre es reconocida como un determinante para la promoción de la salud y la prevención de enfermedades crónicas no transmisibles. Sin embargo, el acceso es desigual, especialmente entre poblaciones vulnerables, como las personas con discapacidad. Comprender la magnitud de estas desigualdades y sus factores asociados es esencial para promover la equidad en salud.
OBJETIVO: Describir y comparar la práctica de actividad física en el tiempo libre entre personas con y sin discapacidades referidas, midiendo la magnitud de las desigualdades y los factores asociados según variables sociodemográficas.
MÉTODOS: Se utilizaron datos del ISA-Capital 2015, un estudio transversal de base poblacional, con una muestra representativa de la población de 12 años o más, residente en la ciudad de São Paulo. Los participantes fueron clasificados en: sin discapacidad o con discapacidad visual, auditiva, física o intelectual. La actividad física en el tiempo libre fue evaluada mediante el IPAQ largo, clasificando como activos en el tiempo libre a aquellos que cumplieron la recomendación de 420 min/semana entre 12 y 17 años y 150 min/semana para los de 18 años o más. Se utilizaron modelos de regresión de Poisson, ajustados por todas las variables entre sí, para estimar las razones de prevalencia y sus IC95%.
RESULTADOS: Al comparar las prevalencias de personas físicamente activas sin discapacidad (22,4%) con aquellas con discapacidad, no se encontraron diferencias significativas para discapacidad visual (17,8%), auditiva (20,3%) e intelectual (17,7%). La prevalencia en personas con discapacidad física fue 40% menor que en aquellas sin discapacidad en el total (10,9%), 60% menor entre los más mayores (5,9%) y 50% menor en el sexo masculino (9,8%).
CONCLUSIÓN: La prevalencia de actividad física en el tiempo libre fue baja y similar entre personas sin discapacidad y con discapacidad visual, auditiva e intelectual, con asociaciones y desigualdades similares en relación con el sexo y el nivel educativo. Las desigualdades fueron más acentuadas en aquellos con discapacidad física, destacando la necesidad de políticas públicas que reduzcan barreras y promuevan la equidad.INTRODUÇÃO: A prática de atividade física no tempo livre é fundamental para promover a saúde e prevenir doenças crónicas não transmissíveis. Contudo, seu acesso é desigual, sendo especialmente limitado entre pessoas com deficiência. Compreender essas desigualdades e seus fatores associados é essencial para garantir equidade em saúde.OBJETIVO: Descrever e comparar a prática de atividade física no lazer em pessoas com e sem deficiências referidas, mensurando a magnitude das desigualdades e fatores associados, de acordo com variáveis sociodemográficas.MÉTODOS: Foram utilizados dados do ISA-Capital 2015, estudo transversal de base populacional, com amostra representativa da população com 12 anos ou mais, residente na cidade de São Paulo. Os incluídos foram classificados: sem deficiência ou com deficiência visual, auditiva ou física. Atividade física no lazer foi avaliada pelo IPAQ longo, classificando como ativos no lazer aqueles que cumpriram a recomendação de 420 min/sem entre 12 e 17 anos e 150 minutos/semana para 18 anos ou mais. Modelos de regressão de Poisson foram utilizados, com ajuste para todas as variáveis entre si, para estimar as razões de prevalência e seus IC95%.RESULTADOS: Comparando as prevalências de pessoas fisicamente ativas sem deficiências (22,4%) e com deficiências, não foram encontradas diferenças significativas para a deficiência visual (17,8%) e auditiva (20,3%). A prevalência naqueles com deficiência física foi 40% menor do que naquelas sem deficiência no total (10,9%), 60% menor entre as mais velhas (5,9%) e 50% menor no sexo masculino (9,8%).CONCLUSÃO: A prevalência de ativos no lazer foi baixa e semelhante entre pessoas sem deficiência e com deficiência visual e auditiva, com associações e desigualdades semelhantes em relação ao sexo e à escolaridade. As desigualdades são acentuadas naquelas com deficiência física, destacando a necessidade de políticas públicas para reduzir barreiras e promover equidade
A importância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) para a formação de professores de língua(s): o caso de um Curso de Letras da UFMS
Get PDFThis report aims to present and encourage student participation in programs that contribute to the training process of undergraduate students, such as the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID), as part of the National Teacher Training Policy of the Ministry of Education and CAPES. Many academics, when they are in the classroom for the first time, do not have a broad understanding of which teaching methods or practices to use in the classroom that meet the needs of students and allow for broad and meaningful learning in their lives. Given this, based on the experience in the aforementioned Program, specifically in the Interdisciplinary Subproject in the Area of Languages with qualifications in Portuguese, English, and Spanish at the Aquidauana Campus of the Federal University of Mato Grosso do Sul (PIBID/UFMS 2022-2024 Notice), it became clear that the program not only provides contact and reflection on teaching practice in the classroom, but also opens up opportunities for possible scientific research. Therefore, it is necessary to participate in programs that connect undergraduate students with educational contexts in basic education, in order to improve teaching methods and learn from both teachers and students who are at this stage of their training.O presente relato visa apresentar e incentivar a participação discente em programas que contribuam para o processo de formação dos estudantes de licenciatura, como no caso do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), enquanto uma Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação e CAPES. Muitos acadêmicos, ao estarem em sala de aula pela primeira vez não possuem uma noção ampla sobre quais métodos ou práticas pedagógicas utilizar em sala, que atendam às necessidades dos alunos e permitam um aprendizado amplo e significativo em suas vidas. Diante disso, mediante a experiência no referido Programa, especificamente, no Subprojeto Interdisciplinar na Área de Letras com habilitação em Português, Inglês e Espanhol no Campus de Aquidauana da Universidade Federal do Mato Grosso do Sul (Edital PIBID/UFMS 2022-2024), ficou evidente que o programa não só proporciona contato e reflexão sobre a prática pedagógica em sala, mas também abre oportunidades para possíveis pesquisas científicas. Logo, se torna necessário participar de programas que conectem os estudantes de graduação com contextos educacionais do ensino básico, para aprimorar os métodos pedagógicos e aprender tanto com os professores, quanto com os alunos que se encontram nessa fase da formação