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Naming trends of Lithuanian emigrants in Ireland, Norway, and Germany (1991–2020), with focus on names of Baltic origin: Tendencias en los nombres de hijos de emigrantes lituanos en Irlanda, Noruega y Alemania (1991–2020), con foco en nombres de origen báltico
Get PDFThis article examines naming trends among Lithuanian emigrants who give their children Baltic names in Ireland, Norway, and Germany, in comparison to those in the United Kingdom (see Sinkevičiūtė 2024a). The aim is to highlight that the Baltic names given to children in the major countries of emigration from Lithuania between 1991 and 2020 reflect the ethnic identity attributed to them by their parents, and that the tendency among emigrants to choose Baltic names is a regular and stable phenomenon. The qualitative and quantitative analysis of names focuses on the origin and structure of Baltic names to identify their systemic characteristics. This analysis revealed that, across all countries, the most common names are derived from natural phenomena and objects, Lithuanian pagan goddesses and gods, as well as notable historical and legendary figures from Lithuania’s past. Euphony also appears to play a role in naming. Furthermore, the same suffixes recur in names of different origins, and the same shortenings emerge from names sharing common initial elements. These findings complement previous studies on names given to children by emigrants during the same period. In particular, they demonstrate that the behavior of parents across the major countries of emigration from Lithuania is broadly similar when choosing Baltic names for their children (see Sinkevičiūtė 2024a). On the other hand, the study highlighted that Baltic names are more frequently given to girls. This indicates that, from the perspective of origin, girls' names are more Lithuanian than boys' names, as observed in the study of names with diacritic marks, which are more characteristic of girls (see Sinkevičiūtė 2024b).El artículo explora las tendencias de asignar nombres bálticos en Irlanda, Noruega y Alemania, que se comparan con las tendencias previamente estudiadas para dar nombres bálticos en el Reino Unido (Sinkevičiūtė 2024a). Se pretende destacar que los nombres bálticos dados a los niños en los principales países de emigración desde Lituania entre 1991 y 2020 reflejan la identidad étnica lituana que les atribuyen sus padres, y que la tendencia de los emigrantes a elegir nombres bálticos para sus hijos es un fenómeno regular y estable. El análisis cualitativo y cuantitativo de los nombres se centra en el origen y la estructura de los nombres bálticos, con el objetivo de identificar sus características sistémicas. Los resultados muestran que, en todos los países, los nombres más frecuentes provienen de fenómenos y objetos naturales, de diosas y dioses paganos lituanos, y de figuras históricas y legendarias de Lituania. La sonoridad parece jugar un papel importante, como se puede ver en las terminaciones comunes de nombres de diferentes orígenes. Además, los mismos sufijos se repiten, y los hipocorísticos aparecen a partir de nombres de diferentes orígenes con inicios homófonos. Estos resultados complementan los estudios previos sobre los nombres dados a los niños por emigrantes durante el mismo período, demostrando que el comportamiento de los padres en los principales países de emigración desde Lituania es ampliamente similar al elegir nombres bálticos para sus hijos (Sinkevičiūtė 2024a). Por otro lado, el estudio destaca que los nombres bálticos son más frecuentes en niñas. Esto indica que, desde la perspectiva del origen, los nombres de las niñas son más lituanos que los de los niños, como se observa también en el estudio de los nombres con diacríticos, que son más característicos de las niñas (Sinkevičiūtė 2024b)
O saber popular da erva-mate e suas influências na pré-disposição para a aprendizagem significativa de conceitos sobre reações de saponificação
Get PDFThis article presents a study on the teaching of saponification reactions based on David Ausubel's Theory of Meaningful Learning and Santos' Ecology of Knowledge (ANO). The research aimed to understand the influence of the use of popular knowledge of yerba mate in the teaching and learning process, according to the ecology of knowledge, using conceptual maps as a resource to identify signs of significant learning. The research took place in a public school in the state of Paraná, Brazil, with third grade high school students participating. Following the theoretical framework and our objectives, we developed a Potentially Significant Teaching Unit based on the popular knowledge of yerba mate. For conceptual maps, the main instrument for data collection, their structure and the presence of conceptual terms were analyzed, according to the categories: 1) Function of Alcohol; 2) Sodium Hydroxide; 3) Fat (fatty acids); 4) Organic salt; 5) Catalyst; 6) Popular knowledge. The research results helped us to understand that the different knowledge and knowledge related to yerba mate, following the principle of the Ecology of Knowledge, influenced the students' predisposition to learn, in addition to the fact that conceptual maps are potential resources to identify signs of significant learning: Este artigo apresenta um estudo sobre o ensino de reações de saponificação pautada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e na Ecologia de Saberes de Santos (2010). A pesquisa visou compreender a influência da utilização do saber popular da erva-mate no processo de ensino e aprendizagem, de acordo com a ecologia de saberes, utilizando mapas conceituais como recurso para identificar indícios de aprendizagem significativa. A pesquisa ocorreu em uma escola pública do estado do Paraná, Brasil, participando estudantes da terceira série do ensino médio. Seguindo o referencial teórico e nossos objetivos, elaboramos uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa partindo do saber popular da erva-mate. Para os mapas conceituais, principal instrumento de coleta de dados, foram analisados a sua estrutura e a presença de termos conceituais, conforme as categorias: 1) Função do Álcool; 2) Hidróxido de Sódio; 3) Gordura (ácidos graxos); 4) Sal orgânico; 5) Catalisador; 6) Saber popular. Os resultados da pesquisa nos ajudaram a compreender que os diferentes saberes e conhecimentos relacionados a erva-mate, seguindo o princípio da Ecologia de Saberes, influenciaram na predisposição dos estudantes a aprender além de que os mapas conceituais são potenciais recursos para identificar indícios de aprendizagem significativa
A experiência de um percurso formativo docente no PIBID de Química
Get PDFThis work is based on qualitative research with a focus on participant observation, developed through the monitoring of activities of the Institutional Program of Teaching Initiation Scholarships (PIBID) at a public institution in the state of Mato Grosso do Sul, UFGD. It consists of supervising professors, supervisors, and teaching initiation scholars. The investigative context aims to discuss the formative trajectory, methodology, and organization of PIBID, investigating the learning opportunities provided by formative events within the program. For information production, the analysis of field diary records was used. The results point to the need for a continuous process of (re)organization of the formative trajectory in training meetings, planning meetings, collaborative development actions of pedagogical activities, and (re)evaluation meetings. We consider that such activities during initial training are essential for creating an environment conducive to the exercise of teaching reflexivity, including the valorization of pedagogical praxis and constant updating of curricular units.Este trabalho se fundamenta na pesquisa qualitativa com enfoque na observação participante, desenvolvido por meio do acompanhamento das atividades do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de uma instituição pública do Estado do Mato Grosso do Sul, UFGD. É constituído por professores orientadores, supervisores e acadêmicos de iniciação à docência. O contexto investigativo tem como objetivo discutir o percurso formativo, a metodologia e a organização do PIBID, investigando as oportunidades de aprendizagem proporcionadas pelos eventos formativos ocorridos no âmbito do programa. Para a produção de informações, utilizou-se a análise dos registros de diário de campo. Os resultados apontam para a necessidade de um processo contínuo de (re)organização do percurso formativo em reuniões de formação, reuniões de planejamento, ações de desenvolvimento colaborativo das atividades pedagógicas e reuniões de (re)avaliação. Consideramos que tais atividades, durante a formação inicial, se constituem como essenciais para a criação de um ambiente favorável ao exercício da reflexividade docente, incluindo a valorização da práxis pedagógica e a atualização constante das unidades curriculares
Reconhecimento do Trabalho de Cuidado Materno para fins Previdenciários: Uma Análise Comparativa entre Brasil e Argentina: Recognition of Maternal Care Work for Social Security Purposes: a Comparative Analysis Between Brazil and Argentina
Get PDFAbstract: This paper examines the intersections between maternity, care work and gender inequality in the context of inequality in the context of Argentine and Brazilian legislation, as well as the effects on social security (due to their proximity to South America). The analysis focuses on Argentina's Decree 475/2021, which modifies the Sistema Jubilaciones y Pensiones, and Bill 2647/2021 in Brazil. Both propose counting the length of service for retirement from raising children, whether biological or adopted. The research was carried out in a descriptive and analytical way, seeking to investigate how these legal recognize and regulate care work, traditionally performed by women, and how their performed by women, and how their implementation can impact on the reduction of gender inequalities in the social security horizon. The invisibility of care work in the context of public policies was critically analyzed. The context of public policies, analyzing how the two countries seek to responsibilities associated with motherhood through social security and labor reforms. Finally, the substantial advances towards gender equality were discussed and the deficiencies in order to reach a level of social equity were analyzed, concluding that there are still important changes to be made to the Bill, both technical and budgetary.O presente trabalho examina as interseções entre maternidade, trabalho de cuidado e desigualdade de gênero no contexto da legislação argentina e brasileira, assim como os efeitos que recaem sobre a previdência social (pela proximidade Sulamericana). Em outras palavras, analisa o reconhecimento do trabalho do cuidado materno para fins previdenciários a partir do Decreto 475/2021, da Argentina, que modifica o Sistema Integrado de Jubilaciones y Pensiones, e do Projeto de Lei 2647/2021, do Brasil. Ambos propõem a contagem de tempo de serviço para aposentadoria das atividades de criação de filhos, biológicos ou adotados. Foi realizada a pesquisa de modo descritivo e analítico buscando investigar como esses marcos legais reconhecem e regulamentam o trabalho de cuidado, tradicionalmente desempenhado por mulheres, e como sua implementação pode impactar a redução das desigualdades de gênero no horizonte previdenciário. Analisou-se criticamente a invisibilidade do trabalho de cuidado no contexto das políticas públicas, verificando a forma como os dois países buscam compensar as responsabilidades associadas à maternidade por meio de reformas previdenciárias e trabalhistas. Por fim, discutiu-se os avanços substanciais para a igualdade de gênero e analisou-se as deficiências para que se atinja um patamar de equidade social, concluíndo-se que ainda há alterações importantes a serem realizadas no Projeto de Lei, seja técnico, seja orçamentário
Reflexões sobre a prática de análise linguística/semiótica de base dialógica em formação continuada colaborativa
Get PDFRESUMO: O presente artigo versa sobre o desenvolvimento de uma proposta de formação continuada colaborativa (FCC) voltada à Prática de Análise Linguística/Semiótica (PAL/S) de base dialógica, envolvendo docentes do Ensino Fundamental, anos finais (EF-AF). Nosso objetivo é refletir sobre a compreensão e discursos revelados pelos participantes acerca da PAL/S de base dialógica, ao analisarem e (re)elaborarem materiais didático-pedagógicos utilizados em sala de aula, advindos da Secretaria de Estado da Educação. Com tal proposição, intencionamos responder aos questionamentos: a) que discursos sobre a PAL/S são viabilizados em contexto de FCC? b) é possível construir inteligibibilidades sobre a PAL/S de base dialógica em um contexto de FCC? Teórico-metodologicamente, sustentamos as reflexões e análises na concepção dialógica de linguagem e nos pressupostos da Análise Dialógica do Discurso (ADD) e de seus interlocutores contemporâneos. Ao abordarmos pressupostos da FCC, recorremos a autores como Magalhães (2004); Desgagné (2007); Ibiapina (2008) dentre outros. A base de dados foi a própria FCC, desenvolvida em 50 horas, envolvendo 15 professores de Língua Portuguesa do EF-AF. A análise discursiva revelou: relações dialógicas com os discursos dos textos teórico-metodológicos utilizados na FCC; compreensão da dimensão discursiva entretecida aos enunciados e de aspectos teórico-metodológicos da PAL/S de base dialógica; o reconhecimento da presença de relações dialógicas, cronotópicas e axiológicas engendradas na construção estilístico-composicional do texto-enunciado a serem consideradas nos materiais didático-pedagógicos de PAL/S. Os atos responsivos dos professores possibilitaram entrever traços do discurso da tradição imbricados ao discurso da mudança, reverberando movimentos de permanência e rupturas quanto ao ensino de linguagem.
PALAVRAS-CHAVE: Formação continuada colaborativa; Prática de Análise Linguística/Semiótica de base dialógica; Materiais didático-pedagógicos
Entre vozes, ruídos e fragmentos: a direção escolar como experiência tensionada no cotidiano
Get PDFThis article investigates the everyday life of school management through the analysis of an autobiographical chronicle written by a principal of a municipal public school in the countryside of São Paulo, Brazil. Produced within the context of a continuing education program, the narrative reveals tensions, fragmentations, and voices that permeate the managerial practice. The qualitative and autobiographical approach adopts reflection on one's own practice as a formative axis, valuing school daily life as a legitimate object of investigation and recognizing subjective implication as constitutive of professional identity. The analysis highlights the coexistence of multiple rationalities (technical, affective, and ethical) expressed in simultaneous demands, interpersonal conflicts, institutional noise, and daily urgencies. School management is understood as a practice in tension between the chronological time and lived time, planning and improvisation. Listening to the voices of everyday life (both expressed and silenced) reveals that authority is not sustained solely by rules and functions, but also by sensitivity to the affections and subtle gestures that shape school life. Writing the self is configured as an ethical-political gesture capable of unveiling hidden meanings of management and reinscribing the everyday as a site for knowledge production. Thus, the article proposes a reading of school leadership as a situated practice, permeated by noise, displacements, and reinventions, reaffirming experience as the foundation for a more sensitive, critical, and ethically engaged school management.Este artigo investiga o cotidiano da gestão escolar por meio da análise de uma crônica autobiográfica escrita por um diretor de escola pública municipal do interior paulista. Produzida no contexto de uma formação continuada, a narrativa revela tensões, fragmentações e vozes que atravessam a prática gestora. A abordagem qualitativa e autobiográfica adota a reflexão sobre a própria prática como eixo formativo, valorizando o cotidiano escolar como objeto legítimo de investigação e a implicação subjetiva como constitutiva da identidade profissional. A análise evidencia a convivência de múltiplas racionalidades (técnica, afetiva e ética) manifestas em demandas simultâneas, conflitos interpessoais, ruídos institucionais e urgências cotidianas. A gestão escolar aparece como prática tensionada entre o tempo cronológico e o tempo vivido, o planejamento e o improviso. A escuta das vozes do cotidiano (expressas e silenciadas) revela que a autoridade não se sustenta apenas em normas e funções, mas também na sensibilidade aos afetos e gestos mínimos que compõem a vida escolar. A escrita de si configura-se como gesto ético-político, capaz de desvelar sentidos ocultos da gestão e reinscrever o cotidiano como lugar de produção de saberes. O artigo propõe, assim, uma leitura da direção escolar como prática situada, permeada por ruídos, deslocamentos e reinvenções, reafirmando a experiência como base para uma gestão mais sensível, crítica e implicada com o outro
Análise e aplicação do modelo rehuwa para avaliação de resultados dos serviços de saúde no município de Ituiutaba/MG: um estudo do programa de planejamento familiar
No full textThis article aims to evaluate the results of the Family Planning Program in the city of Ituiutaba / MG from the application of the REHUWA model. The study is descriptive and qualitative approach, with semi-structured interviews with servers and application of questionnaires to 205 users of the program. The main findings point out that a) the program has a reasonable coverage offering an important number of attendances; b) the program has no focus on care and attention to conception; c) there is a daily supply of contraceptive methods; d) there is difficulty in offering surgical contraception due to municipal budget problems and; e) regarding the attendance, there was an indication of the friendliness of the team with the users, who evaluated it as being positive. It is concluded, by analyzing the processes and results, that despite some difficulties pointed out by the servers and users, in general, the program positively meets the institutional, legal and public policy objectives.O presente artigo tem por objetivo avaliar os resultados do Programa de Planejamento Familiar no município de Ituiutaba/MG a partir da aplicação do modelo REHUWA. O estudo é de caráter descritivo e a abordagem qualitativa, com entrevistas semiestruturadas com servidores e aplicação de questionários a 205 usuários do programa. Os principais achados apontam que a) o programa possui uma razoável cobertura ofertando um número importante de atendimentos; b) o programa não tem foco nos cuidados e atenção à concepção; c) há a oferta diária dos métodos contraceptivos; d) existe dificuldade na oferta de contracepção cirúrgica devido a problemas de orçamento do município e; e) quanto ao atendimento, houve apontamento para a cordialidade da equipe com os usuários, os quais o avaliaram como sendo positivo. Conclui-se, ao analisar os processos e resultados, que apesar de algumas dificuldades apontadas pelos servidores e usuários, no geral, o programa atende positivamente aos objetivos institucionais, legais e de política pública
IMPACTO CLÍNICO DOS NÍVEIS ELEVADOS DE TROPONINA I DE ALTA SENSIBILIDADE NAS HOSPITALIZAÇÕES POR COVID-19
Get PDFObjective Troponin I (TnI) is a biochemical marker of high specificity and sensitivity in myocardial injuries according to the 99th percentile values. The elevated serum levels of such proteins were recently described in the infection by the Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus-2 (SARS-CoV-2). The study aimed to relate the changes in Troponin I concentrations to the presence of comorbidities, clinical evolution, and prognosis of patients affected and hospitalized for covid-19 attended at a tertiary hospital in Western Paraná State. Material and Methods This is a cross-sectional and retrospective study based on the collection of electronic data from patients hospitalized with covid-19 with alterations in the high-sensitivity troponin I (hsTnI) dosage. The correlation between clinical profiles and disease evolution was carried out through descriptive and statistical analyses. Results Among 718 patients, 366 presented an increase in hsTnI. The patients were predominantly elderly over 65 years old and male. The dosage presented a higher mean for patients who were discharged compared to patients who died (p-value <0.0001). However, the predominant outcome was death (52.19%). Higher troponin I values obtained here are of multifactorial origin and are significantly related to hypertension and kidney disease. The overall mean of hsTnI measured was 1601.55 ng/L. Conclusion Cardiac injury associated with SARS-CoV-2 infection was evidenced through high-sensitivity Troponin I dosage in hospitalized patients with covid-19 who died.Introducción: La Troponina I (TnI) es un marcador bioquímico específico y sensible para lesiones miocárdicas, según el percentil 99. Los niveles elevados de troponina se han observado en la infección por SARS-CoV-2 (covid-19). El estudio tuvo como objetivo relacionar los cambios en las concentraciones de Troponina I con la presencia de comorbilidades, evolución clínica y pronóstico de pacientes afectados y hospitalizados por covid-19 atendidos en un hospital terciario del estado de Paraná. Métodos: Estudio retrospectivo y transversal basado en la recolección de datos electrónicos de pacientes hospitalizados con covid-19 y alteraciones en los niveles de troponina I. Se realizó un análisis estadístico para correlacionar los perfiles clínicos con la evolución de la enfermedad. Resultados: De 718 pacientes, 366 presentaron aumento en los niveles de Troponina I de Alta Sensibilidad (hsTnI). La mayoría era de personas mayores (más de 65 años) y de sexo masculino. Los niveles de troponina fueron más altos en los pacientes dados de alta en comparación con los fallecidos (p < 0.0001). El principal desenlace fue el fallecimiento (52,19%). Los niveles elevados de troponina I están relacionados con la hipertensión y enfermedades renales. La media general de hsTnI fue de 1601,55 ng/L. Conclusión: Las lesiones cardíacas asociadas con la infección por SARS-CoV-2 se evidenciaron mediante la dosificación de troponina I en pacientes hospitalizados con COVID-19 que fallecieron.Introduction: La Troponine I (TnI) est un marqueur spécifique et sensible des lésions myocardiques, selon le 99e percentile. Les niveaux élevés de troponine ont été observés dans l'infection par le SARS-CoV-2 (COVID-19). Cette étude vise à relier les concentrations de troponine I de haute sensibilité à l’évolution clinique des patients hospitalisés pour COVID-19 dans un hôpital universitaire de l’ouest du Paraná. Méthodes: Étude rétrospective et transversale basée sur la collecte de données électroniques de patients hospitalisés avec COVID-19 et des altérations dans les niveaux de troponine I. Une analyse statistique a été réalisée pour corréler les profils cliniques avec l’évolution de la maladie. Résultats: Parmi 718 patients, 366 ont montré une augmentation des niveaux de hsTnI. La majorité étaient âgés de plus de 65 ans et de sexe masculin. Les niveaux de troponine étaient plus élevés chez les patients sortis que chez ceux décédés (p < 0,0001). Le principal résultat a été le décès (52,19%). Les niveaux élevés de troponine I sont associés à l’hypertension et aux maladies rénales. La moyenne générale de hsTnI était de 1601,55 ng/L. Conclusion: Les lésions cardiaques liées à l'infection par le SARS-CoV-2 ont été mises en évidence par la dosimétrie de la troponine I chez les patients hospitalisés avec COVID-19 décédés.A Troponina I (TnI) é um marcador bioquímico de alta especificidade e sensibilidade para lesões miocárdicas, com base no percentil 99. Os níveis elevados de troponina foram observados na infecção por SARS-CoV-2 (covid-19). O estudo teve como objetivo relacionar as alterações nas concentrações de Troponina I com a presença de comorbidades, evolução clínica e prognóstico de pacientes acometidos e hospitalizados por covid-19 atendidos em um hospital terciário do Oeste do Estado do Paraná. Métodos: Estudo retrospectivo e transversal, com coleta de dados eletrônicos de pacientes hospitalizados com covid-19 e alterações nos níveis de troponina I. A análise estatística correlacionou os perfis clínicos com a evolução da doença. Resultados: Entre 718 pacientes, 366 apresentaram aumento nos níveis de Troponina I de Alta Sensibilidade (hsTnI). A maioria dos pacientes eram pessoas idosas (acima de 65 anos) e do sexo masculino. A dosagem foi mais alta nos pacientes que receberam alta comparados aos que faleceram (p < 0,0001). O principal desfecho foi o óbito (52,19%). Os níveis elevados de troponina I estão relacionados a fatores como hipertensão e doenças renais. A média geral de hsTnI foi 1601,55 ng/L. Conclusão: Lesões cardíacas associadas à infecção por SARS-CoV-2 foram evidenciadas pela dosagem de troponina I em pacientes hospitalizados com covid-19 que faleceram
Avaliação de valores cognitivos:: a função pragmática na epistemologia de Laudan
Get PDFO problema sobre a avaliação de valores cognitivos no modelo de racionalidade da filosofia da ciência de Larry Laudan é a questão inicial do presente estudo, com tal questão, busca-se abordar o modelo de racionalidade de Laudan juntamente com a sua concepção de meta-teoria científica, assim, o estudo indaga sobre a avaliação de valores cognitivos sobre a escolha teórica no componente da estruturação reticulada de Laudan. Como avaliar os valores cognitivos das teorias científicas? Como ocorrem as decisões sobre qual critério cognitivo adotar em detrimento de outros na estruturação de uma teoria científica? A reconstrução do modelo de meta-teoria de Laudan servirá como metodologia para o presente estudo que visa responder a preocupação sobre as questões de como ocorrem e se é possível a avaliação dos valores cognitivos
