Projeto SABER
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Uma história de 50 livros: a prática leitora no coletivo Leia Mulheres de Francisco Beltrão
Get PDFO artigo, em forma de ensaio, tem como objetivo apresentar e analisar as atividades do coletivo Leia Mulheres de Francisco Beltrão, enfatizando a prática leitora do grupo ao longo dos cinco anos de existência. Utilizou-se uma metodologia descritiva e analítica, baseada em dados históricos e na participação direta nas atividades do grupo. Os resultados mostram a evolução do coletivo desde sua fundação em 2018, destacando a diversidade de autoras e obras lidas, bem como a ampliação das atividades para além dos encontros de leitura, como cine debates e ações comunitárias. Considera-se que o Leia Mulheres de Francisco Beltrão promove um espaço de diálogo e reflexão crítica, contribuindo para a conscientização e o empoderamento das participantes. As iniciativas do coletivo culminaram em conquistas significativas, como a representação no Conselho Municipal dos Direitos das Mulheres. A análise destaca, portanto, a importância da leitura como ferramenta para o desenvolvimento de um olhar crítico para questões de gênero e diversidade
O conceito de mulher na sociedade a partir de Simone de Beauvoir
Get PDFConsiderada uma das maiores teóricas modernas sobre o feminismo e integrante ativa do movimento existencialista francês, Simone de Beauvoir, em suas obras, apresenta uma fenomenologia da condição e das experiências das mulheres, reveladas em interlocuções entre o Eu e o Outro, a sexualidade e a corporeidade, diante da desconstrução da identidade do sujeito feminino, criando assim uma filosofia feminista. Sua principal obra é nomeada O Segundo Sexo, composta por dois volumes. O primeiro, Fatos e Mitos, busca, através de análise de fatos históricos e mitos, encontrar a origem da submissão feminina e identificar as bases que criaram e mantêm a sociedade patriarcal. No segundo volume, A Experiência Vivida, Beauvoir apresenta a diferença presente na educação de meninos e meninas, onde aborda sua tese: “ninguém nasce mulher, torna-se mulher”; desse modo, a diferença entre homens e mulheres é uma concepção imposta pela sociedade, e não um fator biológico. Assim, o objetivo deste texto é refletir sobre o papel da mulher na sociedade, bem como a desigualdade de gênero, sob a perspectiva de Simone de Beauvoir, a partir de suas obras. Buscando confirmar a tese da autora, serão apresentados ainda neste texto, outros estudos que mostram a atualidade dos pensamentos de Beauvoir
Relação entre síndrome de burnout e autoeficácia dos professores de educação física considerando variáveis sociodemográficas
Get PDFBACKGROUND: Burnout Syndrome is one of the main work-related dysfunctions and increasingly affects teachers. The impacts of burnout on educators compromise their work quality, relationships within the school community, mental health, and self-efficacy beliefs.OBJECTIVE: This study aimed to assess burnout and self-efficacy levels among Physical Education teachers, examining relationships between burnout and self-efficacy constructs, as well as associations with participants’ sociodemographic variables.METHODS: The sample included 30 Physical Education teachers from the State Education Network in the Maringá Region (Brazil). Data collection instruments included a Sociodemographic Questionnaire, the Burnout Characterization Scale (ECB), and the Physical Education Teacher Self-Efficacy Scale. Non-parametric statistical tests were applied: Single-Group Chi-Square, Mann-Whitney U Test, Friedman Test, Paired Wilcoxon Test, and Pearson Correlation, with a 95% significance level (p<0.05).RESULTS: Teachers exhibited low/moderate burnout levels (highest in emotional exhaustion) and high self-efficacy. Strong correlations were found between work disillusionment and emotional exhaustion, as well as between teaching practice and classroom management. Burnout showed significant associations with multiple job-holding, workload, career length, and other sociodemographic variables.CONCLUSION: Teachers with more experience and working in a single school unit showed higher susceptibility to burnout.INTRODUÇÃO: A Síndrome de Burnout tem impacto significativo sobre professores, afetando qualidade de trabalho, saúde mental e crenças de Autoeficácia.OBJETIVO: Este estudo analisou os níveis de Burnout e Autoeficácia entre professores de Educação Física, investigando suas relações com variáveis sociodemográficas.MÉTODOS: A pesquisa incluiu 30 professores da Rede Estadual de Educação de Maringá, utilizando Questionário Sociodemográfico, Escala de Caracterização do Burnout (ECB) e Escala de Autoeficácia de Professor de Educação Física. Foram aplicados testes estatísticos não-paramétricos, como Qui-Quadrado, Prova U de Mann-Whitney, Friedman, Wilcoxon e Correlação de Pearson (significância p<0,05).RESULTADOS: Os professores apresentaram níveis de Burnout entre baixos e moderados, sendo Exaustão Emocional a dimensão mais proeminente. Os valores de Autoeficácia foram altos. Correlações muito fortes surgiram entre Decepção no Trabalho e Exaustão Emocional, e entre Ação Docente e Manejo de Classe. Moderadas foram observadas entre Desumanização e Intencionalidade da Ação Docente, e entre Decepção no Trabalho e Desumanização. Burnout foi associado a variáveis como Pluriemprego, Renda, Deslocamento, Local de Atuação, Tempo de Carreira, Carga Horária de Trabalho e Número de Escolas (Exaustão Emocional); Carga Horária (Desumanização); Cidade de Residência, Deslocamento Pendular e Tempo de Carreira (Decepção).CONCLUSÃO: Professores mais experientes e atuantes em uma única unidade escolar são mais propensos ao desenvolvimento de Burnout
GESTÃO DO CAPITAL DE GIRO: ANÁLISE DO MODELO FLEURIET NUMA INDÚSTRIA DE EFICIÊNCIA ENERGÉTICA
Get PDFA compreensão do capital de giro é primordial para que se identifique o cenário econômico e financeiro de uma organização no âmbito global. Assim sendo, o objetivo do artigo foi analisar a gestão do capital de giro aplicando o modelo Fleuriet na análise das demonstrações de uma indústria de eficiência energética. A metodologia apresenta uma abordagem qualitativa, descritiva e um estudo de caso, usando o modelo dinâmico para reclassificar e analisar o Balanço Patrimonial de 2019 e 2020, e o Balancete do 1º semestre de 2021. As evidências mostram que a empresa sofreu com o efeito tesoura em 2020 e conseguiu mudar o perfil de parte de seu endividamento de curto para longo prazo, e os resultados em 2021 apresentam um lucro maior e com margens de rentabilidade mais atrativas. Ou seja, apesar de estar classificada como em risco de insolvência, a empresa demonstra uma recuperação econômica e financeira
NÓS E LAÇOS: DIÁRIO FORMATIVO DE UMA LICENCIADA NO CONTEXTO DO PIBID-QUIMICA
Get PDFThe experimentation with writing letters during the master's degree revealed a search for oneself and for oneself entangled with psychological, social and historical aspects. The question: What have I done with myself? demonstrated my affected fleshly being, as well as imagination, affectivity and emotions, leading me to balance myself in search of happiness in the face of contradictions. From the narratives, different ties and knots put me in contact with teaching and were fundamental in gaining awareness about my profession as a chemistry teacher, still in the process of initial training at PIBID-Chemistry. In search of a research project, I found in Bachelard the desire to be a writer. The speaking subject appears in the poetic image observing the things he tells us and the image of the body transforming into the topography of the intimate being. Inaugurating in me a being in expression in the first words in the intimate diary. In this article I present an autobiographical work and a formative experience during my experience in the Teaching Initiation Program (PIBID).A experimentação da escrita de cartas no mestrado desvelou uma buscade si e de nós emaranhada de aspectos psicológicos, sociais e históricos. A pergunta: O que fiz de mim? demonstrou o meu ser de carne afetado, assim como a imaginação, a afetividade e as emoções, levando a equilibrar-me em busca da felicidade diante das contradições. A partir das narrativas diferentes laços e nós me colocaram em contato com a docência e foram fundamentais para adquirir a consciência sobre a minha profissão de professora de química ainda em processo de formação inicial no PIBID-Química. Em busca de um projeto de pesquisa encontrei em Bachelard o desejo de ser escritora. Surge na imagem poética o sujeito falante observando as coisas que nos fala e a imagem do corpo se transformando na topografia do ser íntimo. Inaugurando em mim um ser em expressão nas primeiras palavras no diário íntimo. Neste artigo apresento um trabalho autobiográfico e uma experiência formadora durante minha vivência no Programa de Iniciação a docência (PIBID)
A concepção de arte e ciência para Heidegger e Thomas Kuhn
Get PDFO artigo apresenta as visões de Heidegger e Thomas Kuhn sobre a relação entre arte e ciência. Heidegger aborda a arte como um desvelamento do ser, conectando-a ao ser do sendo. A origem da arte é explorada pela tensão entre a obra e o artista, centrada na essência da arte e na obra como portadora do caráter de coisa e artístico. Ele também discute a técnica, destacando sua relação com a verdade do sendo e sua influência na relação homem-mundo. Por outro lado, Kuhn compara arte e ciência, destacando suas similaridades e diferenças. Ele enfoca as produções, atividades resultantes e respostas do público em ambas as áreas. Enquanto a arte é mais orientada para a estética como objetivo final, na ciência, a estética é apenas instrumental para resolver enigmas técnicos. Kuhn também analisa as reações do público, enfatizando como a arte depende diretamente de uma audiência pública, enquanto a ciência tem um público mais restrito, principalmente entre os próprios cientistas. A convergência entre as visões de Heidegger e Kuhn está na interpretação das atividades como produtores de algo que carrega um caráter simbólico e na consideração das produções como produtos tanto de origem quanto de geração. Ambos exploram a relação complexa entre a atividade humana, seja na arte ou na ciência, e o resultado que produzem, tentando discernir suas interconexões e diferenças
VALIDAÇÃO DO PODCAST COMO INSTRUMENTO PEDAGÓGICO E FORMATIVO: INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA NO CONTEXTO EDUCACIONAL
Get PDFThis article aims to present the validation of podcasts that explore teachers' experiences with using technological resources in their pedagogical practices and intend to extend the usability of these resources to other teachers. These podcasts will be employed in a virtual continuing education course designed for Science teachers. The data, in this basic research with a qualitative-quantitative approach, exploratory objective, and investigative procedure, were collected through a Google Forms questionnaire that included links to the podcasts. The questionnaire was shared in WhatsApp groups and social networks focused on educational issues. The results indicate that most teachers perceive podcasts as an effective tool for technological teacher training, highlighting the practical utility of the technological resources discussed. The receptiveness to the thematic diversity and flexibility offered by the podcasts was also evident, suggesting that these resources meet the various needs and interests of teachers.O presente artigo objetiva analisar o papel do podcast no uso de recursos tecnológicos em suas práticas pedagógicas e as usabilidades desses recursos a outros professores. Esta pesquisa de natureza básica e abordagem qualitativa, de objetivo exploratório e procedimento investigativo, os dados foram constituídos por meio de um formulário disponibilizado no Google Forms que continha os links de acesso aos podcasts, divulgado em grupos de WhatsApp e redes sociais voltados para questões educacionais. Os resultados indicam que a maioria dos professores percebe os podcasts como uma ferramenta eficaz na formação docente numa perspectiva tecnológica, destacando a utilidade prática dos recursos tecnológicos abordados. A receptividade quanto à diversidade temática e à flexibilidade oferecida pelos podcasts também foi evidente, sugerindo que esses recursos atendem às diferentes necessidades e interesses dos professores.
EXPLORANDO FUNÇÕES INORGÂNICAS E O FENÔMENO DA CHUVA ÁCIDA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA COM O USO DO SIMULADOR PHET
Get PDFIn Chemistry Teaching, it is common to observe difficulties on the part of students, often associated with decontextualized methodologies that favor memorization over understanding. In this sense, this study aims to present an approach for teaching Inorganic Functions, using the Potentially Significant Teaching Units (LUTU) methodology based on Ausubel's Theory of Significant Learning (TAS), with the purpose of promoting more contextualized learning. The methodology included the development of a UEPS focused on the theme of Inorganic Functions for High School, with discussions about the phenomenon of acid rain. To achieve this objective, the use of the PhET simulator and the analysis of recent news were implemented, aiming to contextualize the theoretical concepts presented. Thus, it is expected that this work will help teachers in approaching the theme of inorganic functions, contributing to the construction of meaningful learning, in addition to awakening new ideas for future work.En la Enseñanza de la Química es común observar dificultades por parte de los estudiantes, muchas veces asociadas a metodologías descontextualizadas, que favorecen la memorización en detrimento de la comprensión. En este sentido, este estudio tiene como objetivo presentar un acercamiento a la enseñanza de Funciones Inorgánicas, utilizando la metodología de Unidades Didácticas Potencialmente Significativas (UEPS) basada en la Teoría del Aprendizaje Significativo (TAS) de Ausubel, con el propósito de promover un aprendizaje más contextualizado. La metodología incluyó la elaboración de una UEPS centrada en el tema de Funciones Inorgánicas para la Enseñanza Media, con discusiones sobre el fenómeno de la lluvia ácida. Para lograr este objetivo, se implementó el uso del simulador PhET y el análisis de noticias recientes, con el objetivo de contextualizar los conceptos teóricos presentados. De esta manera, se espera que este trabajo ayude a los docentes en el abordaje del tema de las funciones inorgánicas, contribuyendo a la construcción de aprendizajes significativos, además de despertar nuevas ideas para futuros trabajos.No ensino de Química, é frequente observar dificuldades por parte dos alunos, muitas vezes associadas a metodologias descontextualizadas, que favorecem a memorização em detrimento da compreensão. Nesse sentido, este estudo visa apresentar uma abordagem para o ensino das funções inorgânicas, utilizando as Unidades de Ensino Potencialmente Significativas (UEPS) propostas por Moreira e fundamentada na Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) de Ausubel, com o propósito de promover uma aprendizagem mais contextualizada e significativa. A metodologia incluiu a elaboração de uma UEPS centrada no tema das funções inorgânicas para o Ensino Médio, com discussões sobre o fenômeno da chuva ácida. Para alcançar esse objetivo, foram utilizados o simulador PhET e a análise de notícias recentes, visando contextualizar os conceitos teóricos apresentados. De modo, espera-se que este trabalho auxilie docentes na abordagem da temática de funções inorgânicas, contribuindo para a construção de uma aprendizagem significativa, além de despertar novas ideias para futuros trabalhos
Análise da eficiência termodinâmica de cidades e potencial de inovação na produção e utilização de biogás no Oeste do Paraná
Get PDFThe objective of this work is to conduct a thermodynamic analysis of some cities in western Paraná to evaluate how efficient these cities are in their energy consumption, and subsequently, to assess the potential influence of biogas energy recovery on the exergy efficiency of the cities. For this purpose, the Thermodynamic Analysis of Cities method was applied to the municipalities of Marechal Cândido Rondon, Cascavel, Foz do Iguaçu, Toledo, Guaíra, Medianeira, and Matelândia. Additionally, the Scholl-Canyon model, which estimates the amount of methane generated annually in a landfill, was used to capture biogas and combust it in a generator for electricity production. The potential influence of this biogas energy recovery on the final exergy efficiency of the municipalities was then analyzed. The results were promising in environmental, social, and economic aspects, surpassing the potential recovery of over R12 milhões de reais recuperados no ano 2021 em Cascavel, podendo ter o incremento de até de 2,03% na eficiência da cidade de Foz do Iguaçu, entre outros pontos positivos