Projeto SABER
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HUMANIDADE - FUTURO EM COMUM
Get PDFO presente texto trata-se de uma resenha da coletânea “Humanidade futuro em comum”. A obra organizada por Luiz Carlos Bombassaro e Paulo César Nodari é composta por 24 capítulos divididos em quatro blocos temáticos. Em linhas gerais, o livro traz pertinentes discussões e reflexões a respeito da humanidade, tempo atual e o caminho para o futuro.
 
A LEI DO SILÊNCIO NAS VIDAS E HISTÓRIAS DAS DEPOENTES DA COMISSÃO NACIONAL DA VERDADE
Get PDFEste estudo apresenta o silenciamento identificado durante a análise das transcrições de depoimentos civis de mulheres coletados pela Comissão Nacional da Verdade (CNV) entre 2012 e 2014. As narrativas analisadas resultam de experiências de repressão e tortura no contexto da ditadura militar (1964-1985) e revelam características singulares do silêncio feminino. Dividido em três partes, o texto apresentará, primeiramente, o silêncio no meio privado e sua relação com o gênero; em seguida, abordará o silêncio e a maternidade focando em duas mães, Ilma Maria Horsh de Noronha e Maria das Dores Romaniolo de Mattos; e, por fim, tratará da relação entre o silêncio e a violência sexual
TEMPOS MODERNOS:: REFLEXÕES CRÍTICAS SOBRE A ALIENAÇÃO DO TRABALHO E OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA
Get PDFEl presente artículo, de naturaleza teórico-crítica, tiene como objetivo dialogar acerca de la película Tiempos Modernos y las influencias de la educación tecnicista y humanista en el modelo escolar actual. Para ello, se parte de la siguiente pregunta: ¿Qué elementos de la película Tiempos Modernos se alinean con el modelo pedagógico tecnicista y humanista adoptado en el contexto escolar contemporáneo? En este sentido, se busca analizar la película Tiempos Modernos y sus impactos en la sociedad, así como identificar las influencias de estos aspectos en el modelo educativo vigente. El estudio evidenció cuatro categorías que dialogan con la actualidad: (i) alienación y deshumanización del trabajo; (ii) desafíos de la educación técnica frente a la humanista; (iii) salud mental y bienestar; y (iv) educación y sociedad de consumo. Estas categorías permitieron trazar un paralelo entre las representaciones de la película y los modelos pedagógicos adoptados actualmente, especialmente en el ámbito escolar. Se observó que, en muchas ocasiones, las escuelas priorizan la formación para el mercado laboral en detrimento de la valorización de las potencialidades humanas y creativas de los/las estudiantes, con un enfoque excesivo en resultados cuantificables en lugar de una formación integral. Este énfasis puede comprometer el bienestar de los/las estudiantes debido a la sobrecarga escolar y al enfoque desproporcionado en los resultados. Además, las prácticas pedagógicas contemporáneas frecuentemente están moldeadas por intereses mercantilistas, lo que puede perjudicar la autonomía y el pensamiento crítico de los/las estudiantes.O presente artigo, de natureza teórico-crítica, tem como objetivo dialogar a respeito do filme Tempos Modernos e das influências da educação tecnicista e humanista no modelo escolar atual. Para isso, parte-se da seguinte pergunta: Quais elementos do filme Tempos Modernos alinham-se ao modelo pedagógico tecnicista e humanista adotado no contexto escolar contemporâneo? Nesse sentido, busca-se analisar o filme Tempos Modernos e seus impactos na sociedade, bem como identificar as influências destes aspectos no modelo educacional vigente. O estudo evidenciou quatro categorias que dialogam com a atualidade: (i) alienação e desumanização do trabalho; (ii) desafios da educação técnica versus a humanista; (iii) saúde mental e bem-estar e (iv) educação e sociedade de consumo. Essas categorias permitiram traçar um paralelo entre as representações do filme e os modelos pedagógicos adotados atualmente, sobretudo no âmbito escolar. Observou-se que, muitas vezes, as escolas priorizam a formação para o mercado de trabalho em detrimento da valorização das potencialidades humanas e criativas dos/as estudantes, com um foco excessivo em resultados quantificáveis, em vez de uma formação integral. Essa ênfase pode comprometer o bem-estar dos/as estudantes devido à sobrecarga escolar e ao foco desproporcional nos resultados. Além disso, as práticas pedagógicas contemporâneas frequentemente são moldadas por interesses mercadológicos, o que pode prejudicar a autonomia e o pensamento crítico dos/as estudantes
Fatores geológicos e geomorfológicos que contribuem para a ocorrência de inundações em Janaúba/MG
Get PDFThe geological study becomes an important factor in helping representatives of the municipal government to become aware of the safety that the geological foundation allows for better planning aimed at the physical, social and economic use of the city. The main objective is to understand the causes of flooding in the city based on the load-bearing capacity of the land. An exploratory methodology was adopted for the work, based on a literature review and field visits. The results found are that the city has recurrent flooding and several flooding points due to a low-slope surface associated with friable sedimentary soil. Thus, the master plan is an instrument that favors popular participation as well as the action of the government in the search for effective quality of life for the population.O estudo geológico se torna em importante fator para auxiliar os representantes do poder público municipal a se sensibilizem quanto à segurança que o embasamento geológico permite melhor condução do planejamento visando o aproveitamento físico, social e econômico da cidade. O objetivo principal é compreender as causas das inundações ocorrentes na cidade de Janaúba com base na capacidade de peso suportada pelo terreno. Para o transcurso do trabalho adotou-se uma metodologia exploratória baseada em revisão de literatura e em visitas de campo. Os resultados encontrados são que a cidade apresenta inundações recorrentes e diversos pontos de alagamento por causa de uma superfície de baixa declividade associado a um solo sedimentar friável. Assim, o plano diretor em instrumento que favorece a participação popular bem como a ação do poder público na busca de efetivar a qualidade de vida da população
A EXPRESSÃO DA QUEBRA DE EXPECTATIVA NO PORTUGUÊS BRASILEIRO
Get PDFEste artigo busca discutir o fenômeno da marcação da quebra de expectativa na língua portuguesa, sobretudo no português brasileiro (PB). Esse fenômeno, chamado na tradição gramatical de adversatividade, refere-se às estruturas capazes de exprimir contraste, ressalva ou oposição, e recebe este nome devido à capacidade que tais estruturas têm de cancelar pressuposições anteriormente dadas. A fim de enriquecermos a discussão a respeito da quebra de expectativa, recorremos sobretudo aos estudos de Neves (1984; 2000), Castilho (2010), Martelotta (1998) e Pezatti e Longhin-Thomazi (2008). Além desses autores, valemo-nos de amostras do corpus C-Oral Brasil (Raso; Mello, 2012), de fala informal representativa do dialeto mineiro, mais especificamente de Belo Horizonte e Região Metropolitana, a fim de exemplificarmos o fenômeno descrito
Conhecimento especializado do futuro professor de educação infantil para refletir sobre o pensamento algébrico em uma tarefa formativa profissional de classificação
Get PDFThis article aims to identify elements of the specialized knowledge mobilized by future teachers of Early Childhood Education in initial training on algebraic thinking when they develop a professional formative classification task. The selection was made because we believe that classification is a learning topic in Early Childhood Education that can foster logical-mathematical thinking, which in turn allows us to reflect on and develop algebraic thinking by considering the relationships that are evident in the classification process. Therefore, the theoretical framework we used for this analysis is Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK). The methodology used was a Teaching Experiment, applied in two initial training classes for early childhood education teachers at the University of Seville. Our results suggest the possibility of advancing discussions about the knowledge early childhood education teachers need regarding the specificities of classification. Este artigo tem como objetivo identificar elementos dos conhecimentos especializados mobilizados por futuros professores de Educação Infantil em uma formação inicial sobre o pensamento algébrico quando desenvolvem uma tarefa formativa profissional de classificação. A seleção foi feita porque consideramos que a classificação é um conteúdo de aprendizagem da Educação Infantil que pode impulsionar o pensamento lógico matemático, que por sua vez nos permite refletir e desenvolver o pensamento algébrico, por considerar as relações que estão em evidência no processo de classificação. Assim, utilizamos como aporte teórico para as análises o Mathematics Teacher’s Specialized Knowledge (MTSK). A metodologia utilizada foi ou Teaching Experiment, aplicado em duas classes de formação inicial para professores de educação infantil da Universidade de Sevilha. Apresentamos como resultados a possibilidade de avanço nas discussões sobre quais conhecimentos matemáticos os professores de educação infantil precisam ter sobre as especificidades da classificação.
A justiça divina e a hipocrisia social: diálogos entre a Comédia, de Dante Alighieri, e “O pecado”, de Lima Barreto
Get PDFThis study establishes a comparison between the Comedy by Dante Alighieri and the short story The Sin (O Pecado) by Lima Barreto, exploring how both works address the social and moral systems of their respective eras. Dante constructs a complex allegory of the afterlife, in which souls are organized and judged according to the gravity of their sins, reflecting the theological values of medieval Italy. In contrast, Lima Barreto deconstructs this logic by presenting a narrative marked by the structural racism of early 20th-century Brazilian society. In The Sin, the protagonist is judged not by his actions but by the color of his skin, being excluded from divine salvation. Barreto uses his work to criticize the hypocrisy of a society that, while proclaiming Christian ideals of equality, perpetuates discriminatory practices. The analysis incorporates the theories of Stuart Hall and Frantz Fanon to contextualize the role of representation and identity within systems of cultural power. While Hall discusses the construction of the Black subject as the “Other,” Fanon emphasizes the psychological consequences of such exclusion. By contrasting the works of Dante and Barreto, the study shows how both authors, each in their own way, use fiction to question the moral, religious, and social systems of their times. Their critiques, though rooted in different historical contexts, remain relevant by fostering reflections on justice, equality, and humanity.Este estudo estabelece uma comparação entre a Comédia, de Dante Alighieri, e o conto O Pecado, de Lima Barreto, explorando como ambas as obras abordam sistemas sociais e morais de suas épocas. Dante constrói uma alegoria complexa sobre o pós-vida, na qual as almas são organizadas e julgadas segundo a gravidade de seus pecados, refletindo os valores teológicos da Itália medieval. Em contrapartida, Lima Barreto desconstrói essa lógica ao apresentar uma narrativa marcada pelo racismo estrutural da sociedade brasileira do início do século XX. Em O Pecado, o protagonista é avaliado não por suas ações, mas pela cor de sua pele, sendo excluído da salvação divina. Barreto utiliza sua obra para criticar a hipocrisia de uma sociedade que, embora proclame ideais cristãos de igualdade, perpetua práticas discriminatórias. A análise incorpora as teorias de Stuart Hall e Frantz Fanon para contextualizar o papel da representação e da identidade nos sistemas de poder cultural. Enquanto Hall discute a construção do sujeito negro como “Outro”, Fanon enfatiza as consequências psicológicas dessa exclusão. Ao contrastar as obras de Dante e Barreto, o trabalho evidencia como ambos os autores, cada qual a seu modo, utilizam a ficção para questionar os sistemas morais, religiosos e sociais de seus tempos. Suas críticas, embora enraizadas em contextos distintos, mantêm relevância ao promover reflexões sobre justiça, igualdade e humanidade
Geografia eleitoral no Paraná: disputas de poder e territorialização do voto nas eleições presidenciais de 2014 a 2022
Get PDFEste artigo analisa as dinâmicas eleitorais no estado do Paraná durante as eleições presidenciais de 2014, 2018 e 2022, a partir da perspectiva da Geografia Eleitoral. O objetivo central é compreender como os fatores geográficos, sociais, culturais e religiosos influenciaram o comportamento político regional. A pesquisa foi conduzida com abordagem qualitativa, baseada em cartografia temática e análise de dados eleitorais, o estudo revela padrões territoriais de voto relacionados à estrutura fundiária, à atuação de movimentos sociais, à presença religiosa e à influência das redes sociais digitais. A análise demonstra que o território exerce papel central na conformação das escolhas eleitorais e evidencia a necessidade de aprofundar os estudos sobre a territorialização do voto no Brasil, especialmente, em contextos marcados por desigualdades e polarização. Conclui-se que a Geografia Eleitoral, enquanto subcampo da Geografia Política constitui ferramenta teórica e metodológica essencial para compreender os conflitos, resistências e disputas de poder que se manifestam no espaço geográfico por meio do sufrágio
