Revues Scientifiques Marocaines
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Littératie académique et professionnalisation des futurs enseignants : Apport d’un dispositif de formation hybride à l’ENS Marrakech
No full textIn the context of the ongoing renewal of initial teacher education in Morocco, the development of academic literacy has emerged as a decisive lever for student engagement, success, and professionalization. The M117 module, entitled "University Work Methodology, Digital Competencies, and Foreign Languages," mandated across all Moroccan universities, is conceived as a hybrid learning unit designed to strengthen students’ transversal competencies, particularly in digital literacy, academic communication, and university-level methodological skills. Drawing on a mixed-methods study conducted with students at ENS Marrakech, this article offers a critical analysis of the module’s actual contribution to the development of situated academic literacy and to the preparation for the teaching profession. Mobilizing the theoretical frameworks of the SAMR model, pedagogical added value (VAP), academic literacy, and pedagogical mediation, the findings reveal that while the module demonstrates partial effectiveness at the organizational and technical levels, it remains limited in its cognitive, reflective, and professionalizing dimensions. The study concludes with concrete recommendations for a contextualized re-engineering of the module, aiming for greater inclusiveness, pedagogical alignment, and stronger articulation with the construction of emerging teacher identity.Dans le cadre du renouvellement des formations initiales des enseignants au Maroc, le développement de la littératie académique représente un levier décisif pour l’engagement, la réussite et la professionnalisation des étudiants. Le module M117 intitulé « Méthodologie du travail universitaire », compétences numériques et langues étrangères », prescrit dans toutes les universités marocaines, se présente comme un dispositif hybride visant à renforcer les compétences transversales des étudiants universitaires, en culture numérique, communication langagière et méthodologie universitaire. À travers une enquête mixte menée auprès d’étudiants de l’ENS Marrakech, cet article propose une analyse critique de l’apport réel du module à la construction d’une littératie située et à la préparation au métier d’enseignant. En mobilisant les cadres théoriques du modèle SAMR, de la valeur ajoutée pédagogique (VAP), de la littératie académique et de la médiation pédagogique, les résultats révèlent une efficacité partielle du module sur le plan organisationnel et technique, mais faible sur les plans cognitif, réflexif et professionnalisant. L’étude formule des recommandations concrètes pour une réingénierie contextualisée du dispositif, plus inclusive, alignée, et articulée à la construction d’une identité enseignante
دور الفقه في صناعة القاعدة القانونية
No full text: الملخص
تستمد القاعدة القانونية مادّتها من عدّة مصادر، يأتي على رأسها التشريع، الذي يعد المصدر الأصلي الأول في كافة النظم القانونية ذات الشكل المكتوب، بينما تتبوّأ المصادر الأخرى مكانة نابعة من البيئة الجغرافية الحاضنة للقاعدة القانونية، واعتبارا لوظيفتها في تكملة النقص الذي يعتري هذه القاعدة، وإجلاء غموضها، وإذا كانت باقي المصادر قد نالت أوفر الحظوظ في إنتاج القاعدة القانونية، فإن الفقه، الذي تدرجّت مكانته عبر التاريخ وتأرجحت، لا زال يكتنفه الغموض فيما يتّصل بدوره الحقيقي في تكوين القاعدة القانونية.
وتأتي هذه الدراسة لتلقي الضوء على الدور الذي يتبوّؤه الفقه في صناعة القاعدة القانونية، وذلك بعرض ومناقشة نقطتين كبريين، هما الدور الأصلي للفقه في صناعة هذه القانونية ودوره التكميلي في صناعتها، وفقا لتحليل يتتبّع أوجه الضعف والقوّة في الكشف عن الدور الحقيقي للفقه، الذي يقطع في دوره الإنشائي للقاعدة القانونية، إن لم يكن بقوّة النص، فعلى الأقلّ بسلطان الواقع.
الكلمات المفاتيح: الفقه - إنشاء القاعدة القانونية - القانون الوضعي – مصادر
Abstract:
The legal rule derives its material from several sources, foremost of which is legislation, the primary original source in all written legal systems. while other sources occupy a position stemming from the geographical environment thatincubates the legal rule, considering their function to supplement the rule's deficiencies and clarify its ambiguities. If other sources have earned the best chances in producing the legal rule, the doctrine, whose status has historically progressed and fluctuated, remains ambiguous regarding its real role in the formation of the legal rule.
This study clarifies the doctrine’s role in establishing the legal rule roles, by presenting and discussing two major points: its original and complementary role, by analyzing the strengths and weaknesses in revealing the doctrine’s role, ne, which determines its structural role in the legal rule. If not by the power of the text, then at least by the authority of reality.
Keywords: doctrine - establishment of the legal rule - positive law – source
Artificial Intelligence and Higher Education: Ethical Behavior of Future Teachers and ChatGPT
No full textToday's teachers are faced with a connected generation that is highly captivated by the use of new technologies and artificial intelligence. With this in mind, UNESCO is encouraging the integration of artificial intelligence (AI) technologies into education in order to enhance human capabilities and protect human rights for effective human-machine collaboration in life. However, the facilities that AI technologies offer users also raise profound ethical concerns, in the sense that these versatile technologies are reshaping the way we work, interact and live. This problem of integrating AI into education leads us to ask questions about the ethical behaviour of learners and teachers with regard to the use of these technologies in education. This problem has drawn our attention to the analysis of the ethical behaviour of current students in their 3rd year of secondary education, who will be the future teachers, and their views on Artificial Intelligence in education. This article aims to focus on the views of future teachers on the use of artificial intelligence in education and their ethical behaviour now as students and in the future as teachers
Dynamique historique de la ville de Salé : de la cité médiévale à l’État des lieux du milieu physique et de la typologie urbaine
No full textتظل المسألة التاريخية المتعلقة بتنظيم المساحة والتمايز المكاني مسألة أساسية بالنسبة لمدينة سلا، ولكنها تطرح نفسها بشكل مختلف. إن مخاوف الجغرافيين بشأن الإقليم، التي لا تتعلق بوصفه بقدرما تتعلق بالتمييز بين” ديناميات مدينة سلا “، تعبرعن جغرافيا جديدة لمدينة سلا في العصور الوسطى، والتي لم يعد من الممكن تصنيفها وفقًا للتقسيمات الحالية التي يصعب إدارتها. أصر على إثارة عدد من القضايا، منها إخراج مدينة سلا من دورها” كـمدينة نوم“من خلال البحث عن توازن بين السكن والعمالة، والبيئة المادية والنمط الحضري، وإيجاد خصائص اقتصادية وموقع قوي لهوية إقليمية لسلا وأحيائها. يجب بعد ذلك التفكير في تحول المناطق الحضرية والريفية (التنقل، فتح الطرق، التنمية...) في ضوء هذه المراجعة التاريخية.The historical question of spatial organisation and differentiation remains a central issue for the city of Salé, but it is now being approached differently. Geographers' concerns about the territory, which are less about describing it than differentiating it, as illustrated by the famous ‘Dynamics of the Prefecture of Salé’, express a new geography of medieval Salé that can no longer be divided according to the current divisions, which are difficult to manage. I would like to emphasise a number of issues, including moving the city of Salé away from its role as a ‘dormitory town’ by seeking a balance between housing and employment, the physical environment and urban typology, and finding economic characteristics and establishing a strong territorial identity for Salé and its neighbourhoods. Following this historical reflection, we must consider the transformation of both urban and rural areas (displacement, opening up, development, etc.).La question historique de l’organisation de l’espace et de la différenciation spatiale reste une question centrale pour la ville de Salé, mais se pose différemment. Les inquiétudes des géographes concernant le territoire, qu’il s’agit moins de décrire que de différencier les illustres « Dynamiques de la préfecture de Salé », expriment une nouvelle géographie de Salé médiévale qui ne peut plus se décliner selon les découpages courants difficiles à gérer. J’insiste, de relever certain nombre de questions, dont sortir la ville de Salé de son rôle de « ville dortoir » en recherchant un équilibre logement/emploi, du milieu physique et de la typologie urbaine et trouver des particularités économiques et état des lieux d’une identité territoriale forte pour Salé et ses quartiers. Il faut réfléchir par la suite de cette réflexion historique à la transformation des zones urbaines que rurales (déplacement, désenclavement, mise en valeur…)
AI in Education: Enhancing Learning with Immersive Multimedia Experiences
No full textThe rapid pace of change has ushered in triggered the digital age, drastically impacting the educational system by altering our perception towards the role of the teacher’s role as the focal point of the teaching-learning process. With the proliferation of digital resources, teachers have experienced a significant shift in their roles. In the past, teachers were considered the ultimate authorities on knowledge; today they have become facilitators, guides, and mentors, especially in virtual environments (i.e., distance learning). Amid this educational transformation, artificial intelligence (AI), has emerged as a revolutionary tool aiding instructor in creating high-quality, innovative, and appealing educational content. Additionally, AI enables the production of visually captivating multimedia materials and the automation some educational processes and stages, leading to cost and time savings. Despite challenges, AI shows great potential as a major driver of innovation in education. By combining AI technologies with adapted pedagogical practices, vast opportunities arise to make learning more interactive, adaptable, and personalized
Pour une gouvernance agricole équitable : le défi de l’inclusion des petits exploitants au Maroc
No full textThis article explores how Moroccan agricultural policies affect small farmers, using a document review and four lenses: institutional, participatory, distributive, and territorial. Although the 2 strategic programs MAROC VERT and GENERATION GREEN 2020 2030, many inequalities still exist. The study prooves how governance is too centralized, the small exploitants don’t take part enough in decisions, get unfair access to subsidies, and face important territorial gaps. The article suggests more decentralization, real small exploitants participation, and fairer subsidy systems. The goal is to help Morocco move toward a more inclusive and sustainable agricultural model that fits its local realities.
Notre article examine l'impact des politiques agricoles marocaines sur les petits agriculteurs, à partir d'une analyse qualitative de documents et de quatre perspectives : institutionnelle, participative, distributive et territoriale. Malgré les deux programmes stratégiques MAROC VERT et GENERATION GREEN 2020 2030, de nombreuses inégalités persistent. L'étude démontre que la gouvernance est trop centralisée, que les petits exploitants ne participent pas suffisamment aux décisions, qu'ils bénéficient d'un accès inéquitable aux subventions et qu'ils sont confrontés à d'importantes disparités territoriales. L'article suggère une plus grande décentralisation, une participation réelle des petits exploitants et des systèmes de subventions plus équitables.
L'objectif est d'aider le Maroc à évoluer vers un modèle agricole plus inclusif et durable, adapté à ses réalités locale
De la représentation de la guerre et de la bestialité humaine dans Dans la guerre d’Alice Ferney
No full textThis study examines how Alice Ferney depicts human bestiality and critically inverts traditional moral values. This analysis reveals that Dans l’œuvre offers a double denunciation : that of war as civilizational regression, and that of human pride, which claims to be superior while organizing destruction and death. The ai mis to show how contemporary literature questions human responsibility and ethical foundations of relationship with violence and animality.Cette étude examine comment Alice Ferney représente la bestialité humaine et opère une inversion critique des valeurs morales traditionnelles. L’analyse révèle que Dans l’œuvrepropose une double dénonciation : celle de la guerre comme régression civilisationnelle, et celle de l’orgueil humain qui se prétend supérieur tout en organisant la destruction et la mort. À travers cette représentation, l’objectif est de faire comprendre comment la littérature contemporaine interroge la responsabilité humaine ainsi que les fondements éthiques de notre rapport à la violence et à l’animalit
L' ombre en soi qui écrit: De Wajdi MOUAWAD
No full textThis review examines L’ombre en soi qui écrit as an inaugural lecture that subverts academic conventions in order to reflect on writing through the lenses of exile, trauma, and tragedy. Mouawad articulates a conception of the creative act that resists transmission, grounded in transgression, sacrifice, and fidelity to an inner shadow, thereby casting poetic language as a form of resistance to the violence of History.This review examines L’ombre en soi qui écrit as an inaugural lecture that subverts academic conventions in order to reflect on writing through the lenses of exile, trauma, and tragedy. Mouawad articulates a conception of the creative act that resists transmission, grounded in transgression, sacrifice, and fidelity to an inner shadow, thereby casting poetic language as a form of resistance to the violence of History
