RevistaMultidisciplinar
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Neuropoliting: un análisis sobre discursos preelectorales televisivos en Ciudad de México
Get PDFThis work presents the results of a neuroscience expeirment applied to political communication, a discipline known as Neuropoliting. Concretely, the electrodermal activity of a group of 14 people was measured simultaneously while they witnessed political speeches of about three minutes of four Mexican politicians (Gerardo Fernández Noroña, Pedro Ferriz de Con, Margarita Varela and Graco Ramírez). The results reveal different discourse structures that had different results in attentional and emotional terms, indicating different discursive models or styles. Also, it was possible to relate increases of attention and emotion, being therefore more important the generation of emotion in attentional elevated sections. Finally, ranking of public speeching was made, placing in the top Graco Ramírez and Margarita Varela.Este trabajo recoge los resultados de un experimento de neurociencia aplicada a la comunicación política, disciplina también conocida como Neuropoliting. En concreto, se analizó la actividad electrodérmica de un grupo de 14 personas de forma simultánea mientras presenciaban discursos políticos de alrededor de 3 minutos de cuatro políticos mexicanos (Gerardo Fernández Noroña, Pedro Ferriz de Con, Margarita Varela y Graco Ramírez). Los resultados ponen de manifiesto diferentes estructuras de discurso entre los políticos mencionados que tuvieron resultados distintos en términos atencionales y emocionales, lo que indica diferentes modelos o estilos discursivos. También se pudo relacionar incrementos de atención y emoción, resultando por tanto más importante la generación de emoción en tramos atencionalmente elevados. Finalmente, se elaboró un ranking oratorio, destacando Graco Ramírez y Margarita Varela
A Evolução da cultura científica: Do indivíduo à comunidade
No full textFrom a reading of the evolution of the processes of dissemination of science and promotion of scientific culture since the Industry Fairs of the beginning of the Industrial Revolution, this work proposes that the devices for the public promotion of scientific culture are an integral part of the development of the scientific-technological system and respond to its development needs. It is also proposed that the public communication of Science and Technology has evolved from a technical and unidirectional vision, in a logic of dissemination, to a complex model of knowledge transfer between institutions that make up the social fabric of a community, in a multidirectional dialogue, understanding scientific culture as a social good that requires the reconceptualization of science dissemination structures as local mediation agencies between science and local social and productive needs.A partir de uma leitura da evolução dos processos de divulgação da ciência e promoção da cultura científica desde as Feiras da Indústria do início da Revolução Industrial, este trabalho propõe que os dispositivos para a promoção pública da cultura científica são parte integrante do desenvolvimento do sistema científico-tecnológico e respondem às suas necessidades de desenvolvimento. Propõe-se ainda que a comunicação pública da Ciência e Tecnologia evoluiu de uma visão tecnicista e unidirecional, numa lógica de disseminação, para um modelo complexo de transferência de conhecimento entre instituições que compõem o tecido social de uma comunidade, num diálogo multidirecional, entendendo a cultura científica como um bem social que requer a reconceptualização das estruturas de divulgação da ciência como agências locais de mediação entre a ciência e as necessidades locais, sociais e produtivas
Lenga-lengas, raps e canções: Como contribuem para melhorar a capacidade de memorização de linguagem
Get PDFThis action research study aims to show how chants, raps and songs can enhance language memorisation in an English as a Foreign Language classroom and what contributes to it. During my second practicum period I collected data through questionnaires, worksheets, observation grids, a learning journal and students’ interviews. These tools helped me understand what is behind chants, raps and songs when teaching a foreign language. I learned that my students loved rhythm, rhymes, repetition, gestures, imitation, body language, intonation and that all of these combined were a booster to language memorisation. There was language appropriation and children were able to recall chants, raps and songs taught in the class through repetition, gestures and rhythm. These contributed to “maximise language pronunciation, intonation, ear training…” (Brewster, Ellis & Gerard, 2002, p.164). They have beats that contribute to language learning through the repetition of chunks, enhancing memory ability.O projeto foi realizado com o intuito de descobrir como é que os aprendentes de inglês memorizam vocabulário e o que contribui para tal. A música, o rap e as lengalengas contêm ritmo. O ritmo, a repetição, os gestos, a linguagem corporal e a entoação atraem as crianças de uma forma natural e contribuem para aumentar a capacidade de memória dos alunos. Contribuem igualmente para maximizar a pronúncia, a entoação e o treino auditivo (Brewster, Ellis & Gerard, 2002, p.164). Os professores podem usá-los para criar rotinas, introduzir vocabulário, praticá-lo e revê-lo (Brewster, Ellis & Gerard, 2002, p.168). Se usarem a música, o rap e as lengalengas com mais frequência contribuirão para o aumento da capacidade de memória dos seus alunos
Jovens adultos que viveram acolhidos: autonomização desafiante
Get PDFIn Portugal, the foster care issue is not new. The former foster home resident youngster’s autonomization is naturally defying, because of their life history before and during the time in foster care. This article aims to present Plataforma PAJE – Apoio a Jovens (Ex)acolhidos, as well as justifying its birth and intervention. PAJE’s target people are youngsters who lived in foster homes. Based on a holistic perspective, the Bioecological Model (Bronfenbrenner), it encompasses every context in which they have been included. This developmental vision, alongside with a multidisciplinary approach, acts in three axis: Support to former foster home residents; Trainingin Foster Homes; Scientific research. By contacting the downstream problem, Plataforma PAJE prevents its upstream, and applies a model of non formal education, directed towards autonomization, respecting individuality, and having each one’s life history as its work basis, promoting a successful emancipation, favorable transitions and social inclusion.Em Portugal, a problemática do acolhimento residencial não é recente. A autonomização dos jovens ex-acolhidos, pela sua história de vida antes e durante a medida de acolhimento residencial, é, naturalmente, desafiante. Este artigo pretende apresentar a Plataforma PAJE - Apoio a Jovens (Ex)acolhidos, bem como fundamentar o seu aparecimento e a sua intervenção. A PAJE tem como público-alvo jovens com historial de acolhimento residencial e, tendo por base uma perspetiva holística, modelo Bioecológico (Bronfenbrenner), engloba todos os contextos onde estão ou tenham estado inseridos. Esta visão desenvolvimentista, com abordagem multidisciplinar, atua em três eixos: Apoio a ex-acolhidos; Formação em Casas de Acolhimento; Investigação científica. Contactando com a problemática a jusante, a Plataforma ao preveni-la a montante, aplica um modelo de educação não formal, direcionado para a autonomização, respeitando a individualidade, tendo por base a história de vida de cada um, promovendo uma emancipação bem-sucedida, transições favoráveis e a inclusão social
As estratégias de memória no ensino do Sistema Digestivo: Um contributo para a sua aplicação em Ciências Naturais
Get PDFWe all are dependent on our memory on a daily basis. At school, students need to retain and remember the contents they learn. Studies about human memory demonstrate that several strategies can be employed for efficient and long-term memorization. In order to evaluate the impact of the use of memory strategies on the ability to retain information in the long-term memory, a study was carried out with students from the 9th grade. At the same time, two memory strategies were used - the loci method and the history method. The results allowed to conclude that the content retention by the students increased, which is a good indicator of the positive effect of the use of these strategies in the classroom.Todos nós estamos quotidianamente dependentes da memória. Na escola, os alunos necessitam de reter e relembrar conteúdos que aprendem. Estudos acerca da memória humana demonstram que diversas estratégias podem ser empregues para uma memorização eficiente e duradoura. Com o objetivo de avaliar o impacte da utilização de estratégias de memória na capacidade de retenção de informações na memória de longo prazo, realizou-se um estudo com alunos do 9º ano de escolaridade. Foram aplicadas, simultaneamente, duas estratégias de memória – o método de loci e o método da história. Os resultados permitiram concluir que a retenção dos conteúdos pelos alunos aumentou, sendo um bom indicador do efeito positivo da utilização destas estratégias na sala de aula
Formação de docentes para a educação infantil: Considerações a partir de um levantamento bibliográfico (2013-2017)
Get PDFIt presents a clipping of research with thematic related to the initial formation for the teaching in the kindergarten, having the internship reports as primary source of research. Considering the fact that one of the stages of a research is the mapping of productions written in books, theses and dissertations; The purpose of this text is restricted to the presentation of a sample of the survey of these writings, considering the period between 2013 and 2017. The sample allows us a vision of the themes that have been discussed in dialogue with the teacher education for kindergarten, as well as of those themes that have still been little explored or absent in academic production.Apresenta-se um recorte de investigação com temática relacionada à formação inicial para a docência na Educação Infantil, tendo os relatórios de estágio como fonte primária de pesquisa. Considerando o fato de que uma das etapas de uma pesquisa consiste no mapeamento de produções escritas em livros, teses e dissertações; o objetivo deste texto restringe-se na apresentação de uma amostra do levantamento desses escritos, considerando o período entre 2013 e 2017. A amostra nos permite uma visão dos temas que têm sido discutidos em diálogo com a formação docente para a Educação Infantil, bem como daquelas temáticas que ainda tem sido pouco exploradas ou ausentes na produção acadêmica
Funções Executivas nas Crianças e Formas de as Melhorar em Contextos Educativos
Get PDFThe main objective of this paper is to contribute to a greater knowledge of the field of scientific study of executive functions, especially among professionals and researchers of preschool and basic education. In this sense, based on the evidence, we seek to substantiate the crucial role of executive functioning in the development and learning of children. For this purpose, we proceeded to a non-systematic literature review on which to base the choice of concepts and issues addressed. It is intended to show that in recent decades very significant progress has been made in understanding executive functions during childhood, namely how these functions change during development, how they influence the behaviour and learning of children and which are the activities and curriculum programs for the promotion of FE that have the best results.O principal objetivo deste trabalho é contribuir para um maior conhecimento do campo de estudo científico das funções executivas em crianças em especial entre profissionais e investigadores da educação pré-escolar e do ensino básico. Nesse sentido, procura-se fundamentar com base na evidência o papel crucial do funcionamento executivo no desenvolvimento e aprendizagem das crianças. Para esse efeito, procedeu-se a uma revisão não sistemática da literatura na qual se fundamenta a escolha dos conceitos e questões abordadas. Procura-se mostrar que nas últimas décadas têm sido alcançados progressos muito significativos na compreensão das funções executivas (FE) durante a infância, nomeadamente, como é que essas funções vão mudando durante o desenvolvimento, como é que influenciam o comportamento e a aprendizagem das crianças e quais são as atividades e programas curriculares de promoção das FE que apresentam melhores resultados
A Ecologia do Ensino e da Aprendizagem da Ciência
Get PDFThe present position paper articulates insights of complexity science, a progressive approach to understanding living systems that is compatible with critical perspectives on teaching and learning. Drawing from examples of an outdoor activity in a teacher education science methods course, we argue that complexity science offers an ecological perspective on education itself. That is, learning and teaching are understood as nurturing students to adaptively reorganize their belief systems to adjust to larger biological, social and cultural practices that are themselves constantly evolving. The infusion of complexity theory into education – and the associated development of a wider appreciation for the intricate nature of teaching and learning processes – not only makes it more likely for teachers and students to be able to interact effectively with(in) the world in multileveled and relational ways, but it also empowers (provokes) them to act upon current global socio-ecological problems in more just and sustainable ways.O presente artigo articula uma perspectiva ecológica sobre os processos de ensino e aprendizagem (em ciências) baseada em elementos da ciência da complexidade. A partir de exemplos de uma atividade ao ar livre num curso de ciências para a formação inicial de professores (licenciatura), argumentamos que ensinar é uma forma de encorajar os estudantes a reorganizar os seus sistemas de crenças para se ajustarem a práticas biológicas, sociais e culturais, que estão em constante evolução. A infusão da teoria da complexidade na educação (científica), bem como o desenvolvimento de uma apreciação mais ampla da natureza dos processos de ensino e aprendizagem, não apenas torna possível que professores e alunos possam interagir efetivamente com/no mundo, mas também os capacita (provoca) a agir de maneira mais justa e sustentável em relação aos atuais problemas sócio-ecológicos globais
Tornar-se professor do 1º Ciclo do Ensino Básico: Um estudo sobre o início da carreira docente
Get PDFThis study focuses on professional paths of primary school teachers at the beginning of their careers. It intends to investigate the conceptual representations of newly formed teachers about their first years of teaching, to identify some variables that may contribute to the professional integration of these young teachers; to understand how they experience becoming a teacher; and, finally, to assess their degree of commitment to the teaching career. The theoretical framework of reference is based on review of literature on teacher’s socialization, particularly the early-career teacher. Methodologically, it builds up on a descriptive and interpretative approach, using individuals’ biographical narratives, and case studies as a research strategy. The article is structured in two parts: (I) the literature review and (II) the presentation of the methodology and conclusions of the study. In the review of the literature, we highlight studies about the beginning of the career, socialization, being a teacher, training and professional life cycles. In the study carried out, we highlight the techniques, instruments and strategies defined, and then present the most evident conclusions in the frame of reference presented in the first part.Este estudo centra-se nos percursos profissionais de professores do 1° Ciclo do Ensino Básico em início de carreira. Com ele pretendemos investigar as representações de professores recém-formados sobre os seus primeiros anos de exercício letivo; identificar algumas variáveis que podem contribuir para a inserção profissional destes jovens professores; compreender como eles vivenciam o tornar-se professor; e, finalmente, conhecer o grau de compromisso com a carreira docente. O quadro teórico de referência do estudo efetuado assenta numa revisão da literatura sobre a socialização do professor, particularmente do professor em início de carreira; metodologicamente, tem por base um paradigma interpretativo e descritivo, com recurso a abordagens narrativo-biográficas, e o estudo de caso como estratégia investigativa, numa dimensão longitudinal. O artigo estrutura-se em duas partes: (I) revisão da literatura e (II) apresentação da metodologia e das conclusões do estudo realizado. Na revisão da literatura, destacamos estudos sobre o início da carreira, a socialização, ser professor, formação e ciclos de vida profissional. No estudo realizado, destacamos as técnicas, instrumentos e estratégias definidas, para depois apresentarmos as conclusões mais evidentes, no quadro de referência apresentado na primeira parte
Comissão de Autoavaliação: Valorização e participação dos docentes de educação básica e secundária
Get PDFThis article shows the first conclusions of a master’s degree study in Management and School Administration called “Self-Evaluation. What is its given importance? – A case study”. The goal of this study is to find out if the Self-Evaluation Committee’s work is recognized and valued by the teaching staff. The research presents a combined approach and we used the phenomenological method of Colaizzi to analyze the transcripts of the interviews and quantitative to analyze the questionnaires applied to the participants of this study. The literature corroborates the main reason presented by the teachers to justify their unavailability to join the Self-Evaluation Committee. No literature was found that substantiate the evaluation of the process of self-evaluation by the teachers nor the valuation of the teams that carry out the self-evaluation of the schools.Este artigo apresenta as primeiras conclusões de um estudo no âmbito do mestrado em Gestão e Administração Escolar com o título “Autoavaliação. Qual a importância que lhe é dada? – Um estudo de caso”. Este estudo tem como objetivo determinar se o trabalho da Comissão de Autoavaliação é reconhecido e valorizado pelo pessoal docente. A investigação apresenta uma abordagem mista tendo-se recorrido a uma análise quantitativa dos questionários e ao método fenomenológico de Colaizzi para analisar as transcrições das entrevistas realizadas aos participantes do estudo. A literatura corrobora o principal motivo apresentado pelos docentes para justificar a sua indisponibilidade para integrar a Comissão de Autoavaliação. Não se encontrou literatura que fundamente a valorização do processo de autoavaliação por parte dos docentes nem a valorização das equipas que procedem à autoavaliação das escolas