Portal de Periódicos da UFRJ
Not a member yet
25408 research outputs found
Sort by
Uma análise espacial do currículo diferenciado caiçara: estudo de caso sobre a Escola Municipal Cajaíba/Paraty-RJ
Full text linkThe article seeks to bring geographical contributions to the implementation of the differentiated curriculum in a public school, located within the caiçara community of Pouso da Cajaíba in Paraty, State of Rio de Janeiro. The case study proposes reflections on the construction of a new school space and its impact in the communitys sociocultural context, discussing the restructuring of the old school space and the creation of new ones in dialogue with the traditional learning spaces. For this, the school space was approached from the perspective of geographical space as in Milton Santos (1996).O artigo busca trazer contribuições geográficas acerca da implementação do currículo diferenciado em uma escola pública, localizada dentro da comunidade caiçara do Pouso da Cajaíba em Paraty, no Estado do Rio de Janeiro. O estudo de caso propõe reflexões sobre a construção de um novo espaço escolar e o respectivo impacto sociocultural na comunidade, discutindo a reestruturação do antigo espaço escolar e a criação de novos em diálogo com os espaços tradicionais de aprendizagem. Para isso, o espaço escolar foi abordado a partir da perspectiva de espaço geográfico de Milton Santos (1996)
O currículo praticado no ensino médio de geografia do CAp-UFRJ (1993-2014): um híbrido de práticas curriculares deferenciadas e práticas curriculares reguladas
Full text linkThe work in question is an intellectual effort to broaden, through Geography, the curricular debate, having as a scenario of discussion the curricular practices of the professors of Geography of CAp-UFRJ (1993-2014). The daily dimension of the curriculum is summoned to the debate, adding a spatiality through the local scale of curricular production in dialogue with other scales, such as the National High School Examination.O trabalho em questão é um esforço intelectual de alargamento, via Geografia, do debate curricular, tendo como cenário de discussão as práticas curriculares dos professores de Geografia do CAp-UFRJ (1993-2014). Convoca-se para o debate a dimensão cotidiana do currículo, agregando a mesma uma espacialidade através da escala local de produção curricular em dialogia com outras escalas, como o Exame Nacional do Ensino Médio
UNIVERSIDADE PARA A DIVERSIDADE: REFLEXÕES SOBRE UMA CAPACITAÇÃO PARA SERVIDORES DA UFRJ
Full text linkO presente artigo analisa o curso Universidade para a diversidade: relações étnico-raciais, gênero, sexualidades e cidadania, realizado entre setembro e dezembro de 2020, ofertado aos servidores da Universidade Federal do Rio de Janeiro, no âmbito da política de capacitação e desenvolvimento da instituição. O curso apresentou quatro módulos, sendo: 1 - Gêneros e sexualidades na universidade: perspectivas teóricas. 2 - Mídia e diversidade: representação, mercado e disputas de narrativas. 3 - Políticas de representação e cultura visual. 4 - Educação e saúde em uma perspectiva antirracista. Refletiremos sobre o contexto e criação do curso, as dificuldades e desafios na execução da formação e, por fim, a perspectiva das pessoas concluintes da capacitação
Diatribes 7 e 15 de Musônio Rufo: sobre o fato de o sofrimento dever ser considerado de pouca importância e sobre o dever de criação de todas as crianças
Full text link
We present previously unpublished Portuguese translations of Diatribes 7 and 15 by Musonius Rufus (1st century CE). In diatribe 7, the Stoic philosopher says that we must despise suffering in search of virtue. In diatribe 15, Musonius is against abortion and advocates having many children, which, in his view, would be good for the city and in line with Zeus\u27s will.Apresentamos as traduções das diatribes 7 e 15 de Musônio Rufo (séc. I EC), inéditas em língua portuguesa. Na diatribe 7, o filósofo estoico afirma que é preciso desprezar o sofrimento em busca da virtude. Já na diatribe 15, Musônio se posiciona contrário ao aborto e defende que tenhamos muitos filhos, o que, em sua percepção, seria bom para a cidade e estaria em consonância com os mandamentos de Zeus
Engano, vingança e o sacrifício do inocente em Traquínias, Medeia e Hécuba
Full text linkDeception, like revenge, is one of the most universal and constant elements of human relationships; both are among the most frequently used themes by Greek tragedians, often side by side. In the first part of this paper, I shall examine some literary and legal features of revenge in ancient times, and in the second part, the form of some acts of revenge mediated by deceit in the tragedies Trachiniae, by Sophocles; Medea and Hecuba, by Euripides, all of them from the second half of the V century.O engano, assim como a vingança, é um dos elementos mais universais e constantes dos relacionamentos humanos; ambos estão entre os temas mais utilizados pelos tragediógrafos gregos, muitas vezes lado a lado. Na primeira parte deste artigo, examinarei algumas características literárias e legais da vingança em tempos remotos e, na segunda parte, a forma de alguns atos de vingança mediados pelo engano nas tragédias Traquínias, de Sófocles, Medeia e Hécuba, de Eurípides, todas datadas da segunda metade do século V
Ο que cabe aos deuses ctônicos: reparação na Alceste de Eurípides
No full textEuripides’ tragedy Alcestis is permeated by exchanges within the scope of kharis, foreseen in the relationship of xenía established between the characters in the play. Apollo’s gift to Admetus – the possibility of escaping death –, which drives the entire action, is given in return for Admetus being an excellent host and welcoming Apollo into his palace. The same can be said of Alcestis’ return to Admetus in the Exodus, another gift offered to the king by a guest, this time Heracles, grateful for the excellent welcome he has received. In transposing this relationship of gifts and retribution to the divine sphere, however, we are faced with a pressing question: what about the maintenance of the prerogatives of Thanatos, god of death? How do we deal with the fact that Alcestis, which was owed to him in reparation for Admetus, has escaped, and in the end is also stolen from him? In this sense, the article aims to analyze the dynamics of the divine and mortal spheres in Alcestis, paying special attention to Thanatos’ speech in defense of his timē.A tragédia Alceste, de Eurípides, é permeada de trocas inseridas no âmbito da kháris, prevista na relação de xenía estabelecida entre os personagens da peça. O presente de Apolo a Admeto – a possibilidade de escapar da morte –, que move toda a ação, é dado em retribuição ao fato de Admeto ser um excelente anfitrião e bem receber Apolo em seu palácio. O mesmo vale para a devolução de Alceste a Admeto, no Êxodo, outro presente ofertado ao rei por um hóspede, dessa vez Héracles, grato pela excelente acolhida recebida. Ao transpor essa relação de presentes e retribuição para a esfera divina, contudo, nos deparamos com uma questão premente: e quanto à manutenção das prerrogativas de Tânatos, o deus da morte? Como lidar com o fato de que Alceste, que lhe era devida em reparação a Admeto ter escapado, ao fim também lhe ser roubada? Nesse sentido, o artigo tem como objetivo analisar a dinâmica das esferas divinas e mortais em Alceste, em especial o discurso do deus Tânatos em defesa de sua timḗ
O gênio em Schiller como condição da liberdade na obra de arte
Full text linkThe article examines the objectivity of beauty in Friedrich Schiller, stemming from his concept of freedom in phenomena. It bases this on the discussion of theoretical and practical reason\u27s role in understanding beauty. The work explores how this manifests in art and the genius\u27s function in achieving this effect. It also analyzes how an artwork can assert itself as self-sufficient, free from external coercion, rejecting the subjectivism of a mediocre artist or a complete technical inability that subordinates the artistic product to its medium.O artigo verifica a objetividade do belo em Friedrich Schiller a partir da analogia de liberdade no fenômeno, tomando como base a discussão sobre o papel das razões teórica e prática na importância do entendimento da beleza. Busca compreender como o mesmo pode ocorrer na arte e qual o papel do gênio para tal efeito. Analisa tanto aquilo que pode afirmar a obra como auto-suficiente, determinando-se sem coação externa, rechaçando um subjetivismo concedido pelo artista medíocre ou completa inabilidade técnica que subordina o produto artístico ao meio em que é representado
Programas de iniciação científica e tecnológica na região Nordeste
Full text linkScientific and technological initiation is an important activity offered at Brazilian universities to promote the development of research and innovation among undergraduates. The development programs that support this activity have been offered since the 1950s, but in the form known, since 1995, although there is a scarcity of studies that seek to evaluate the social contribution of this public investment. That said, this article seeks to map and analyze the academic and professional trajectory of graduates of scientific and technological initiation promotion programs, inserted as teachers in stricto sensu courses in the Northeast region, vis-à-vis their non-graduate colleagues. This is a quantitative, documentary-based research, which used the Plataformas Lattes and Google Scholar databases, having worked with a sample of 30% of teachers from stricto sensu programs in the Northeast (4,470). The results showed the superiority in the findings of graduates of scientific and technological initiation, which denote in a certain way, how they differ in terms of professional training from non-graduates, and reinforcing the importance of the Program for society.La iniciación científica y tecnológica es una importante actividad ofrecida en las universidades brasileñas para promover el desarrollo de la investigación y la innovación entre los estudiantes de pregrado. Los programas de desarrollo que apoyan esta actividad se ofrecen desde la década de 1950, pero en la forma conocida, desde 1995, aunque son escasos los estudios que busquen evaluar el aporte social de esta inversión pública. Dicho esto, este artículo busca mapear y analizar la trayectoria académica y profesional de egresados de programas de promoción de iniciación científica y tecnológica, insertados como docentes en cursos estricto sensu en la región Nordeste, vis-à-vis sus colegas no graduados. Se trata de una investigación cuantitativa, de base documental, que utilizó las bases de datos Plataformas Lattes y Google Scholar, habiendo trabajado con una muestra de 30% de docentes de programas estrictos sensu del Nordeste (4.470). Los resultados mostraron la superioridad en los hallazgos de los egresados de iniciación científica y tecnológica, lo que denota en cierta manera, cómo se diferencian en términos de formación profesional de los no graduados, y reforzando la importancia del Programa para la sociedad.L\u27initiation scientifique et technologique est une activité importante proposée dans les universités brésiliennes pour promouvoir le développement de la recherche et de l\u27innovation parmi les étudiants de premier cycle. Les programmes de développement qui soutiennent cette activité sont proposés depuis les années 1950, mais sous la forme connue, depuis 1995, même si les études cherchant à évaluer la contribution sociale de cet investissement public sont rares. Cela dit, cet article cherche à cartographier et analyser le parcours académique et professionnel des diplômés des programmes de promotion d’initiation scientifique et technologique, insérés comme enseignants dans les cours stricto sensu dans la région du Nord-Est, vis-à-vis de leurs collègues non diplômés. Il s\u27agit d\u27une recherche quantitative et documentaire, qui a utilisé les bases de données Plataformas Lattes et Google Scholar, après avoir travaillé avec un échantillon de 30 % d\u27enseignants des programmes stricto sensu du Nord-Est (4 470). Les résultats ont montré la supériorité des résultats des diplômés de l\u27initiation scientifique et technologique, qui dénotent d\u27une certaine manière, comment ils diffèrent en termes de formation professionnelle des non-diplômés, et renforcent l\u27importance du Programme pour la société.A iniciação científica e tecnológica é uma atividade oferecida nas universidades brasileiras visando promover a pesquisa e a inovação entre os graduandos. Os programas de fomento que a financiam surgiram a partir da década de 1950, havendo, todavia, uma escassez de estudos que busquem avaliar a contribuição social desse investimento público. Isto posto, o presente artigo busca mapear e analisar a trajetória acadêmica e profissional dos egressos desses programas inseridos como docentes em cursos de stricto sensu da região Nordeste. Trata-se de uma pesquisa quantitativa, de base documental, que utilizou as bases de dados da Plataforma Lattes e do Google Scholar, tendo trabalhado com 4.470 docentes. Os resultados apontaram os principais ganhos obtidos por esses profissionais com o programa, reforçando a sua importância para a sociedade
Práticas circenses na educação física escolar: análise da produção acadêmica (2014–2023)
Full text linkThis article aims to map the academic production on circus practices in school Physical Education, analyzing its production flow, the reference authors, the types of practices addressed and the teaching stages to which they are intended. This is a qualitative study, of the state of knowledge type, carried out in the Web of Science, Scopus and SciELO databases. The results indicated 12 articles published between 2014 and 2023, produced collaboratively by researchers from different countries, highlighting the circus as relevant content in teacher training and as a tool for innovation in pedagogical practice. It is concluded that the inclusion of circus practices in the school curriculum can stimulate creativity, cooperation and the appreciation of cultural and historical diversity.Este artículo tiene como objetivo mapear la producción académica sobre prácticas circenses en la Educación Física escolar, analizando su flujo de producción, los autores de referencia, los tipos de prácticas abarcadas y las etapas didácticas a las que se destinan. Se trata de un estudio cualitativo, del tipo estado del conocimiento, realizado en las bases de datos Web of Science, Scopus y SciELO. Los resultados indicaron 12 artículos publicados entre 2014 y 2023, producidos de manera colaborativa entre investigadores de diferentes países, destacando el circo como un contenido relevante en la formación docente y como herramienta de innovación en la práctica pedagógica. Se concluye que la inclusión de prácticas circenses en el currículo escolar puede estimular la creatividad, la cooperación y la valoración de la diversidad cultural e histórica.Este artigo tem como objetivo mapear a produção acadêmica sobre as práticas circenses na educação física escolar, analisando seu fluxo de produção, os autores de referência, os tipos de práticas abordadas e as etapas de ensino a que se destinam. Trata-se de um estudo qualitativo, do tipo estado do conhecimento, realizado nas bases de dados Web of Science, Scopus e SciELO. Os resultados indicaram 12 artigos publicados entre 2014 e 2023, produzidos de forma colaborativa entre pesquisadores de diversos países, destacando o circo como conteúdo relevante na formação docente e como ferramenta para a inovação na prática pedagógica. Conclui-se que a inclusão das práticas circenses no currículo escolar pode estimular a criatividade, a cooperação e a valorização da diversidade cultural e histórica
Infância, sofrimento psíquico e promoção do cuidado na escola
Full text linkThe article aims to contribute to the debate on the role of psychology in schools as a promoter of mental health, in a way that embraces the diversity and suffering expressed by children in their daily lives. We qualitatively analyzed the internship experience in a public school with children aged 10 to 12, where the goal was to create a space of trust where they could express their opinions, emotions, and feelings. In their accounts, we observed the violence they are subjected to, the unbearable nature of collective coexistence, and how the psychopathologization of life simplifies the social dimension of psychological suffering. The meetings highlighted the emergence of an attentive and sensitive approach to children, capable of promoting care in the face of the various demands they bring.
El artículo tiene como objetivo contribuir al debate sobre el papel de la psicología en las escuelas como promotora de la salud mental, de manera que acoja la diversidad y el sufrimiento que los niños expresan en su vida cotidiana. Analizamos cualitativamente la experiencia de prácticas en una escuela de la red pública, con niños de entre 10 y 12 años, en la que se buscó crear un espacio de confianza donde pudieran expresar sus opiniones, emociones y sentimientos. En sus relatos, notamos las violencias a las que están sometidos, lo insoportable de la convivencia colectiva y cómo la psicopatologización de la vida simplifica la dimensión social del sufrimiento psíquico. Los encuentros evidenciaron la emergencia de una mirada atenta y sensible hacia los niños, capaz de promover el cuidado frente a las diversas demandas que traen consigo.O artigo visa contribuir para o debate acerca da atuação da psicologia nas escolas como promotora de saúde mental, de forma a acolher a diversidade e o sofrimento que as crianças expressam no seu cotidiano. Analisamos qualitativamente a experiência de estágio numa escola da rede pública, com crianças com idades entre 10 e 12 anos, em que se buscou criar um espaço de confiança onde elas pudessem expressar suas opiniões, emoções e sentimentos. Em seus relatos, notamos as violências às quais estão submetidas, a insuportabilidade da convivência coletiva, e como a psicopatologização da vida simplifica a dimensão social do sofrimento psíquico. Os encontros evidenciaram a emergência de um olhar atento e sensível para as crianças capaz de promover o cuidado diante das diversas demandas trazidas por elas.