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América Latina e o Caribe na Encruzilhada: Entre os Estados Unidos e a China
No full textIn the 21st century, China has intensified its relations with Latin America and the Caribbean through an expanded South-South cooperation framework that includes political dialogue, trade, and investment, while the United States promotes an increasingly securitized neoliberal agenda, which has not yielded the expected outcomes. Based on the hypothesis of an ongoing hegemonic transition, the subordinate hypothesis is that the Latin American and Caribbean region faces the crossroads of strengthening its traditional ties with the United States or seizing opportunities with China and other emerging powers. Therefore, from a World-Systems Analysis perspective, this work seeks to reflect on the region\u27s crossroads between China and the United States within the geopolitical and geoeconomic reconfigurations of the contemporary world system.En lo que va del siglo XXI, China ha intensificado sus relaciones con América Latina y el Caribe mediante un esquema de cooperación Sur-Sur ampliada, que incluye diálogo político, comercio e inversiones, mientas que los Estados Unidos promueven una agenda neoliberal, cada vez más securitizada, que no ha surtido los efectos esperados. Partiendo de la hipótesis de una transición hegemónica en curso, la hipótesis subordinada es que la región latinoamericana y caribeña enfrenta a la la encrucijada de fortalecer sus lazos tradicionales con los Estados Unidos, o aprovechar las oportunidades de China y otras potencias emergentes. Por tanto, desde una perpepctiva de análisis de sistema-mundo, este tabajo busca reflexionar, sobre la encrucijada de la región, enre China y los Estados Unidos, en las las reconfiguraciones geopolíticas y geoeconómicas del sistema mundial contemporáneo.No século XXI, a China intensificou suas relações com a América Latina e o Caribe por meio de um esquema ampliado de cooperação Sul-Sul, que inclui diálogo político, comércio e investimentos, enquanto os Estados Unidos promovem uma agenda neoliberal cada vez mais securitizada, que não produziu os efeitos esperados. Partindo da hipótese de uma transição hegemônica em curso, a hipótese subordinada é que a região latino-americana e caribenha enfrenta a encruzilhada de fortalecer seus laços tradicionais com os Estados Unidos ou aproveitar as oportunidades da China e de outras potências emergentes. Portanto, a partir de uma perspectiva de Análise de Sistema-Mundo, este trabalho busca refletir sobre a encruzilhada da região entre a China e os Estados Unidos, nas reconfigurações geopolíticas e geoeconômicas do sistema mundial contemporâneo
TRANSFORMANDO ESPAÇOS: UMA DENÚNCIA SOBRE O SILENCIAMENTO HISTÓRICO-EPISTÊMICO DA IDENTIDADE AFRO-PINDORAMICA E SEUS REFLEXOS NO ATUAL SISTEMA DE ENSINO BRASILEIRO
No full textO presente artigo visa criticar o atual modelo de ensino do Brasil, especialmente ao que cabe ao apagamento das contribuições afro-pindoramicas na formação da identidade nacional. Para isso, os mecanismos pedagógicos de controle dos corpos se tornaram objeto de análise comprobatória de que a subalternização é parte de um legado histórico de extermínio de sujeitos racial e economicamente marcados. A princípio, a partir da análise de novas tentativas de expressão e resistência de povos negros, o artigo visa questionar o que realmente faz parte do ideário pindoramico e àquilo que foi construído através da perspectiva do dominador. Desse modo, é preciso debater acerca do processo de ascensão de regimes conservadores e de extermínio, a fim de resgatar e visibilizar histórias e saberes oprimidos, além de colocar a educação como principal meio transformação de espaços, sendo assim capaz de produzir - e reproduzir - desigualdades, bem como de revertê-las
AINDA SOBRE JUNHO DE 2013: UMA OPORTUNIDADE PERDIDA?
Get PDFAs insurreições de Junho de 2013 dividem opinião na esquerda brasileira. Se as visões usuais do progressismo brasileiro costumam defenestrar as insurgências de 2013 – teoria do ovo da serpente e guerra híbrida –, procura-se compreender junho como uma oportunidade perdida pela esquerda brasileira – sobretudo a esquerda institucional – de realizar reformas estruturais e emancipatórias no país, a contar da energia insurrecional popular dispersa nas ruas. Trata-se de oferecer leitura alternativa sobre os eventos, pelo cotejo de fontes bibliográficas. A tentativa é afastar da interpretação sobre os eventos certa vulgada teleológica, a qual toma os reveses políticos do campo progressista brasileiro na última década como consequências diretas dos acontecimentos de junho de 2013.  
Manifesto para corpos desmedidos: : reflexões acerca de repertórios pessoais dramatúrgicos em dança-teatro com adolescentes
No full textThis article is based on research into the improvisation method in dance-theater with adolescents and their creation of personal repertoires for stage composition in the workroom. The research took place in two locations: the Federal Institute of Santa Catarina (IFSC) – Florianópolis and the Carona School of Theater – Blumenau. The intention was to practice curricula that are still little discussed in education, with regard to theater making closely linked to dance and the adolescent phase, based on body practices that intend to activate perception, inventiveness and affections, in order to identify a personal dramaturgical repertoire of the adolescents participating in the research. Through the languages of theater and dance, this research combined improvisation, through real-time composition and bricolage, and radical pedagogy. The text is based on writing in the form of a manifesto – a manifesto of the excessive bodies in the adolescent phase.O presente artigo parte da investigação acerca do método de improvisação em dança-teatro com adolescentes e de suas criações de repertórios pessoais para composição cênica em sala de trabalho. A pesquisa se deu dois campos: o Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) – Florianópolis e a Carona Escola de Teatro – Blumenau. A intenção foi praticar currículos ainda pouco debatidos na educação, no que diz respeito ao fazer teatral intimamente ligado à dança e à fase da adolescência a partir de práticas corporais que intencionam ativar a percepção, inventividade e afetos, para a identificação de um repertório pessoal dramatúrgico dos adolescentes participantes da pesquisa. Através das linguagens do teatro e da dança, esta pesquisa uniu a improvisação, por meio da composição em tempo real e a bricolagem, e a pedagogia radical. O texto tem como base uma escrita em forma de manifesto – um manifesto dos corpos desmedidos na fase da adolescência
Dominique Dupuy: dançarino alquimista
Get PDFTribute-essay to Dominique Dupuy (1930-2024), one of the most iconic french choreographers and dancers, along side Françoise Dupuy, his inseparable companion in life and art. The text presents a biographical overview of an artist who maintained a professional career for over 70 years, in addition to having worked as a cultural producer and manager in public services, always going against the establishment of large ballet companies and, by extension, oppressive sociopolitical approaches. From 1970 onwards, the Dupuy began a deep dive into the field of dance pedagogy, becoming a reference of many generations of artists and educators from several countries. Dominique Dupuy built an intriguing thought on contemporary dance, reflected in a vast and diverse bibliographical work, revisited here.Ensaio-tributo a Dominique Dupuy (1930-2024), um dos coreógrafos e dançarinos mais emblemáticos da França, ao lado de Françoise Dupuy, sua inseparável companheira de vida e arte. O texto apresenta um panorama biográfico de um artista que sustentou uma carreira profissional por mais de 70 anos, além de ter atuado como produtor cultural e gestor junto ao Ministério da Cultura, sempre na contramão do establishment das grandes companhias de ballet e, por extensão, das abordagens sociopolíticas opressoras. A partir de 1970, o casal Dupuy iniciou um mergulho profundo no campo da pedagogia da dança, tornando-se uma referência para muitas gerações de artistas e arte-educadores de vários países. Dominique Dupuy edificou um instigante pensamento sobre a dança contemporânea, impresso em uma vasta e diversificada obra bibliográfica, aqui revisitada
Jonathan Burrows: A coreografia como prática de escuta, relação e erupção
Get PDFIn the interview conducted by XX, English choreographer Jonathan Burrows discusses his career trajectory, his collaboration with Matteo Fargion, and his conception of dance creation. He presents choreography as a space for questioning, rejecting rigid methodologies. He reflects on his relationship with music, rhythm, and dramaturgy, highlighting the balance between structure and improvisation. He also comments on his academic involvement at Coventry University and his perspective on dance research. The conversation reveals an artist committed to experimentation and critical thinking about choreographic practice.En la entrevista conducida por XX, el coreógrafo inglés Jonathan Burrows habla sobre su trayectoria profesional, su colaboración con Matteo Fargion y su concepción de la creación en danza. Presenta la coreografía como un espacio de cuestionamiento, rechazando metodologías rígidas. Reflexiona sobre su relación con la música, el ritmo y la dramaturgia, destacando el equilibrio entre estructura e improvisación. También comenta su participación académica en la Universidad de Coventry y su perspectiva sobre la investigación en danza. La conversación revela a un artista comprometido con la experimentación y el pensamiento crítico sobre la práctica coreográfica.Dans l’entretien conduit par XX, le chorégraphe anglais Jonathan Burrows évoque son parcours artistique, sa collaboration avec Matteo Fargion et sa conception de la création chorégraphique. Il présente la chorégraphie comme un espace de questionnement, rejetant les méthodologies rigides. Il réfléchit à sa relation avec la musique, le rythme et la dramaturgie, en soulignant l’équilibre entre structure et improvisation. Il aborde également son engagement académique à l’Université de Coventry et sa perspective sur la recherche en danse. L’entretien révèle un artiste engagé dans l’expérimentation et la pensée critique sur la pratique chorégraphique.Na entrevista conduzida por XX, o coreógrafo inglês Jonathan Burrows discute sua trajetória como coreógrafo, sua colaboração com Matteo Fargion e sua concepção de criação em dança. Ele apresenta a coreografia como um espaço de questionamento, recusando metodologias rígidas. Reflete sobre sua relação com a música, o ritmo e a dramaturgia, destacando o equilíbrio entre estrutura e improvisação. Também comenta seu envolvimento acadêmico na Universidade de Coventry e sua perspectiva sobre pesquisa em dança. A conversa revela um artista comprometido com a experimentação e o pensamento crítico sobre a prática coreográfica
Poder feminino: a revolução – nada silenciosa – das mulheres do CAp-UERJ (2016–2017)
Get PDFThis photo essay aims to present some moments of female protagonism, actions carried out in defense of UERJ, as a whole, and of CAp-UERJ, in particular, and of public education. Produced between 2016 and 2017, in this photographic material we come across aspects of society that permeate the struggle of women.Este ensaio fotográfico pretende apresentar alguns momentos de protagonismo feminino, de ações realizadas em defesa da UERJ, como um todo, e do CAp-UERJ, em particular, e da educação pública. Elaborado entre os anos 2016 e 2017, neste material fotográfico nos deparamos com aspectos da sociedade que perpassam a luta das mulheres
O Projeto Sociologia Ilustrada: mediação pedagógica com ilustrações no ensino de sociologia
Get PDFThis paper presents the Illustrated Sociology project, discussing the use of illustrations in the teaching of Sociology in schools, based on the pedagogical mediation approach of Historical-Cultural pedagogy and Cyberculture, to talk about the construction of these illustrations and the importance of scientific dissemination and use in the classroom, as a reconstruction of reality and development of relational knowledge between our private lives, society and sociological knowledge.O presente trabalho apresenta o projeto Sociologia Ilustrada discutindo o uso das ilustrações no ensino de Sociologia nas escolas, a partir da abordagem de mediação pedagógica da pedagogia Histórico Cultural e da Cibercultura, para falar da construção dessas ilustrações e da importância da divulgação científica e do uso em sala de aula, como reconstrução da realidade e desenvolvimento de um saber relacional entre nossas vidas particulares, a sociedade e o conhecimento sociológico
Mulheres no currículo: Um trabalho sobre cientistas no ensino de ciências e biologia
Get PDFThis work reports on curricular activities of the teaching and research project "Towards a more diverse and inclusive science: engaging girls in scientific spaces," developed in 9th-grade classes of Elementary School and 3rd-year classes of High School at the UFRJ Application School. Group work was carried out so that students could learn about the trajectories of women scientists in STEM fields. Based on the work, we consider that science and biology classes are a rich space for reflection on diversity, and the presence of women scientists in the curriculum is strategic for the training of teachers who think about ways of resisting the limiting situations we experience.O trabalho relata ações curriculares do projeto de ensino e pesquisa “Por uma ciência mais diversa e inclusiva: engajamento de meninas em espaços científicos” desenvolvidas nas turmas do 9º ano do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio do Colégio de Aplicação da UFRJ. Foram feitos trabalhos em grupo para que os estudantes tivessem contato com as trajetórias de mulheres cientistas das áreas STEM. A partir dos trabalhos, consideramos que as aulas de ciências e biologia são um espaço rico para a reflexão acerca da diversidade e a presença de mulheres cientistas no currículo é estratégica para a formação de professores que pensem em formas de resistência frente às situações-limites que vivemos