HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika
Not a member yet
289 research outputs found
Sort by
Pengembangan Modul Ajar Matematika Berbasis integrasi PbL-STEM pada Kurikulum Merdeka untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa
No full textABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar dengan kategori valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap pengembangan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Yadika 13 Tambun. Berdasarkan hasil analisis data dalam aspek kevalidan yang diperoleh dari para ahli dengan kategori sangat valid. Nilai I-CVI pada validitas dari ahli materi sebesar 1, validitas dari ahli media sebesar 0,935 dan validitas dari ahli bahasa sebesar 1. Sehingga modul ajar dikatakan sangat valid. Aspek kepraktisan diperoleh dari respon 28 siswa terhadap modul ajar dengan presentase 97% yang memiliki kategori sangat praktis. Pengujian keefektifan modul ajar diperoleh berdasarkan perhitungan skor N-Gain terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai sig. 0,000 yang dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan modul ajar PbL-STEM lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional.
ABSTRACT
This study aims to develop a teaching module categorized as valid, practical, and effective in improving students\u27 mathematical problem-solving abilities. The research employs a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE development model, which consists of five stages: Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The subjects of the study were 11th-grade students at SMA Yadika 13 Tambun. Based on data analysis, the validity aspect experts assess falls under the "very valid" category. The I-CVI value for material expert validity was 1, for media expert validity was 0.935, and for language expert validity was 1, indicating the module is highly valid. The practicality aspect was assessed based on the responses of 28 students, with a percentage of 97%, categorized as "very practical." The effectiveness of the module was tested using the N-Gain score in both experimental and control groups, with a significance value of 0.000, leading to the conclusion that the improvement in students\u27 mathematical problem-solving abilities using the PbL-STEM module was higher than that of students using conventional teaching models.Pergantian kurikulum sekolah menjadi Kurikulum Merdeka Belajar menuntut guru untuk lebih kreatif dan inovatif dalam merancang modul ajar. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan modul ajar dengan kategori valid, praktis dan efektif dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap pengembangan yaitu Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA Yadika 13 Tambun. Berdasarkan hasil analisis data dalam aspek kevalidan yang diperoleh dari para ahli dengan kategori sangat valid. Nilai I-CVI pada validitas dari ahli materi sebesar 1, validitas dari ahli media sebesar 0,935 dan validitas dari ahli bahasa sebesar 1. Sehingga modul ajar dikatakan sangat valid. Aspek kepraktisan diperoleh dari respon 28 siswa terhadap modul ajar dengan presentase 97% yang memilik kategori sangat praktis. Pengujian keefektifan modul ajar diperoleh berdasarkan perhitungan skor N-Gain terhadap kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan nilai sig. 0,000 yang dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang menggunakan modul ajar PBL-STEM lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional
PENGARUH SELF-CONCEPT DAN SELF-EFFICACY TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS IX
Full text linkABSTRAK
Tujuan dari penelitian ini adalah supaya mengetahui apakah self-concept dan self-efficacy mempengaruhi kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode survei. Penelitian ini dilakukan di MTs TPI Sawit Seberang pada tahun ajaran 2024/2025 dan sampel terdiri dari 35 siswa kelas IX. Indikator kemampuan pemecahan masalah matematis yaitu memahami masalah, menyusun rencana penyelesaian, menerapkan rencana penyelesaian, dan memeriksa kembali jawaban. Observasi, wawancara, kuesioner, dan tes adalah metode pengumpulan data. Analisis statistik deskriptif dan inferensial, termasuk uji-prasyarat analisis data dan pengujian hipotesis menggunakan uji analisis regresi linear berganda, uji F, uji t, dan koefisien determinasi. Berdasarkan uji hipotesis dengan taraf signifikansi 5% (0,05), menunjukkan bahwa: 1) self-concept dan self-efficacy memiliki efek positif terhadap kemampuan memecahkan masalah matematis, dan 2) self-efficacy dan self-concept memiliki efek masing-masing terhadap kemampuan memecahkan masalah matematis dengan koefisien penentuan 0,535. Jadi, self-concept dan self-efficacy siswa berpengaruh sebesar 53,5%.
ABSTRACT
This study aimed to determine whether self-concept and self-efficacy affect students\u27 mathematical problem-solving abilities. This quantitative research used the survey method. The study was conducted at MTs TPI Sawit Seberang in the 2024/2025 school year, with a sample of 35 ninth-grade students. The indicators of mathematical problem-solving ability were understanding the problem, developing a solution plan, implementing the solution plan, and reviewing the answer. Observations, interviews, questionnaires, and tests were the data collection methods. Descriptive and inferential statistical analysis was conducted, including tests of data analysis prerequisites and hypothesis testing using multiple linear regression analysis, the F-test, t-test, and coefficient of determination. The research findings, based on hypothesis testing at a significance level of 5% (0.05), showed that: 1) self-concept and self-efficacy have a positive effect on mathematical problem-solving ability, and 2) self-efficacy and self-concept each have their respective effects on mathematical problem-solving ability, with a coefficient of determination of 0.535. Therefore, students\u27 self-concept and self-efficacy explain 53.5% of the variance in mathematical problem-solving ability.Tujuan dari penelitiannini adalah supaya mengetahui apakah Self-concept dan Self-efficacy mempengaruhikkemampuan siswa dalammmemecahkannmasalah matematika. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode survei. Penelitian ini dilakukan di MTs TPI Sawit Seberang pada tahun ajaran 2024/2025, dan sampel terdiri dari 35 siswa kelas IX. Observasi, wawancara, kuesioner dan tes adalah metode pengumpulan data. Analisis statistik deskriptif dan inferensial, termasuk uji-prasyarat analisis data dan pengujiannhipotesis, digunakan. Temuan penelitian, berdasarkan uji hipotesis dengan taraf signifikans 5% (0,05), menunjukkan bahwa: 1) Self-concept dan Self-efficacy memiliki efek positif terhadap kemampuan memecahkan masalah matematis; 2) Self-efficacy dan self-concept memiliki efek masing-masing terhadap kemampuan memecahkan masalah matematis. dengan koefisien penentuan 0,535. Jadi, self-concept dan self-efficacy siswa berpengaruh sebesar 53,5%
E-BOOK LEARNING NIMUT: VALIDASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID
Full text linkABSTRAKPengembangan media pembelajaran didasarkan pada kebutuhan akan pendekatan pembelajaran yang inovatif dan efektif di era digital ini. Dalam konteks pembelajaran berbasis teknologi, pengembangan media pembelajaran berbasis aplikasi Android memiliki potensi yang besar. Android, sebagai sistem operasi yang populer di perangkat mobile, memberikan kemampuan untuk mengembangkan aplikasi pembelajaran yang dapat diakses melalui smartphone atau tablet. ADDIE merupakan model pengembangan yang digunakan dalam penelitian ini. Model pengembangan ini terdiri dari lima tahapan yaitu analisis, perencanaan, pengembangan, implementasi dan evaluasi. Pengembangan media pembelajaran berbasis android atau E-Book Learning Nimut pada materi nilai mutlak kelas X matematika wajib K-13 ini bertujuan untuk membantu siswa dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi nilai mutlak dalam proses belajar mandiri maupun terbimbing sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. ABSTRACTThe development of learning media is based on the need for innovative and effective learning approaches in this digital era. In the context of technology-based learning, the development of Android application-based learning media has great potential. Android, as a popular operating system for mobile devices, provides the ability to develop learning applications that can be accessed via a smartphone or tablet. ADDIE is the development model used in this study. This development model consists of five stages, namely analysis, planning, development, implementation, and evaluation. The development of android-based learning media or Nimut\u27s E-Book Learning on absolute value material for class X compulsory Mathematics K-13 aims to assist students in increasing students understanding of absolute value material in independent and guided learning processes to improve student learning outcomes
METASYNTHESIS: ANALYSIS AND DESCRIPTION OF MATHEMATICAL REASONING CAPABILITY REVIEWED FROM COGNITIVE STYLE
No full textReasoning is " skill basic " mathematics and necessary For a number aim-for understand draft mathematics , for use ideas and procedures mathematical in a way flexible and for reconstructing what is understood . Study This use indicator reasoning mathematical namely (1) submit conjecture , (2) provide explanation with models, facts , properties , and relationships , (3) do manipulation mathematical , and (4) interesting conclusion , compose proof , provide reason to another solution . Study This will discuss style cognitive field independent-field dependent , style cognitive reflective-impulsive , and style cognitive systematic-intuitive . Research purposes This For analyze and describe linkages between every style cognitive with ability reasoning mathematical student . Methods used in research This is meta- synthesis . Meta- synthesis can interpreted as qualitative systematic review method , analyzed articles consisting of 9 from 8 articles national and 1 article international . Research result This state that student with style cognitive systematic , reflective , and field independent capable fulfil indicator reasoning more mathematical. Lots compared to student with style cognitive intuitive , impulsive, and field dependent . Study This expected will help reader For get description about linkages every type style cognitive with ability reasoning mathematical student . Reasoning is " skill basic " mathematics and necessary For a number aim-for understand draft mathematics , for use ideas and procedures mathematical in a way flexible and for reconstructing what is understood . Study This use indicator reasoning mathematical namely (1) submit conjecture , (2) provide explanation with models, facts , properties , and relationships , (3) do manipulation mathematical , and (4) interesting conclusion , compose proof , provide reason to another solution . Study This will discuss style cognitive field independent-field dependent , style cognitive reflective-impulsive , and style cognitive systematic-intuitive . Research purposes This For analyze and describe linkages between every style cognitive with ability reasoning mathematical student . Methods used in research This is meta- synthesis . Meta- synthesis can interpreted as qualitative systematic review method , analyzed articles consisting of 9 from 8 articles national and 1 article international . Research result This state that student with style cognitive systematic , reflective , and field independent capable fulfil indicator reasoning more mathematical. Lots compared to student with style cognitive intuitive , impulsive, and field dependent . Study This expected will help reader For get description about linkages every type style cognitive with ability reasoning mathematical student
AKTIVITAS PENALARAN KONTROVERSIAL MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH ALJABAR
Full text linkPenelitian ini bertujuan mengidentifikasi aktivitas penalaran kontroversial mahasiswa dalam menyelesaikan masalah kontroversial matematis yang terdapat pada materi persamaan aljabar. Penelitian deskriptif ini dilakukan terhadap 76 mahasiswa semester 6 program studi Pendidikan Matematika salah satu universitas swasta di Malang. Data penalaran kontroversial diperoleh dari hasil pekerjaan mahasiswa menggunakan instrumen tes dan wawancara. Analisis data dan interpretasi makna temuan diperoleh melalui analisis teks data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penalaran kontroversial mahasiswa dalam menyelesaikan masalah kontroversial matematis pada persamaan aljabar memiliki aktivitas eksplorasi, kontradiksi, refleksi, dan klarifikasi. Pada aktivitas eksplorasi, subjek mengenali komponen-komponen masalah. Pada aktivitas kontradiksi, subjek menemukan komponen yang menyebabkan pertentangan. Pada aktivitas refleksi subjek menelusuri kembali penyebab pertentangan, dan akhirnya subjek mengklarifikasi untuk menemukan solusi. Dengan demikian, dosen pengampu dan mahasiswa dapat mengembangkan model pembelajaran yang melibatkan aktivitas penalaran kontroversial untuk keberhasilan pembelajaran selanjutnya
LEARNING GEOMETRY TRANSFORMATIONS USING BATIK MOTIFS: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW
No full textThis article describes the results of research on learning geometric transformations using batik motifs asteaching material for students. The research method chosen was the Systematic Literature Review (SLR)method, using the PRISMA protocol. The selection process followed the four stages of PRISMA:identification, screening, eligibility, and inclusion. The study involved documenting and reviewing sevenarticles related to geometric transformations using batik motifs. The findings indicate that the use of batikmotifs in teaching geometric transformations can positively impact students\u27 learning
PENGARUH MODEL JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS PADA MATERI STATISTIKA KELAS XI APL SMK NEGERI 3 MEDAN
Full text linkTujuan riset ini yaitu: (1) Terdapat pengaruh KAM terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024; (2) Terdapat pengaruh KAM terhadap kemampuan disposisi matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-202; (3) Terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024; (4) Terdapat pengaruh model pembelajaran terhadap kemampuan disposisi matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024; (5) Tidak terdapat interaksi model pembelajaran dan KAM terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024; (6) Tidak terdapat interaksi model pembelajaran dan KAM terhadap kemampuan disposisi matematis siswa kelas XI APL SMK Negeri 3 Medan T.P 2023-2024. Metode Penelitian ini termasuk penelitian kuantitatif (quantitative research) dengan menggunakan model pembelajaran konvensional dan kooperatif jigsaw dengan menggunakan kemampuan berpikir kritis matematis dan disposisi matematis.Penelitian ini dilaksanakan di SMK Negeri 3 Medan di Jl. STM No.12 B Kampung Baru Medan. Penelitian ini dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa/i kelas XI Analisis Pengujian Laboratorium SMK Negeri 3 Medan yang mengikuti proses pembelajaran Matematika pada semester ganjil tahun pembelajaran 2023-2024 yaitu tediri dari 5 kelas rombel (XI APL 1– XI APL 5)
PENGEMBANGAN VIDEO INTERAKTIF MATERI STATISTIKA BERBASIS WHITEBOARD ANIMATION UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA
No full textABSTRAK
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan media video interaktif berbasis whiteboard animation guna meningkatkan minat belajar matematika siswa pada materi statistika kelas VII SMP, serta menilai kualitas pengembangan media pembelajaran yang dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE, yang mencakup langkah-langkah Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 1 DAU. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data mencakup uji kelayakan oleh ahli materi, ahli media, dan responden (guru dan siswa). Hasil penelitian ini adalah sebuah produk berupa, media pembelajaran berbasis video whiteboard animation menggunakan aplikasi Benime dengan hasil penelitian kualitas instrument oleh ahli media mendapatkan persentase 83,3% dengan kategori valid, kualitas didaktik dan kontruksi oleh ahli materi mendapatkan 77,8% dengan kategori valid, dan ahli praktisi (guru) mendapatkan persentase sebesar 80,5% dengan kategori valid, serta diperoleh persentase sebesar 90,5% peserta didik memberikan penilaian baik terhadap media pembelajaran berupa video pembelajaran whiteboard animation.
ABSTRACT
This research is a development study aimed at developing an interactive video learning media based on whiteboard animation to enhance students\u27 interest in learning mathematics on statistics for 7th-grade students at SMP. The study also assesses the quality of the developed learning media. The development model used is the ADDIE model, which includes the steps of Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation. This research was conducted at SMPN 1 DAU. Data was collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis techniques included feasibility tests by material experts, media experts, and respondents (teachers and students). The result of this research is a product in the form of whiteboard animation-based video learning media using the Benime application. The media expert\u27s evaluation resulted in a validity score of 83.3% (valid category), the material expert\u27s evaluation on didactic and construction quality resulted in a validity score of 77.8% (valid category), and the practitioner (teacher) evaluation resulted in a validity score of 80.5% (valid category). Additionally, 90.5% of students gave positive feedback on the whiteboard animation-based video learning media.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan media video interaktif berbasis whiteboard animation guna meningkatkan minat belajar matematika siswa pada materi statistika kelas VII SMP, serta menilai kualitas pengembangan media pembelajaran yang dikembangkan. Model pengembangan yang digunakan adalah model ADDIE, yang mencakup langkah-langkah Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Penelitian ini dilaksanakan di MTs Putra-Putri Lamongan. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik analisis data mencakup uji kelayakan oleh ahli materi, ahli media, serta responden (guru dan siswa). Hasil penelitian ini adalah sebuah produk berupa, media pembelajaran berbasis video whiteboard animation menggunakan aplikasi Benime dengan hasil penelitian kualitas instrument oleh ahli media mendapatkan persentase 83,3% dengan kategori valid, kualitas didaktik dan kontruksi oleh ahli materi mendapatkan 77,8% dengan kategori valid, dan ahli praktisi (guru) mendapatkan persentase sebesar 80,5% dengan kategori valid, serta diperoleh persentase sebesar 90,5% peserta didik memberikan penilaian baik terhadap media pembelajaran berupa video pembelajaran whiteboard animation
META ANALISIS : PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERPENDEKATAN STEM TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA
Full text linkKemampuan berpikir kritis merupakan salah satu kemampuan dalam pembelajaran matematika. Salah satu model yang dapat dikembangkan untuk meningkatkan kemampan berpikir kritis matematis adalah model project based learning (PjBL) terintegrasi STEM karena memiliki kelebihan yaitu siswa mengonstruksikan pemahamannya sendiri melalui pengalaman nyatanya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model project based learning (PjBL) berpendekatan STEM terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siwa. Jenis penelitian ini adalah meta-analisis. Dari hasil penelusuran diperoleh 10 jurnal ilmiah semua sampel merupakan penelitian eksperimen. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis besar pengaruh atau effect size. Selanjutnya digunakan uji paired sample t-test untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan rata-rata dua kelompok yang saling berpasangan atau berhubungan. Rata-rata effect size secara keseluruhan yaitu 1,436 menguatkan hasil bahwa model pembelajaran project based Learning berpendekatan STEM memiliki pengaruh yang besar terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Berdasarkan analisis data maka dapat disimpulkan bahwa model project based learning (PjBL) terintegrasi STEM memberikan efek yang positif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa
EDUPRENEURSHIP: MANFAAT VIDEO PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA PLATFORM YOUTUBE
Full text linkThis research aims to observe and determine the benefits of implementing mathematics learning videos on the YouTube platform. This research is included in the type of descriptive qualitative research. The data collection method used in this research was a questionnaire given to class VIII students. The sample in this study was taken as many as thirty students. The data source in this research is the results of questionnaires that have been filled out by students. Before the questionnaire is given to students, the questionnaire is tested for validity and reliability first and the results show that the questionnaire is valid and reliable. Questionnaires were distributed to students after students watched mathematics learning videos on the given YouTube platform. Data is processed through stages 1) data examination, 2) classification, 3) verification, 4) analysis, 5) drawing conclusions. The results of this research show that learning videos on the YouTube platform are effective in helping students learn mathematics, and YouTube videos can help overcome students\u27 difficulties in understanding, and YouTube videos can be useful for training students\u27 mathematical problem solving abilities