Seisen University Academic Repository
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A relationship between high school selection factors and school adjustment
Get PDF本研究では私立高校1年生を対象に，高校選択要因と学校適応の関連を検討した。高校選択要因による生徒の類型化をおこない，5群に分類した。5群の学校適応得点を比較した結果，複数の高校選択要因を持つ群の学校適応得点が高いことが示された。
また，群ごとの重回帰分析では全群で「友人とのつながり認知」が学校適応と最も強い関連を示した。さらに「部活動重視群」では「教師のサポート認知」が，「全重視群」では「学習上の努力要請認知」が学校適応と関連していることが示され，生徒のタイプによって適応への支援領域が異なることが示された
A Survey of the Learning Needs of Nurses Delegated to Clinical Practicum
Get PDF目的 実習指導を委譲された看護師の，実習指導に関する学習ニード，受けた教育，受けたい教育の実態と対象者の特性や背景別にその特徴を明らかにする．
方法 近畿圏内の指導者講習を受講しないまま実習指導を委譲された看護師を対象とし，実習指導者用学習ニードを測定する尺度を用いた自記式質問紙調査法を行った．
結果 分析対象は回答が得られた243人（回収率33.8％）のうちの226人（有効回答率93.0％）であった．対象者は，経験年数や年代にかかわらず，また看護ケアの場面から実習指導者の代行まで幅広く指導を行っていた．学習ニードは実習指導者と同程度であり，基本的には年齢や指導経験が増すにつれ高まり，またプリセプター経験があること，ケア場面や実習指導者の代行を行う看護師は，行っていない看護師よりも学習ニードが高かった．
考察 実習指導に関する教育を提供するにあたり，経験や年齢を含め全ての看護師に対応し，またその役割や立場に応じた教育の必要性が示唆された．Purpose The purpose of this study was to clarify the actual status of learning needs, education received, and education desired by nurses who have been entrusted with clinical practicum teaching, as well as relationship of these needs and educations to nurses’ characteristics and backgrounds.
Method Nurses in the Kinki region who were delegated to teach clinical practicum without having attended a training course for instructors were asked to participate in a self-administered questionnaire survey that utilized a scale to measure learning needs of clinical practicum instructors.
Results The analysis was conducted on 226 participants (valid response rate: 93.0%) out of the 243 who responded to the survey (response rate: 33.8%). Regardless of their years of experience or age, the participants had experience in wide range of instructions from hands-on nursing care to acting as practicum supervisors. Their learning needs were similar to those of formal clinical practicum instructors; overall, the learning needs increased with age and teaching experience. In addition, nurses who had experience in precepting, teaching hands-on nursing care, or acting as practicum supervisors had higher needs for learning than those who did not.
Discussion In providing education to nurses who are involved in clinical practicum instructions without receiving formal educational courses, it was suggested that establishing an education system that is appropriate for all nurses including various years of experiences, ages, roles and positions would be necessary
Role Behavior of Nursing Managers Who Completed Graduate School of Nursing
Get PDF目的 看護系大学院を修了した看護管理者の役割行動を明らかにすることである．
方法 看護系大学院を修了した看護管理者 8 名を対象に半構造化面接法を用いて質的記述的に分析を行った．
結果 看護系大学院を修了した看護管理者の役割行動は，【大学院修了者という自信を持ち個や組織の管理を行う】【大学院で学んだ知識や理論を用いて自部署や組織の課題を解決する】【確固とした自己の看護観を示し個を育て患者にその人らしく生きることを支えるための看護を提供する】【看護の質向上を目指し実践者・研究者の視点を持ち続け組織を育てる】【強い組織になるために個に合わせたキャリア支援を行い同じような考えを持つ仲間を増やす】であった．
考察 役割行動は，組織の中で自己の役割を認識し行う行動，看護管理者自身としての行動，実践者と研究者の視点を持つ行動の 3 つに大別された．実践者と研究者の視点から学びを伝えることが自身の役割と認識していた．
Purpose To identify the role behavior of nursing managers who had completed a graduate degree in nursing.
Method Semi-structured interviews were conducted with eight nursing managers who had completed a graduate nursing program. Data were analyzed qualitatively and descriptively.
Results The role of a nursing manager who had completed a graduate degree in nursing was to "manage individuals and organizations with the confidence that they had completed graduate school," "use the knowledge and theories learned to solve problems in the department or organization," "demonstrate a firm view, nurture individuals, and provide patients with care that supported them in living their lives as they saw fit," "aim to improve the quality of nursing care, continue to maintain the perspectives of the practitioners and researchers, and nurture the organization," and “provide personalized career support and increase the number of like-minded individuals to become a strong organization."
Discussion Role behaviors were broadly classified into three categories: behaviors based on the recognition of one's own role in the organization, as a nurse manager, and with the perspectives of a practitioner and researcher. Nursing managers recognized their own role as conveying learning from the perspectives of a practitioner and researcher
A Practical Report on Gerontological Nursing Alternative Practice at a Nursing University During the COVID-19 Pandemic: Devising Ways to Promote Holistic Understanding of the Elderly.
Get PDFResearch on the Psychology of University Students ‐love anxiety‐
Get PDF人はストレスを感じる状況に陥ったとき、それを乗り越えるために様々な行動を起こす。失恋を経験するとき、大きなストレスを抱えるに違いない。本研究では、大学生の失恋という特定の状況において行われるコーピングに着目し、恋人分離不安と失恋コーピングの関連について研究する。恋人分離不安とは、恋人と別れてしまうのではないかという不安や、恋人に求める気持ち、思いや欲求のことである。これは若者の恋愛関係でよく使われる「依存」と似たような意味を持つ。
本研究の目的は、恋人分離不安と失恋コーピングの関連について検討し、分離不安が高ければ特定の失恋コーピングを使用しやすいという仮説も検証する。研究は失恋経験がある学生を分析対象とし、最近経験した失恋に対するコーピング、分離不安について、質問紙による調査を実施した。調査データを多変量分析し、回帰分析の結果、恋愛分離不安得点が高いと未練、敵意、肯定的解釈・行動の失恋コーピングを使用しやすいことが分かった。また、男性は肯定的解釈・行動の失恋コーピングを使用しやすく、女性は敵意の失恋コーピングを使用しやすいという性差もみられた。研究の結果から、分離不安が高いと、失恋相手を物理的にそばにいてほしいと求めているのか、心理的にそばにいてほしいと求めているのかで使用する失恋コーピングが異なってくると考えられる
