Publication in University of Dunaújváros
Not a member yet
485 research outputs found
Sort by
Nemzetkozi kitekintés a virtuális egyetemi képzésre, üzemekre és a felsőoktatási duális képzésre
Get PDFMagyarországon egyelőre kevés felsőoktatási intézményben
alakult ki a duális képzés formalizált megoldása. Mindezek virtuális térbe való átültetésére pedig alig találunk hazai példát. Érdemes ezért a külföldi jó gyakorlatokat tanulmányozni, azokból hazai környezetre átültethető tapasztalatokat levonni. Nemzetközi áttekintésünkben az egyetemről mint virtuális színhelyről, a felsőoktatás és a munkahely együttműködésének lehetőségeiről és a hazai duális képzés főbb színhelyeiről szóló információkról készítettünk összefoglalást.
In Hungary there are only a few higher education institutions, where formalized dual training can be detected, for their implementation in virtual sphere national examples are almost missing, therefore it is worth studying the foreign best practices, from which nationally applicaple conclusions can be drawn. In our international outlook we deal with the university as virtual scene, with the possible cooperations between higher education and workplace, and with the most important information concerning the venue of Hungarian dual training
A gépészmérnöki és a mérnökinformatikusi munkakörök kulcskompetenciáinak feltárása − ipari partnerek és a felsőoktatás szerepe a képzésben
Get PDFTanulmányunkban arra keressük a választ, hogy a napjainkban
egyre nagyobb jelentőséggel bíró duális képzés megvalósításának alapjait adó felek, a vállalatok és a felsőoktatási intézmények milyen szerepet kívánnak,
tudnak megvalósítani. A felvetődött kérdés problémakörének feltárásához elengedhetetlenül szükséges a partnerek szakmai kapcsolatában megvizsgálni a kulcskompetenciák fejlesztésében betöltött szerepeket is. Ennek kérdőíves feltárásához a gépészmérnöki és mérnökinformatikusi képzési terület tanulásieredmény-alapú, szintleíró kimeneti jellemzőit vettük alapul. A lekérdezések párhuzamosan keresték a választ a felsorolt kulcskompetenciák
esetében arra, hogy az ipari partnerek szerint a felsőoktatási képzés során milyen mértékben fontosak azok fejlesztése, továbbá, hogy mint duális képzési partnerek milyen mértékben tudnak ehhez a tevékenységhez hozzájárulni.
In our paper we deal with the growing significance of companies’ and higher education institutions’ role, that function as foundations of the implementation of dual training system. The role of key competences in development are a crucial question that should be dealt with while exploring the partners’ professional relationships. We based our questionnaire research on the output characteristics of the area of learning outcomes of mechanical engineer and engineering information technician students. The query simultaneously dealt with the importance of key competence development, moreover with the contribution of dual training partners to this development
Motiváció, adaptáció és aktivitás a digitális tanulási környezetben
Get PDFKönyvtárak hosszú polcsorait lehet kitölteni az emberi motivációról írt publikációkkal, amelyek az utóbbi ötven évben születtek a pedagógiai szakemberek, a pszichológusok, a humánetológusok, a kommunikációkutatók tollából. Ezek áttekintése szinte lehetetlen vállalkozás [1], ezért nem
is vállalkozhatok rá, különösen arra nem, hogy összevessem és értékeljem azokat. A célom az, hogy ráirányítsam a figyelmet a dinamikusan változó digitális oktatási környezetbe belépő új (Y és Z) generációk motiválhatóságával és aktivitásával összefüggésben olyan területekre, amelyek relevánsak lehetnek egy virtuális oktatási környezet kialakítása során. A dolog természetéből adódik, hogy az előbbiekben felsorolt tudományterületeken túl az informatika és a hálózatkutatás eredményeit is figyelembe kell vennem,
amikor a gamification példáján keresztül próbálom meg röviden felvázolni a digitális bennszülöttek motivátorait, mindezt egy viszonylag egyszerű, gyakorlatias motivációs elmélet és egyes pedagógiai funkciók metszetében. Ez
utóbbi az önszabályozó tanítási-tanulási felfogást tükrözi, ami nagyon közel áll a hipertextet használók magatartásához: nem egyszerű és passzív befogadók, hanem (inter)aktív cselekvők. Végül megpróbálom felsorolni azokat a lehetséges szempontokat, amelyek szerepet játszanak a digitális tanulási környezetben – ide értve a virtuálisat is – és amelyek egy része már a reformpedagógiákban teret nyert. A felsorolás nem lehet teljes, nem csak a terjedelmi korlátok miatt, hanem mert a virtuális tanulási környezettel kapcsolatos kutatások elején tartunk, sokszor a helyes kérdésfelvetés mikéntje is vitákat vált ki. Ollé János [2] fogalmazza meg az egyik dilemmát akképpen, hogy a virtuális oktatási környezetet használók a valós (fizikai) életbeli lehetőségeikből indulnak ki, ám avatarjaikra egészen más szabályok vonatkoznak és más lehetőségekkel is élhetnek. A kutatók nagy része is még mindig a valós (fizikai) élet korlátai mögül tekint rá a digitálisban létrehozott mesterséges környezetekre, de a digitális bennszülöttek már ebben nőnek, nőttek fel. Számukra a virtuális valóság nem probléma, hanem kihívás, felfedezendő ismeretlen, annak minden izgalmával.
Long shelves of libraries can be filled with publications which were written on human motivation, which have been born by pens of pedagogues, psychologists, human ethologists for last few years. It is also an impossible duty to review all of them that’s why I can’t do it, mostly that I can compare and value them. My goal is to get attention to such fields connected with motivation and activigy of new (Y and Z) generations entering the dynamically changing digital studying environment, which fields could be relevant during
forming a virtual education environment. It comes out of nature of the issue that I have consider the results of IT and net researching besides the fields mentioned above, as I try to draw the motivation facts of digital aborigines by means of example of gamification in a short way, and I do it in the frames of a relatively simple, practical motivation theory and some pedagogic functions. This latter one reflects self-adjusting teaching-learning notion which is very near behaviour of hipertext users: they aren’t simple and passive receivers, but (inter)active doers. Finally I try to list possible views which have roles in digital learning environment – in the virtual one as well – and some parts of which have already gathered ground in reform pedagogics too. Listing can’t be complete not only because of limit of content, but we are in a beginner stage of researches connected with virtual learning environment, and several times the way of the right question has been argued as well. János Ollé draws up one of the dilemmas that virtual learning environment users base on their real (physical) life possibilities, but total other rules can be seen in case of their avatars and they also have other opportunities as well. Most of the researchers also consider the artificial environment formed in digital views behind barriers of the real (physical) life but digital aborigines live in this, or they have grown in that one. Virtual reality is not problem for them, but it is challenge, some stranger issue which has to be discovered with all the
excitements
Pedagógusok értékelési kompetenciái
Get PDFKi a jó pedagógus? Hogyan képezzünk eredményes pedagógusokat? A TÁMOP 4.1.2.b-2 projekt célja a pedagógusképzés eredményességének javítása. Tanulmányunkban, amelynek célja gyakorló pedagógusok értékelési kompetenciáinak vizsgálata, először tárgyaljuk a pedagógiai kompetenciák fejlesztését középpontba állító tanárképzéshez vezető utat, majd a második részben kutatási eredményeinkből mutatunk be részleteket.
Who is the good teacher? How shall we train fruitful teachers? The aim of the project TÁMOP 4.1.2.b-2 is the correction of the efficiency of the teacher education. The aim of our study is the examination of the practising
teachers' assessment competences. We present the road leading to the teacher training putting the development of the pedagogic competences in the centre first, in the second part we present details from our research results
Az üzleti etika aktuális kérdései
Get PDFEbben a tanulmányban azt vizsgáljuk, hogy a legfrissebb kutatások és elméleti következtetések mit árulnak el az üzleti etikáról, illetve az üzleti hálózatokban betöltött szerepéről. Az üzleti etika üzleti hálózatok felöli megközelítése speciális, valamint kevésbé kutatott terület. Tehát először röviden foglalkozunk az etika általános kérdéseivel, majd az etika jelentőségével az üzleti kapcsolatokban és -hálózatokban. Másodszor megvizsgáljuk a felvetett kérdések magyarországi megítélését az eddig
megjelent empirikus kutatások alapján. A tanulmány célja, hogy az üzleti hálózatok etikai szempontból történő kutatása során a feltett kérdéseink megalapozottak és megfelelően pontosak legyenek. Mindezzel más, vonatkozó kutatási projektet is támogathatunk új impulzusokat adva.
In this study we put ethics into the spotlight and describe what existing research reveals about the ethics and its importance for business networks. Business networks form a specific context for the study of ethics, and it seems to be little research on the topic. So we will first shortly
analyse the stands taken on defining ethics in general. Then we will address the significance of ethical behaviour for business relationships and networks. Secondly, we summarize how these topics gave appeared in Hungarian empirical studies till today. The aim of our paper is to derive well-defined and well-based questions to be posed in future research on business network ethics. With our theoretical findings we may support other relevant research projects by giving new impulses
A közlekedésbiztonság és -védelem javítási lehetőségei egyes alágazatok közötti technológiai transzferrel
Get PDFA közlekedésbiztonság (safety) és védelem (security) napjaink
közlekedésfejlesztéseinek egyik kiemelt területe. Jelen cikk megvizsgálja, hogy az egyes közlekedési alágazatokban már működő megoldások megtalálhatóke más alágazatban, továbbá hogy az adott működő gyakorlat átvihető-e más alágazatba
Agyszámítógép-interfészek rendszerbe történő illesztése
Get PDFAz agyszámítógép-interfész egy olyan komplex rendszer, amely
különféle utasításokat és parancsokat képes közvetíteni egy vezérelt eszköz számára az emberi agytól jövő jelek feldolgozása útján. Az agyszámítógép -interfészek rendszereinek többsége az elektroenkefalogram (EEG) típusú
eszközök működésén alapul. Ezen rendszerek tervezésénél és kialakításánál számos szempontot kell figyelembe venni. A cikk néhány olyan fejlesztést mutat be, amelyek célja, hogy egységesítse az agyszámítógép-interfész alapú egységek rendszerbe illesztését eltérő alkalmazási területeken
A logisztika, mint értékteremtő folyamat
Get PDFA logisztika és a szállítmányozás, illetve a velük történő értékteremtés összetett folyamat. Az áruk, illetve a szolgáltatások vásárlókhoz megfelelő időben történő eljuttatása, terítése mindennapi életünk részévé vált. Ha megvásárolunk egy tárgyat a boltban, megrendelünk egy terméket az internet segítségével, vagy valamilyen szolgáltatást szeretnénk igénybe venni, az mind-mind
a logisztika segítségével érhető el. Ezen folyamatok természetesen értékteremtő folyamatok és minden esetben a fogyasztónak kell állnia a számlát. Ahhoz, hogy megismerhessük a szállítási, raktározási és anyagmozgatási folyamatokat, illetve az ezekből adódó értékteremtést szükség van a logisztikai megismerésére, a különböző feladatok bemutatására, az áruk elhelyezkedésének és funkcióinak ismertetésére, ezeken kívül az anyagmozgató berendezések megismerésére. Publikációnk célja, hogy a logisztikai, illetve szállítmányozási, raktározási tevékenységeket megvizsgálva, valamint a korszerű raktártechnikai eszközöket, berendezéseket figyelembe véve feltárjuk az előforduló értékteremtési és fejlesztési lehetőségeket. A logisztika fő célja a vevői igények változásának megfigyelésével, követésével a minden igényt kielégítő kiszolgálás.
Ennek bázisa például egy jól működő nagykereskedelmi raktár, ezért fontos a fejlesztés, a technikai, technológiai fejlődés
Az internethasználat egyes kérdései a német gazdasági szaknyelv oktatásában
Get PDFA gazdasági szaknyelvoktatás célja, hogy a nyelvtanulók képesek legyenek az idegen nyelven logikusan gondolkodni, gazdasági témájú problémákat/feladatokat megoldani. Az általános idegennyelv-ismerettel szemben a gazdasági nyelvismeret alaposabb és kimerítőbb elsajátítási folyamatot
igényel. A nyelvtanulás eredményességét a megfelelő motiváció megkönnyítheti, ezért a nyelvoktatást, a kommunikációs készségek fejlesztését is fokozottabban elősegítő módszerekkel kell megoldani. Az eredeti nyelven, a média
közvetítésével elérhető információk betöltik azt a nagyon fontos szerepet is, hogy a nyelvi sajátosságoknak megfelelő, változásokat is követő feladatokkal ismertetik meg a nyelvtanulót
Teaching of ERP systems at the College of Dunaújváros
Get PDFThe aim of this article is to present the development of the teaching activity of ERP systems at the College of DunaĂşjvĂĄros in the last one and a half decade through using SAP products for small, medium and large enterprises till started using Microsoft Dynamics NAV in September of 2013. The article compares the features of these ERP systems from the viewpoint of teaching and summarises the practical methods and its development used in the education. Moreover it try to measure the efficiency of teaching through the student results related to their academic average