Publication in University of Dunaújváros
Not a member yet
485 research outputs found
Sort by
Az új generációk tanulási jellemzői
Get PDFA technológia rohamos fejlődése okozta éles váltás igénye az
oktatás területén − több nemzetközi és hazai kutatás eredménye alapján − leginkább a generációs különbségekben nyilvánul meg. Az oktatási folyamatban résztvevő generációs csoportok a globalizációnak és a technológiai fejlődésnek köszönhetően nem csupán biológiai értelembe vett generációk.
Akármelyik csoportba is tartozik az egyén, számára a digitális kompetencia fejlesztése elengedhetetlen, hiszen ez a 21. század oktatási rendszerének egyik kulcskompetenciája. Az oktatási rendszer felsőbb szintjein tanulni vágyók e széles és meglehetősen vegyes korosztályú rétegében a legnagyobb számmal a millenárisok képviseltetik magukat, az X-generáció tagjai mellett.
Az oktatás újraértelmezése, a technológia nyújtotta lehetőségek oktatásban való kihasználása érdekében célszerű alaposan megismerni a résztvevő generációk sajátosságait a munka, a technológia, a tanulás dimenziójában és
reális képet kapni a változó környezetben történő tanulási szokásaikról, így igazítva azt igényeikhez
Hallgatói jövőorientáció mint versenyképes attitűd
Get PDFJelen tanulmány a jövőkép lehetséges tényezőire koncentrál. A
kutatás mintáját a kommunikáció- és médiatudományi szak hallgatói alkották. Fontos, hogy a pályakezdő fiatalok reális és főleg pozitív jövőképpel rendelkezzenek. A felmérés kiterjed arra is, hogy a hallgatók milyen motivációs
tényezőket fogalmaznak meg saját jövőépítésükkel kapcsolatban
Egy új tömeges felsőoktatási távoktatási forma első öt éve: a MOOC bemutatása
Get PDFA MOOC (Massive Open Online Course) az elmúlt 5 év legfontosabb oktatástechnológiai újítása a távoktatás területén. A tanulmány áttekinti ezen új oktatási forma kialakulásának történetét, a legfontosabb jellemzőit és típusait, a tanulási keretrendszerek hátterét adó tanuláselméleti irányzatokat, az alkalmazott értékelési formákat és az ebben a formában tanulókkal kapcsolatos tapasztalatoka
Az online közös munkát támogató eszközök bemutatása
Get PDFA World Wide Web néhány évvel ezelőtt új szolgáltatásokkal
bővült, melyeknél a hangsúly a tartalom közzétételéről áttevődött a tartalom készítésére. Az internetes közösségek együtt építik a webes tartalmat, miközben folyamatosan kommunikálnak, információt cserélnek és osztanak meg egymás között. Ezen alkalmazások közül mutatok be néhányat a teljesség igénye nélkül. A válogatás szempontja elsősorban az oktatásban történő alkalmazhatóság
Az online közös munkát támogató eszközök bemutatása
Get PDFA World Wide Web néhány évvel ezelőtt új szolgáltatásokkal
bővült, melyeknél a hangsúly a tartalom közzétételéről áttevődött a tartalom készítésére. Az internetes közösségek együtt építik a webes tartalmat, miközben folyamatosan kommunikálnak, információt cserélnek és osztanak meg egymás között. Ezen alkalmazások közül mutatok be néhányat a teljesség igénye nélkül. A válogatás szempontja elsősorban az oktatásban történő alkalmazhatóság.
A few years ago the World Wide Web has been added with new
features, where the focus is shifted from the content of the publication to the process of preparation. I would like to present some applications which can be used in education
Az új generációk tanulási jellemzői
Get PDFA technológia rohamos fejlődése okozta éles váltás igénye az
oktatás területén − több nemzetközi és hazai kutatás eredménye alapján − leginkább a generációs különbségekben nyilvánul meg. Az oktatási folyamatban résztvevő generációs csoportok a globalizációnak és a technológiai fejlődésnek köszönhetően nem csupán biológiai értelemben vett generációk. Akármelyik csoportba is tartozik az egyén, számára a digitális kompetencia fejlesztése elengedhetetlen, hiszen ez a 21. század oktatási rendszerének egyik kulcskompetenciája. Az oktatási rendszer felsőbb szintjein tanulni vágyók e széles és meglehetősen vegyes korosztályú rétegében a legnagyobb számmal a millenárisok képviseltetik magukat, az X-generáció tagjai mellett. Az oktatás újraértelmezése, a technológia nyújtotta lehetőségek oktatásban való kihasználása érdekében célszerű alaposan megismerni a résztvevő generációk sajátosságait a munka, a technológia, a tanulás dimenziójában és reális képet kapni a változó környezetben történő tanulási szokásaikról, így
igazítva azt igényeikhez.
The need of sharp changes caused by the rapid development of
technology mostly manifested in the generation gap as several international and inland researchers in the field of education have pointed out. Today's attendance of learning process is not only a generation in biological sense,
due to globalization and technological advance. The individual can belong to whichever age-group but the development of his digital literacy is essential,
as it is one of the key competences of the education system in the 21st century. Individuals have a greater chance to succeed in its possession. Among this quite a wide and mixed-age stratum of participants on the higher level of the educational system the milennials are represented in the largest number, next to the generation X. For the sake of the re-interpretation of education, the use of the possibilities offered by technology in education, the specifics of the involved generations in dimensions
of work, technology and learning should thoroughly be known to get a realistic picture of their learning habits in this changing environment, thus adjusting it to their needs
The examination of the application possibilities of brain wave-based control
Get PDFSeveral research groups all over the world are currently aiming to develop technologies that could create connection between humans and other devices through brainwave detection. With the method of brainwave evaluation defined by the procession of brain signals, a number of nonexistent or incipience applications can be developed in the future. The traditional EEG device used for brainwave measurement is expensive and difficult to handle. Cheaper, user-friendly and wearable EEG devices have been initiated in the last years making it simplier to determine brainwave intensity. These devices can be used in numerous application fields as seen in our comprehensive map.
A világon jelenleg több kutatócsoport dolgozik olyan
technológiák kifejlesztésén, amelyek az agyhullámok érzékelése segítségével teremthetnek összeköttetést az ember és más berendezések között. Az agyból származó jelek feldolgozásával meghatározható agyhullámok kiértékelésének
módszereivel számos, jelenleg még egyáltalán nem, vagy kezdeti stádiumban lévő alkalmazási lehetőség láthat napvilágot a jövőben. Az agyhullámok meghatározását lehetővé tevő hagyományos EEG-készülékek drágák és használatuk körülményes. Az utóbbi években megjelentek olyan olcsó,
könnyen kezelhető és felhelyezhető EEG-készülékek, melyek segítségével az agyhullámok erősségeinek meghatározása egyszerűen elvégezhető. Ezen eszközök számos alkalmazási területen felhasználhatók, melyekről összefoglaló térképet készítettünk
Az értékelemzés oktatásának támogatása online tananyaggal
Get PDFAz értékelemzéssel kapcsolatos ismereteket közel negyedszázada oktatják a Dunaújvárosi Főiskolán. Az oktatás kezdetén is rendelkezésre állt modern tananyag, amely megfelelt az Oktatási Minisztérium és a Pénzügyminisztérium által kidolgozott irányelveknek. A dereguláció során
(1990-es évek) megszűnt az értékelemzés állami felügyelete, és létrejött a Magyar Értékelemzők Társasága. Az értékelemzés oktatása során több olyan probléma is felvetődött, amelyet a korábbi rendszer keretein belül nem tudtunk megoldani. Például a levelező hallgatók körében is felmerült az AVS minősítés iránti igény, de a kontaktórák száma nem tette lehetővé a SAVE által előírt feltételek biztosítását. Úgy ítéltük meg, hogy az oktatás hatékonyságát növelni lehet online módszerek alkalmazásával. 2013-ban a Dunaújvárosi Főiskola az Európai Unió és a Magyar Kormány támogatásával lehetőség nyílt több tantárgyhoz online tananyag elkészítésére. A fejlesztés keretében elkészült az értékelemzés online tananyaga magyar- és angol nyelven. Az írás betekintést kíván nyújtani az online tananyag felhasználásával kapcsolatos elképzeléseinkről.
Lectures on Value Analysis have been given at the College of
Dunaújváros for almost 25 years. The material taught was up to date even at the beginning of the course, in accordance with the principles worked out by the Ministry of Education and Finance. In years of 1990’s Hungarian Government and Parlament revoked some regulations. The State control of
Value Analysis was stopped. The Society of Hungarian Value Analysts was established. We have met some problems, which we could not solve inside of the active system. E.g. some evening students wanted to pass AVS exams, but they don’t have enough contact lessons. We had an ideas that online materials can help us to develop efficiency of the teaching of Value Analysis. College of Dunaújváros could have possibility to do online materials for some subjects. online
materials for Value analysis was created in Hungarian and English languages. Our presentation would like to inform you about our conceptionof application of online materials
Egy új tömeges felsőoktatási távoktatási forma első 5 éve. a MOOC bemutatása
Get PDFA MOOC (Massive Open Online Course) az elmúlt 5 év legfontosabb oktatástechnológiai újítása a távoktatás területén. A tanulmány áttekinti ezen új oktatási forma kialakulásának történetét, a legfontosabb jellemzőit és típusait, a tanulási keretrendszerek hátterét adó tanuláselméleti irányzatokat, az alkalmazott értékelési formákat és az ebben a formában tanulókkal kapcsolatos tapasztalatokat.
In the last 5 years the MOOC (Massive Open Online Course) is the most important IT-based innovation in the field of distance learning. This paper reviews the history, the main characteristic and the typology of the MOOC. The most important theories of learning involved in MOOC and the
forms of assessment used in them are presented, too. Some experiences on the participations and the attritions are also reported
A Web 2.0-fordulat oktatásfilozófiai és módszertani vonatkozásai
Get PDFA web 2.0 technológiák a legtöbbet és legszélesebb körben
használt kommunikációs csatornák, amelyek jelentősen megváltoztatták a társas interakciókról való elképzelésünket. Ez az új fejlemény fontos következményekkel bír a felsőoktatás számára. Jelen cikk a web 2.0 fordulatot paradigmaváltásként fogja fel és abba kíván betekintést nyújtani, hogy hogyan hatnak az új kommunikációs platformok a kognitív folyamatokról alkotott hagyományos elképzelésekre, a tanulási folyamatra, a tanár-diák viszonyra, és a tanulói kompetenciákra. A cikk továbbá kitér a web 2.0 fordulat filozófiai és pszichoszociális vonbatkozásaira is a pedagógiai és oktatásfilozófiai elméletek keretein belül.
Web 2.0 technologies (social media, wikis, blogs etc.) have become some of the most widely used channels of communication, and have revolutionized our concepts of social interaction and interpersonal dynamics. This development has profound implications for higher education, which this paper aims to explore. Taking the Web 2.0 turn for a paradigm shift that challenges traditional concepts of cognitive processes, learning, and student-teaching relationships, this paper will review the characteristic features, competences, dynamics, and difficulties of the deployment of Web 2.0 technologies in higher education, as well as their philosophical and psycho-social implications in light of established theories of education