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AVALIAÇÃO DA PRESENÇA DE RESÍDUOS DE AGROTÓXICOS NA ÁGUA DOS PRINCIPAIS LAJEADOS DO MUNICÍPIO DE HORIZONTINA/RS EMPREGANDO SPE E UHPLC-MS/MS
Get PDFA utilização intensiva e indiscriminada de agrotóxicos na agricultura vem causando impactos negativos à saúde humana e ao meio ambiente, principalmente no que diz respeito aos recursos hídricos. Nesse sentido, o presente estudo visou realizar um diagnóstico da qualidade da água, em termos de resíduos de agrotóxicos, dos principais lajeados que compõem a bacia hidrográfica de abastecimento da cidade de Horizontina, localizada no noroeste do estado do Rio Grande do Sul. As amostras foram analisadas quanto a presença/concentração de cinquenta agrotóxicos pertencentes a três diferentes classes (herbicidas, fungicidas e inseticidas). Para a determinação dos agrotóxicos por cromatografia líquida de ultra-alta eficiência acoplada à espectrometria de massas em série, realizou-se uma pré-concentração dos compostos nas amostras por extração em fase sólida. Dos seis lajeados amostrados nos anos de 2019 e 2021, três apresentaram resíduos de diferentes classes de agrotóxicos, porém abaixo dos valores máximos permitidos estabelecidos pelas legislações brasileiras vigentes
Prática Clínica em Neuropsicologia Pediátrica em um Programa de Extensão
Get PDFA prática clínica em neuropsicologia do desenvolvimento promove o diagnóstico precoce e maior eficácia das intervenções nos transtornos do desenvolvimento. O objetivo do estudo é relatar as experiências do Programa de Extensão: Ambulatório de Neuropsicologia do Desenvolvimento da Universidade Federal da Bahia - Campus Anísio Teixeira (UFBA/IMS), descrevendo os procedimentos e resultados das intervenções. Participaram do estudo 42 crianças e adolescentes com idade média de 8 anos. As crianças foram avaliadas e, após o diagnóstico, foi iniciado o programa de reabilitação individualizado. Os principais instrumentos utilizados na avaliação e os planos de intervenções foram descritos, demonstrando os resultados obtidos em contexto clínico. As intervenções apresentaram ganhos nas habilidades que foram foco de estimulação. O programa possibilitou um diálogo entre a universidade e a comunidade, assim como a capacitação dos estagiários em neuropsicologia pediátrica, especialidade escassa na cidade e região.
Palavras-chave: Neuropsicologia clínica; Transtornos do desenvolvimento; Avaliação neuropsicológica; Reabilitação neuropsicológica
Clinical Practice in pediatric neuropsychology in a University Extension Program
Abstract: linical practice in developmental neuropsychology promotes early diagnosis and greater effectiveness of interventions for developmental disorders. The study\u27s objective is to report the experiences of the Extension Program: Outpatient Clinic of Neuropsychology of Development at the Federal University of Bahia - Campus Anísio Teixeira (UFBA/IMS), Brazil, describing the procedures and results of the interventions. Forty-two children and adolescents with an average age of 8 years participated in the study. The children were evaluated, and the individualized rehabilitation program was started after diagnosis. The main instruments used in the evaluation and the intervention plans were described, demonstrating the results obtained in the clinical context. The interventions showed gains in skills that were the focus of stimulation. The program enabled a dialogue between the university and the community, as well as the training of trainees in pediatric neuropsychology, which is scarce in the city and region.
Keywords: Clinical neuropsychology; Developmental disorders; Neuropsychological assessment; Neuropsychological rehabilitatio
El práctico supervisado y la enseñanza de física: la formación de docentes en el curso de educación de campo en tiempos de pandemia
Get PDFO Estágio Supervisionado é um componente curricular fundamental na construção da identidade e os saberes da profissão docente nas Licenciaturas. Nesse sentido, o presente trabalho tem como objetivo discutir o Estágio Supervisionado na área de Física do Curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) no período da pandemia. O trabalho foi desenvolvido por meio de pesquisa de campo com abordagem qualitativa e exploratória, tendo como instrumento de coleta de dados um questionário aplicado aos discentes que realizaram o estágio na área de Física do curso LEDOC. O resultado desse estudo permite inferir que o estágio no Curso LEDOC é um processo de aprendizagem indispensável para os acadêmicos enfrentarem os desafios de sua formação. No período remoto as metodologias utilizadas pelos residentes se caracterizam pelo método expositivo com variações das técnicas de ensino. Por fim, o estudo evidencia que os alunos regentes sentiram dificuldades pelo formato remoto do estágio supervisionado, haja vista a condição material e estrutural das escolas do campo e do alunado, cujo acesso à internet e material didático adequado ao contexto pandêmico atreladas a recorrentes problemas históricos, constituem-se como desafios diários ao alunado.Las Prácticas Supervisadas son un componente curricular fundamental en la construcción de la identidad y el conocimiento de la profesión docente en Grados. En ese sentido, el presente trabajo tiene como objetivo discutir la Práctica Supervisada en el área de Física de la Licenciatura en Educación Rural (LEDOC) en el período de la Pandemia. El trabajo se desarrolló a través de una investigación de campo con enfoque cualitativo y exploratorio, teniendo como instrumento de recolección de datos un cuestionario aplicado a los estudiantes que realizaron la pasantía en el área de Física de la carrera LEDOC. El resultado de este estudio permite inferir que la pasantía en el Curso LEDOC es un proceso de aprendizaje fundamental para que los académicos enfrenten los desafíos de su formación. En el período remoto, las metodologías utilizadas por los residentes se caracterizan por el método expositivo con variaciones en las técnicas de enseñanza. Finalmente, el estudio muestra que los estudiantes regentes sintieron dificultades debido al formato remoto de la pasantía supervisada.The Supervised Internship is a fundamental curricular component in the construction of the identity and knowledge of the teaching profession in Degrees. In this sense, the present work aims to discuss the Supervised Internship in the area of Physics of the Degree in Rural Education (LEDOC) in the period of the Pandemic. The work was developed through field research with a qualitative and exploratory approach, having as a data collection instrument a questionnaire applied to students who performed the internship in the Physics area of the LEDOC course. The result of this study allows us to infer that the internship in the LEDOC Course is an essential learning process for academics to face the challenges of their training. In the remote period, the methodologies used by residents are characterized by the expository method with variations in teaching techniques. Finally, the study shows that the regent students felt difficulties due to the remote format of the supervised internship
Un panorama del proceso de enseñanza y aprendizaje en tiempos de pandemia en la ciudad de Codajás, en el interior de Amazonas, en la percepción de los estudiantes de Educación Básica
Get PDFA pandemia de SARS-CoV-2 (COVID-19) foi um momento atípico que afetou significativamente o sistema educacional e evidenciou uma série de dificuldades e necessidades enfrentadas pelos participantes desse processo. Esse estudo teve como objetivo apresentar um panorama sobre o processo de ensino e aprendizagem em Física no período da pandemia do COVID-19 em uma escola pública do interior do estado do Amazonas, a partir do ponto de vista dos alunos. A pesquisa foi realizada na cidade de Codajás-Amazonas e o percurso metodológico ocorreu por meio de uma coleta de dados composta por uma amostra de 71 alunos da Educação Básica. A pesquisa possui uma abordagem quantitativa, qualitativa de cunho exploratório e descritivo. Os resultados demonstraram que os alunos se sentiram prejudicados com a suspensão das aulas presenciais, apresentaram dificuldades referentes aos conteúdos ministrados no período remoto, bem como com problemas relacionados a saúde mental. Com os resultados obtidos nessa pesquisa verifica-se a necessidade da orientação de políticas públicas, treinamento de professores e adaptação de currículos objetivando uma aprendizagem adequada para o contexto investigado.La pandemia de SARS-CoV-2 (COVID-19) fue un momento atípico que afectó significativamente al sistema educativo y evidenció una serie de dificultades y necesidades enfrentadas por los participantes de este proceso. Este estudio tuvo como objetivo presentar un panorama sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje en Física en el período de la pandemia de COVID-19 en una escuela pública del interior del estado de Amazonas, desde el punto de vista de los estudiantes. La investigación se realizó en la ciudad de Codajás-Amazonas y el proceso metodológico ocurrió mediante una recolección de datos compuesta por una muestra de 71 estudiantes de Educación Básica. La investigación posee un enfoque cuantitativo, cualitativo de carácter exploratorio y descriptivo. Los resultados demostraron que los estudiantes se sintieron perjudicados con la suspensión de las clases presenciales, presentaron dificultades relacionadas con los contenidos impartidos en el período remoto, así como con problemas relacionados con la salud mental. Con los resultados obtenidos en esta investigación, se verifica la necesidad de orientación de políticas públicas, capacitación de profesores y adaptación de currículos objetivando un aprendizaje adecuado para el contexto investigado.The SARS-CoV-2 (COVID-19) pandemic was an atypical moment that significantly affected the educational system and highlighted a series of difficulties and needs faced by its participants. This study aimed to present an overview of the teaching and learning process in Physics during the COVID-19 pandemic in a public school in the interior of the state of Amazonas, from the students\u27 point of view. The research was conducted in the city of Codajás-Amazonas and the methodological process occurred through data collection consisting of a sample of 71 Basic Education students. The research has a quantitative, qualitative, exploratory, and descriptive approach. The results showed that the students felt disadvantaged by the suspension of face-to-face classes, presented difficulties related to the contents taught in the remote period, as well as with mental health problems. With the results obtained in this research, the need for public policy guidance, teacher training and curriculum adaptation aimed at adequate learning for the investigated context is verified
Perceptions of undergraduates in Biological Sciences Teaching Degree on \u27Supervised School Placement\u27: possibilities and opinions
Get PDFThis article refers to a qualitative study developed in 2022 aiming to know and analyze the perception of a group of undergraduates in Biological Sciences from a public university in Paraná, Brazil, about the \u27Supervised School Placement\u27. We also collected their opinions on a proposal for a methodological arrangement for this Placement. As the data collection tool, we used audio-recorded semi-structured interviews with undergraduates at the beginning of their School Placement. The results show that the students tended to perceive the compulsory Supervised Placement as an activity of vital importance for their professional training and were open to incorporating the class observation of various subjects in the Placement, aiming to broaden their perspective on different teaching methods and techniques.
Este artigo discorre sobre uma pesquisa de abordagem qualitativa desenvolvida no ano de 2022, com o objetivo de conhecer e analisar percepções que um grupo de licenciandos em Ciências Biológicas de uma universidade pública paraense apresenta sobre o componente curricular Estágio Supervisionado Obrigatório e, também, suas opiniões sobre uma proposta de arranjo metodológico para esse Estágio. Como instrumento e técnica de coleta de dados foi utilizado roteiro semiestruturado de entrevistas, gravadas em áudio e realizadas junto a licenciandos que se encontravam no início do Estágio. Os resultados demonstram que os acadêmicos apresentam tendência em perceber o Estágio Supervisionado Obrigatório como uma atividade de fundamental importância para sua formação profissional, bem como mostraram-se simpáticos à ideia ser incorporada no Estágio a observação de aulas de várias disciplinas, tendo o propósito de alargar a visão sobre diferentes métodos e técnicas de ensino escolar.
Este artículo trata sobre una investigación de abordaje cualitativa desarrollada en el año de 2022 y tiene el objetivo de conocer y analizar percepciones que un grupo de licenciandos en Ciencias Biológicas de una universidad pública de Pará presenta sobre el componente curricular Práctica Supervisada Obligatoria y, también, sus opiniones sobre una propuesta de acuerdo metodológico para esta Práctica. Como instrumento y técnica de recoleta de datos fue utilizado un guión semiestructurado de entrevistas, grabadas en audio y realizadas junto a licenciandos que estaban en el inicio de la Práctica. Los resultados relevan que los académicos presentan tendencia en percibir la Práctica Supervisada Obligatoria como una actividad de fundamental importancia para su formación profesional, y también demostraron simpatía a la idea de ser incorporada a la Práctica la observación de clases de variadas asignaturas, con el propósito de aumentar la visión sobre diferentes métodos y técnicas de enseñanza escolar.
 
Enfoque Temático: una mirada a las prácticas pedagógicas en el ámbito de las pasantías supervisadas en física
Get PDFO presente estudo tem a pretensão de aprofundar as discussões sobre a perspectiva da Abordagem Temática na formação inicial de professores de física, especialmente no contexto dos estágios supervisionados obrigatórios. Logo, o problema que permeia esta pesquisa é: quais elementos caracterizam as práticas pedagógicas balizadas pela perspectiva da Abordagem Temática no contexto dos Estágios Supervisionados em Física? Para responder o problema, foi realizada uma revisão bibliográfica nas atas do Simpósio Nacional de Ensino de Física (SNEF), com recorte temporal dos últimos dez anos, com as palavras de busca “Abordagem Temática” e “Estágio”. Nesta busca, apenas três trabalhos respondem ao problema de pesquisa. Utilizando da Análise Textual Discursiva (ATD), emergiram as seguintes categorias de análise: i) Processo de obtenção/escolha do tema; ii) A utilização da dinâmica dos Três Momentos Pedagógicos e iii) Prática educativa balizada pelos pressupostos Freireanos. Dentre os resultados alcançados, destaca-se a formação humanizadora dos futuros educadores, a partir de uma prática pedagógica dialógica e problematizadora, entendendo os estudantes como sujeitos no processo de ensino-aprendizagem.El presente estudio pretende profundizar las discusiones sobre la perspectiva del Enfoque Temático en la formación inicial de profesores de física, especialmente en el contexto de pasantías supervisadas obligatorias. Por lo tanto, el problema que permea esta investigación es: ¿qué elementos caracterizan las prácticas pedagógicas basadas en la perspectiva del Enfoque Temático en el contexto de las Prácticas Supervisadas en Física? Para dar respuesta al problema, se realizó una revisión bibliográfica en las actas del Simposio Nacional de Enseñanza de la Física (SNEF), con un marco temporal de los últimos diez años, con las palabras de búsqueda “Enfoque Temático” y “Pasantía”. En esta búsqueda, solo tres trabajos responden al problema de investigación. Utilizando el Análisis Textual Discursivo (ATD), surgieron las siguientes categorías de análisis: i) Proceso de obtención/elección del tema; ii) El uso de la dinámica de los Tres Momentos Pedagógicos y iii) La práctica educativa a partir de supuestos freireanos. Entre los resultados alcanzados se destaca la formación humanizadora de los futuros educadores, a partir de una práctica pedagógica dialógica y problematizadora, entendiendo a los estudiantes como sujetos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.The present study intends to deepen the discussions on the Thematic Approach perspective in the initial training of physics teachers, especially in the context of mandatory supervised internships. Therefore, the problem that permeates this research is: what elements characterize the pedagogical practices based on the Thematic Approach perspective in the context of Supervised Internships in Physics? To answer the problem, a bibliographic review was carried out in the minutes of the National Symposium on Physics Teaching (SNEF, in portuguese), with a time frame of the last ten years, with the search words “Thematic Approach” and “Internship”. In this search, only three works answer the research problem. Using Discursive Textual Analysis (DTA), the following categories of analysis emerged: i) Process of obtaining/choosing the theme; ii) The use of the dynamics of the Three Pedagogical Moments and iii) Educational practice based on Freirean assumptions. Among the results achieved, the humanizing training of future educators stands out, based on a dialogical and problematizing pedagogical practice, understanding students as subjects in the teaching-learning process.
 
Editorial
Get PDFO presente dossiê organizado pelos professores doutores Reginaldo dos Santos,
Ronaldo Adriano Ribeiro da Silva e Tiago Venturi, que ora apresentamos focado nos
momentos de Práticas de Ensino e Estágio Supervisionado se alia com a Formação de
Professores para a Educação Básica
El interés de los estudiantes por la Ciencias de la Naturaleza y su relación con el currículo común brasileño
Get PDFO presente estudo dedica-se a discorrer sobre as preferências dos estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental com relação aos temas de interesses nas aulas de Ciências da Natureza. A investigação foi realizada em uma escola estadual da região central do Rio Grande do Sul, por meio de um questionamento aos educandos do 6º ao 9º ano sobre seus Objetos de Conhecimentos de preferência nas aulas do Componente Curricular. Ao serem interrogados sobre “Quais os temas despertam seu interesse nas aulas de Ciências”, os resultados foram agrupados dentro das Unidades Temáticas da Área de Conhecimento de Ciências da Natureza da BNCC, a saber: I) Matéria e Energia; II) Vida e Evolução e III) Terra e Universo. Os resultados evidenciam a preferência pelos Objetos de Conhecimento da Unidade Temática Vida e Evolução, em detrimento das demais apresentadas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados vão ao encontro dos dados coletados em uma amostra estadual do questionário ROSES - Relevância da Educação em Ciências. A partir do conhecimento dos tópicos de maiores interesses dos estudantes, pode-se delinear caminhos para as políticas públicas e a atuação docente, principalmente para que despertem a participação ativa dos jovens nas aulas de Ciências e sua motivação para aprender.El presente estudio está dedicado a discutir las preferencias de los estudiantes de los Últimos Años de la Enseñanza Fundamental en relación a los temas de interés en las clases de Ciencias Naturales. La investigación se llevó a cabo en una escuela pública de la región central de Rio Grande do Sul/Brasil, preguntando a los estudiantes sobre sus preferencias en ciencias. Los resultados fueron agrupados dentro de las Unidades Temáticas (UT) del Área de Ciencias de la Naturaleza del Núcleo Común Curricular Brasileño (BNCC). Los resultados muestran la preferencia por la UT Vida y Evolución en detrimento de las demás presentadas por la BNCC. Los resultados están en consonancia con los datos recogidos en una muestra estatal del cuestionario ROSES - Relevancia de la Educación Científica. A partir del conocimiento de los temas de mayor interés para los estudiantes se pueden delinear políticas públicas y actividades docentes, principalmente para incentivar la participación activa de los jóvenes en las clases de Ciencias y su motivación por aprender.The present study is dedicated to discussing the preferences of students in the Final Years of Elementary School in relation to topics of interest in Natural Sciences classes. The investigation was carried out in a state school in the central region of Rio Grande do Sul/Brazil, by asking students about their science preferences. The results were grouped within the Thematic Units (UT) of the Natural Sciences Area of the Brazilian Curricular Common Core (BNCC). The results show the preference for the UT Life and Evolution to the detriment of the others presented by the BNCC. The results are in line with the data collected in a state sample of the ROSES questionnaire - Relevance of Science Education. Based on knowledge of the topics of greatest interest to students, public policies and teaching activities can be delineated, mainly to encourage the active participation of young people in Science classes and their motivation to learn
Use of Management Accounting Instruments: A Case Study in a Clothing Industry Company
Get PDFA correta gestão do estoque contribui para o crescimento e desenvolvimento de uma empresa, assim aumentando a competitividade e diminuindo os gastos com aquisição de mercadorias. O uso adequado de um software gerenciador de estoque, como o Enterprise Resources Planning (ERP), pode melhorar a gestão, inclusive dos estoques de uma empresa. Sendo assim, a pesquisa teve por objetivo analisar como o uso dos instrumentos de contabilidade gerencial pode auxiliar na gestão dos estoques em uma empresa do ramo de vestuário. A pesquisa é caracterizada como explicativa, estudo de caso único e qualitativa. Para a coleta de dados utilizou-se de questionários, entrevista e observação participante, possibilitando a triangulação dos dados. A partir dos resultados obtidos, elaborou-se uma matriz Strengths, Weaknesses, Opportunities e Threats (SWOT) contendo as forças, fraquezas, oportunidades e ameaças e, posteriormente, o Balanced Scorecard, com base principalmente nas oportunidades de melhorias identificadas, elencando dois objetivos estratégicos para cada uma das perspectivas: financeira, de clientes e de processos internos. Ademais, um objetivo estratégico para aprendizado e crescimento, alinhados com indicadores de desempenho mensuráveis, metas possíveis de serem alcançadas e iniciativas. Diante do exposto, conclui-se que o uso dos instrumentos de contabilidade pode auxiliar na melhor gestão de estoque na empresa analisada, contudo, para isso é preciso que os responsáveis busquem maior conhecimento sobre as ferramentas que já estão disponíveis na empresa, como é o caso do ERP e utilizam o BSC como amparo para o planejamento estratégico, visando atender as melhorias necessárias na organização.The correct management of stock contributes to the growth and development of a company, thus increasing competitiveness and reducing expenses with the acquisition of goods. The proper use of inventory management software, such as Enterprise Resources Planning (ERP), can improve management, including a company\u27s inventories. Therefore, the research aimed to analyze how the use of management accounting instruments can help in the management of inventories in a clothing company. The research is characterized as explanatory, a single case study, and qualitative. Questionnaires, interviews, and participant observation were used for data collection, enabling data triangulation. From the results obtained, a Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats (SWOT) matrix was elaborated, containing the strengths, weaknesses, opportunities, and threats and, later, the Balanced Scorecard, based mainly on the identified opportunities for improvement, listing two objectives for each of the perspectives: financial, customer and internal processes. In addition, a strategic objective for learning and growth is aligned with measurable performance indicators, achievable goals, and initiatives. In view of the above, it is concluded that the use of accounting instruments can help in better inventory management in the analyzed company, however, for this it is necessary that those responsible seek greater knowledge about the tools that are already available in the company, such as the case of ERP and use the BSC as support for strategic planning, aiming to meet the necessary improvements in the organization