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ALGUNS USOS DE DISPOSITIVOS MÓVEIS POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS
Full text linkA utilização indiscriminada de dispositivos móveis por estudantes preocupa educadores. Este estudo objetivou identificar o uso que graduandos de diferentes cursos fazem de tablets e smartphones. A produção de dados se deu a partir de dois questionários elaborados e distribuídos de forma online (2024-2025) a acadêmicos de uma instituição federal de Ensino Superior. Os dados quantitativos foram analisados com auxílio do Excel e do Python e as respostas abertas receberam uma análise semântica. Os resultados mostraram que mais da metade dos estudantes experimentaram ferramentas de inteligência artificial, como o ChatGPT, principalmente para resumir textos e esclarecer dúvidas. Além disso, quase todos usam o celular para fotografar conteúdo das aulas, o que suscita reflexão sobre outra forma de registro e de estudo. Observa-se também que os usos dos dispositivos transitam entra a dimensão recreativa e a acadêmica. Esse movimento leva a refletir sobre o modo como a formação profissional pode – e deve – incorporar essas tecnologias de forma mais crítica e pedagogicamente estruturada. Particularmente, para a formação docente, é fundamental formar educadores capazes de integrar esses recursos de modo crítico e potencializador da aprendizagem no Ensino Superior
Índice de Progreso de Proyecto para la Gestión de Residuos Sólidos Domiciliarios en Municipios de Misiones, Argentina
Full text linkLa gestión de los Residuos Sólidos Domiciliarios (RSD) representa un desafío creciente en los municipios de Misiones, Argentina, por su triple impacto: ambiental, económico y social. Aunque la legislación nacional de Argentina asigna a los municipios la responsabilidad de gestionar sus residuos, gran parte de ellos —especialmente los de menor escala— carecen de infraestructura, recursos humanos y financieros suficientes para hacerlo eficientemente. En este contexto, se desarrolló el Índice de Progreso de Proyecto (IPP), un instrumento metodológico basado en el Índice de Capacidad Organizacional (ICO), diseñado para evaluar el avance de los planes de gestión de residuos en micro-regiones y alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El estudio, de carácter mixto (cuali-cuantitativo), incluyó revisión bibliográfica, talleres participativos y caracterización de residuos en municipios de Misiones entre los años 2022 y 2025. El IPP elaborado integra factores como recursos humanos, financieros, infraestructura, capacidad de gestión, innovación, circularidad y conducta sostenible, permitiendo monitorear la evolución de las capacidades locales y priorizar mejoras. Los resultados evidencian que la mayoría de los municipios presenta capacidades organizacionales moderadas, con algunos avances en cooperación interinstitucional y educación ambiental, aunque persisten limitaciones en financiamiento e infraestructura. Se concluye que el índice es una herramienta útil para monitoreo de planes gestores de RSD. El objetivo del artículo consiste en mostrar el IPP propuesto, como una herramienta práctica y adaptable para medir el progreso hacia la gestión integral y la transición a la economía circular local.La gestión de los Residuos Sólidos Domiciliarios (RSD) representa un desafío creciente en los municipios de Misiones, Argentina, por su triple impacto: ambiental, económico y social. Aunque la legislación nacional de Argentina asigna a los municipios la responsabilidad de gestionar sus residuos, gran parte de ellos —especialmente los de menor escala— carecen de infraestructura, recursos humanos y financieros suficientes para hacerlo eficientemente. En este contexto, se desarrolló el Índice de Progreso de Proyecto (IPP), un instrumento metodológico basado en el Índice de Capacidad Organizacional (ICO), diseñado para evaluar el avance de los planes de gestión de residuos en micro-regiones y alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El estudio, de carácter mixto (cuali-cuantitativo), incluyó revisión bibliográfica, talleres participativos y caracterización de residuos en municipios de Misiones entre los años 2022 y 2025. El IPP elaborado integra factores como recursos humanos, financieros, infraestructura, capacidad de gestión, innovación, circularidad y conducta sostenible, permitiendo monitorear la evolución de las capacidades locales y priorizar mejoras. Los resultados evidencian que la mayoría de los municipios presenta capacidades organizacionales moderadas, con algunos avances en cooperación interinstitucional y educación ambiental, aunque persisten limitaciones en financiamiento e infraestructura. Se concluye que el índice es una herramienta útil para monitoreo de planes gestores de RSD. El objetivo del artículo consiste en mostrar el IPP propuesto, como una herramienta práctica y adaptable para medir el progreso hacia la gestión integral y la transición a la economía circular local.La gestión de los Residuos Sólidos Domiciliarios (RSD) representa un desafío creciente en los municipios de Misiones, Argentina, por su triple impacto: ambiental, económico y social. Aunque la legislación nacional de Argentina asigna a los municipios la responsabilidad de gestionar sus residuos, gran parte de ellos —especialmente los de menor escala— carecen de infraestructura, recursos humanos y financieros suficientes para hacerlo eficientemente. En este contexto, se desarrolló el Índice de Progreso de Proyecto (IPP), un instrumento metodológico basado en el Índice de Capacidad Organizacional (ICO), diseñado para evaluar el avance de los planes de gestión de residuos en micro-regiones y alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). El estudio, de carácter mixto (cuali-cuantitativo), incluyó revisión bibliográfica, talleres participativos y caracterización de residuos en municipios de Misiones entre los años 2022 y 2025. El IPP elaborado integra factores como recursos humanos, financieros, infraestructura, capacidad de gestión, innovación, circularidad y conducta sostenible, permitiendo monitorear la evolución de las capacidades locales y priorizar mejoras. Los resultados evidencian que la mayoría de los municipios presenta capacidades organizacionales moderadas, con algunos avances en cooperación interinstitucional y educación ambiental, aunque persisten limitaciones en financiamiento e infraestructura. Se concluye que el índice es una herramienta útil para monitoreo de planes gestores de RSD. El objetivo del artículo consiste en mostrar el IPP propuesto, como una herramienta práctica y adaptable para medir el progreso hacia la gestión integral y la transición a la economía circular local
Fatores habilitadores para a transição circular pela ótica dos microfundamentos de capacidades dinâmicas
Full text linkEste artigo tem como objetivo propor e validar um framework que relaciona capacidades para a EC (economia circular), denominadas habilitadoras para a economia circular (CHEC), com os microfundamentos de capacidade dinâmicas (McCD) (sensing, seizing e reconfiguring) mostrando como estas são formadas a partir de fatores. O McCD de sensing (sentir) está relacionado com a capacidade de identificar oportunidades e ameaças no ambiente; o seizing (aproveitar) com a capacidade de explorar oportunidades de mercado e mitigar ameaças; e, o reconfiguring (reconfigurar) diz respeito à capacidade de proteção da competitividade organizacional por meio do aprimoramento e da reconfiguração de ativos frente à evolução do mercado. A pesquisa foi conduzida inicialmente por meio de uma revisão sistemática da literatura (RSL) para identificar fatores e microfundamentos atrelados a essas capacidades para relacioná-los a partir de um framework teórico inicial. Este framework inicial continha três capacidades atreladas ao sensing; cinco ao seizing; e, quatro ao reconfiguring; possuindo todas elas um total de 27 fatores relacionados. Em seguida, por meio da opinião de especialistas, este framework foi refinado. Após o refinamento, verificou-se que o McCD de sensing se relacionou com uma CHEC (rastreamento de mercado); o de seizing cinco (planejamento e gestão; aprendizagem e absorção; colaborativa; tecnológica, inovação); e, o de reconfiguring com seis (institucional; capacidade R+; flexibilidade e reestruturação; cadeia de suprimentos; design circular); e, dos 27 fatores, estes foram reduzidos para 24, sendo alguns deles excluídos, adaptados ou criados a partir da opinião dos especialistas. Como contribuição, destaca-se o refinamento do framework teórico a partir da visão dos especialistas que permitiu verificar a relação entre as capacidades, algo que não tinha sido identificado na literatura analisada.Este artículo busca proponer y validar un marco que relaciona las capacidades para la EC, denominadas facilitadores de la transición circular (CHEC), con los microfundamentos de las capacidades dinámicas (MCD) (detección, aprovechamiento y reconfiguración), mostrando cómo estas se forman a partir de factores. La investigación se realizó inicialmente mediante una revisión sistemática de la literatura (SLR) para identificar factores y microfundamentos vinculados a estas capacidades y relacionarlos a partir de un marco teórico inicial. Este marco inicial contenía tres capacidades vinculadas a la detección; cinco a la captación; y cuatro a la reconfiguración; todas con un total de 27 factores relacionados. Posteriormente, mediante la opinión de expertos en un grupo focal, este marco se perfeccionó. Tras el refinamiento, se encontró que el MCD para la detección estaba relacionado con un CHEC (seguimiento del mercado); el de la captación, con cinco (planificación y gestión; aprendizaje y absorción; colaboración; tecnología e innovación); y para la reconfiguración, seis (institucional; capacidad R+; flexibilidad y reestructuración; cadena de suministro; diseño circular); y, de los 27 factores, estos se redujeron a 24, y algunos se excluyeron, adaptaron o crearon según la opinión de los expertos. Como contribución, cabe destacar el refinamiento de la estructura teórica con base en la perspectiva de los expertos, lo que permitió verificar la relación entre las capacidades, algo que no se había identificado en la literatura analizada.This article proposes and validates a framework that relates capabilities for the circular economy (CE), called capabilities for the circular economy (CEC), with the microfoundations of dynamic capabilities (McDC) (sensing, seizing, and reconfiguring), showing how these are formed from factors. The McDC of sensing is related to the ability to identify opportunities and threats in the environment; seizing is related to the ability to exploit market opportunities and mitigate threats; and reconfiguring refers to the ability to protect organizational competitiveness through the improvement and reconfiguration of assets in the face of market evolution. The research was initially conducted through a systematic literature review (SLR) to identify factors and microfoundations linked to these capabilities, with the aim of relating them to an initial theoretical framework. This initial framework contained three capabilities linked to sensing; five to seizing; and four to reconfiguring; all of them having a total of 27 related factors. Next, the framework was refined through expert opinion. After refinement, it was found that the McDC of sensing was related to one CEC (market tracking); the seizing one to five (planning and management; learning and absorption; collaborative; technological; innovation); and the reconfiguring one to six (institutional; R+ capability; flexibility and restructuring; supply chain; circular design). Of the 27 factors, 3 were excluded, 2 were adapted, and 1 was created based on expert opinion, reducing the total to 24. A key contribution is the refinement of the theoretical framework based on expert insights, which enabled verification of the relationship between capabilities, a relationship not previously identified in the analyzed literature.
Sequência de Ensino Investigativa Gamificada: Escape Room Operação Manguezal Seguro
Full text linkA gamificação no ensino, como o Escape Room, une diversão, aprendizagem e reflexão crítica sobre questões ambientais. Neste trabalho avaliamos a viabilidade de uma Sequência de Ensino Investigativa gamificada, usando o Escape Room, para ensinar sobre a conservação dos manguezais nas aulas de Ciências. A metodologia utilizada foi uma pesquisa de desenvolvimento, com abordagem qualitativa, a SEI foi estruturada com base no ciclo investigativo de Pedaste et al. (2015). O produto criado foi o jogo "Escape Room: Operação Manguezal Seguro", ambientado em locais reais do estado de Sergipe é composto por oito missões que abordam impactos socioambientais do manguezal. Os resultados revelaram que a proposta gamificada contribui para o desenvolvimento do pensamento investigativo, da argumentação e do engajamento crítico dos estudantes
Educational practices for preventing and coping with arboviruses in the school context: evidence for a practice based on systematic mapping
Full text linkAs arboviroses são doenças transmitidas por vetores e representam um importante problema de saúde pública no Brasil. Práticas educativas eficazes podem conscientizar os alunos sobre a importância do combate ao mosquito Aedes aegypti. Realizou-se um mapeamento sistemático buscando as principais práticas educativas sobre arbovirose em ambiente escolar, suas contribuições, o público-alvo, o foco de aprendizagem e a distribuição de artigos por ano e país. Os resultados apontam que as práticas educativas mais utilizadas envolvem jogos ou cartazes, vídeos ou palestras, seguido das histórias em quadrinhos, mapa conceitual, feira de ciências, gincana e cartilha educacional. Todas as práticas tiveram contribuição positiva ao processo de ensino e aprendizagem. O maior público-alvo foi o ensino fundamental anos finais com foco de aprendizagem voltado para prevenção do agravo. O Brasil foi o país com maior quantitativo de publicações. Concluiu-se que novos estudos que envolvam ações educativas longitudinais de prevenção e enfrentamento são necessários. Espera-se que essas ações provoquem ou contribuam com possíveis mudanças de comportamento individual e coletiva, cujos efeitos, em conjunto com ações governamentais e/ou de outros setores, tenham impacto sobre este cenário tão adverso, associado a um problema de saúde pública crescente.Arboviruses are vector-borne diseases and represent an important public health problem in Brazil. Effective educational practices can raise students\u27 awareness of the importance of combating the Aedes aegypti mosquito. A systematic mapping was carried out looking for the main educational practices on arboviruses in a school environment, their contributions, the target audience, the learning focus and the distribution of articles by year and country. The results indicate that the most used educational practices involve games or posters, videos or lectures, followed by comic books, concept maps, science fairs, scavenger hunts and educational booklets. All practices had a positive contribution to the teaching and learning process. The largest target audience was elementary school students in their final years with a learning focus aimed at disease prevention. Brazil was the country with the largest number of publications. It was concluded that new studies involving longitudinal educational actions for prevention and coping are necessary. It is expected that these actions will provoke or contribute to possible changes in individual and collective behavior, the effects of which, together with government and/or other sector actions, will have an impact on this very adverse scenario, associated with a growing public health problem. Los arbovirus son enfermedades transmitidas por vectores y representan un importante problema de salud pública en Brasil. Las prácticas educativas eficaces pueden concienciar a los estudiantes sobre la importancia de combatir el mosquito Aedes aegypti. Se realizó un mapeo sistemático buscando las principales prácticas educativas sobre arbovirus en el ámbito escolar, sus aportes, el público objetivo, el enfoque de aprendizaje y la distribución de los artículos por año y país. Los resultados indican que las prácticas educativas más utilizadas involucran juegos o carteles, videos o conferencias, seguidas de cómics, mapas conceptuales, ferias científicas, yincanas y folletos educativos. Todas las prácticas tuvieron un aporte positivo al proceso de enseñanza y aprendizaje. El público objetivo más amplio fueron los estudiantes de educación primaria en sus últimos años con un enfoque de aprendizaje dirigido a la prevención de enfermedades. Brasil fue el país con mayor número de publicaciones. Se concluyó que son necesarios nuevos estudios que involucren acciones educativas longitudinales para la prevención y el afrontamiento. Se espera que estas acciones provoquen o contribuyan a posibles cambios en el comportamiento individual y colectivo, cuyos efectos, junto con las acciones gubernamentales y/o de otros sectores, incidirán en este escenario tan adverso, asociado a una creciente crisis de salud pública.
Ciencias Naturales En La Escuela Primaria: Colocando Las Piedras Fundamentales Del Pensamiento Científico
Full text linkThe present text is a critical review of the book “Teaching Science in Elementary School: Laying the Foundational Stones of Scientific Thinking”, written by Melina Furman, a biologist and doctor in Education and Science. The central idea of the work is the author\u27s inquiry on how to encourage and develop scientific thinking in elementary school students. To answer this question, the author presents fictional scenarios with different methodologies for comparison and highlights inquiry-based teaching or investigative methodology as an extremely viable alternative for transforming the current landscape of Science Education.O presente texto é uma resenha crítica do livro “O ensino de Ciências no Ensino Fundamental: colocando as pedras fundacionais do pensamento científico”, de autoria de Melina Furman, bióloga e doutora em Educação e Ciências. A obra traz como ideia central o questionamento da autora sobre como incentivar e desenvolver o pensamento científico em alunos do Ensino Fundamental. Para responder a essa indagação, a autora apresenta cenários fictícios com diferentes metodologias para efeitos de comparação e aponta o ensino por investigação ou metodologia investigativa como uma alternativa extremamente viável para a transformação do panorama atual do Ensino de Ciências.El presente texto es una reseña crítica del libro “Ciencias Naturales En La Escuela Primaria: Colocando Las Piedras Fundamentales Del Pensamiento Científico”, de la autora Melina Furman, bióloga y doctora en Educación y Ciencias. La obra presenta como idea central el cuestionamiento de la autora sobre cómo incentivar y desarrollar el pensamiento científico en los estudiantes de educación primaria. Para responder a esta pregunta, la autora presenta escenarios ficticios con diferentes metodologías para efectos de comparación y señala la enseñanza por investigación o metodología investigativa como una alternativa extremadamente viable para la transformación del panorama actual de la enseñanza de las ciencias
Didactic models as instruments for learning botany
Full text linkDidactic resources are considered one of the most used methodologies to motivate and contribute to meaningful and inclusive learning of content in the area of Botany. This study aimed to develop didactic models to promote greater approximation and understanding of scientific content, from microscopic and macroscopic levels, in the area of botany. The guiding subjects for the models were cytology and plant physiology. The teaching models made were used in the academic semesters from 2022 onwards in various undergraduate courses at the Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). The didactic models were built using various materials, especially reusable and recyclable ones. This study found that the use of all the didactic models achieved their purpose, helping and/or facilitating the learning of various contents in the most varied disciplines in the area of Botany, and was positive for the teaching-learning process, regardless of the course used. Thus, there was a significant gain in knowledge regarding the specific contents of the curricular components, contributing to academic performance and bringing the student closer to the context in which the knowledge was transmitted.Os recursos didáticos são considerados uma das metodologias mais utilizadas para motivar e contribuir com a aprendizagem significativa e inclusiva de conteúdos da área de Botânica. Este estudo objetivou desenvolver modelos didáticas no intuito de promover maior aproximação e compreensão dos conteúdos científicos, desde níveis microscópicos e macroscópicos na área de botânica. Os assuntos norteadores dos modelos foram das áreas da citologia e fisiologia vegetal. Os modelos didáticos confeccionados foram utilizados nos semestres letivos a partir de 2022 em vários Cursos de graduação da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A construção de modelos didáticos utilizou variados materiais, especialmente os reutilizáveis e recicláveis. Observou-se neste estudo que, a utilização de todos os modelos didáticos atingiu o propósito, contribuindo para auxiliar e/ou facilitar na aprendizagem dos diversos conteúdos nas mais variadas Disciplinas na área de Botânica, sendo positivas para o processo de ensino-aprendizagem, independente do curso utilizado. Assim, percebeu-se uma relevante obtenção de conhecimentos quanto aos conteúdos específicos dos componentes curriculares, contribuindo no rendimento acadêmico e promovendo uma aproximação do aluno com o contexto que foi transmitido o conhecimento.Los recursos didácticos se consideran una de las metodologías más utilizadas para motivar y contribuir al aprendizaje significativo e integrador de contenidos en el área de botánica. Este estudio tuvo como objetivo desarrollar modelos didácticos para promover una mayor aproximación y comprensión de contenidos científicos, desde los niveles microscópico y macroscópico en el área de botánica. Los temas orientadores de los modelos fueron citología y fisiología vegetal. Los modelos didácticos realizados fueron utilizados en los semestres académicos a partir de 2022 en diversos cursos de pregrado de la Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Los modelos didácticos fueron construidos utilizando diversos materiales, especialmente reutilizables y reciclables. Este estudio constató que el uso de todos los modelos didácticos cumplió su finalidad, ayudando y/o facilitando el aprendizaje de diversos contenidos en las más variadas disciplinas del área de Botánica, y fue positivo para el proceso de enseñanza-aprendizaje, independientemente del curso utilizado. Así, fue posible observar un aumento significativo en el conocimiento de los contenidos específicos de los componentes curriculares, contribuyendo para el desempeño académico y aproximando a los alumnos del contexto en que los conocimientos fueron transmitidos
Impactos das ações extensionistas na capacitação de professores sobre parada cardiorrespiratória
Full text linkCardiac arrest is a public health problem, requiring immediate interventions to promote cardiopulmonary resuscitation. It is necessary to train lay people to conduct emergency procedures. Teachers are a target audience for training due to their work, and the university extension is one way to offer such training. The objective of the research is to investigate the success of the extension actions implemented for elementary school teachers. This is a before and after study carried out in a teaching unit in João Pessoa – PB. The sample consisted of 15 teachers of the institution. The data collection was performed through a structured questionnaire containing five questions related to cardiac arrest and cardiopulmonary resuscitation. The analysis was performed using descriptive and nonparametric statistics — Wilcoxon test. The sample had a predominance of male individuals. The descriptive statistical analysis showed more correct answers in all questions after the intervention. The non-parametric test showed a greater difference in knowledge after the educational intervention. The research reveals a positive impact of extensionist interventions on teachers\u27 knowledge, as their previous knowledge was deficient to intervene in school emergencies.
Keywords: First aid; Health education; Lucas law.A parada cardiorrespiratória constitui um problema de saúde pública, necessitando de intervenções imediatas para promover a reanimação cardiopulmonar. Necessita-se capacitar leigos para realizar condutas frente a emergências. Professores são um público alvo para as capacitações devido a sua atividade laboral, e a extensão universitária é uma das formas de se promover os treinamentos. O objetivo da pesquisa é investigar o êxito das ações de extensão implementadas para os professores do ensino fundamental. Trata-se de um estudo de intervenção do tipo antes e depois realizado em uma unidade de ensino de João Pessoa – PB. A amostra compôs-se de 15 professores da instituição. A coleta de dados foi feita por meio de questionário estruturado contendo cinco questões relacionadas a parada cardiorrespiratória e reanimação cardiopulmonar. A análise foi realizada mediante estatística descritiva e não paramétrica - Teste de Wilcoxon. A amostra teve predominância de indivíduos do gênero masculino. Os dados estatísticos descritivos demonstraram maior acerto em todas as questões na pós avaliação. O teste não paramétrico demonstrou maior diferença no conhecimento após a intervenção educativa. A pesquisa revela impacto positivo das intervenções extensionistas no conhecimento dos professores, de modo que o conhecimento prévio era deficitário para interpor em emergências escolares.
Palavras-chave: Primeiros socorros; Educação em saúde; Lei Lucas.
Impacts of Extension Actions on Teacher Training on Cardiorespiratory Arrest
Abstract: Cardiac arrest is a public health problem requiring immediate interventions to promote cardiopulmonary resuscitation. It is necessary to train laypeople to conduct emergency procedures. Teachers are a target audience for training due to their work, and the university extension is one way to offer such training. The research aims to investigate the success of the extension actions implemented for elementary school teachers. The study was conducted before and after an intervention in a teaching unit in João Pessoa, Paraíba state, Brazil. The sample consisted of 15 teachers from the institution. Data was collected through a structured questionnaire containing five questions related to cardiac arrest and cardiopulmonary resuscitation. The analysis was performed using descriptive and nonparametric statistics with the Wilcoxon test. The sample had a predominance of male individuals. The descriptive statistical analysis showed more correct answers to all questions after the intervention. The nonparametric test showed a significant difference in knowledge after the educational intervention. The research reveals a positive impact of extensionist interventions on teachers\u27 knowledge, as their previous knowledge was deficient in intervening in school emergencies.
Keywords: First aid; Health education; Lucas la
Sostenibilidad Organizacional y ESG: Importancia, Tendencias y Desafíos
No full textEste artigo tem como objetivo analisar a importância da Sustentabilidade e dos critérios Environmental, Social, and Governance (ESG) no contexto organizacional contemporâneo. A pesquisa baseou-se em uma revisão sistematizada da literatura nacional dos últimos onze anos, extraída da base SPELL, composta por 14 artigos. Os resultados demonstram que a incorporação de práticas ESG proporciona vantagens como resiliência organizacional, competitividade e impacto positivo no desempenho financeiro. No entanto, desafios como custos iniciais e resistência cultural destacam a necessidade de padronização e maior engajamento gerencial. O artigo ainda evidencia lacunas de pesquisa em áreas como sustentabilidade no setor público, indicadores padronizados e integração dos pilares ESG, apontando para futuras oportunidades de investigação.Este artículo tiene como objetivo analizar la importancia de la sostenibilidad organizacional y de los criterios ESG (Environmental, Social, and Governance) en el contexto organizacional contemporáneo. La investigación se basó en una revisión sistematizada de la literatura nacional de los últimos once años, extraída de la base de datos SPELL. Los resultados demuestran que la incorporación de prácticas ESG proporciona ventajas como resiliencia organizacional, competitividad e impacto positivo en el desempeño financiero. Sin embargo, desafíos como los costos iniciales y la resistencia cultural destacan la necesidad de estandarización y de un mayor compromiso por parte de la gestión. El artículo también evidencia vacíos de investigación en áreas como la sostenibilidad en el sector público, los indicadores estandarizados y la integración de los pilares ESG, señalando oportunidades futuras de investigación.This article aims to analyze the importance of Sustainability and Environmental, Social, and Governance (ESG) criteria in the contemporary organizational context. The research was based on a systematic review of the national literature of the last eleven years, extracted from the SPELL database, composed of 14 articles. The results demonstrate that the incorporation of ESG practices provides advantages such as organizational resilience, competitiveness, and positive impact on financial performance. However, challenges such as upfront costs and cultural resistance highlight the need for standardization and increased managerial engagement. The article also highlights research gaps in areas such as sustainability in the public sector, standardized indicators, and integration of ESG pillars, pointing to future research opportunities
A analítica existencial de Martin Heidegger a partir do seu diálogo com a filosofia aristotélica
Full text linkCom sua analítica existencial, parece-nos que Heidegger procura resolver a questão que Aristóteles inaugurou para o estudo da ontologia quando afirmou que o ente se diz em vários sentidos. Heidegger compreende que, uma vez que o ente se diz em vários sentidos, manifesta-se que a questão do sentido do Ser não só se torna o leitmotiv da investigação do Ser de todo, como ainda estabelece a partir de si a necessidade de conduzir o encaminhamento de tal investigação através da pergunta acerca das condições de possibilidade da abordagem metafísica do Ser enquanto entidade do ente. O filósofo compreende, ainda, que a partida adequada para esse propósito consiste em conceber a questão da compreensão do Ser enquanto questão prioritária. Com este artigo, pretendemos nos esclarecer precisamente como Heidegger, a partir de sua compreensão própria da filosofia de Aristóteles, logra legitimar a necessidade da analítica existencial através do seu método fenomenológico de pesquisa, enquanto estudo preliminar da investigação ontológica, fixando o modo mesmo desta conceber a compreensão do Ser.