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Curricular approaches in chemistry/science teaching: promoting critical education
Get PDFEducation needs to meet the demands of a society in constant change. However, it is possible to note that the School has not been able to keep up with the rapid pace at which society has been transformed in recent decades, since the transmission-reception teaching model still predominates. This model hardly promotes fundamental skills for today\u27s society, such as the development of critical thinking or citizen participation and, therefore, it is necessary to overcome it. To this end, different proposals for curricular reconfiguration have emerged, whose characteristics are presented in the literature. Thus, the objective of this research was to analyze theoretical approximations between emerging curricular approaches for the teaching of Chemistry/Science. For this, in this bibliographical study, scientific articles published by professors of a Postgraduate Program in Science and Mathematics Education were analyzed. The productions were examined in the light of the Discursive Textual Analysis (DTA), by means of which it was possible to identify curricular proposals such as the Study Situation, the Science-Technology-Society Approach, the Teaching of Science through Research, the Freirean Thematic Approach and the Approach to Socio-scientific Issues establishing theoretical approximations between them. It was observed that such approaches promote overcoming the transmission-reception teaching model and stimulate critical and reflective training.A Educação precisa atender as demandas de uma sociedade em constate mudança. No entanto, é possível notar que a escola não tem conseguido acompanhar o veloz ritmo em que a sociedade tem se transformado nas últimas décadas, pois, ainda o modelo de ensino por transmissão-recepção é predominante nas instituições educativas. Para tal fim, têm surgido diferentes propostas de reconfiguração curricular, cujas características são apresentadas na literatura. Sendo assim, o objetivo desta pesquisa foi analisar aproximações teóricas entre abordagens curriculares emergentes no ensino de Química/Ciências. Neste estudo bibliográfico foram analisados 53 artigos científicos publicados entre 2013 e 2020 por professores de um Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências. As produções foram examinadas à luz da Análise Textual Discursiva (ATD), a qual possibilitou identificar abordagens curriculares como a Situação de Estudo, a Abordagem Ciência-Tecnologia-Sociedade, a Abordagem Temática Freireana e a Abordagem de Questões Sociocientíficas, estabelecendo aproximações teóricas entre elas. O estudo possibilitou evidenciar de que forma essas abordagens curriculares promovem a superação de um modelo de ensino de transmissão-recepção, pois, objetivam que os alunos participem ativamente nos processos educativos, proporcionando discussões nas quais possam pensar, debater, argumentar e desenvolver o pensamento crítico, adquirindo consequentemente uma formação reflexiva.La educación debe responder a las demandas de una sociedad en constante cambio. Sin embargo, es posible notar que la Escuela no ha logrado acompañar el veloz ritmo en que la sociedad se ha transformado en las últimas décadas, pues aún predomina el modelo de enseñanza por transmisión-recepción. Ese modelo poco promueve habilidades fundamentales para la sociedad actual, tales como el desarrollo del pensamiento crítico o la participación ciudadana y, por lo tanto, es necesario superarlo. Con ese fin, han surgido diferentes propuestas de reconfiguración curricular, cujas características son presentadas en la literatura. Así, el objetivo de esta investigación fue analizar aproximaciones teóricas entre enfoques curriculares emergentes para la enseñanza de la Química/Ciencias. Para ello, en este estudio bibliográfico, se analizaron artículos científicos publicados por profesores de un Programa de Posgrado en Educación en Ciencias y Matemática. Las producciones fueron examinadas a la luz del Análisis Textual Discursivo (ATD), por medio del cual fue posible identificar propuestas curriculares como la Situación de Estudio, el Enfoque Ciencia-Tecnología-Sociedad, la Enseñanza de las Ciencias por la Investigación, el Enfoque Temático Freireano y el Abordaje de Cuestiones Sociocientíficas, estableciendo aproximaciones teóricas entre ellos. Se observó que tales enfoques promueven la superación del modelo de enseñanza por transmisión-recepción y estimulan la formación crítica y reflexiva
Análisis de la formación del concepto de mezcla utilizando la teoría de las acciones mentales y los conceptos en la enseñanza de la Química
Get PDFNeste artigo, é apresentado o resultado de uma investigação que teve como objetivo: enfatizar a assimilação do conceito de mistura a partir da Base Orientadora da Ação no processo de ensino e de aprendizagem em Química. Essa pesquisa trata-se de um estudo de natureza qualitativa, com metodologia da pesquisa-ação desenvolvida com 18 (dezoito) estudantes da 1º série do Ensino Médio de uma Escola Cidadã Integral Técnica Agronegócio Estadual Paraíba. Foi analisado o percurso metodológico da Formação Planejada por etapas das Ações Mentais e dos Conceitos segundo Galperin. Os resultados obtidos evidenciam a assimilação do conceito de mistura durante a realização das ações e operações mentais, no qual esse percurso se configura como uma importante metodologia na organização, execução e controle na construção de conceitos químicos pelos estudantes no ensino de Química.Este artículo presenta el resultado de una investigación que tuvo como objetivo: enfatizar la asimilación del concepto de mezcla desde la Base Rectora de la Acción en el proceso de enseñanza y aprendizaje en Química. Esta investigación es un estudio cualitativo, con metodología de investigación-acción desarrollada con 18 (dieciocho) estudiantes del 1er año de la escuela secundaria en una Escola Cidadã Integral Técnica Agronegocios Estadual Paraíba. Se analizó el curso metodológico del Entrenamiento Planificado por etapas de Acciones Mentales y Conceptos según Galperin. Los resultados obtenidos muestran la asimilación del concepto de mezcla durante la realización de acciones y operaciones mentales, en la que esta vía se configura como una metodología importante en la organización, ejecución y control en la construcción de conceptos químicos por parte de los estudiantes de la enseñanza de la Química.
This article presents the result of an investigation that aimed to: emphasize the assimilation of the concept of mixture from the Guiding Base of Action in the teaching and learning process in Chemistry. This research is a qualitative study, with action-research methodology developed with 18 (eighteen) students of the 1st year of high school at a Escola Cidadã Integral Técnica Agribusiness Estadual Paraíba. The methodological course of the Planned Training by stages of Mental Actions and Concepts according to Galperin was analyzed. The results obtained show the assimilation of the concept of mixture during the performance of actions and mental operations, in which this route is configured as an important methodology in the organization, execution and control in the construction of chemical concepts by students in the teaching of Chemistry
Prior knowledge as a mobilizing element of critical literacies in physics teaching
Get PDFEste trabalho parte do pressuposto de que o conhecimento prévio dos estudantes, por possuir elementos construídos e adquiridos no/a partir do meio em que este vive, tem potencial para auxiliar entendimentos de conteúdos científicos e mobilizar práticas de letramentos críticos. Os letramentos críticos são práticas sociais que religam e interligam diferentes campos epistemológicos e se afirmam na intenção de despertar nos sujeitos o desejo de questionar e se impor ativamente nos contextos sociais. Com intuito de analisar as práticas de letramentos críticos no ensino de Física, com o uso de conhecimentos prévios como elemento mobilizador dessas práticas, foi realizada uma aula de Física sobre Velocidade Escalar Média, que baseou-se nas hipóteses e diálogos estabelecidos pelos questionamentos da professora. Como resultados, expõe-se a potencialidade dos conhecimentos prévios como elemento mobilizador dos letramentos críticos, como também, destaca-se o entendimento de que a formação docente do professor de Física poderá se valer do reconhecimento do campo dos letramentos críticos para ressignificar as práticas pedagógicas.
Este trabajo se basa en el supuesto de que el conocimiento previo de los estudiantes, al tener elementos construidos y adquiridos en/desde el entorno en el que viven, tiene el potencial de ayudar a comprender el contenido científico y movilizar prácticas de alfabetización crítica. Las alfabetizaciones críticas son prácticas sociales que reconectan e interconectan diferentes campos epistemológicos y se afirman con la intención de despertar en los sujetos el deseo de cuestionar e imponerse activamente en los contextos sociales. Con el objetivo de analizar las prácticas de alfabetizaciones críticas en la enseñanza de la Física, utilizando los conocimientos previos como elemento movilizador de estas prácticas, se realizó una clase de Física sobre Velocidad Media de Escalamiento, la cual se basó en las hipótesis y diálogos establecidos por las preguntas del docente. . Como resultado, se expone el potencial de los saberes previos como elemento movilizador de las alfabetizaciones críticas, así como la comprensión de que la formación docente del profesor de Física puede valerse del reconocimiento del campo de las alfabetizaciones críticas para resignificar las prácticas pedagógicasThis work is based on the assumption that the students\u27 prior knowledge, for having elements built and acquired in / from the environment in which they live, has the potential to help understand scientific content and mobilize critical literacy practices. Critical literacies are social practices that rewire and interconnect different epistemological fields and assert themselves in the intention of awakening in the subjects the desire to question and to impose themselves actively in social contexts. In order to analyze the practices of critical literacies in the teaching of Physics, with the use of prior knowledge as a mobilizing element of these practices, a Physics class on Average Climb Speed was held, which was based on the hypotheses and dialogues established by the teacher\u27s questions. As a result, the potential of prior knowledge is exposed as a mobilizing element of critical literacies, as well as the understanding that the teaching formation of the Physics teacher can take advantage of the recognition of the field of critical literacies to resignify pedagogical practices
Biografía de Fritz Müller: un naturalista en el sur de Brasil
Get PDFJohann Friedrich Theodor Müller, mais tarde conhecido simplesmente como Fritz Müller, nasceu na Turíngia (Alemanha) no limiar do século XIX. Criado num ambiente religioso, mas que valorizava a ciência e a cultura desde o medievo, propiciou na família a formação de pesquisadores e cientistas de destaque. Frequentando as universidades alemãs de Berlim de Greifswald, Fritz Müller tornou-se um crítico do sistema político e religioso de sua época participando ativamente da Primavera dos Povos em 1848, na Europa. Este envolvimento fechou-lhe muitas possibilidades de emprego e o desalento com o resultado, instigou-o a emigrar. No Brasil em 1852, precisamente em Santa Catarina instalado como imigrante e colono, dividido entre a enxada e o microscópio, dedicou-se a inúmeras pesquisas voltadas à flora e fauna da Mata Atlântica, inclusive contribuindo com outros cientistas europeus. O mais destacado deles, Charles Darwin, o reconhecia como o “Príncipe dos Observadores” pelo seu relevante trabalho para comprovação da teoria da evolução das espécies. Na capital da Província, professor entre os anos de 1857 a 1867, deixou seu legado na formação de meia centena de alunos que se tornaram intelectuais, políticos, jornalistas e escritores.Johann Friedrich Theodor Müller, conocido posteriormente como Fritz Müller, nació en Turíngia (Alemania) en los comienzos del siglo XIX. Criado en un ambiente religioso, aunque valorizaba la ciencia y la cultura desde el medioevo, incentivó en la familia la formación de investigadores y científicos de destaque. Frecuentando las universidades alemanas de Berlim de Greifswald, Fritz Müller se convirtió en un crítico del sistema político y religioso de su época participando activamente de la Primavera de los Pueblos en 1848, en Europa. Esta participación le quito muchas posibilidades de empleo y lo desalentó, el resultado lo instigó a emigrar. En Brasil, en 1852, precisamente en Santa Catarina, instalado como inmigrante y colono, dividido entre la zapa y el microscopio, se dedicó a innúmeras investigaciones vinculadas a la flora y fauna de la Mata Atlántica, inclusive contribuyendo con otros científicos europeos. El mas destacado de ellos, Charles Darwin, lo reconocía como el “Príncipe de los Observadores” por su relevante trabajo para comprobación de la teoría de la evolución de las especies. En la capital de la Provincia, profesor entre los años de 1857 a 1867, dejó su legado en la formación de media centena de alumnos que se tornaron intelectuales, políticos, periodistas y escritores.Johann Friedrich Theodor Müller, later known simply as Fritz Müller, was born in Thuringia (Germany) in 1822. Raised in a religious household, in an environment that had valued science and culture since the Middle Ages, his family included outstanding researchers and scientists. Whilst studying at the German universities of Berlin and Greifswald, Fritz Müller became a critic of the political and religious system of his time, actively participating in the People’s Spring event of 1848 in Europe. This political engagement ruled out many job opportunities for him, and his dismay at this prompted him to emigrate. In Brazil in 1852, in Santa Catarina in fact, Fritz Muller arrived as an immigrant settler. He divided his time between the hoe and the microscope, dedicating himself to extensive research, which focussed on the flora and fauna of the Atlantic Forest, sharing his findings with other European scientists. The most prominent of these scientists, Charles Darwin, nicknamed him the “Prince of Observers” in recognition of his significant work in validating Darwin’s Theory of Evolution. In Florianopolis, the capital city of the province, he worked as a schoolteacher from 1857 to 1867, and there he left a legacy of fifty qualified students who went on to become intellectuals, politicians, journalists and writers
MATHEMATICAL MODEL AND NUMERICAL SIMULATION OF OXYGEN TRANSPORT IN MULTILAYER FOOD PACKAGING: A SEMI-ANALYTICAL APPROACH
Get PDFThe purpose of this work was to develop a numerical simulation methodology using a free software capable of predicting the behavior of oxygen in multilayer polymeric systems to optimize packaging configurations with a greater barrier to O2. The Laplace Transform method was used to solve partial differential equations, with numerical inversion by the Stehfest algorithm together with the Gauss-Sidel method. It was possible to simulate the oxygen concentration profile in packaging systems containing two or three materials in the configuration. For some systems, the increase in the simulation time caused a numerical fluctuation at the material interface, especially if oxygen diffused from a material with greater diffusivity to one with lower diffusivity. The numerically simulated oxygen concentration profile can be associated with results from the literature, experimentally validated. The results showed to be promising for application in diffusion problems of multilayer systems, and the methodology can be used to describe systems with more layers. Mathematical modeling and numerical simulation have been allies to predict the behavior of oxygen in different materials and layer configurations, and it is relevant to provide a better understanding of the oxygen transport fundamentals involved and shorten product development cycle time and cost, contributing to the economy and new product development.The purpose of this work was to develop a numerical simulation methodology using a free software capable of predicting the behavior of oxygen in multilayer polymeric systems to optimize packaging configurations with a greater barrier to O2. The Laplace Transform method was used to solve partial differential equations, with numerical inversion by the Stehfest algorithm together with the Gauss-Sidel method. It was possible to simulate the oxygen concentration profile in packaging systems containing two or three materials in the configuration. For some systems, the increase in the simulation time caused a numerical fluctuation at the material interface, especially if oxygen diffused from a material with greater diffusivity to one with lower diffusivity. The numerically simulated oxygen concentration profile can be associated with results from the literature, experimentally validated. The results showed to be promising for application in diffusion problems of multilayer systems, and the methodology can be used to describe systems with more layers. Mathematical modeling and numerical simulation have been allies to predict the behavior of oxygen in different materials and layer configurations, and it is relevant to provide a better understanding of the oxygen transport fundamentals involved and shorten product development cycle time and cost, contributing to the economy and new product development
Intenção do atirador do Tiro de Guerra em se fidelizar como doador de sangue
Get PDFNo Brasil, jovens de 18 anos ao participarem dos tiros de guerra (TG) são convidados a realizarem atividades junto à comunidade, entre elas, a realização da doação de sangue (DS). Esta ação, entretanto, muitas vezes é um ato único na vida do atirador. O objetivo foi analisar o conhecimento de atiradores do TG sobre os temas DS e Medula Óssea (MO) e sua intenção em tornar-se um doador de sangue fidelizado. Trata-se de um relato de experiência com análise documental, realizado com 200 atiradores de um TG de Minas Gerais a partir de atividades de extensão universitária com palestras e aplicação de dois questionários, sendo os resultados descritos em frequência e analisados pelo teste de Qui-quadrado. A maioria dos atiradores apresentavam ensino médio completo. Antes de se alistarem, somente 34,5% dos atiradores tinham conhecimento do seu tipo sanguíneo e 8% haviam doado sangue. Após as ações de extensão, 182 doações de sangue foram realizadas. Um número significativo dos atiradores que realizaram a DS possuía parentes que precisaram de transfusão. Dos atiradores, 82% pretendem se fidelizar como doadores de sangue. O número de atiradores cadastrados no Registro Nacional de Doadores Voluntários de MO aumentou de 3,7% para 17% quando comparamos antes e após as ações de extensão. Este trabalho evidencia que a parceria escola/universidade/comunidade, utilizando diferentes abordagens e veículos de comunicação para conscientização direcionada a realidade dos adultos jovens, colabora para a captação de novos doadores de sangue e fidelização daqueles que se identificam com esta demanda social.
Palavras-chave: Militares; Relações Comunidade–Instituição; Atenção à saúde
Intention of Tiro de Guerra officers to become regular blood donors
Abstract: In Brazil, 18-year-olds participating in Tiro de Guerra (TG) are encouraged to carry out activities with the community, including blood donation (BD). This act, however, is often a one-time initiative for these officers. The aim was to analyze TG officer knowledge regarding BD and Bone Marrow (BM) and their intention to become regular blood donors. This experience report with document analysis carried out with 200 officers from a TG in Minas Gerais state (Brazil) through university extension activities including lectures and the application of two questionnaires. The results are described in frequency and analyzed by the Chi-squared test. Most of the officers had completed high school, and before enlisting, only 34.5% knew their blood type and 8% had previously donated blood. After the extension activities, 182 blood donations were made. Most of the officers who donated blood had relatives who needed transfusions and 82% intend to become regular blood donors. The number of officers registered in the National Volunteer BM Donor Registry increased from 3.7% to 17% after the activities. This work demonstrates that school/university/community partnerships, using different approaches and means of communication to raise the awareness in young adults, contributes to attracting new blood donors and the fidelity of those who identify with this social demand.
Keywords: Military Personnel; Community-Institutional Relations; Health Attentio
CONCEPTUAL AND PRELIMINARY DESIGN OF A SELF-ALIGNMENT MECHANISM FOR A ROBOTIZED AGRICULTURAL GREENHOUSE WITH NUMERICAL CONTROL TECHNOLOGY
Get PDFO objetivo deste artigo é propor uma solução de auto alinhamento para um robô pórtico em estufas para agricultura familiar. Por conta do aumento da população mundial, nas últimas décadas, houve uma expansão do número de estufas agrícolas. Tais estufas requerem melhorias, sendo automatizadas e robotizadas, com o objetivo do aumento de produtividade, além de humanizar o trabalho em tarefas insalubres. Nesse contexto, foram analisadas oportunidades de tecnologias para o agronegócio, destaca-se que os mecanismos robotizados de estufas apresentam dificuldades em se locomover numa estrutura não alinhada. Por razões diversas, como o uso de materiais disponíveis e processos de fabricação "baratos", a estrutura apresenta guias não lineares. Então, o conceito de mecanismos de auto alinhamento foi utilizado, tornando assim menos necessária a precisão de produção e montagem das estufas, viabilizando maior uso pela agricultura familiar, e permitindo o desenvolvimento dos projetos conceitual e preliminar de uma solução para uso na robotização de estufas. Foram empregados os métodos dos grafos para descobrir os circuitos independentes e cadeias cinemáticas, e o método de Reshetov para análise das juntas e suas mobilidades. Pretende-se assim contribuir para o desenvolvimento de novas tecnologias para estufas agrícolas.The main goal of this paper is to propose a solution to the self-alignment to a gantry robot at greenhouse to a familiar agriculture. The increase in global population has been a strong argument, over the last few decades, to an expansion in the number of greenhouses. Such greenhouses require improvements, been automated and robotized, with the main objective of the increase of productivity, beyond humanize the unhealthy tasks. In this context, were analyzed opportunities of technology to the agribusiness, the robotized mechanism of greenhouses presents difficulties in locomotion in a non alignment structure. For various reasons, such as the material use available and low-cost manufacturing process and the structure present guides non linear. So, the main concept of mechanism self-alignment was utilized, turning the assembly and precision of production less necessary, making possible the usage for familiar agriculture, and alloying the development of conceptual and preliminary projects of a solution to be used in the robotization of greenhouses. Were applied the method of graphs to discover the independent circuits and cinematics chains, and the Reshetov method to analyze joints and its mobility. It is planned so to contribute to the development of new technologies to agricultural greenhouses
Unconventional food plants (UFP): Potential for the Pharmaceutical and Food Industry
Get PDFAs Plantas Alimentícias Não Convencionais (PANC) estão distribuídas dentre a vasta diversidade dos biomas brasileiros. São representadas por plantas exóticas, nativas, espontâneas ou cultivadas, onde seu uso geralmente pode ser influenciado pela regionalidade tanto relativo aos aspectos ambientais, culturais e econômicos. Além disso, são convenientes para a ampliação da utilização consciente de recursos naturais, proteção do solo, segurança alimentar e demais aspectos. Foi realizada uma revisão de patentes referente às PANC com o objetivo de elucidar algumas espécies localizadas no Brasil com potencialidades para a indústria farmacêutica e alimentícia. Foi possível encontrar inúmeras PANC com potencialidades de aproveitamento e utilização como inovações. Foram selecionadas as seguintes plantas: Pereskia aculeata Miller., Talinum paniculatum, Momordica charantia L, Physalis pubescens e Araucaria angustifolia. Suas aplicações vão desde o aproveitamento dos compostos bioativos até a utilização no desenvolvimento de materiais nanoestruturados. Portanto, foi observado que as PANC possuem uma ampla capacidade de aproveitamento em processos de biotransformação através da apresentação de 25 inovações patenteadas permeando essas plantas. Unconventional Food Plants (UFP) are distributed among the vast diversity of Brazilian biomes. They are represented by exotic, native, spontaneous or cultivated plants, where their use can generally be influenced by regionality in terms of environmental, cultural and economic aspects. In addition, they are convenient for expanding the conscious use of natural resources, soil protection, food security and other aspects. A patent review related to PANC was carried out in order to elucidate some species located in Brazil with potential for the pharmaceutical and food industry. It was possible to find numerous PANC with potential for utilization as innovations. The following plants were selected: Pereskia aculeata Miller., Talinum paniculatum, Momordica charantia L, Physalis pubescens and Araucaria angustifolia. Their applications range from harnessing bioactive compounds to the utilization in the development of nanostructured materials. Therefore, it was observed that the PANC have a wide capacity for use in biotransformation processes, through the presentation of 25 patented innovations involving these plants
Interdisciplinary Botany Teaching: possibilities and challenges facing the final years of Elementary School
Get PDFO objetivo desta pesquisa foi identificar as possibilidades e os principais desafios do ensino de Botânica para uma abordagem interdisciplinar nos anos finais do ensino fundamental. A pesquisa foi qualitativa realizada através de uma análise documental das áreas de conhecimento da BNCC. O Método utilizado foi análise de discurso. A análise incluiu um estudo do texto, seleção de unidades temáticas que incluíssem aspectos relacionados aos organismos fotossintetizantes e a construção de um mapa conceitual mostrando as interações possíveis para efetivar a contextualização e a interdisciplinaridade. Notou-se uma grande fragmentação do conteúdo devido à abordagem de conceitos químicos, físicos e biológicos distribuídos em três unidades temáticas no mesmo ano letivo. No entanto, observou-se que dentro de cada ano existem alguns conteúdos relacionados com a Botânica, não só dentro das Ciências da Natureza, mas também em outras áreas, como ciências humanas, matemática e as inguagens e suas Tecnologias. Os resultados mostram diversos assuntos que apresentam diálogo entre a Botânica e outras áreas do conhecimento, indicando a possibilidade de um trabalho com uma abordagem interdisciplinar. No entanto, ainda é um desafio essa construção, pois o documento norteador não deixa claro essas interfaces, o que vai depender das escolhas do professor e do planejamento conjunto entre as áreas.The objective of this research was to identify the possibilities and main challenges of Botany teaching for an interdisciplinary approach in the final years of elementary school. The research was qualitative carried out through a documentary analysis of the areas of knowledge of the BNCC. The method used was discourse analysis by Bardin (2011). The analysis included a study of the text, selection of thematic units that included aspects related to photosynthetic organisms and the construction of a conceptual map showing the possible interactions to effect contextualization and interdisciplinarity. A great fragmentation of the content was noticed due to the approach of chemical, physical and biological concepts distributed in three thematic units in the same academic year. However, it was observed that within each year there are some contents related to Botany, not only within the Natural Sciences, but also in other areas, such as human sciences, mathematics and Languages and their Technologies. The results show several subjects that present a dialogue between Botany and other areas of knowledge, indicating the possibility of a work with an interdisciplinary approach. However, this construction is still a challenge, as the guiding document does not make these interfaces clear, which will depend on the teacher\u27s choices and the joint planning between the areasEl objetivo de esta investigación fue identificar las posibilidades y principales desafíos de la enseñanza de la Botánica para un abordaje interdisciplinario en los últimos años de la enseñanza básica. La investigación fue cualitativa realizada a través de un análisis documental de las áreas de conocimiento de la BNCC. El método utilizado fue el análisis del discurso de Bardin (2011). El análisis incluyó el estudio del texto, la selección de unidades temáticas que incluyeron aspectos relacionados con los organismos fotosintéticos y la construcción de un mapa conceptual que muestre las posibles interacciones para efectuar la contextualización y la interdisciplinariedad. Se notó una gran fragmentación del contenido debido al abordaje de conceptos químicos, físicos y biológicos distribuidos en tres unidades temáticas en un mismo año académico. Sin embargo, se observó que dentro de cada año existen algunos contenidos relacionados con la Botánica, no solo dentro de las Ciencias Naturales, sino también en otras áreas, como las Ciencias Humanas, las Matemáticas y los Lenguajes y sus Tecnologías. Los resultados muestran varios temas que presentan un diálogo entre la Botánica y otras áreas del conocimiento, indicando la posibilidad de un trabajo con enfoque interdisciplinario. Sin embargo, esa construcción sigue siendo un desafío, ya que el documento rector no aclara estas interfaces, que dependerán de las elecciones del docente y de la planificación conjunta entre las áreas
[CheMaestry]: una aplicación de Android para apoyar a los estudiantes de secundaria que se centran en la electroquímica
Get PDFRegarding learning struggles tied to teaching chemistry and the adoption of Information and Communication Technologies (DICT) in the various society’s domains, the present article is result of a research that, aimed at developing an Android app to assist High School students, with focus on electrochemistry. The language adopted was JavaScript, alongside the framework React-Native, a cross platform tool widely used in the mobile environment, designed to build interactive interfaces. The built app, [CheMaestry], comprises two question models, utilized in five exercises lists, summing up a total of 31 questions, comprehending the concepts of NOx, electronegativity, oxidizing and reducing agents, comparison between galvanic and electrolytic processes and an introduction to the redox balancing equation method, this way, configuring a meaningful tool for the fixation of such concepts.Considerando as dificuldades associadas ao ensino de eletroquímica e a adoção das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) nos mais diversos setores da sociedade, este artigo é fruto de uma pesquisa que, teve como objetivo desenvolver um aplicativo Android de suporte para estudantes do Ensino Médio, com foco em eletroquímica. Para tanto, foi adotada a linguagem JavaScript, além do framework React-Native, que são ferramentas amplamente difundidas no universo mobile, multiplataforma e desenhada para a construção de telas interativas. O aplicativo construído, [CheMaestry], conta com dois modelos de questão organizados em cinco listas de exercícios, totalizando 31 questões permeando os conceitos de NOx, eletronegatividade, agente oxidante e redutor, comparação entre processos galvânicos e eletrolíticos e introdução ao balanceamento pelo método redox, configurando assim, uma ferramenta significativa na fixação destes conceitos.Considerando las dificultades asociadas a la enseñanza de la electroquímica y la adopción de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en los más diversos sectores de la sociedad, este artículo es el resultado de una investigación que tuvo como objetivo desarrollar una aplicación Android para apoyar a estudiantes de secundaria. Medio, con un enfoque en electroquímica. Para ello se adoptó el lenguaje JavaScript, además del framework React-Native, que son herramientas ampliamente difundidas en el universo móvil, multiplataforma y diseñadas para la construcción de pantallas interactivas. La aplicación construida, [CheMaestry], tiene dos modelos de preguntas organizados en cinco listas de ejercicios, con un total de 31 preguntas que abarcan los conceptos de NOx, electronegatividad, agente oxidante y reductor, comparación entre procesos galvánicos y electrolíticos e introducción al balanceo por el método redox. configurando así una herramienta significativa en la fijación de estos conceptos