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Entre a produção de controle e a batalha pela subjetivação: o biopoder imperial em Antonio Negri
Get PDFO presente trabalho teve por objetivo apresentar o panorama do Império proposto na obra de Antonio Negri. Para tanto, foram realizadas três subseções, as quais tentam contemplar o cerne e progressão do conceito nos últimos vinte anos. Após realizar um apanhado geral concernente ao cenário contemporâneo imperial, objetivou-se trabalhar com maior especificidade seus entretons: sua forma de funcionamento como poder de polícia, a consolidação de um ambiente financeirizado e, por último, o sustentáculo imperial biopolítico
INTERVIEW: OLE SKOVSMOSE
Get PDFEntrevista realizada por ocasião da participação de Ole Skovsmose na Semana Acadêmica do Curso de Matemática Licenciatura- V SAMAT, proferindo a Palestra de Abertura - " Justiça Social e Justiça Ambiental: Na Perspectiva da Educação Matemática Crítica ", no dia 03 de outubro de 2022.
Evento que ocorreu na Universidade Federal da Fronteira Sul - UFFS, Campus de Chapecó SC. 
Sustainable public policies: concepts, challenges and practices for the conservation and expansion of forests in the Brazilian Cerrado
Get PDFO propósito deste estudo é apresentar à relevância da preservação ambiental, como uma nova forma de planejamento estratégico da Administração Pública, bem como considerar os elementos normativos que valorizam e garantam a criação de ações e programas institucionais e de políticas públicas voltadas a preservação da biodiversidade vegetação do Cerrado. Por fim, este trabalho elenca as ações da gestão pública que desenham os incentivos de desenvolvimento regional em práticas de sustentabilidade no Estado de Goiás que promovam a preservação e conservação das florestas nativas.The purpose of this study is to present to the relevance of environmental preservation as a new form of strategic planning of the Public Administration, as well as to consider the normative elements that value and guarantee the creation of actions and institutional programs and public policies aimed at the preservation of biodiversity Savanna’s vegetation. Finally, this work summarizes the actions of public management that design the incentives for regional development in sustainability practices in the State of Goiás that promote the preservation and conservation of native forests
Udesc Zero Waste Program: analysis of the elaboration and implementation of the Sustainability Policy in a Public University in Brazil
Get PDFO artigo apresenta um estudo de caso do processo de elaboração e implementação do programa Udesc Lixo Zero como diretriz estratégica do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2017-2021) como consequência da política de sustentabilidade nomeada Udesc Sustentável, da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc). Quanto à metodologia, esta pesquisa enquadra-se como pesquisa-ação, em que a coleta de dados foi realizada ao longo do processo de intervenção e mudança organizacional. No artigo apresentam-se as fases e os marcos temporais que levaram à criação do programa Udesc Lixo Zero, são sistematizados os principais desdobramentos e relata ações, iniciativas e os principais resultados obtidos por ações e projetos correlatos, como a criação e institucionalização da Semana Udesc Lixo Zero, criação do Selo Setor Lixo Zero, do primeiro Jogos Universitários Lixo Zero e do método Lages de compostagem. Por fim, são discutidos os avanços e dificuldades a partir do PDI e das metas estabelecidas de acordo com os objetivos comuns à Rede de Cooperação Acadêmica Internacional Lixo Zero - NIZAC.This article presents a case study of the elaboration and implementation of the “Zero Waste Udesc” program as a strategic guideline of the Institutional Development Plan (PDI 2017-2021) as a consequence of the sustainability policy named Udesc Sustentável at Santa Catarina State University (Udesc). The article presents the phases and time frame that led to the creation of the Zero Waste Udesc program, systematizes the main developments and reports on actions, initiatives and the main results obtained by related actions and projects, such as the creation and institutionalization of the Udesc Zero Waste Week, creation of the Zero Waste Sector Seal, the first Zero Waste University Games and the Lages composting method. Finally, the article brings the evaluation on advances and difficulties based on the PDI and the goals established in accordance with the common objectives of the Zero Waste International Academic Cooperation Network - NIZAC
Curricularização da extensão: Propostas de universidades federais paulistas
Get PDFO presente artigo busca analisar as propostas de curricularização da extensão universitária da Universidade Federal do ABC (UFABC) e da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Apesar do estado de São Paulo contar com uma terceira universidade federal, não exploramos a Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR) pois, até o momento da escrita do trabalho, ainda não foi apresentada pela instituição uma proposta de curricularização da extensão. A pesquisa se caracteriza na modalidade qualitativa, utilizando o método de análise documental para explorar as concepções de extensão, assim como as propostas de curricularização, das instituições citadas. Com tal proposta, a busca foi realizada dentro dos Projetos Pedagógicos Institucionais (PPI), Planos de Desenvolvimento Institucionais (PDI) e documentos institucionais autônomos desenvolvidos com o propósito de normatizar a curricularização. A partir de nossa análise foi possível observar semelhanças quanto ao direcionamento da extensão como um elemento curricular não desvinculado do contexto universitário. Não obstante, ambas as propostas ainda são tímidas em sua função pedagógica para com os objetivos da extensão, voltando-as a documentos que tangem o aspecto técnico da implementação da curricularização.
Palavras-chave: Educação Superior; Pedagogia Universitária; Extensão Universitária
Curricularization of extension education: Proposals from the federal universities of São Paulo
Abstract: This article analyzes the proposals for the curricularization of university extension education at the Federal University of ABC (UFABC) and the Federal University of São Paulo (UNIFESP). Although the State of São Paulo has a third federal university, we did not explore the Federal University of São Carlos (UFSCAR) because, to the date this work is written, no proposal for an extension education curriculum has been presented by the institution. The research is characterized by the qualitative modality, using the documental analysis method to explore the conceptions of extension, as well as the proposals of curricularization from the institutions. Because of that, the study was carried out within the Institutional Pedagogical Projects, Institutional Development Plans, and autonomous institutional documents were developed to standardize the curriculum. From our analysis, it was possible to observe similarities regarding the direction of extension as a curricular element not disconnected from the university context. However, both proposals are still timid in their pedagogical function toward the extension objectives, turning them into documents that only touch the technical aspects of the curricularization’s implementation.
Keywords: Higher Education; University Pedagogy; University Extension
 
The new model of repression of late Stalinism, pseudoscience and cinema
Get PDFSe a URSS da década de 1930 foi dominada por modelos de repressão por cota, massivos, o pós-guerra, com maiores dificuldades de controle, conheceu uma máquina profissional e acurada para identificação e coação de dissidentes. Charlatães das pseudociências utilizaram a cultura política e os novos instrumentos de repressão para se impor diante de seus pares cientistas, como demonstra Kojevnikov. A sócio-história cinematográfica de Marc Ferro permite entender como o cinema fez parte da guerra cultural do regime para disseminar tais práticas e tentar unificar o país diante de inimigos internos e externos. Para isso, foram selecionados os filmes Sud chesti, e Velikaya sila, pela temática comum do Tribunal de Honra.If the USSR of the 1930s was dominated by massive, quota-based models of repression, the post-war period, with greater control difficulties, knew a professional and accurate machine for identifying and coercing dissidents. Pseudoscience charlatans used political culture and the new instruments of repression to impose themselves on their scientific peers, as Kojevnikov demonstrates. Marc Ferro\u27s cinematographic socio-history allows us to understand how cinema was part of the regime\u27s cultural war to disseminate such practices and try to unify the country in the face of internal and external enemies. For this, the films Sud chesti and Velikaya sila were selected, based on the common theme of the Court of Honor
Thinking Gender and Science in Chemistry classes: the appreciation of women based on the Periodic Table
Get PDF(Re)contando episódios da história da Ciência, reconhecemos que a aceitação e ascensão reservadas às mulheres cientistas se apresentam de maneiras distintas daquelas destinadas aos homens, cenário criado através do fortalecimento de narrativas que sugerem que a identidade científica é contrária à identidade feminina estabelecida socialmente. Em atenção a tais desigualdades, objetivamos nesta pesquisa explorar os resultados alcançados no desenvolvimento de uma Sequência Didática (SD) voltada a valorização feminina no contexto da História da Tabela Periódica. Mediante pesquisa qualitativa, analisamos a percepção de estudantes do 1° ano do Ensino Médio sobre o referido conteúdo didático, a partir das relações existentes entre Gênero e Ciência. Os dados foram construídos por meio do desenvolvimento de uma SD, sendo analisados a partir das etapas propostas pela análise textual discursiva. Os resultados alcançados nos possibilitaram reconhecer como os estudantes compreendem o apagamento das mulheres na ciência, os motivos que engendraram tal cenário, os preconceitos que ainda persistem em nossa sociedade e suas atitudes frente a este contexto. Concluímos que, ao estabelecerem olhares quanto às relações de gênero, foi possível aos estudantes tensionar crenças e certezas que modelam uma sociedade desigual, negando corpos e pensamentos femininos.(Re)contando episodios de la historia de la ciencia, reconocemos que la aceptación y ascensión reservada a las mujeres científicas se presentan de maneras diferentes a las destinadas a los hombres, un escenario creado por el fortalecimiento de narrativas que sugieren que la identidad científica es contraria a la identidad femenina establecida socialmente. En atención a tales desigualdades, nuestro objetivo es explorar los resultados alcanzados en el desarrollo de una Secuencia Didáctica (DS) dirigida a la valorización femenina en el contexto de la Historia de la Tabla Periódica. Mediante investigación cualitativa, se analizó la percepción de los estudiantes de 1er grado de secundaria sobre dicho contenido didáctico a partir de las relaciones existentes entre Género y Ciencia. Los datos fueron construidos a través del desarrollo de un DS, siendo analizados a partir de los pasos propuestos por el análisis textual discursivo. Los resultados alcanzados permitieron reconocer cómo los estudiantes entienden el pago de las mujeres en la ciencia, las razones que engendraron este escenario, los prejuicios que aún persisten en nuestra sociedad y sus actitudes hacia este contexto. Concluimos que, al establecer perspectivas sobre las relaciones de género, fue posible que los estudiantes tensionaran las creencias y certezas que dan forma a una sociedad desigual, negando los cuerpos y pensamientos femeninos.(Re)telling episodes of the history of science, we recognize that the acceptance and ascension reserved for women scientists are presented in different ways from those destined to men, a scenario created by strengthening narratives that suggest that scientific identity is contrary to socially established female identity. In attention to such inequalities, we aim to explore the results achieved in the development of a Didactic Sequence (DS) aimed at female valorization in the context of the History of the Periodic Table. By qualitative research, we analyzed the perception of students of the 1st grade of high school about said didactic content from the existing relationships between Gender and Science. The data were constructed through the development of a DS, being analyzed from the steps proposed by discursive textual analysis. The results achieved allowed us to recognize how students understand the women\u27s women\u27s payment in science, the reasons that engendered this scenario, the prejudices that still persist in our society and their attitudes towards this context. We conclude that, by establishing perspectives on gender relations, it was possible for students to tension beliefs and certainties that shape an unequal society, denying female bodies and thoughts
Una Secuencia Didáctica en conceptos relacionados con el estudio de la vitamina C presente em las pulpas de frutas
Get PDFO uso da experimentação justifica-se pelas contribuições na construção da teoria com a prática através da contextualização dos saberes científicos, haja vista que as atividades sejam baseadas em problemas reais que visem ao estímulo das indagações em prol do protagonismo do estudante. Diante disso, a presente investigação tem por objetivo propor uma Sequência Didática (SD) abordando a experimentação no âmbito do ensino de Química, a fim de facilitar a aquisição do saber científico, tendo a Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) como suporte teórico. A atividade proposta consiste em aulas teóricas e práticas através do uso de materiais de baixo custo no qual podem ser ministradas em turmas da 1ª série do Ensino Médio com foco no conteúdo solubilidade de compostos orgânicos através do tema vitamina C. Destarte, o trabalho pode colaborar na elaboração de aulas dos professores por meio dessa atividade que foge ao modelo tradicional de ensino veementemente criticado. Ademais, proporcionar entendimento dos conceitos de forma contextualizada através de materiais comumente utilizados no nosso dia a dia buscando explorar os aspectos químicos existentes, tornando os estudantes os próprios autores na construção do conhecimento.The use of experimentation is justified by the contributions in the construction of theory with practice through the contextualization of scientific knowledge, given that the activities are based on real problems that aim to stimulate inquiries in favor of the student\u27s protagonism. Given this, the present investigation aims to propose a Sequence Didactic (SD) addressing experimentation within the teaching of Chemistry in order to facilitate the acquisition of scientific knowledge, having the Theory of Meaningful Learning (TAS) as a theoretical support. The proposed activity consists of theoretical and practical classes through the use of low cost materials in which they can be taught in 1st grade high school classes focusing on the solubility content of organic compounds through the topic of vitamin C. Thus, the work can collaborate in the elaboration of teachers\u27 lessons through this activity that deviates from the vehemently criticized traditional teaching model. In addition, provide understanding of the concepts in a contextualized way through materials commonly used in our daily lives, seeking to explore the existing chemical aspects, making students the authors themselves in the construction of knowledge.El uso de la experimentación se justifica por los aportes en la construcción de la teoría con la práctica a través de la contextualización del conocimiento científico, dado que las actividades se basan en problemas reales que pretenden estimular indagaciones a favor del protagonismo del estudiante. Ante esto, la presente investigación tiene como objetivo proponer una Secuencia Didáctica (SD) que aborde la experimentación dentro de la enseñanza de la Química con el fin de facilitar la adquisición del conocimiento científico, teniendo como soporte teórico la Teoría del Aprendizaje Significativo (TAS). La actividad propuesta consiste en clases teóricas y prácticas mediante el uso de materiales de bajo costo en las que se pueden impartir en las clases de 1° de secundaria enfocándose en el contenido de solubilidad de los compuestos orgánicos a través del tema de la vitamina C. Así, el trabajo puede colaborar en la elaboración de las lecciones de los profesores a través de esta actividad que se aparta del modelo de enseñanza tradicional criticado con vehemencia. Además, facilitar la comprensión de los conceptos de forma contextualizada a través de materiales de uso común en nuestra vida cotidiana, buscando explorar los aspectos químicos existentes, haciendo de los estudiantes los propios autores en la construcción del conocimiento
Aproximaciones de la historia de las Matemáticas en los libros de texto: ¿qué aspectos se enfatizan en las investigaciones brasileñas?
Get PDFThe history of mathematics is a pedagogical resource used in classrooms, recommended by official documents and, for this reason, present in textbooks. As for these, they are a free distributed material in Brazilian public schools and, consequently, are the most common material used by teachers. The aim of this research is to understand the relationship between the history of mathematics and textbooks from a bibliographic research. A systematized Bibliographic Research was carried out with a search for publications in journals published by the Sociedade Brasileira de Educação Matemática (Brazilian Society of Mathematics Education) on its website, whose articles were published from 2011 to 2021. A first search was made by reading each title individually, and we obtained 61 articles. After a selection based on the abstracts, we reduced it to 22 texts, and finally, by checking the use of the term “livro didático" (textbook) in these texts, we focused our efforts on 9 works. Then, we elaborated three emerging and convergent themes that emerged from the results and discussions of the articles, namely: reasons regarding the presence of the history of mathematics in textbooks; how the history of mathematics is presented in textbooks; and teacher education regarding the history of mathematics.A história da matemática é um recurso pedagógico utilizado em salas de aula, recomendado por documentos oficiais e, por esta razão, presente nos livros didáticos. Quanto a esses, são um material distribuído de forma gratuita nas escolas públicas brasileiras e, consequentemente, são o material mais comum e utilizado pelos professores. O objetivo desta pesquisa é entender a relação entre a história da matemática e os livros didáticos a partir de uma pesquisa bibliográfica. Realizou-se uma Pesquisa Bibliográfica sistematizada com busca por publicações em periódicos divulgados pela Sociedade Brasileira de Educação Matemática em sua página, cuja publicação dos artigos ocorreu no período de 2011 a 2021. Uma primeira busca foi feita a partir da leitura individual de cada título, sendo que obtivemos 61 artigos. Depois de uma seleção feita com base nos resumos, reduzimos para 22 textos, e por fim, por meio da verificação do uso do termo “livro didático" nestes textos, concentramos nossos esforços em 9 trabalhos. Elaboramos então três temas emergentes e convergentes que surgiram dos resultados e discussões dos artigos, sendo estes: motivos em relação à presença da história da matemática nos livros didáticos; como é apresentada a história da matemática nos livros didáticos; a formação dos professores com relação à história da matemática.La historia de las matemáticas es un recurso pedagógico utilizado en las aulas, recomendado por documentos oficiales y, por ello, presente en los libros de texto. En cuanto a estos, son un material distribuido gratuitamente en las escuelas públicas brasileñas y, en consecuencia, son el material más utilizado por los profesores. El objetivo de esta investigación es comprender la relación entre la historia de las matemáticas y los libros de texto a partir de una investigación bibliográfica. Se realizó una Investigación Bibliográfica sistemática con una búsqueda de publicaciones en revistas publicadas por la Sociedad Brasileña de Educación Matemática en su página, cuyos artículos fueron publicados en el período de 2011 a 2021. Se realizó una primera búsqueda a partir de la lectura individual de cada título, y obtuvimos 61 artículos. Después de una selección basada en los resúmenes, la redujimos a 22 textos y, finalmente, al verificar el uso del término "libro de texto" en estos textos, concentramos nuestros esfuerzos en 9 obras. Luego elaboramos tres temas emergentes y convergentes que surgieron de los resultados y discusiones de los artículos, a saber: razones de la presencia de la historia de las matemáticas en los libros de texto; cómo se presenta la historia de las matemáticas en los libros de texto; formación del profesorado en relación con la historia de las matemáticas