Portal de Periódicos UFFS (E-Journal)
Not a member yet
2505 research outputs found
Sort by
Independence, updatism and denialism: How to send histories to the future
Get PDFEste texto aborda cultura histórica e historicidade nas conjunturas de 1822 e 2022. As comemorações do Bicentenário da Independência do Brasil tornaram mais visíveis as permanências de algumas estruturas históricas. O argumento está dividido em 4 partes. Na primeira, apresento os contornos do que chamo identitarismo euro-cristão, produto do complexo processo que levou à Independência, em particular em suas estruturas historiográficas, aqui consideradas fato e indicador daquele processo. Na segunda parte demonstramos como as ruínas dessas narrativas identitárias continuam a alimentar o imaginário bolsonarista. Na terceira parte avançamos na descrição da historicidade do populismo bolsonarista ancorada na teoria do Atualismo. Por fim, descrevemos algumas ações promovidas pela Anpuh-Brasil para o enfrentamento desta conjuntura marcada por uma crise aguda de mediação comunicativa.This text addresses historical culture and historicity in the circumstances of 1822 and 2022. The commemorations of the Bicentennial of the Independence of Brazil made the permanence of some historical structures more visible. The argument is divided into four parts. In the first, it presents the contours of what is called Euro-Christian identity, a product of the complex process that led to Independence, particularly in its historiographical structures, considered here as fact and indicator of that process. The second part demonstrates how the ruins of these identity narratives continue to feed the bolsonarist imagination. The third advances in the description of the historicity of bolsonarist populism anchored in the theory of Updatism. Finally, it describes some actions promoted by Anpuh-Brasil to face this situation marked by an acute crisis of communicative mediation
REFLECTIONS AND RECEPTIONS FROM LOS HERALDOS NEGROS
No full textReseña del libro: VALLEJO, César. Los heraldos negros (poemas), estudio y edición crítica de Antonio Cajero Vázquez. San Luis Potosí: El Colegio de San Luis, 2020
COMO PODEMOS FOMENTAR O EMPREENDEDORISMO INOVADOR? O PAPEL DAS INCUBADORAS DE EMPRESAS E A HÉLICE SÊXTUPLA
Get PDFO movimento de incubação tornou-se de grande relevância para o fomento de inovação empreendedora, onde a participação de universidades nesse processo torna-se indispensável. Dentre os diversos habitats de empreendedorismo inovador, pode-se citar as Incubadoras de Empresas. As incubadoras podem ser definidas como: locais onde o principal objetivo é preparar o novo empreendimento para entrar no mercado. Este trabalho possui o objetivo discutir o papel das Instituições de Ensino Superior (IES) no fomento ao empreendedorismo inovador por intermédio dos habitats de inovação, mais especificamente o caso de incubadoras de empresas. Para tanto, utilizou-se como metodologia o uso da revisão de literatura como uma forma de construir um compêndio de conhecimentos sobre a temática no intuito de incentivar o debate sobre a relevância do empreendedorismo inovador nesses habitats de inovação e seu papel para o desenvolvimento regional. Os principais resultados deste trabalho concentram-se na discussão sobre a hélice sêxtupla, trazendo para seu escopo experiências práticas da atuação das incubadoras e como esses empreendimentos impactam diretamente na construção do conhecimento e no desenvolvimento regional
Produtora júnior Café e Fita Crepe: Estudo de caso em cinema
Get PDFEste artigo desenvolve um estudo de caso sobre a criação e desafios dos primeiros anos de operação da Produtora Júnior Café e Fita Crepe do curso de Cinema da Universidade Federal de Santa Catarina. Registrada como projeto de extensão e configurada no formato1 de associação sem fins lucrativos, nos moldes das empresas juniores regulamentadas pela Lei Federal 13.267, de 6 de abril de 2016, a Café e Fita Crepe é um experimento no sentido de ofertar, pelos alunos do curso, a realização de conteúdos com impacto social positivo à comunidade de Florianópolis. À luz da literatura sobre projetos de extensão universitária e empresas juniores, o artigo se debruça sobre as principais dificuldades de implantação e continuidade de uma ação deste tipo em uma graduação na área audiovisual de uma universidade pública. Os achados do estudo confirmam boa parte dos dados trazidos pela literatura, apontando a falta de engajamento de estudantes em projetos de extensão e a baixa maturidade profissional dos ingressantes em empresas juniores como alguns dos principais entraves para a consolidação deste tipo de iniciativa.
Palavras-chave: Audiovisual; Empresa júnior; Graduação, Artes
Junior producer “Café e Fita Crepe” (Coffee and Crepe Tape): A case study in cinema
Abstract: This article presents a case study on the creation and challenges faced during the early operation years of Café & Fita Crepe Junior Films Enterprise, part of the Cinema undergraduate at the Federal University of Santa Catarina. Registered as an extension project and configured as a non-profit association, following the guidelines of junior enterprises regulated by Federal Law 13,267, dated April 6, 2016, Café & Fita Crepe represents an experiment aimed at offering content creation with a positive social impact to the Florianópolis community (Santa Catarina State, Brazil), carried out by the students of the program. In light of the literature on university extension projects and junior companies, the article examines the main difficulties in implementing and continuing action of this type of initiative within a public university\u27s audiovisual undergraduate program. The findings of the study confirm many of the insights provided by the literature, highlighting the lack of student engagement in extension projects and the limited professional maturity of junior enterprise participants as some of the main obstacles to the consolidation of this type of initiative.
Keywords: Audiovisual; Junior Enterprise; Undergraduate; Art
USO DE SIMULACIÓN PARA AYUDAR EN LA ENSEÑANZA DE LA GRAVITACIÓN EN LAS CLASES DE FÍSICA DE LA ESCUELA SECUNDARIA
Get PDFNeste trabalho consta o relato de uma prática desenvolvida com alunos do 1º ano do ensino médio sobre força peso e gravidade. A pesquisa teve como o objetivo de investigar a aplicação de um objeto digital de aprendizagem -ODA nas aulas de Física. Fez-se o uso de uma simulação com título: “Uma questão de gravidade”. No desenvolvimento do trabalho usou-se métodos quantitativos e qualitativos para aplicação das atividades e análise dos dados coletados. Percebeu-se que a utilização de ODA impactou positivamente a aprendizagem do aluno. Com o crescente avanço tecnológico é de grande importância relacionar o ensino da Física com tecnologia. Propiciando assim um processo de ensino melhor, mais dinâmico e uma aprendizagem efetiva.Este trabajo informa sobre una práctica desarrollada con estudiantes de 1er año de secundaria sobre fuerza, peso y gravedad. La investigación tuvo como objetivo investigar la aplicación de un objeto de aprendizaje digital: la AOD en las clases de Física. Utilice una simulación con el título: “Una cuestión de gravedad”. En el desarrollo del trabajo se utilizaron métodos cuantitativos y cualitativos para aplicar las actividades y analizar los datos encontrados. Nos dimos cuenta de que el uso de APD tenía un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes. El creciente avance tecnológico es de gran importancia relacionado con la enseñanza de la Física con tecnología. Proporcionando así un mejor proceso de enseñanza, más dinámico y un aprendizaje efectivo.This work reports on a practice developed with 1st year high school students on strength, weight and gravity. The research aimed to investigate the application of a digital learning object -ODA in Physics classes. Use a simulation with the title: “A question of gravity”. In developing the work, quantitative and qualitative methods were used to apply the activities and analyze the data found. We realized that the use of APD had a positive impact on student learning. Increasing technological advancement is of great importance related to teaching Physics with technology. Thus providing a better, more dynamic teaching process and effective learning
La experimentación de la física en los últimos años de la enseñanza fundamental en una escuela del municipio de Andorinha/BA
Get PDFThis report aims to highlight an experience lived in a school environment. Through this work, the aim is to show Physics teachers who still do not use experiments in the classroom that it is a powerful resource and that it leads the student to understand the content in practice, since he already has an idea of the subject. studied. Considering the importance of Physics in our lives and also recognizing the relevance of using experiments in the discipline, the present work was developed with students of the 9th grade of elementary school in the early childhood school, a single class, in the classroom with experiments, aiming to obtain a result that corroborates the idea of the satisfactory need for the use of experiments. The lack of resources in schools leads us to review our practices, since students need the concrete and not just the abstract and it is noticeable that the use of experiments facilitates student learning in the face of the contents worked in the classroom, in addition to stimulating their participation in carrying out the experiments, which benefits the learning of the content, aiming to bring School Physics closer to Physical ScienceO presente relato visa apresentar a realização de uma atividade experimental em um ambiente escolar. Assim, tem por objetivo destacar a relevância da utilização de novas vivências nas aulas de Ciências e Física elencando a importância deste recurso para o desenvolvimento prático e científico dos educandos. Considerando a acuidade da Física em nossas vidas e também reconhecendo o grande valor do uso de atividades nesta disciplina, o presente trabalho foi desenvolvido com alunos do 9º ano do ensino fundamental da escola Primeira Infância, turma única, em sala de aula com experimentos, almejando obter um resultado que corrobora com a ideia da necessidade satisfatória da implantação desse modelo. As atividades foram selecionadas com base na facilidade de obtenção dos materiais, devido à falta de recursos nas escolas; e na capacidade de interligar os objetivos pedagógicos da teoria com a prática. Os resultados alcançados foram satisfatórios, atendendo a todos os objetivos esperados. Por fim, entendemos que a experimentação, no ensino de Física, possui uma grande importância metodológica e funciona como instrumento motivador para os alunos no processo de ensino.Este relato tiene como objetivo resaltar una experiencia vivida en un ambiente escolar. A través de este trabajo se pretende mostrar a los docentes de Física que aún no utilizan experimentos en el aula que es un recurso poderoso y que lleva al estudiante a comprender el contenido en la práctica, pues ya tiene una idea del tema. .estudiado Considerando la importancia de la Física en nuestras vidas y reconociendo también la pertinencia de utilizar experimentos en la disciplina, el presente trabajo se desarrolló con estudiantes del 9° grado de primaria en la escuela de primera infancia, clase única, en el aula con experimentos, con el objetivo de obtener un resultado que corrobore la idea de la necesidad satisfactoria del uso de experimentos. La falta de recursos en las escuelas nos lleva a revisar nuestras prácticas, ya que los estudiantes necesitan lo concreto y no solo lo abstracto y se nota que el uso de experimentos facilita el aprendizaje de los estudiantes frente a los contenidos trabajados en el aula, además de estimular su participación en la realización de los experimentos, lo que beneficia el aprendizaje de los contenidos, visando acercar la Física Escolar a la Ciencia Física
THE IMPORTANCE OF SUPERVISED INTERNSHIP FOR CRITICAL FORMATION
Get PDFThe Supervised Internship for Teaching in Biology is a mandatory curricular component for Biological Sciences graduates, it is the moment when these students have the chance to know the present reality within a classroom and a greater approximation between theory and practice, making it possible to reflect and shape yourself as a future professional.Therefore, this article is an experience report on the supervised internship in Biology, making notes and pertinent experiences regarding the formation of “being a teacher”, and how to act within the classroom in accordance with the reality of the school, choose to use practices that are beneficial to your students, beyond the curriculum.Thus, the experiences of the internship allowed a broader look at teacher education, making possible to observe, in practice, education as a political tool.O Estágio Supervisionado para Docência em Biologia é um componente curricular obrigatório para licenciandos de Ciências Biológicas, é o momento quando os(as) alunos(as) têm a chance de conhecer a realidade presente dentro de uma sala de aula e maior aproximação entre teoria e prática, sendo possível refletir e construir-se como futuros profissionais. Sendo assim, o presente artigo trata-se de um relato de experiência da vivência do estágio supervisionado da disciplina Biologia, fazendo apontamentos e pertinentes em relação à formação do “ser professor” e de como atuar na sala de aula, de acordo com a realidade do colégio, escolhendo fazer o emprego de práticas que sejam benéficas para seus(as) alunos(as), para além do currículo. Assim, as vivências do estágio possibilitaram um olhar mais amplo para a formação docente, sendo possível se observar, na prática, a educação como ferramenta política.La Práctica Supervisada para la Docencia en Biología es un componente curricular obligatorio para los estudiantes de Ciencias Biológicas, es el momento en que los estudiantes tienen la oportunidad de conocer la realidad presente dentro de un aula y una relación más estrecha entre teoría y práctica, permitiendo reflexionar y construirse como futuros profesionales. Por lo tanto, este artículo es un relato de experiencia de la pasantía supervisada en la disciplina Biología, tomando notas y experiencias pertinentes en relación a la formación del “ser docente” y cómo actuar en el aula, de acuerdo con la realidad de la escuela. optar por emplear prácticas que sean beneficiosas para sus estudiantes, más allá del plan de estudios. Así, las experiencias de pasantías permitieron una mirada más amplia sobre la formación docente, permitiendo observar, en la práctica, la educación como herramienta política.
 
Del libro al profesor: ¿cómo se han utilizado los Números Cuánticos en las clases de Química?
Get PDFA abordagem de conceitos relativos à teoria quântica, como os Números Quânticos, apresenta-se como relevante para o ensino de Química, haja vista que dimensiona para os estudantes a complexidade envolvida na estrutura atômica. Mesmo diante de sua importância, tal conteúdo nem sempre está presente em aulas de química, sobretudo por seu nível de abstração. Entendendo tal cenário, objetivamos neste estudo compreender se o conteúdo didático Números Quânticos tem sido discutido nos livros do Ensino Médio, bem como a relevância dada pelos professores de química para esta temática. Mediante pesquisa qualitativa, analisamos a presença deste conteúdo didático em 7 obras aprovadas pelo Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) em 2021, bem como reconhecemos, a partir da proposição de um questionário, a percepção de 17 professores de química a respeito deste conteúdo. Os resultados alcançados nos possibilitaram reconhecer a pouca presença dos Números Quânticos nos livros didáticos, bem como o reconhecimento de que sua abordagem se dá em aulas expositivas e dialogadas. Concluímos que o distanciamento entre os livros didáticos e os Números Quânticos, assim como o ensino descontextualizado deste conteúdo, desconsidera suas potencialidades para o entendimento atual do átomo, distanciando os estudantes de conceitos importantes da teoria quântica.The approach to concepts related to quantum theory, such as Quantum Numbers, is presented as relevant for the Teaching of Chemistry, given that it measures the complexity involved in the atomic structure for students. Despite its importance, such content is not always present in Chemistry classes, mainly due to its level of abstraction. Understanding this scenario, we aimed in this study to understand whether the didactic content Quantum Numbers has been discussed in high school textbooks, as well as the relevance given by chemistry teachers to this theme. Through qualitative research, we analyzed the presence of this didactic content in 7 works approved by the Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) in 2021, as well as recognizing, from the proposition of a questionnaire, the perception of 17 Chemistry teachers regarding this content. The results achieved enabled us to recognize the little presence of Quantum Numbers in textbooks, as well as the recognition that their activation takes place in expository and dialogic classes. We conclude that the distance between textbooks and Quantum Numbers, as well as the decontextualized teaching of this content, disregards its potential for the current understanding of the atom, distancing students from important concepts of quantum theory.El abordaje de conceptos relacionados con la teoría cuántica, como los Números Cuánticos, es relevante para la Enseñanza de la Química, ya que mide la complejidad que implica la estructura atómica para los estudiantes. A pesar de su importancia, este contenido no siempre está presente en las clases de Química, principalmente por su nivel de abstracción. Entendiendo este escenario, nos propusimos en este estudio comprender el contenido didáctico de los Números Cuánticos que ha sido abordado en los libros de texto de la enseñanza media, así como la relevancia que le dan los profesores de química a este tema. A través de una investigación cualitativa, analizamos la presencia de este contenido didáctico en 7 trabajos aprobados por el Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) en 2021, ya que reconocimos, a partir de la propuesta de un cuestionario, la percepción de 17 profesores de Química sobre este tema. Los resultados obtenidos permiten reconocer dos Números Cuánticos en la breve presencia de los libros de texto, así como el reconocimiento de que sus acciones se dan en clases expositivas y dialógicas. Concluimos que el distanciamiento entre los libros de texto y los Números Cuánticos, así como la enseñanza descontextualizada de este contenido, desatiende su potencial para la comprensión actual del átomo, alejando a los estudiantes de conceptos importantes de la teoría cuántica
DEBATE ON SMALL MUNICIPALITIES I IN THE SOCIAL ASSISTANCE POLICY
No full textA classificação por porte populacional dos municípios brasileiros instituída pela Política Nacional de Assistência Social (PNAS), no ano de 2004, significou um importante avanço quanto à centralidade da perspectiva socioterritorial na operacionalização dessa política pública, incorporada pelos trabalhadores, gestores e pesquisadores atuantes na área, sendo possível, atualmente, tratar desta política a partir de cinco portes populacionais, sendo eles: Pequeno I (até 20.000 habitantes), Pequeno II (de 20.001 a 50.000 habitantes), Médio (de 50.001 a 100.000 habitantes), Grande (de 100.001 a 900.000 habitantes) e Metrópole (mais de 900.000 habitantes). Ao gerar um agrupamento de municípios, como é o caso dos portes populacionais da política pública de assistência social, pressupõe-se um certo grau de homogeneidade dentro de cada agrupamento, o que não significa que não haverá desigualdade(s) entre os municípios pertencentes a cada porte, mas se observa a frequência de uma ou mais variáveis que se destacam e caracterizam o agrupamento. Nosso texto tratamos do agrupamento Pequeno Porte I, com a frequência absoluta do número de habitantes, mas com alto grau de desigualdade e heterogeneidade entre os municípios pertencentes a este agrupamento.La clasificación por tamaño de población de los municipios brasileños establecida por la Política Nacional de Asistencia Social (PNAS), en 2004, significó un importante avance en cuanto a la centralidad de la perspectiva socioterritorial en la operacionalización de esta política pública, incorporada por trabajadores, gestores e investigadores que trabajan en el área. , actualmente es posible abordar esta política desde cinco tamaños de población, a saber: Pequeña I (hasta 20.000 habitantes), Pequeña II (de 20.001 a 50.000 habitantes), Mediana (de 50.001 a 100.000 habitantes) , Grande (de 100.001 habitantes) a 900.000 habitantes) y Metrópolis (más de 900.000 habitantes). Al generar una agrupación de municipios, como es el caso de los tamaños poblacionales de la política pública de asistencia social, se asume cierto grado de homogeneidad dentro de cada grupo, lo que no significa que no existirá(n) desigualdad(es) entre los municipios pertenecientes a cada tamaño, pero se observa la frecuencia de una o más variables que sobresalen y caracterizan la agrupación. Nuestro texto trata del grupo Pequeño Porte I, con la frecuencia absoluta del número de habitantes, pero con un alto grado de desigualdad y heterogeneidad entre los municipios pertenecientes a este grupo.The classification by population size of Brazilian municipalities established by the National Social Assistance Policy (PNAS), in 2004, meant an important advance in terms of the centrality of the socioterritorial perspective in the operationalization of this public policy, incorporated by workers, managers and researchers working in the area. , it is currently possible to deal with this policy from five population sizes, namely: Small I (up to 20,000 inhabitants), Small II (from 20,001 to 50,000 inhabitants), Medium (from 50,001 to 100,000 inhabitants), Large (from 100,001 inhabitants). to 900,000 inhabitants) and Metropolis (over 900,000 inhabitants). When generating a grouping of municipalities, as is the case with the population sizes of the public social assistance policy, a certain degree of homogeneity within each group is assumed, which does not mean that there will be no inequality(s) between the municipalities belonging to each size, but the frequency of one or more variables that stand out and characterize the grouping is observed. Our text deals with the Pequeno Porte I group, with the absolute frequency of the number of inhabitants, but with a high degree of inequality and heterogeneity between the municipalities belonging to this grouping
A Ética do comum e sua construção pelo agir da multidão: Uma contribuição de Antonio Negri
Get PDFO presente artigo tem por objetivo compreender o conceito do comum, e sua proposição como o projeto ético da multidão para a construção de uma sociedade mais justa e solidária. O comum será analisado como produto e produção da multidão, um novo sujeito político contemporâneo com uma nova subjetividade emancipatória, baseada na troca de afetos, linguagens e cooperação, colocando-se de forma antagônica à exploração das singularidades em seus processos biopolíticos de produção do próprio comum. Para dar conta dessa temática, utilizaremos como referencial teórico o pensamento do filósofo italiano contemporâneo, Antonio Negri.This article aims to understand the concept of the commonwealth, and its proposition as the ethical project of the multitude for the construction of a fairer and more solidary society. The commonwealt will be analyzed as a product and production of the multitude, a new contemporary political subject with a new emancipatory subjectivity, based on the exchange of affections, languages and cooperation, placing itself in an antagonistic way to the exploration of singularities in its biopolitical processes of production of its own commonwealth. To deal with this theme, we will use the thought of the contemporary Italian philosopher, Antonio Negri, as a theoretical reference