Portal de Periódicos UFFS (E-Journal)
Not a member yet
2505 research outputs found
Sort by
LA FRAGMENTACIÓN SOCIOESPACIAL A TRAVÉS DE LA VIDA COTIDIANA: ANÁLISIS DE PRÁCTICAS ESPACIALES DE HABITANTES DE MARABÁ-PA (BRASIL)
No full text
A fragmentação socioespacial é, há umas décadas, um processo presente nas cidades latino-americanas. Numerosos propostas giram ao seu redor, fazendo referência, majoritariamente, a uma organização urbana nova, em forma de fragmentos cada vez menos relacionados entre eles. Apesar de ser um debate de grande alcance, tanto a sua definição conceitual quanto a sua empirização, ainda apresentam certas dificuldades. Com o objetivo de contribuir a uma maior precisão explicativa da fragmentação socioespacial, a proposta, aqui, consiste em abordá-la através da vida cotidiana. A hipótese inicial postula que é a partir da cotidianidade que a fragmentação se expressa em toda a sua complexidade. Trata-se, assim, de ir para além dos seus aspectos formais e visíveis. Em termos metodológico, esta proposta toma como caso de estudo a cidade de Marabá (Brasil), em que foi realizado trabalho de campo e diversas entrevistas em profundidade. Analisada através da vida cotidiana, a fragmentação socioespacial emerge, finalmente, em diferentes escalas, em contradições entre as representações e as práticas espaciais, e em relações sociais que contribuem na costura da vida, adicionando detalhes e matizes às suas rupturas. In the last decades, socio-spatial fragmentation, has been an active process in Latin-American cities. Numerous proposals which embraced it, refer, more often than not, to a new urban organization whose form is constituted by fragments each time less connected each other. Notwithstanding the large scope of the debate, some difficulties still remain in terms of its conceptual definition as well as its empirical analysis. The aim of this article is to contribute to a greater explaining precision of socio-spatial fragmentation, by approaching it through the everyday life. The starting hypothesis postulate that from the everyday life, fragmetation is understandable in a broader complexity. To do this, we try to look beyond its visible and formal aspects. In methodological terms, this proposal takes the city of Marabá (Brazil) as a case of study, in which has been realized a field research and applied several profound interviews with inhabitants. Analysed trough the everyday life, socio-spatial fragmentation finally emerges at different scales, in contradiction between representations and spatial practices, and in social relationships which contributes to sewing the life, adding details and nuances to their specific ruptures.La fragmentación socioespacial es, hace décadas, un proceso presente en las ciudades latinoamericanas. La mayoría de las aportaciones señalan una nueva organización urbana, en forma de fragmentos cada vez menos relacionados entre sí. A pesar de ser un debate de largo alcance, tanto su definición conceptual como su empirización, aún presentan ciertas dificultades. Con el objetivo de contribuir a una mayor precisión explicativa del concepto, se proponer abordarlo a través de la vida cotidiana, tratando de ir más allá de aspectos formales y visibles. En términos metodológicos, se toma como caso de estudio la ciudad de Marabá, donde se han organizado diversos trabajos de campo, y han sido realizadas entrevistas en profundidad. Analizada a través de la vida cotidiana, la fragmentación socioespacial emerge en diferentes escalas, en contradicciones entre las representaciones y las prácticas espaciales, y en relaciones sociales que contribuyen a costurar la vida, añadiendo matices a sus rupturas
MOVIMIENTOS SOCIALES URBANOS Y CIUDADANÍAS PERIFÉRICAS INSURGENTES: LA LUCHA DE LOS MORADORES DEL CALABAR (SALVADOR, BA) POR EL DERECHO A LA CIUDAD
No full textDesde a década de 1970, os moradores do bairro do Calabar, em Salvador (Bahia), começaram a se organizar politicamente, como forma de pressionar os órgãos públicos a reconhecerem a legalidade da ocupação e mobilizar intervenções para a melhoria da qualidade de vida na comunidade. Foi assim que surgiu o movimento Jovens Unidos do Calabar (JUC) e, posteriormente, a Associação de Moradores, desdobrando-se em uma série de outras organizações locais, como a Escola Aberta do Cabalar e a Biblioteca Comunitária do Calabar. Nesse sentido, o presente artigo buscou compreender, a partir das vivências de um grupo de moradores do bairro do Calabar, em Salvador (Bahia), os sentidos e significados implicados na luta política desta comunidade pela efetivação do direito à cidade e à cidadania em um contexto periférico. Para tanto, foi realizado um levantamento sobre o processo de favelização em Salvador e uma investigação empírica no bairro, entrevistando seis moradores da comunidade ligados à militância política local. Metodologicamente, optou-se pela revisão bibliográfica para levantamento das informações relativas à história e aos movimentos sociais ocorridos na comunidade; entrevista em profundidade com roteiro semiestruturado para coleta de dados empíricos; e análise de discurso (AD) como método de sistematização e interpretação dos resultados. Ao final, pôde-se evidenciar a importância da luta dos moradores do Calabar para um redimensionamento a propósito da noção estrita de cidadania, deslocando-a de uma compreensão estática, para uma concepção viva, enriquecida pelos movimentos contínuos, permanentes, de (re)apropriação territorial e reivindicação do direito à cidade.Since the 1970s, residents of the Calabar neighborhood in Salvador (Bahia) began to politically organize themselves as a way to pressure public authorities to recognize the legality of their occupation and mobilize interventions to improve the quality of life in the community. This was how the Young United of Calabar movement (JUC) emerged, and later, the Residents\u27 Association, which led to a series of other local organizations, such as the Open School of Cabalar and the Calabar Community Library. In this sense, this article sought to understand, based on the experiences of a group of Calabar residents in Salvador (Bahia), the senses and meanings involved in the political struggle of this community for the realization of the right to the city and citizenship in a peripheral context. For this purpose, a survey was carried out on the process of favelization in Salvador and an empirical investigation in the neighborhood, interviewing six community residents connected to local political activism. Methodologically, a literature review was chosen to gather information on the history and social movements that occurred in the community; in-depth interviews with a semi-structured script to collect empirical data; and discourse analysis (DA) as a method of systematizing and interpreting the results. In the end, the importance of the Calabar residents\u27 struggle was evident for a redefinition of the narrow notion of citizenship, shifting it from a static understanding to a living conception, enriched by continuous, permanent movements of territorial (re)appropriation and the claim for the right to the city.Desde la década de 1970, los residentes del barrio Calabar en Salvador (Bahía) comenzaron a organizarse políticamente como una forma de presionar a las autoridades públicas para reconocer la legalidad de la ocupación y movilizar intervenciones para mejorar la calidad de vida en la comunidad. Así surgió el movimiento Jovens Unidos do Calabar (JUC) y posteriormente la Asociación de Residentes, que se expandió a una serie de otras organizaciones locales como la Escuela Aberta do Cabalar y la Biblioteca Comunitaria do Calabar. En este sentido, este artículo buscó comprender, a partir de las experiencias de un grupo de residentes del barrio Calabar en Salvador (Bahía), los sentidos y significados implicados en la lucha política de esta comunidad para la efectividad del derecho a la ciudadanía en un contexto periférico. Para ello, se realizó un estudio sobre el proceso de favelización en Salvador y una investigación empírica en el barrio, entrevistando a seis residentes de la comunidad vinculados a la militancia política local. Metodológicamente, se optó por la revisión bibliográfica para recopilar información sobre la historia y los movimientos sociales en la comunidad; entrevistas en profundidad con un guión semiestructurado para la recopilación de datos empíricos; y el análisis del discurso (AD) como método de sistematización e interpretación de los resultados. Al final, se pudo evidenciar la importancia de la lucha de los residentes de Calabar para una redefinición de la noción estricta de ciudadanía, desplazándola de una comprensión estática a una concepción viva, enriquecida por los movimientos continuos y permanentes de (re)apropiación territorial y reclamo del derecho a la ciudad
Construiu Calcedônia, tendo a costa de Bizâncio diante dos olhos: A Oceana, de Harrington à Montesquieu
Get PDF“Harrington, in his Oceana, has also examined the furthest point of liberty to which the constitution of a state can be carried. But of him it can be said that he sought this liberty only after misunderstanding it, and that he built Chalcedon with the coast of Byzantium before his eyes” (The spirit of the laws, XI, 6). This paper will highlight Montesquieu’s enigmatic sentence considering his theory of English republicanism and the role granted to the House of Lords. To him, Harrington neglects the true conditions of a free regime, including the Englis national spirit partly forged by their ancient Constitution and Feudal Law. Nonetheless, Montesquieu’ powerful critique didn’t outcast Harrington’s republicanismo nor his theory of freedom. His rehabilitation by certain members of the Club des Cordeliers during the French Revolution must be recalled in this respect.
Keywords: Harrington. Oceana. Montesquieu. Republicanism.“Harrington, em sua Oceana, também examinou qual era o ponto mais elevado da liberdade que na constituição de um Estado pode ser implementada. Mas podemos dizer dele que ele apenas procurou essa liberdade depois de tê-la desprezado e que construiu Calcedônia, tendo a costa de Bizâncio diante dos olhos” (Do espírito das leis, XI, 6). O presente artigo tentará esclarecer essa sentença enigmática de Montesquieu à luz de sua análise acerca do republicanismo inglês e de sua defesa sobre o papel da Câmara dos Lordes. Aos seus olhos, Harrington negligencia as condições reais do regime livre da Inglaterra, incluindo o espírito dos ingleses que foi forjado, em parte, pela antiga Constituição e pela sua lei feudal. Contudo, a poderosa crítica de Montesquieu não decreta o fim do republicanismo de Harrington e sua teoria da liberdade. Sua reabilitação por alguns membros do Club dos Cordeliers durante a Revolução Francesa testemunha um “retorno do reprimido”, cujo conteúdo será examinado nesse artigo.
Palavras-chave: Harrington. Oceana. Montesquieu. Republicanismo
Affirmative Actions, denialism, and ideological indoctrination: the political and ethical consequences of written and taught historiography
Get PDFEste artigo analisa os argumentos e estratégias discursivas mobilizadas por historiadores que se posicionaram contra ações afirmativas de forma pública, evidenciando que se estruturam nas seguintes bases: uso recorrente de negacionismos (negando, minimizando e falseando conhecimentos consensuados pela historiografia acadêmica), empenho em identificar esses negacionismos como conhecimentos científicos destituídos de comprometimento ideológico, e desqualificação de posicionamentos contrários por meio de acusações de doutrinação ideológica. Ao defender a hipótese que negacionismos e acusações de doutrinação ideológica também são práticas correntes entre historiadores acadêmicos, se discute, nesse texto, as decorrências políticas e o lugar da ética no ensino e na pesquisa histórica.This article analyzes the arguments and discursive strategies mobilized by historians who have positioned themselves against affirmative actions in a public way, showing that they are structured on the following bases: recurrent use of denialism (denying, minimizing and falsifying knowledge consensual by academic historiography), effort to identify these denialisms as scientific knowledge devoid of ideological commitment, and disqualification of opposing positions through accusations of ideological indoctrination. By defending the hypothesis that denialism and accusations of ideological indoctrination are also current practices among academic historians, this text also discusses the political consequences and the place of ethics in historical teaching and research
VISUALIZATION IN GEOGEBRA BOOKS: AN ANALYSIS OF PRODUCTIONS CARRIED OUT IN A TEACHER TRAINING WORKSHOP
Get PDFEste artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo investigar quais contribuições a ferramenta livro do GeoGebra e a visualização trouxeram ao discutir conceitos de Geometria Plana, em formação continuada de professores de Matemática. Para isto, foi realizada uma oficina on-line, por meio do ambiente virtual de aprendizagem Moodle, com a participação de acadêmicos de um Mestrado em Educação Matemática, que são professores da Educação Básica. Nesse espaço foram disponibilizadas tarefas abordando conceitos inerentes a Geometria, com ênfase na importância da organização no processo de construções geométricas utilizando o GeoGebra e seu reflexo no ensino da Geometria. Os instrumentos utilizados na investigação foram a gravação de um encontro síncrono, os arquivos de tarefas e o fórum de discussão. A pesquisa executada possui abordagem qualitativa e utilizou a Análise de Conteúdo para categorizar os dados obtidos. Por meio da análise realizada, verifica-se a existência de construções nos livros GeoGebra dos participantes que contemplavam o conceito de visualização, facilitando o processo de abstração dos conceitos geométricos.This article presents the results of a research that aimed to investigate which contributions the GeoGebra book tool and the visualization brought when discussing Plane Geometry concepts, in continuing education of Mathematics teachers. For this, an online workshop was held through the Moodle virtual learning environment with the participation of students from a Master\u27s Course in Mathematics Education, who are also Basic Education teachers. In this space, tasks were made available addressing concepts inherent to Geometry, with emphasis on the importance of organization in the process of geometric constructions using GeoGebra and its reflection in the teaching of Geometry. The instruments used in the investigation were the recording of a synchronous meeting, the task files and the discussion forum. The research carried out has a qualitative approach and used Content Analysis to categorize the data obtained. Through the analysis carried out, it is verified the existence of constructions in the GeoGebra books of the participants that contemplated the concept of visualization, facilitating the process of abstraction of geometric concepts
Ação extensionista voltada ao envelhecimento em contexto pandêmico
Get PDFOs efeitos do isolamento físico de pessoas em envelhecimento causados pela pandemia da COVID-19 foram descritos na literatura, mas são escassos os relatos de experiência de ações de extensão universitária direcionadas a essa população, com o intuito de propiciar a interação/aproximação entre os discentes e a comunidade. Este artigo tem o objetivo de relatar as ações de projeto de extensão universitária voltadas ao envelhecimento durante a pandemia da COVID-19. Foram produzidos 15 materiais informativos, em linguagem informal, divulgados principalmente pelo Instagram®. O público foi constituído principalmente de idosos, com a inclusão de adultos em processo de envelhecimento, seus cuidadores formais e informais, além de profissionais da saúde em geral. As atividades ocorreram entre março de 2020 e julho de 2021. O conteúdo alcançou cerca de 163 pessoas, principalmente jovens e pessoas do sexo feminino, diferentemente do esperado. Apesar de não ter alcançado a população prioritária, o projeto foi útil para estudantes e profissionais de saúde, que atuam com pessoas em envelhecimento. Dessa forma, o projeto buscou a manutenção da relação entre universidade e a comunidade no contexto pandêmico e ampliação do alcance da ação, além dos idosos atendidos antes da pandemia. De maneira geral, as pessoas que acessaram a rede social puderam obter informação confiável sobre a COVID-19. Os idosos e seus cuidadores puderam aprender orientações sobre manter estímulos na rotina, que havia modificado com a pandemia. Os alunos cadastrados no projeto puderam aprimorar a leitura e interpretação de conteúdo científico, além de treinar as habilidades de produção de conteúdo em mídias digitais voltado à saúde.
Palavras-chave: Envelhecimento; Idoso; Comunicação; Mídias Sociais; Coronavírus; COVID-19
Action of university extension focused on aging in a pandemic context
Abstract: The adverse outcomes of physical isolation on aging people caused by the COVID-19 pandemic have been reported in the literature. Otherwise, no reports of university extension were found in actions to minimize isolation and keep the university nearby community. This research aims to report the action of a university extension project developed for aging people during the COVID-19 pandemic. In an informal language, fifteen informative materials were produced and disseminated mainly through Instagram®. The target audience was mainly older adults, as well as adults in the aging process, their formal and informal caregivers, and health professionals in general. The activities were shared between March 2020 and July 2021. The content reached around 163 people, mainly young people, and females. Despite not reaching the target population as a priority, the project was helpful for students and health professionals who work with aging people. In this way, this project aimed to keep the university community and population in contact, besides the pandemic context, and spread information to the elderly population assisted by healthcare systems before the pandemic situation and beyond. Generally, people were reached by knowledge about COVID-19 and health activities that aging people could perform during the pandemic. As another outcome, students in this project could improve their skills in scientific learning and get used to how to produce social media contents to help health care.
Keywords: Aging; Aged; Communication; Social Media; Coronavirus, COVID-1
Os impactos das atividades de extensão de enfrentamento da COVID-19 na realidade social e na formação discente
Get PDFO presente artigo discute o papel da extensão universitária no que tange ao impacto social e à formação acadêmica do discente, a partir de um projeto de extensão desenvolvido na Universidade Federal do Piauí, objetivando incentivar o desenvolvimento de propostas de extensão voltadas para o atendimento às demandas surgidas durante a pandemia COVID-19. Buscando celeridade nas ações de extensão emergentes no contexto pandêmico, o projeto previa, em sua metodologia, a inclusão de várias modalidades de ações de extensão a serem executadas de abril a novembro de 2020. Durante este período foram desenvolvidas 113 propostas de extensão voltadas para o enfrentamento da COVID-19, que possibilitaram, ao público de diversos segmentos sociais, uma compreensão melhor da doença; a adoção de práticas preventivas e de tratamento sobre a pandemia; o acesso à educação, à cultura e ao lazer durante o isolamento social, além de uma melhor formação para os alunos envolvidos na execução das ações do projeto, os quais estavam sem acesso ao ensino superior desde o início da pandemia. Os resultados apontaram para a importância do projeto na mitigação dos impactos da pandemia na vida das pessoas, em suas várias esferas, reafirmando o papel da extensão na superação das demandas sociais, na transformação da realidade e no processo formativo dos discentes, preconizado na Política Nacional de Extensão elaborada pelo Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras e reafirmado por estudos e discussão sobre a temática.
Palavras-chave: Extensão Universitária; Impacto Social; Formação Discente
The impacts of extension activities to face COVID-19 on social reality and student training
Abstract: This article discusses the function of university extension from the social impact and students\u27 academic education through an extension project developed at the Federal University of Piauí, aiming to encourage the development of extension activities directly proposed to deal with demands created by the COVID-19 pandemic. The project foresaw, in its methodology, the addition of several modalities of extension activities to be performed from April to November 2020, aiming to speed up the emerging extension actions in the pandemic context. During this period, 113 different proposals of extension activities were developed to face COVID-19, which enabled, people of different social contexts a better understanding of the disease; the adoption of preventive and treatment practices related to the pandemic; the access to education, culture, and leisure during the social isolation, and also a better training to the students involved in the execution of the project actions, who, before that, were private of access the higher education since the beginning of the pandemic. The results have shown the importance of this project in mitigating the impacts of the pandemic on people\u27s lives in different ways, reasserting the function of extension in overcoming social demands, transforming reality, in the training process of students, recommended in the National Policy of Extension, elaborated by the Forum of Pro-Rectors of Extension of Brazilian Public Universities and reaffirmed by studies and discussion about the subject.
Keywords: University Extension; Social Impact; Student Trainin
Conociendo los quelonios del Amazonas: una propuesta de secuencia didáctica para la enseñanza contextualizada de las Ciencias
Get PDFThe Amazon is considered the region with the greatest diversity of species of turtles, being this one of the groups of vertebrates most threatened with extinction due to factors that contribute to the decline of species such as the loss of aquatic habitats, the use for medicinal purposes, as an animal and as a food resource.Bearing in mind that the use of chelonian for undue purposes will consequently bring losses for the species, as well as for the ecological balance, this proposal for a didactic sequence for the 7th year of Elementary School, consisting of eight moments to be developed in twelve classes, aims to objective is to study the species of the two groups of turtles, tortoises and tortoises existing in the Xingu / Pará region, as well as the study of the preservation and conservation of these species.Segundo uma perspectiva humanista de Educação, a contextualização no ensino de Ciências é fundamental para uma aprendizagem substantiva dos conteúdos. Com a contextualização, o aprendiz e o educador, mediante seus contextos vivenciais, atribuem sentido e relevância aos conhecimentos sistematizados e científicos, que lhes proporcionam uma compreensão de globalidade, assim como um maior poder de ação frente a uma realidade social e ambiental problemática. Pensando nisso, o objetivo deste trabalho foi apresentar uma proposta de sequência didática, voltada à construção de conhecimentos de biologia e à sensibilização quanto à questão ambiental, a partir de uma problemática referente à conservação e preservação das espécies de quelônios da região do Xingu, temática pouco explorada pelas pesquisas de desenvolvimento de abordagens didáticas, mas que apresenta relevância científica e educacional, em especial para os educadores e aprendizes dessa região. A proposta, destinada ao 7º ano da Educação Básica, orientou-se pelos aportes teóricos da pedagogia freiriana, abrangendo atividades lúdicas, organizadas segundo metodologia dos Três Momentos Pedagógicos. Essa apresenta potencial de aplicabilidade e pode ajudar educadores que desejam proporcionar um ensino de Ciências capaz de sensibilizar os aprendizes quanto à preservação e à conservação da biodiversidade brasileira.La Amazonía es considerada la región con mayor diversidad de especies de tortugas, siendo este uno de los grupos de vertebrados más amenazados de extinción por factores que contribuyen al declive de especies como la pérdida de hábitats acuáticos, el uso con fines medicinales, como animal y como recurso alimenticio.Teniendo en cuenta que el uso del queloniano con fines indebidos traerá en consecuencia pérdidas para la especie, así como para el equilibrio ecológico, esta propuesta de secuencia didáctica para el 7 ° año de Educación Primariauencia didáctica para el 7 ° año de Educación Primaria, que consta de ocho momentos a desarrollar en doce clases, tiene como objetivo estudiar las especies de los dos grupos de tortugas, tortugas y tortugas que existen en la región Xingu / Pará, así como el estudio de la preservación y conservación de estas especies
Observational internship reports: importance of diagnosis in teacher education
Get PDFO estágio supervisionado representa fator muito relevante no processo de formação docente, proporcionando ao acadêmico uma oportunidade de pôr em prática a teoria, adaptando-a conforme a realidade. Este relato é fundamentado nas experiências vivenciadas durante o estágio supervisionado de caráter observacional participativo do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, efetuado nos âmbitos não escolar, o qual foi realizado no ambiente laboratorial da UFPI – CSHNB e, escolar, desenvolvido na área de Ciências do Ensino Fundamental do 6º ao 9º ano em uma escola municipal e na área de Biologia do Ensino Médio (3º ano) no Instituto Federal de Educação, na cidade de Picos-PI. O presente trabalho tem como finalidade apresentar as experiências das atividades de observação e participação no Estágio observacional não escolar e escolar, vivenciadas no decorrer do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, UFPI, destacando os pontos positivos e as dificuldades encontradas. A vivência nos possíveis ambientes futuros de profissão propiciou grandes aprendizagens referentes à prática docente, além de instigar o interesse acerca do trabalho do biólogo em meio científico e educacional. The Supervised Internship represents a very relevant factor in the teacher training process, providing the academic with an opportunity to put theory into practice, adapting it to reality. This report is based on the experiences lived during the supervised participatory observational internship of the Biological Sciences Degree course, carried out in the non-school settings, which was carried out in the laboratory environment of UFPI - CSHNB and, school, developed in the area of Science of Elementary education from 6th to 9th grade in a municipal school and in the area of Biology in Secondary Education (3rd year) at the Federal Institute of Education, in the city of Picos-PI. The purpose of this paper is to present the experiences of observation and participation activities in non-school and school observational internship, experienced during the Biological Sciences Degree course, UFPI, highlighting the positive points and the difficulties encountered. The experience in possible future professional environments provided great learning related to teaching practice, in addition to instigating interest about the biologist\u27s work in scientific and educational environments.La pasantía supervisada representa un factor muy relevante en el proceso de formación docente, brindando al estudiante la oportunidad de poner en práctica la teoría, adaptándola a la realidad. Este informe se basa en las experiencias vividas durante la pasantía supervisada de carácter observacional participativo de la Licenciatura en Ciencias Biológicas, realizada en ambientes no escolares, que se realizó en el ambiente laboratorio de la UFPI - CSHNB y, escolar, desarrollada en el área de Ciencias de la Enseñanza Básica del 6° al 9° año en una escuela municipal y en el área de Biología de la Enseñanza Media (3° año) en el Instituto Federal de Educación, en la ciudad de Picos-PI. El presente trabajo tiene como objetivo presentar las experiencias de actividades de observación y participación en el internado observacional no escolar y escolar, vividas durante el curso de Licenciatura en Ciencias Biológicas, UFPI, destacando los puntos positivos y las dificultades encontradas. La experiencia en posibles ambientes futuros de la profesión brindó un gran aprendizaje respecto a la práctica docente, además de suscitar el interés por la labor del biólogo en el ámbito científico y educativo