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Potentialities study of the virtual learning objects use in the trigonometry teaching
Get PDFIn this work an exercise of pedagogical imagination is presented, in the perspective presented by Skovsmose, in order to investigate the potentialities and possible contributions of virtual learning objects - OVA developed with GeoGebra software in the study of concepts related to trigonometry. The research was developed from an activity proposed in the curricular component of Teaching Methodology in a degree course in Mathematics. A didactic sequence was proposed and presented based on the OVA development, aiming at learning the concepts related to thestudy object. Based on the discussions and feedback from the class, some adjustments were made to the OVA and a possibilities study was developed. Evidences were identified that the OVA use can help in the learning process and in the understanding of concepts and properties of trigonometry by the students.Neste trabalho é apresentado um exercício de imaginação pedagógica, na perspectiva apresentada por Skovsmose, com a finalidade de investigar as potencialidades e possíveis contribuições de objetos virtuais de aprendizagem – OVA desenvolvidos com o software GeoGebra no estudo de conceitos relacionados à trigonometria. A pesquisa foi desenvolvida a partir de uma atividade proposta no componente curricular de Metodologia de Ensino em um curso de Licenciatura em Matemática. Foi proposta e apresentada uma sequência didática a partir do desenvolvimento dos OVA, visando a aprendizagem dos conceitos relativos ao objeto de estudo. A partir das discussões e do feedback da turma, foram realizados alguns ajustes nos OVA e desenvolvido o estudo de possibilidades. Foram identificadas evidências de que o uso dos OVA podem auxiliar no processo de aprendizagem e na compreensão de conceitos e propriedades da trigonometria por parte dos alunos.En este trabajo se presenta un ejercicio de imaginación pedagógica, en la perspectiva presentada por Skovsmose, con el fin de investigar las potencialidades y posibles aportes de los objetos virtuales de aprendizaje - OVA desarrollados con el software GeoGebra en el estudio de conceptos relacionados con la trigonometría. La investigación se desarrolló a partir de una actividad propuesta en el componente curricular de Metodología de la Enseñanza en una carrera de Licenciatura en Matemáticas. Se propuso y presentó una secuencia didáctica basada en el desarrollo de los OVA, con el objetivo de aprender los conceptos relacionados con el objeto de estudio. Con base en las discusiones y comentarios de la clase, se hicieron algunos ajustes a los OVA y se desarrolló el estudio de posibilidades. Se identificaron evidencias de que el uso de OVA puede ayudar en el proceso de aprendizaje y en la comprensión de conceptos y propiedades de la trigonometría por parte de los estudiantes
A look at chemistry degrees at federal universities in the state of Rio Grande do Sul: how does neuroeducation appear in this context?
Get PDFO presente artigo analisa projetos pedagógicos e matrizes curriculares de cinco cursos de Licenciatura em Química de universidades federais no Rio Grande do Sul, buscando perceber a presença de disciplinas que abordem a neuroeducação ou situações correlatas. A pesquisa teve caráter qualitativo e natureza aplicada, apresentando coleta de dados por análise documental. Discute-se sobre a escassez de disciplinas de neurociência/neuroeducação nas matrizes dos cursos analisados. Como próximos passos, espera-se a continuação da pesquisa em outros cursos de graduação, despertando a necessidade deste tema estar inserido principalmente em cursos de licenciatura.
Este artículo analisa proyectos pedagógicos y matrices curriculares de cinco cursos de Licenciatura en Química de universidades federales de Rio Grande do Sul, buscando percibir la presencia de disciplinas que abordan la neuroeducación o situaciones afines. La investigación que aquí se presenta es de naturaleza cualitativa y aplicada, presentando la recoleccíon de datos a través del análisis de documentos. Discute la escasez de disciplinas de neurociência/neuroeducacíon em las matrices de los cursos analizados. Como próximos passos, se espera la misma investigación em otros cursos de pregrado, planteando la necesidad de que este tema se inserte principalmente en los cursos de licenciatura.This article analyzes the pedagogical projects and curricula of five undergraduate Chemistry courses at federal universities in the State of Rio Grande do Sul, Brazil, seeking to understand the presence of disciplines that address neuroeducation or related situations. The research presented here has a qualitative and applied character, presenting data collection by documentary analysis. The scarcity of neuroscience/neuroeducation classes in the curricula of the analyzed courses is discussed. As next steps, the same research is expected in other undergraduate courses, awakening the need for this theme to be inserted mainly in undergraduate courses
Química en el Brasil del siglo XVIII: el libro Elementos de Chimica (1788-1790) de Vicente Coelho de Seabra Silva Telles
Get PDFEsta pesquisa objetiva analisar a estrutura e organizar em seções os conhecimentos e conteúdos de Química presentes na obra “Elementos de Chimica”, elaborado por Vicente Coelho de Seabra Silva Telles entre 1789 e 1790. Período que representa condicionantes da Reforma dos Estudos Superiores Portugueses, principalmente no contexto da Universidade de Coimbra, quando teve início a inserção de saberes de base científica, por meio de disciplinas acadêmicas como Biologia, Física e Química. O livro analisado, produzido nesse cenário, carrega caraterísticas de tais mudanças. Neste sentido, buscou-se estabelecer relações entre o ensino dos primórdios da Química e as funções que tal livro didático pode oferecer. Para isso, a pesquisa teve como referencial teórico-metodológico o uso de quatro funções: referencial, instrumental, ideológica-cultural e documental; extraídas dos trabalhos de Allain Choppin. Assim, por meio de tais funções, foi possível construir relações entre os conhecimentos, os conteúdos e a estrutura do livro. Ficou estabelecido a presença de condicionantes provenientes da compilação de obras modernas científicas à época. Destacam-se as funções referencial e instrumental, as quais, desde a seção de Dedicatória da obra, apresentam intenções que indicam o uso do livro “Elementos de Chimica” como referência para a construção curricular e de programas de ensino.Esta investigación objetiva analizar la estructura y organizar en secciones los conocimientos y contenidos de Química presentes en la obra “Elementos de Chimica”, elaborado por Vicente Coelho de Seabra Silva Telles entre 1789 y 1790. Un período que representa limitaciones de la Reforma de los Estudios Superiores Portugueses, principalmente en el contexto de la Universidad de Coimbra, cuando se empezó a introducir el conocimiento de base científica a través de disciplinas académicas como la Biología, la Física y la Química. El libro analizado, producido en ese escenario, lleva características de tales cambios. En este sentido, se buscó establecer relaciones entre la enseñanza de los inicios de la Química y las funciones que el libro puede ofrecer. Para ello, la investigación tuvo como referencial teórico-metodológico el uso de cuatro funciones: referencial, instrumental, ideológico-cultural y documental; tomado de las obras de Allain Choppin. Así, a través de tales funciones, fue posible construir relaciones entre el conocimiento, los contenidos y la estructura del libro. Se estableció la presencia de condiciones derivadas de la compilación de trabajos científicos modernos en la época. Se destacan las funciones referencial e instrumental que, desde el apartado Dedicatoria de la obra, presentan intenciones que indican la utilización del libro “Elementos de Química” como referencia para la construcción de planes de estudio y programas de enseñanza.
This research aims to analyze the structure and organize into sections the knowledge and contents of Chemistry present in the work “Elementos de Chimica”, elaborated by Vicente Coelho de Seabra Silva Telles between 1789 and 1790. A period that represents constraints of the Reform of Portuguese Higher Studies, mainly in the context of the University of Coimbra, when scientific-based knowledge began to be introduced through academic disciplines such as Biology, Physics and Chemistry. The analyzed book, produced in this scenario, carries characteristics of such changes. In this sense, we sought to establish relations between the teaching of the beginnings of Chemistry and the functions that such textbook can offer. For this, the research had as a theoretical-methodological reference the use of four functions: referential, instrumental, ideological-cultural and documental; taken from the works of Allain Choppin. Thus, through such functions, it was possible to build relations between the knowledge, contents and structure of the book. The presence of conditions arising from the compilation of modern scientific works at the time was established. The referential and instrumental functions stand out, which, since the Dedication section of the work, present intentions that indicate the use of the book “Elementos de Chimica” as a reference for the construction of curricula and teaching programs
Una Una Orquestación Instrumental para la enseñanza del porcentaje en el 7º Curso de Primaria Años Finales: informe de una experiencia en el contexto del PIBID
No full textO propósito deste trabalho foi relatar sobre a realização de uma orquestração instrumental do conteúdo de Porcentagem no Ensino Fundamental- Anos Finais a partir do uso da Metodologia Lesson Study no contexto do PIBID. Como aporte teórico tomamos a teoria da Orquestração Instrumental (OI) e a Metodologia Lesson Study. A pesquisa tem uma abordagem qualitativa com objetivos descritivos com delineamento de uma pesquisa-ação. Os participantes do estudo foram estudantes do 7º ano de uma escola pública da cidade de Manaus - AM, a coleta de dados foi feita através de observação, filmagens e produções dos estudantes, enquanto a análise se deu à luz da orquestração instrumental. A aplicação de tarefas em sala de aula, com discussões e interações, estimulou a participação dos estudantes, permitindo que compartilhassem suas dúvidas e anseios em relação ao conteúdo de porcentagem. Além disso, a Metodologia Lesson Study levou os professores a refletirem sobre sua prática, contribuindo para sua formação profissional e para aprimoramentos futuros. Através do planejamento colaborativo e da reflexão da prática docente, foi possível identificar e solucionar as dificuldades dos estudantes, adaptando o ensino às suas necessidades.El propósito de este trabajo fue dar cuenta de la realización de una orquestación instrumental de los contenidos de Porcentaje en Educación Primaria - Años Finales a partir del uso de la Metodología de Estudio de Lección en el contexto del PIBID. Como contribución teórica tomamos la teoría de la Orquestación Instrumental (OI) y la Metodología de Estudio de Lección. La investigación tiene un enfoque cualitativo con objetivos descriptivos con un diseño de investigación-acción. Los participantes del estudio fueron los estudiantes del 7 º grado de una escuela pública en la ciudad de Manaus - AM, la recogida de datos se realizó a través de la observación, filmación y producciones de los estudiantes, mientras que el análisis se realizó a la luz de la orquestación instrumental. La aplicación de tareas en el aula, con discusiones e interacciones, estimuló la participación de los estudiantes, lo que les permite compartir sus dudas y ansiedades con respecto al contenido del porcentaje. Además, la metodología Lesson Study llevó a los profesores a reflexionar sobre su práctica, contribuyendo a su formación profesional y a futuras mejoras. A través de la planificación colaborativa y la reflexión sobre la práctica docente, fue posible identificar y resolver las dificultades de los alumnos, adaptando la enseñanza a sus necesidades.The purpose of this work was to report on the realization of an instrumental orchestration of the Percentage content in Elementary School - Final Years from the use of the Lesson Study Methodology in the context of PIBID. As a theoretical basis we took the theory of Instrumental Orchestration (IO) and the Lesson Study Methodology. The research has a qualitative approach with descriptive objectives with an action-research design. The participants of the study were 7th grade students of a public school in the city of Manaus - AM, data collection was done through observation, filming and student productions, while the analysis was done in the light of instrumental orchestration. The application of classroom tasks, with discussions and interactions, stimulated the participation of students, allowing them to share their doubts and anxieties regarding the content of percentage. In addition, the Lesson Study Methodology led the teachers to reflect on their practice, contributing to their professional development and future improvements. Through collaborative planning and reflection on the teaching practice, it was possible to identify and solve the students\u27 difficulties, adapting the teaching to their needs
TECNOLOGIAS DIGITAIS: PRODUÇÃO DE VÍDEOS EM UMA FORMAÇÃO OFERTADA AOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA
Get PDFThis article is a clipping of a master’s research whose main objective is to understand how video production contributes to the continuing education of teachers of the early years, in the teaching of mathematics, by developing skills for video production with Activepresenter software. Was held a course in the online mode via Platform Google classroom, Google Meet in 2020 for teachers of the early years of Basic Education. The work has a qualitative nature, for analysis we used the data triangulation method. It was concluded that the continuous training aimed at the production of video enables the development of skills to deal with the Digital Technologies that are increasingly present in school life as well as training to assist teachers in use of DT in the classroom.Este artigo é um recorte de uma pesquisa de mestrado, e tem como objetivo principal compreender como a produção de vídeos contribui para a formação continuada de professores dos anos iniciais no ensino da Matemática, por meio do desenvolvimento de habilidades para a produção de vídeos com o software ActivePresenter. Foi realizado um curso na modalidade online via Plataforma Google sala de aula, Google meet em 2020 para professores dos anos iniciais da Educação Básica. O trabalho tem natureza qualitativa, e para a análise dos dados utilizamos o método de indução analítica. Concluiu-se que a formação continuada voltada para a produção de vídeos possibilita o desenvolvimento de habilidades para utilizar nas práticas docentes as tecnologias digitais que estão cada vez mais presentes no cotidiano escolar, bem como a contribuição com os professores na utilização das tecnologias digitais em sala de aula
EL DERECHO A LA CIUDAD COMO DERECHO A LA DIFERENCIA
No full textThrough the thought of Henri Lefebvre revisited through a bibliographic review in dialogue with some of his interlocutors, we present an approach that includes the recognition of the different ways of producing space as one of the aspects of the right to the city. Understanding the right to the city such as the right to difference is a counterpoint to capitalist sociability and its tendencies to homogenize space and modes of existence. We emphasize that this right is not thought of here as a transcendent right or, simply, a positive right, the right to the city being located in the socio-spatial practices of the subjects.Por intermédio do pensamento de Henri Lefebvre revisitado por meio de revisão bibliográfica em diálogo com alguns de seus interlocutores, apresentamos uma abordagem que compreende o reconhecimento dos diferentes modos de se produzir o espaço como um dos aspectos do direito à cidade. A compreensão do direito à cidade como o direito à diferença é um contraponto à sociabilidade capitalista e suas tendências de homogeneização do espaço e dos modos de existência. Ressaltamos que esse direito não é pensado aqui como um direito transcendente ou, simplesmente, um direito positivo, sendo o direito à cidade localizado nas práticas socioespaciais dos sujeitos.A través del pensamiento de Henri Lefebvre revisitado mediante una revisión bibliográfica en diálogo con algunos de sus interlocutores, presentamos un enfoque que incluye el reconocimiento de las diferentes formas de producir el espacio como uno de los aspectos del derecho a la ciudad. Entender el derecho a la ciudad como derecho a la diferencia es un contrapunto a la sociabilidad capitalista y sus tendencias de homogeneización de espacios y modos de existencia. Resaltamos que este derecho no es pensado aquí como un derecho trascendente o, simplemente, un derecho positivo, situándose el derecho a la ciudad en las prácticas socioespaciales de los sujetos
HOJE, A INTELIGÊNCIA ESPACIAL
No full textAs recentes conquistas teóricas e epistemológicas das ciências sociais do espaço tornam a questão da disponibilização ao mundo da ação os conhecimentos sobre a dimensão espacial do social. O caminho entre a maior abstração conceitual e a transformação concreta de lugares, territórios e redes revela-se mais curto do que se poderia imaginar.The recent theoretical and epistemological conquests of the social sciences of space raise the issue of making knowledge about the spatial dimension of the social available to the world of action. The path between the greatest conceptual abstraction and the concrete transformation of places, territories and networks proves to be shorter than one might imagine.Les acquis théoriques et épistémologiques récentes des sciences sociales de l’espace rendent plus pertinente encore la question de la mise à disposition du monde de l’action des connaissances sur la dimension spatiale du social. Le chemin entre la plus grande abstraction conceptuelle et la transformation concrète des lieux, des territoires et des réseaux se révèle plus court qu’on aurait pu l’imaginer.Les acquis théoriques et épistémologiques récentes des sciences sociales de l’espace rendent plus pertinente encore la question de la mise à disposition du monde de l’action des connaissances sur la dimension spatiale du social. Le chemin entre la plus grande abstraction conceptuelle et la transformation concrète des lieux, des territoires et des réseaux se révèle plus court qu’on aurait pu l’imaginer
ANALYSIS OF THE CENTRAL ASPECTS ABOUT THE HOBBESIAN STATE SOVEREIGNTY
No full textThis research presents an analysis of Thomas Hobbes\u27 political philosophy, specifically in relation to the Civil State and its constitution as a sovereign State. To carry out this proposal, the text is divided into two sections, the first section being an investigation into the idea of the rational State, where the nuances of the State of Nature and the transition to the Civil State are worked on, contrasting, now, the characteristics this in relation to that; in the second section, the research turns to the form of the Civil State in contemporary times, a moment in which today\u27s complexities are opposed to the Hobbesian State. Finally, the conclusion points to the need to rethink the Leviathan in contemporary times given the various and profound local and global changes, from which the restructuring of the Hobbesian Civil State is of necessity and importance.A presente pesquisa apresenta uma análise da filosofia política de Thomas Hobbes, de maneira específica em relação ao Estado Civil e sua constituição enquanto Estado soberano. Para executar a referida proposta, o texto está dividido em duas seções, sendo a primeira seção uma investigação acerca da ideia do Estado racional, onde são trabalhadas as nuances do Estado de Natureza e a transição para o Estado Civil, contrastando, agora, as características deste em relação àquele; na segunda seção a pesquisa se volta para a forma do Estado Civil na contemporaneidade, momento em que são opostas ao Estado hobbesiano as complexidades hodiernas. Por fim, a conclusão aponta para a necessidade de repensar o Leviatã na contemporaneidade dadas as várias e profundas mudanças locais e globais, a partir do que a reestruturação do Estado Civil hobbesiano se reveste de necessidade e importância
Natureza Humana e Sociabilidade na Antropologia Pragmática de Immanuel Kant
Get PDFEsse artigo sugere uma chave de leitura de alguns trechos das obras de Immanuel Kant à luz da sua concepção de antropologia pragmática a fim de corroborar o argumento que se constrói acerca do conceito de natureza humana e sua conexão com a noção de sociabilidade (Geselligkeit). Para tanto, essa natureza inerente à constituição do ser humano possui uma peculiaridade que a difere dos demais seres vivos da natureza, qual seja, a capacidade de união humana para fomentar certas disposições já presentes no homem. Sendo assim, a sociabilidade surge como elemento que tanto contribui para a formação da sociedade, quanto capacita o uso de certas disposições humanas que devem ser desenvolvidas em união com os outros. Desse modo, o enfoque que se propõe aqui é considerar a natureza humana como aquela que contém uma potencialidade para o processo de formação social, uma vez que sendo a sociabilidade parte da natureza humana, ela se esforça para a manutenção dessa formação social através do convívio harmonioso, do uso das boas maneiras, tais como a decência, o decoro, etc.This article suggests a way of reading some excerpts from Immanuel Kant\u27s works in the light of his conception of pragmatic anthropology in order to corroborate the argument that has been built up about the concept of human nature and its connection with the notion of sociability (Geselligkeit). To this end, this nature inherent in the constitution of the human being has a peculiarity that makes it different from other living beings in nature, which is the capacity for human unity to foster certain dispositions already present in man. Thus, sociability emerges as an element that both contributes to the formation of society and enables the use of certain human dispositions that must be developed in union with others. In this way, the approach proposed here is to consider human nature as one that contains a potential for the process of social formation, since sociability is part of human nature, it strives to maintain this social formation through harmonious coexistence, the use of good manners, such as decency, decorum, etc
Sabão artesanal: Alternativa para reduzir o descarte de óleos e gorduras na água
Get PDFeconômicos e ambientais. Nesse contexto, professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) das escolas municipais Dom Luciano Pedro Mendes de Almeida e Monsenhor José Cota, situadas em Mariana, MG, Brasil, implementaram um projeto interdisciplinar com o objetivo de desenvolver habilidades por meio da produção de sabão artesanal, uma alternativa sustentável para a reutilização do óleo. Este artigo aborda a problemática do descarte inadequado de óleos e gorduras, visando sensibilizar os estudantes da EJA sobre a importância da reutilização do óleo de cozinha na produção de sabão artesanal. A pesquisa adotou uma abordagem interdisciplinar e participativa, engajando os estudantes de forma prática e motivadora para adotar práticas sustentáveis no dia a dia. A metodologia inclui levantamento bibliográfico, atividades experimentais, pesquisa de campo, debates, entrevistas e questionários. A partir da abordagem, discussão e experimentação a respeito do tema proposto, os estudantes trouxeram reflexões e contribuíram de maneira crítica e positiva nos resultados. Dessa forma, participaram significativamente da construção do conhecimento sobre a valorização de práticas sustentáveis.
Palavras-chave: Educação Ambiental; Descarte Inadequado de Óleos e Gorduras; Preservação dos Cursos D’água; Reutilizar; Atividade sustentáveis
Artisanal Soap: Alternative to reduce disposal of oils and fats into water
Abstract: The improper disposal of fats, oils, and grease creates negative economic and environmental impacts. In this context, teachers participating in the Youth and Adult Education program (Educação de Jovens e Adultos - EJA) of the Dom Luciano Pedro Mendes de Almeida and Monsenhor José Cota municipal schools in Mariana, Minas Gerais, Brazil, implemented an interdisciplinary project seeking to raise awareness among the students about environmental issues and introduce the possibility of reusing cooking oil to produce home-made soap. This article describes the practical and interactive approaches and methods adopted, encouraging students to adopt other sustainable practices in their daily lives. The methodology included a bibliographic review, experimental activities, field research, debates, interviews, and questionnaires. From the approach, discussion, and experimentation on the proposed theme, the students brought reflections and contributed critically and positively to the results. In this way, they participated significantly in constructing knowledge about the value of sustainable practices.
Keywords: Environmental Education; Improper Disposal of Oils and Fats; Preservation of Watercourses; Recycling; Sustainable Activitie