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A questão da verdade na historiografia após a Shoah: negacionismo, revisionismo e narrativismo
Get PDFO debate em torno da questão da verdade está, inevitavelmente, presente sempre que se discute o registro historiográfico. Mudanças em relação às categorias e noções que pautam tal debate foram consideradas ao longo do tempo. Neste artigo, destaco o período ulterior à Segunda Guerra Mundial como um momento de crise da historiografia e de abertura da história para os processos da memória, destacadamente o testemunho. Serão mobilizados os conceitos e discussões que acompanharam o negacionismo e o revisionismo da Shoah para, por fim, apresentar a contenda que acompanhou o chamado narrativismo de Hayden White como indício de uma alternativa para o fazer historiográfico contemporâneo.The debate around the question of truth is, inevitably, present whenever the historiographical account is discussed. Changes in relation to the categories and notions that guide this debate were considered over time. In this article, I highlight the period subsequent to the Second World War as a moment of crisis in historiography and a moment in which history opened up to the processes of memory, especially testimony. The concepts and discussions that accompanied the Shoah\u27s denialism and revisionism will be mobilized to present the dispute that accompanied Hayden White\u27s so-called narrativism as an indication of an alternative sought by contemporary historiographical work
FRAÇÕES E SUAS INTERPRETAÇÕES: DISCUSSÕES E REFLEXÕES SOBRE MEDIDA
Get PDFEste trabalho teórico discute aspectos referentes às diferentes interpretações de fração, sobretudo a interpretação de fração como medida. Ao menos cinco interpretações devem ser consideradas nas discussões quanto ao ensino de frações: medida, parte-todo, quociente, razão e operador. No entanto, não é oportunizada, aos estudantes brasileiros e de muitos países, a instrução de frações com os diversos significados, ficando restrita, principalmente na introdução das frações, somente ao significado parte-todo, o qual não tem sido eficaz. Contudo, pesquisas têm apontado resultados favoráveis ao ensino de frações na perspectiva da medição. Nesse contexto, são discutidas pesquisas relacionadas à perspectiva da medição baseadas na noção de partição de uma quantidade e na noção de fração na perspectiva de medição, na qual uma fração é uma comparação multiplicativa entre duas quantidades do mesmo tipo, medidas pela mesma unidade, apresentada por Powell (2019b). Esta perspectiva coincide com a gênese histórica das frações, que emergem da necessidade de medir quantidades contínuas. A conclusão é que a introdução de frações deve ser realizada pelo significado medida, inicialmente como uma relação de comparação multiplicativa entre quantidades e posteriormente como ponto na reta numérica.This theoretical paper seeks to discuss and present aspects concerning the different interpretations of fractions, especially the interpretation of fractions as measurement. At least five interpretations should be considered when discussing the fractions teaching: measure, part-whole, quotient, ratio, and operator. However, it is not provided to Brazilian students and from many countries the instruction of fractions with the various meanings, being restricted, especially in the introduction of fractions, only to the part-whole meaning, which has not been effective. Although, research has shown favorable results in fractions teaching from the measurement perspective. In this context, we present studies related to the measurement perspective based on the partition notion of a quantity, and fraction notion in the measurement perspective, in which a fraction is a multiplicative comparison between two quantities of the same type measured by the same unit, as presented by Powell (2019b), which coincides with the fractions historical genesis, that emerges from the need to measure continuous quantities. Findings show that introduction of fractions should be performed by the meaning of measure, initially as a relation of multiplicative comparison between quantities and later as a point on the number line
The school as a place of health education during the COVID-19 pandemic: The importance of hand hygiene practice
Get PDFA COVID-19 é uma doença causada por um vírus com rápida propagação, que ocasionou uma pandemia, exigindo a adoção de medidas urgentes de prevenção para redução das taxas de transmissão. Dentre as principais medidas, destaca-se o uso de máscara, higiene correta das mãos, uso do álcool 70% e distanciamento social. Nesse contexto, o presente trabalho tem como objetivo ressaltar a importância da educação continuada em saúde, em ambientes de educação formal, como medida de contenção da pandemia e prevenção de outras doenças transmissíveis. Para tal, acadêmicos do curso de Enfermagem realizaram uma ação de extensão vinculada à disciplina de Microbiologia, denominada ‘’Operação mãos limpas”, que resgata a importância da higienização correta das mãos. A ação foi realizada em uma escola do Rio Grande do Sul, com estudantes de 1º a 9º ano do ensino fundamental, onde, de forma lúdica, resgatou-se a importância e a técnica correta da higienização das mãos para os estudantes, gestores e professores da escola. Observou-se que esse trabalho contribuiu para reforçar a importância de ações contínuas dentro de espaços de educação formal, que busquem promover a saúde e melhorar a qualidade de vida da população. Dentro dessa perspectiva, a higienização das mãos foi enfatizada enquanto prática, como forma de prevenção de doenças infecciosas, principalmente a COVID-19. Além disso, viu-se que ações de extensão qualificam a formação profissional, pois desenvolvem a reflexão crítica sobre o trabalho a ser desenvolvido na comunidade e fortalecem o acesso à educação em saúde para diferentes classes sociais.
Palavras-chave: Promoção da Saúde; Higiene das Mãos; Lúdico; Pandemia; Extensão Universitária
The school as a place of health education during the COVID-19 pandemic: The importance of hand hygiene practice
Abstract: COVID-19 is a disease caused by a rapidly spreading virus, which has caused a pandemic, requiring the adoption of urgent preventive measures to reduce transmission rates. Among the main measures, the use of masks, correct hand hygiene, use of 70% alcohol and social distancing stand out. In this context, the present work aims to emphasize the importance of continuing education in health in formal education environments, to contain the pandemic and prevent other communicable diseases. To this end, students from the Nursing course carried out an extension action linked to the discipline of Microbiology called "Operation Clean Hands," which rescues the importance of correct hand hygiene. The action was carried out in a Rio Grande do Sul school with students from 1st to 9th grade of elementary school, and playfully rescued the importance and correct hand hygiene technique for students, managers, and teachers from school. It was observed that this work reinforced the importance of continuous actions within formal education spaces, which seek to promote health and improve the population\u27s quality of life. Within this perspective, hand hygiene was emphasized as a practice to prevent infectious diseases, especially COVID-19. Moreover, it was seen that extension actions qualify professional training because they develop a critical reflection on the work to be developed in the community and strengthen access to health education for different social classes.
Keywords: Health Promotion; Hand Hygiene; Playful; Pandemics; University Extensio
Taller sobre el Contenido de los Enlaces Químicos desarrollada por el grupo Pibid-Química
Get PDFThe aim of this text is to present the planning and analysis of a workshop developed in groups of students from a public school, associated with the content of chemical bonds. It was planned and developed by the Pibid-Chemistry group of a Brazilian Federal University, where the analysis of the results concerning the activities developed was carried out based on records and reflections of Pibid students (Institutional Scholarship Program for Beginning Teachers). The results of the text include the report on the making of a workshop, which allowed the construction of a device that seeks to assist in the experimental activity for teaching chemical bonds; and the records of the interventions, which denote the students’ interest in Chemistry, in the workshop and in understanding the observed and explained phenomena.Este texto tem o objetivo de apresentar o planejamento e a análise de uma oficina desenvolvida em turmas de estudantes de uma escola pública, associada ao conteúdo de ligações químicas. Ela foi planejada e desenvolvida pelo grupo Pibid-Química de uma Universidade Federal, onde a análise dos resultados acerca das atividades desenvolvidas foi realizada com base em registros e reflexões de pibidianas. Os resultados do texto contemplam: o relato sobre a confecção de uma oficina, que permitiu a construção de um dispositivo que busca auxiliar na atividade experimental para o ensino de ligações químicas; e os registros das intervenções, que denotam o interesse dos estudantes pela Química, pela oficina e pela compreensão dos fenômenos observados e explicados.Este texto tiene como objetivo presentar la planificación y el análisis de un taller desarrollado en grupos de estudiantes de una escuela pública, asociado al contenido de los enlaces químicos. Fue planificado y desarrollado por el grupo Pibid-Química de una Universidad Federal brasileña, donde se realizó el análisis de los resultados sobre las actividades desarrolladas a partir de registros y reflexiones de alumnas del Pibid (Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Enseñanza). Los resultados del texto incluyen: el informe sobre la realización de un taller, que permitió la construcción de un dispositivo que busca ayudar en la actividad experimental para la enseñanza de los enlaces químicos; y los registros de las intervenciones, que denotan el interés de los estudiantes por la Química, por el taller y por comprender los fenómenos observados y explicados
Paradidactic Material: an experience in the development of Supervised Curricular Internship in times of Pandemic
Get PDFO presente trabalho refere-se ao desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado III do Curso de Licenciatura em Educação do Campo - Ciências da Natureza, do Instituto Federal Farroupilha - campus Jaguari, o qual ocorreu de forma remota, no primeiro semestre letivo de 2021, sendo adaptado para o contexto da Pandemia de Covid-19. As atividades constituíram-se de 3 etapas, sendo elas: pesquisa teórico-prática do cotidiano escolar, planejamento e construção de material digital, o qual constituiu-se da produção do Caderno Paradidático “Sustentabilidade, Qualidade de Vida e Educação do Campo” abordando a construção de uma horta orgânica e suas especificidades, sendo um material de apoio ao ensino e aprendizagem voltados às especificidades das Escolas do Campo.The present work refers to the development to the Supervised Curricular Internship III of the Degree in Education of the Countryside Sciences of Nature, of the Instituto Federal Farroupilha - Jaguari campus, occurred remotely in the first semester of 2021, being adapted to the context of the Covid-19 Pandemic. The activities were built in 3 stages, namely: theoretical-practical research of everyday school life, planning and construction of digital material, which consisted of the production of the Paradidactic Notebook “Sustainability, Quality of Life and Countryside Education” addressing the construction of an organic vegetable garden and its specificities, being a material to support teaching and learning aimed at the specificity of Countryside School.El presente trabajo se refiere al desarrollo de la Práctica Curricular Supervisada III de la Licenciatura en Educación del Campo Ciencias de la Natureza, del Instituto Federal Farroupilha - campus Jaguari, que se llevó a cabo de forma remota en el primer semestre de 2021, siendo adaptado al contexto de la Pandemia del Covid-19. Las actividades constaron de 3 etapas, a saber: investigación teórico-práctica del cotidiano escolar, planificación y construcción de material digital, que consistió en la elaboración del Cuaderno Paradidáctico “Sostenibilidad, Calidad de Vida y Educación del Campol” abordando la construcción de un huerta y sus especificidades, siendo un material de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje dirigido a las especificidades de las Escuelas del Campo.
 
Didactic Sequence on Energy in the Supervised Internship in Physics Teaching: challenges and possibilities in the context of the new High School
Get PDFO novo Ensino Médio é balizado em documentos normativos vigentes desde o ano de 2018, os quais, a partir de 2022, a totalidade das escolas de educação básica devem considerar, que são a Base Nacional Comum Curricular, no âmbito nacional, e o Referencial Curricular Gaúcho, no contexto específico das escolas do Rio Grande do Sul. De forma coerente com as discussões e perspectivas contidas nos referidos documentos, o presente artigo visa a apresentar uma sequência didática sobre Energia, elaborada no contexto do Estágio Supervisionado em Ensino de Física (ESEF), bem como discutir as possibilidades da mesma para o Ensino de Física/Ciências da Natureza e suas Tecnologias. Nesta linha, os planejamentos das aulas foram construídos com a abordagem temática, a partir do tema “Energia e Humanidade”; ainda, foram estruturados com base nas metodologias ativas denominadas Três Momentos Pedagógicos e Ensino sob Medida. Considerando os desafios do novo Ensino Médio, atrelados àqueles específicos do ESEF, argumenta-se que esta sequência didática constitui possibilidade concreta de desenvolver objetivos mais amplos, atrelados à concepção de conteúdo que, para além dos conceitos, enfatiza procedimentos e atitudes na formação dos educandos.The New High School is buoyed by normative documents which are in effect since 2018 and that, from 2022 onwards, all basic education schools have to consider, them being Base Nacional Comum Curricular (BNCC), regarding all over Brazil, and the Referencial Curricular Gaúcho (RCG), specifically applied only to Rio Grande do Sul’s schools. Coherently with the discussions and perspectives mentioned in this document, this paper aims to present a didactic sequence about Energy, elaborated during the Supervised Stage Report in Physics Teaching III, as well as debating its possibilities for Physics/Natural Sciences teaching.To this end, the classes’ plannings were built considering an approach to classes around the theme “Energy and Humanity”, furthermore, the classes were structured based on active methodologies such as Three Pedagogical Moments and Just-in-Time Teaching. Alongside the New High School and all challenges regarding the Supervised Stage Report in Physics Teaching III, we argue that this didactic sequence shows itself possible to develop broader objectives, entangled to a conception of programmes which, beyond concepts, emphasize procedures and attitudes in students education.La Nueva Escuela Secundaria se fundamenta en documentos normativos vigentes desde 2018 y que, a partir de 2022, se deben considerar todas las escuelas de educación básica, que son Base Común Curricular Nacional, en el ámbito nacional, y el Referencia Curricular Gaucho, en lo específico contexto de las escuelas en Rio Grande do Sul. En concordancia con las discusiones y perspectivas contenidas en estos documentos, este artículo tiene como objetivo presentar una secuencia didáctica sobre Energía, desarrollada en el contexto de la Práctica Supervisada en Enseñanza de Física (PSEF), así como discutir sus posibilidades para la Enseñanza de Física/Ciencias Naturales y sus Tecnologías. En esta línea, los planes de clase fueron construidos con un enfoque temático, a partir del tema “Energía y Humanidad”, además, se estructuraron a partir de metodologías activas denominadas Tres Momentos Pedagógicos y Enseñanza a la Medida. Considerando los desafíos de la nueva Escuela Secundaria, vinculados a los propios de la PSEF, se argumenta que esta secuencia didáctica constituye una posibilidad concreta para desarrollar objetivos más amplios, vinculados a la concepción del contenido que, más allá de los conceptos, enfatiza los procedimientos y actitudes en la formación de los estudiantes
Un científico, uma búsqueda y el encuentro con muchas verdades
Get PDFUma resenha-homenagem do livro Verdades da ciência e outras verdades, última obra publicada por Newton Freire-Maia, pioneiro da Genética brasileira. Acompanha e reflete a narrativa de Freire sobre "a ciência que já está feita e que vai fazendo o cientista em formação", deixando muito evidente sua identidade profissional, suas concepções e convicções epistêmicas ao longo da carreira e, claro, tudo aquilo que define o caráter histórico e social da ciência enquanto construção humana
TERRITORY AND COLLECTIVE MEMORY IN THE AMAZON REGION OF THE STATE O PARÁ:: BRIEF CONSIDERATIONS
Get PDFNeste texto apresentamos parte de pesquisa em andamento acerca da memória coletiva e processos migratórios. Objetivando compreender como a literatura tem tratado os mecanismos de construção e obliteração da memória coletiva face às circunstâncias de territorialização produzidas em espaços singulares, sobretudo na Amazônia paraense, realizamos uma pesquisa bibliográfica do tipo narrativa. A compreensão do território como espaço dotado de determinadas características materiais e imateriais, permite indagá-lo como campo fértil de inteligibilidade na formação das relações intersubjetiva e intrassubjetivas. Além disso, o estudo da memória coletiva auxilia na compreensão das continuidades e descontinuidades das narrativas históricas dos sujeitos que habitam os espaços. A problematização dos territórios existenciais na relação de sujeição que impõe a determinados sujeitos a invisibilização dos seus modos de vida possibilita a construção de agenciamentos inventivos que promovam visibilização dos saberes locais, aspecto pertinente para intervenções no território sob o viés dialógico e transversal.In this text we present part of the ongoing research on collective memory and migratory processes. Aiming to understand how the literature has dealt with the mechanisms of construction and obliteration of collective memory in the face of the circumstances of territorialization produced in singular spaces, especially in the paraense Amazon, we executed a bibliographic research of the narrative type. The understanding of the territory as a space endowed with certain material and immaterial characteristics allows us to question it as a fertile field of intelligibility in the formation of intersubjective and intrasubjective relationships. In addition, the study of collective memory helps to understand the continuities and discontinuities of the historical narratives of the subjects who inhabit the spaces. The problematization of existential territories in the subjection relationship that imposes on certain subjects the invisibility of their ways of life enables the construction of inventive agencies that promote visibility of local knowledge, a relevant aspect for interventions in the territory under the dialogic and transversal bias
DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O DESENVOLVIMENTO DE SABERES SOBRE O TRABALHO INFANTIL DOMÉSTICO
Get PDFO artigo, que é recorte de uma dissertação de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Ciências Humanas, da Universidade Federal da Fronteira Sul, apresenta uma pesquisa de Estado do Conhecimento que buscou identificar perspectivas e tendências acerca dos saberes experienciais docentes relacionados ao trabalho infantil doméstico, subjacentes às teses e dissertação produzidas em programas brasileiros de pós-graduação. A busca pelos trabalhos deu-se junto à Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, a partir dos descritores saberes experienciais docentes e trabalho infantil doméstico, delimitando sua identificação aos títulos das teses e dissertações publicadas até o ano de 2019. Os documentos encontrados foram analisados, centrando-se na leitura dos títulos, resumos e palavras-chave, sendo a seguir organizados de acordo com os aspectos evidenciados em relação a dois temas principais, nomeadamente, saberes docentes e trabalho infantil doméstic
O Processo de Aprendizagem Organizacional em uma Incubadora Social: um Estudo de Caso
Get PDFO presente trabalho objetivou identificar os conhecimentos transmitidos nos programas de capacitação oferecidos pela Incubadora Tecnológica de Cooperativas Populares (ITCP) da Universidade Comunitária Regional de Chapecó (Unochapecó) aos empreendimentos solidários, investigando os níveis de institucionalização de regras e rotinas organizacionais. Trata-se de pesquisa descritiva, do tipo estudo de caso, com abordagem qualitativa dos dados. Como técnica de coleta de dados, realizou-se entrevistas semiestruturadas, analisadas por meio do método análise de conteúdo. Foram identificadas aprendizagens nos níveis individual, grupal e organizacional e institucionalização de algumas regras e rotinas decorrentes das relações sociais que se desenvolveram na incubadora. Observou-se a importância da incubadora social na inserção de grupos sociais excluídos na economia formal, com ênfase nos princípios da economia solidária, tendo como base a cooperação, a autogestão, a emancipação, a autossustentação, o desenvolvimento humano e responsabilidade social