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Um projeto de extensão em pedagogia hospitalar e o COVID-19
Get PDFAs atividades extensionistas possibilitam a aproximação da universidade com a comunidade externa, articulando teoria e prática, ensino e pesquisa. Durante pandemias que obrigam ao afastamento social, alguns projetos de extensão ficam comprometidos, porque dependem do contato entre as pessoas. O trabalho que apresentamos tem como objetivo relatar as atividades desenvolvidas em um projeto de extensão em Pedagogia Hospitalar em uma Faculdade de Educação de uma universidade pública mineira, durante os anos de 2020 e 2021, em situação pandêmica derivada do COVID-19 e consequente afastamento social. Utilizaram-se como referencial teórico estudos de autoras que debatem a temática da Pedagogia Hospitalar, entre elas Rejane Fontes, Ercília de Paula e Giuseppinna Sandroni. Metodologicamente, apresentamos aqui processos e procedimentos adotados na organização e no funcionamento do grupo de extensão no período. Os resultados demonstram que a proposta efetivada colaborou com o aprendizado das discentes envolvidas, contribuiu indiretamente com as crianças hospitalizadas e promoveu intervenções na comunidade externa, como previsto, seguindo metas e objetivos.
Palavras-chave: Extensão Universitária; Afastamento Social; Formação De Professores; Hospitais Mineiros
An extension project in hospital pedagogy and the pandemic
Abstract: Extension activities make it possible to bring the university closer to the external community, linking theory and practice, teaching, and research. During pandemics that force social distancing, some extension projects are compromised because they depend on contact between people. The aim of this paper is to report on the activities developed in an extension project in Hospital Pedagogy at a Faculty of Education of a public university in Minas Gerais during the years 2020 and 2021, in a pandemic situation resulting from COVID-19 and consequent social distancing. As a theoretical reference, we used authors who debate the theme of Hospital Pedagogy, such as Rejane Fontes, Ercília de Paula and Giuseppinna Sandroni. Methodologically, we present the processes and procedures adopted in the organization and operation of the extension group during the period. The results show that the proposal collaborated with the learning of the students involved, contributed indirectly to the hospitalized children, and promoted interventions in the external community, as planned, following goals and objectives.
Keywords: University extension; Social Withdrawal; Teacher Training; Hospitals in Minas Gerai
Colony memories: dialogues between Oral History and Indigenous History in History Teaching
Get PDFO objetivo deste artigo é discutir história indígena a partir de lembranças. Nesse documento, desenvolvo uma análise construída a partir de texto produzido no ensino de história em projeto escolar, apresentando uma memória relacionada ao início do século XX. A relevância desse trabalho está na utilização da história oral dialogando com outras fontes, para a compreensão de disputas de memória, e de diversas manifestações culturais relevantes para as pessoas, que pouco conhecem, sobre os não brancos que ocuparam terras catarinenses, antes da chegada dos colonizadores europeus.The purpose of this study is to discuss the indigenous history from memories. This document was constructed based on analysis of a text produced in a school project, during history lessons related to memories from the beggining of 20th century. The relevance of this research is in using oral history dialoguing with other sources for understanding memory disputes and many kinds of cultural manifestations to people who know little about the non-whites, who occupied Santa Catarina lands, before the arrival of the european colonizers
Corporal experiences with futsal: Dialogues on social intervention, knowledge production and teacher training
Get PDFEste artigo apresenta um relato de experiência que analisou o projeto de extensão universitária: “Vivências Corporais com o Futsal”. Este foi desenvolvido entre 2018 e 2019 no município de Miracema do Tocantins com crianças e adolescentes no contraturno escolar, sob responsabilidade do curso de Educação Física da Universidade Federal do Tocantins. A experiência é descrita e examinada com base nas narrativas dos discentes extensionistas, nas imagens e nos materiais públicos de divulgação do Projeto. Os resultados indicam que as ações desenvolvidas por meio da articulação da extensão com as dimensões do ensino e da pesquisa se revelaram como um potente recurso para a intervenção social na comunidade, para a produção do conhecimento e para a formação docente em Educação Física. Considera-se que que houve o fortalecimento da formação profissional em Educação Física. Esse processo contextualizou o que se ensinava em “sala de aula”, relacionado diretamente com os problemas peculiares que atravessam a comunidade local. Igualmente, os desdobramentos desses temas geravam investigações no âmbito do Projeto com conhecimentos capazes de ampliar o repertório dos estudantes e de retroalimentar o ensino oferecido pela instituição.
Palavras-chave: Educação Física; Esporte; Ensino; Pesquisa; Relações Comunidade-Instituição
Corporal experiences with futsal: dialogues on social intervention, knowledge production and teacher training
Abstract: This article presents an experience report that analyzed the university extension project: “Corporal Experiences with Futsal”. This was developed between 2018 and 2019 in Miracema do Tocantins (Tocantins State, Brazil) with children and adolescents after school hours, under the responsibility of the Physical Education course at the Federal University of Tocantins (UFT). The experience is described and examined based on the narratives of the extension students, on the images and on the public materials of the Project. The results indicate that the actions developed through the articulation of extension with the dimensions of teaching and research proved to be a powerful resource for social intervention in the community, for the production of knowledge and for teacher training in Physical Education. It is considered that there was a strengthening of professional training in Physical Education. This process contextualized what was taught in the “classroom”, directly related to the peculiar problems that cross the local community. Likewise, the unfolding of these themes generated investigations within the scope of the Project with knowledge capable of expanding the students\u27 repertoire and providing feedback to the teaching offered by the institution.
Keywords: Physical education; Sport; Teaching; Research; Community-Institutional Relation
Relato de uma experiência de formação: Mulheres cervejeiras do Pantanal mato-grossense
Get PDFO objetivo desse trabalho é descrever a experiência vivida durante o Curso de Formação Inicial e Continuada em Preparadora Cervejeira Artesanal, no Pantanal, localizado em Mato Grosso (Brasil), que ocorreu em 2019. O curso contou com disciplinas de empoderamento feminino, matemática básica, informática básica, empreendedorismo e inovação, história da cerveja no Brasil e no mundo, microbiologia básica, economia solidária, técnicas de comercialização e marketing da cerveja, conservação de bebidas fermentadas, boas práticas na produção de cervejas artesanais e produção de cervejas artesanais. Teve duração de 166 horas e conseguiu reunir 31 mulheres, todas maiores de 18 anos, cursando ou que já haviam concluído o ensino fundamental e que se encontravam em situação de vulnerabilidade social. Dentre elas, estavam mulheres camponesas acampadas e/ou assentadas no Programa Nacional de Reforma Agrária, nos municípios de Cáceres e Mirassol d\u27Oeste. As informações foram coletadas através da observação participante, da pesquisa de campo e de pesquisas bibliográficas. Com a realização desse trabalho, foram criados grupos sólidos de produção coletiva, que produzem e vendem suas cervejas artesanais nos municípios do estado do Mato Grosso, com marcas e identidades próprias. As cervejas desenvolvidas pelas mulheres cervejeiras do Pantanal são carregadas de determinação e resistência pela vida, pois são produtos criados coletivamente e dentro dos conceitos de economia solidária desenvolvidos durante o curso.
Palavras-chave: Economia Solidária; Cerveja Artesanal; Extensão Universitária; Empreendedorismo
Report of a training experience: women brewers from the Pantanal of Mato Grosso
Abstract: This study aimed to describe the experience lived during the Initial and Continuing Training Course in Preparadora Cervejeira Artesanal, in Pantanal, located in Mato Grosso State (Brazil), which took place in 2019. The course had subjects of female empowerment, basic mathematics, basic informatics, entrepreneurship and innovation, history of beer in Brazil and in the world, basic microbiology, solidary economy, commercialization and marketing techniques for beer, conservation of fermented beverages, good practices in the production of artisanal beers and production of artisanal beers. It lasted 166 hours and managed to bring together 31 women, all over 18 years of age, who were studying or who had already completed elementary school and were in a situation of social vulnerability. The participants included peasant women camped and/or settled in the National Program of Agrarian Reform, in the municipalities of Cáceres and Mirassol d\u27Oeste. Information was collected through participant observation and field and bibliographic research. With the completion of this study, solid collective production groups were created, which produce and sell their craft beers in the municipalities of Mato Grosso State, with their own brands and identities. The beers developed by women brewers from the Pantanal are loaded with determination and resistance for life, as they are products created collectively and within the solidarity economy concepts developed during the course.
Keywords: Solidarity Economy; Craft Beer; University Extension; Entrepreneurshi
Toma essa canção como um Beijo: Ressonâncias de um projeto de extensão em tempos de pandemia
Get PDFEste artigo apresenta o Projeto de Extensão Toma essa Canção como um Beijo e extrai, de suas ações, reflexões teórico-clínicas sobre o trabalho realizado. Pretende-se registrar a trajetória de um fazer compartilhado entre a coordenação do projeto, extensionistas e colaboradores externos, de modo a sustentar a possibilidade de que, por meio de recados de voz e de envio de canções, se diminuísse a distância imposta pelo isolamento. Retoma-se o cenário de nascimento da ação extensionista; as parcerias necessárias para sua realização; o desenho compartilhado do trabalho para, então, apresentar considerações sobre efeitos recolhidos sobre as várias pessoas envolvidas. Refletimos sobre o nosso trabalho em algumas dimensões: 1. enquanto estratégia de interlocução com a comunidade – em tempos de pandemia; 2. como uma prática interinstitucional e transdisciplinar que remete à preocupação com a integralidade do cuidado a saúde e com a complexidade da formação dos estudantes/extensionistas; 3. como exercício de uma ética de cuidado, pautada por uma escuta sensível. Destacamos o quanto a arte, em especial a música em sua versão canção, pôde reinventar a presença e produzir subjetividades em tempos em que a distância social se impôs.
Palavras-chave: Musicoterapia; Isolamento; Extensão; Voz
Take this song as a kiss: Resonances of an outreach project in times of pandemic
Abstract: This article presents the Extension Project Take this Song as a Kiss and extracts, from its actions, theoretical and clinical reflections on the work carried out. It aims to record the trajectory of shared work between the project coordination, extension workers, and external collaborators to sustain the possibility that the distance imposed by isolation could be reduced through voice messages and sending songs. The scenario of the birth of the extension action is resumed, as well as the partnerships necessary for its realization, the shared design of the work, and, finally, presenting considerations on effects collected on the various people involved. We reflect on our work in some dimensions: 1. as a strategy of dialogue with the community - in times of pandemic; 2. as an interinstitutional and transdisciplinary practice that refers to the concern with the integrality of health care and with the complexity of the training of students/extensionists; 3. as an exercise of an ethic of care based on sensitive listening. We emphasize how art, especially music in its song version, could reinvent presence and produce subjectivities when the social distance was imposed.
Keywords: Music therapy; Social isolation; Extension; Voic
Programa de rádio Ecos do Pampa: Diálogo de saberes sobre plantas nativas
Get PDFO Bioma Pampa é um mosaico de paisagens campestres e florestais. Nas últimas duas décadas a biodiversidade intrínseca a esses ecossistemas vem sofrendo forte ameaça devido à pressão no uso da terra por atividades agropecuárias. Uma alternativa para essa realidade é sensibilizar a sociedade para valorização das espécies vegetais locais. Assim, o objetivo do trabalho foi estimular a conexão entre os conhecimentos científico e popular de espécies nativas do Pampa a partir de processos educomunicativos. O meio de comunicação utilizado para este estímulo foi um programa de rádio denominado “Ecos do Pampa”. Os resultados demonstram que os saberes populares têm maior ênfase nas informações sobre medicina e culinária e os conhecimentos científicos focam mais em dados ecológicos. Diante do diálogo, destaca-se a necessidade de fortalecimento de processos educomunicativos para fomentar o enlace entre os saberes.
Palavras-chave: Bioma Pampa; Etnoconhecimento; Troca de saberes; Rádio; Educomunicação
Ecos do Pampa radio Program: Dialogue of knowledge about native plants
Abstract: The Pampa Biome is a mosaic of rural and forest landscapes. In the last two decades, the intrinsic biodiversity of these ecosystems has been suffering a serious threat due to the pressure on land use by agricultural activities. An alternative to this reality is sensitizing society to appreciate local plant species. Thus, the objective of the work was to stimulate the connection between scientific and popular knowledge of native species of the Pampa from the educative communication processes. The mídia used was a radio program called “Ecos do Pampa”. The results show that popular wisdom emphasizes information about medicine and cooking, and scientific knowledge highlights ecological data. In the face of dialogue, there is a need to strengthen educative communication processes to foster the link between knowledge.
Keywords: Pampa Biome; Ethnoknowledge; Knowledge Exchange; Radio; Educommunicatio
La Biblioteca de Alejandría en la Problematización de las Actividades en la Enseñanza de la Física
Get PDFThe study of Astronomy in High School in a Physics course takes place, in general, in the 1st year and as a topic inserted in Mechanics. Most textbooks seek to address, mainly, Kepler\u27s three laws (1571-1630), Newton\u27s universal gravitation (1643-1727) and a brief study of the gravitational field. This article, through secondary sources, sought to address historical aspects of the Astronomy of the ancient Greeks, discussing important characters such as Eratosthenes of Cyrene (276-196 BC) and his experience in determining the circumference of the Earth, to which a section of the article is dedicated. The relevant role of the Library of Alexandria in the concentration of scientific culture in the ancient world also gains a section in this work in which it is discussed, considering its dominating objectives over other cultures and peoples of the time, the exclusion of the content of the Alexandrian library from the popular layers and, consequently, intensify control over them. Finally, and exploring simple technological resources such as audiovisual ones, a set of two problematizing activities is elaborated for the teaching-learning of these historical clippings, which enables an interdisciplinary communication between Physics, Astronomy, History and Philosophy with emphasis on the contributions of the ancient Greeks, although such activities do not lose their ballast with current demands that demand, in the face of attacks by ultraconservative sectors within the scope of Brazilian public education (denialism, terraplanismo, homeschooling, Escola sem Partido, etc.), a critical, transformative and listed teaching of Physics with the future.O estudo da Astronomia no Ensino Médio, em um curso de Física, se dá, em geral, no 1° Ano e como um tópico inserido em Mecânica. A maioria dos livros didáticos procuram abordar, principalmente, as três leis de Kepler (1571-1630), a gravitação universal de Newton (1643-1727) e um breve estudo sobre campo gravitacional. Este artigo, através de fontes secundárias, buscou abordar aspectos históricos da Astronomia dos gregos antigos, discorrendo sobre personagens importantes como Eratóstenes de Cirene (276-196 a.C.) e sua experiência na determinação da circunferência da Terra, ao qual é dedicada uma seção do artigo. O papel relevante da Biblioteca de Alexandria na concentração da cultura científica no mundo antigo também ganha uma seção neste trabalho na qual é discutida, considerando seus objetivos dominadores sobre outras culturas e povos da época, o acesso negado do conteúdo da biblioteca alexandrina às camadas populares e, por consequência, intensificação do controle sobre as mesmas. Por último, e explorando recursos tecnológicos simples como os audiovisuais, é elaborado um conjunto de duas atividades problematizadoras para o ensino-aprendizagem desses recortes históricos que possibilita uma comunicação interdisciplinar entre Física, Astronomia, História e Filosofia, com ênfase nas contribuições dos gregos antigos, muito embora tais atividades não percam seu lastro com as demandas da atualidade que exigem, diante dos ataques de setores ultraconservadores no âmbito da educação pública brasileira (negacionismo, terraplanismo, homeschooling, Escola sem Partido, entre outros), um ensino de Física crítico, transformador e elencado com o futuro.El estudio de la Astronomía en la Enseñanza Media en un curso de Física se realiza, en general, en el 1º año y como tema inserto en Mecánica. La mayoría de los libros de texto tratan de abordar, principalmente, las tres leyes de Kepler (1571-1630), la gravitación universal de Newton (1643-1727) y un breve estudio del campo gravitatorio. Este artículo, a través de fuentes secundarias, buscó abordar aspectos históricos de la astronomía griega antigua, discutiendo personajes importantes como Eratóstenes de Cirene (276-196 a. C.) y su experiencia en la determinación de la circunferencia de la Tierra, a lo que se dedica una sección del artículo dedicado. El papel relevante de la Biblioteca de Alejandría en la concentración de la cultura científica en el mundo antiguo gana también un apartado en este trabajo en el que se discute, considerando sus objetivos dominantes sobre otras culturas y pueblos de la época, la exclusión del contenido de la biblioteca alejandrina de las capas populares y, en consecuencia, intensificar el control sobre ellas. Finalmente, y explorando recursos tecnológicos simples como los audiovisuales, se elabora un conjunto de cuatro actividades problematizadoras para la enseñanza-aprendizaje de estos recortes históricos, que posibilita una comunicación interdisciplinar entre Física, Astronomía, Historia y Filosofía con énfasis en los aportes de la los antiguos griegos, aunque tales actividades no pierden el lastre con las demandas actuales que exigen, frente a los ataques de sectores ultraconservadores en el ámbito de la educación pública brasileña (negacionismo, terraplanismo, homeschooling, Escola sem Partido, etc.), una actitud crítica, enseñanza transformadora y cotizada de la Física con el futuro
A vacinação como tema de educação em saúde: Relato de experiência do projeto PET-Saúde
Get PDF O projeto de extensão da Universidade do Extremo Sul Catarinense denominado “Vivências e experiências na realidade da gestão e da assistência na atenção primária em saúde de Criciúma/SC”, em parceria com o Ministério da Saúde, conta com a imersão do acadêmico no ensino, na pesquisa, na extensão universitária e na participação social. O presente relato de experiência visa descrever as ações de conscientização acerca da importância da vacinação realizadas em um município de do extremo sul catarinense, pelo grupo de Educação em Saúde, do programa PET-Saúde. As experiências foram apresentadas em quatro momentos: escolha da “vacinação” como tema de educação em saúde a ser abordado com a população; pesquisas sobre o tema e definição das ações a serem realizadas; organização e desenvolvimento dos materiais; e realização das ações. As ações de educação em saúde acerca da vacinação possibilitaram aos acadêmicos um processo de imersão teórico-prático dentro da atenção primária em saúde do município, desenvolvendo ações para trabalhar fragilidades apresentadas nesse nível de assistência. A educação em saúde é uma importante ferramenta para a prevenção e promoção da saúde. A vivência dentro do Sistema Único de Saúde contribui para a formação acadêmica e profissional dos estudantes da área da saúde, estimulando uma visão mais ampla sobre as condições enfrentadas nesse sistema.
Palavras-chave: Imunização; Atenção Primária Em Saúde; Extensão Universitária
Vaccination as a health education topic: Experience report from the PET-Saúde project
Abstract: The extension project of the University of Extremo Sul Catarinense, entitled "Experiences and realities in the management and primary health care assistance in Criciúma” (Santa Catarina State, Brazil), in partnership with the Ministry of Health, involves the immersion of students in teaching, research, university extension, and social engagement. This experiential report aims to describe the awareness-raising actions regarding the importance of vaccination in a municipality in the southernmost region of Santa Catarina by the Health Education group of the PET-Saúde program. The experiences were presented in four stages: selection of "vaccination" as the topic for health education with the population; research on the subject and definition of the actions to be carried out; organization and development of materials; and implementation of the actions. The health education activities on vaccination allowed the students to engage in a theoretical and practical immersion within the primary health care of the municipality, addressing weaknesses observed at this level of care. Health education is an essential tool for prevention and health promotion. The experience within the Unified Health System contributes to the academic and professional development of students in the health field, stimulating a broader understanding of the conditions faced within this system.
Keywords: Immunization; Primary Health Care; University Extensio
APRESENTAÇÃO: DOSSIÊ TEMÁTICO LAZER REGIONAL E GLOBALIZAÇÃO
No full textApresentação Dossiê Lazer Regional e Globalizaçã
Gamificación en clases de Matemáticas: una experiencia con estudiantes de EJA da APAE de Itabirito/MG
Get PDFO presente texto busca refletir sobre as contribuições da implementação de uma proposta de intervenção, pautada na abordagem da Gamificação, nas aulas de Matemática de uma turma da Educação de Jovens e Adultos da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais da cidade de Itabirito, Mias Gerais. A motivação inicial para estruturar tal proposta emergiu do anseio de propor atividades que despertassem o interesse dos alunos e oportunizasse maior interação entre eles, dado o contexto do distanciamento social provocado pela pandemia da Covid 19. A proposta consistiu em um quiz gamificado, utilizando um aplicativo chamado MIT APP INVENTOR, no qual foram colocadas questões matemáticas, presentes no cotidiano dos alunos. A expectativa era a de que o quiz desafiasse o aluno, estimulasse sua autonomia e, ainda, o motivasse nas aulas remotas. A estruturação da proposta foi instigante, visto que ela dependia de uma ferramenta desconhecida pelos autores, fato que mobilizou muito estudo e aprendizado. Já na implementação da proposta foram enfrentadas dificuldades, sobretudo pelo contexto do ensino remoto. Contudo, o trabalho desencadeou uma reflexão sobre o papel do professor no ensino remoto e as possibilidades para o ensino em tempos de pandemia.El presente texto busca reflexionar sobre los aportes de la implementación de una propuesta de intervención, basada en el enfoque de Gamificación, en las clases de Matemática de un grupo de Educación de Jóvenes y Adultos de la Asociación de Padres y Amigos de la Excepcional en la ciudad de Itabirito, Minas Gerais. La motivación inicial para estructurar esta propuesta surgió del deseo de proponer actividades que despierten el interés de los estudiantes y brinden una mayor interacción entre ellos, dado el contexto de distanciamiento social provocado por la pandemia del Covid 19. La propuesta consistió en un cuestionario gamificado, utilizando una aplicación denominada MIT APP INVENTOR, en la que se plantearon cuestiones matemáticas, presentes en el día a día de los estudiantes. La expectativa era que el cuestionario desafiara al estudiante, estimulara su autonomía y también lo motivara en las clases remotas. La estructuración de la propuesta fue instigadora, ya que dependía de una herramienta desconocida para los autores, hecho que movilizó mucho estudio y aprendizaje. En la implementación de la propuesta se enfrentaron dificultades, especialmente en el contexto de la enseñanza a distancia. Sin embargo, el trabajo desencadenó una reflexión sobre el papel del docente en la enseñanza a distancia y las posibilidades para la enseñanza en tiempos de pandemia.This text pursues the reflection on the contributions of implementing an intervention proposal, based on the Gamification approach, in the Mathematics classes of a group of Itabirito, Minas Gerais. The initial motivation to structure such a proposal emerged from the aspiration to propose activities that would arouse the interest of students and provide greater interaction between them, given the context of social distancing caused by the Covid-19 pandemic. The proposal consisted of a gamified quiz, using an application called MIT APP INVENTOR, in which mathematical questions present in the students\u27 daily lives were introduced. It was expected that the quiz would challenge students, encourage their autonomy and, furthermore, motivate them in remote classes. The structuring of the proposal was thought-provoking, since it depended on a tool unknown to the authors, a fact that demanded a lot of study and learning. Several difficulties were faced during the implementation of the proposal, especially due to the context of remote education. However, the work triggered the reflection on the teacher’s role in remote education and on the possibilities for teaching in times of pandemic