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El uso de dibujos animados para investigar las concepciones de las Ciencias Biológicas en los procesos evolutivos
Get PDFApesar de a evolução biológica significar e integrar a Biologia, são identificadas lacunas e dificuldades conceituais relacionados a essa temática. Assim, o objetivo desta pesquisa foi verificar concepções equivocadas de licenciandos em Ciências Biológicas sobre processos evolutivos por meio de situações ilustradas em cartoons. Os dados foram coletados por meio de questionários online com todas as turmas de professores em formação inicial em Ciências Biológicas de uma Instituição de Ensino Superior do Noroeste do Rio Grande do Sul durante uma aula inaugural do curso em 2022. O questionário tinha 14 questões e as perguntas foram apresentadas em forma de cartoons, os quais abordavam determinadas situações e personagens que opinavam sobre as mesmas, sendo que os acadêmicos escolhiam a fala mais adequada para a situação. Foram selecionadas as duas questões com maior divergência para serem analisadas neste estudo. Treze licenciandos responderam ao questionário, sendo que apenas quatro acertaram a primeira questão, que tratava de eventos aleatórios da evolução, e três, a segunda, que abordava a adaptação. Embora este trabalho apresente limitações, identificam-se dificuldades na compreensão de conceitos evolutivos, o que pode dificultar o processo de ensino e aprendizagem de evolução biológica em sala de aula, e expor lacunas na formação.Aunque la evolución biológica significa e integran la biología, se identifican las brechas y las dificultades conceptuales relacionadas con este tema. Por lo tanto, el objetivo de esta investigación fue verificar malentendidos de ciencias biológicas ciencias biológicas en procesos evolutivos a través de situaciones ilustradas en los dibujos animados. Los datos se recopilaron a través de cuestionarios en línea con todas las clases de maestros en la capacitación inicial en ciencias biológicas de una institución de educación superior en el noroeste de Río Grande do Sul durante una clase inaugural del curso en 2022. El cuestionario tenía 14 preguntas y las preguntas que fueron Presentado en forma de dibujos animados, que abordaron ciertas situaciones y personajes que los opinaban, y los académicos eligieron el discurso más apropiado para la situación. Se seleccionaron las dos preguntas con la mayor divergencia que se analizará en este estudio. Trece estudiantes universitarios respondieron al cuestionario, y solo cuatro llegaron a la primera pregunta, que trató con eventos aleatorios de evolución, y tres, el segundo, que abordó la adaptación. Aunque este trabajo tiene limitaciones, se identifican las dificultades para comprender los conceptos evolutivos, lo que puede dificultar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la evolución biológica en el aula y exponer brechas en la capacitación.Although biological evolution means and integrate biology, gaps and conceptual difficulties related to this theme are identified. Thus, the objective of this research was to verify misunderstandings of Biological Sciences graduates on evolutionary processes through illustrated situations in cartoons. The data were collected through online questionnaires with all classes of teachers in initial formation in Biological Sciences of an institution of higher education in northwestern Rio Grande do Sul during an inaugural class of the course in 2022. The questionnaire had 14 questions and the questions They were presented in the form of cartoons, who addressed certain situations and characters who opined about them, and the academics chose the most appropriate speech for the situation. The two questions with the most divergence to be analyzed in this study were selected. Thirteen undergraduates answered the questionnaire, and only four hit the first question, which dealt with random events of evolution, and three, the second, which addressed the adaptation. Although this work has limitations, difficulties in understanding evolutionary concepts are identified, which can make the process of teaching and learning biological evolution difficult in the classroom, and expose gaps in formation
THE NOTION OF SYSTEMATIC AND NON-SYSTEMATIC SETS OF SEMIOTIC REPRESENTATIONS: DIDACTIC PERSPECTIVES
Get PDFO registro é um conjunto de representação semiótica especial, ideia elaborada por Duval, que compreende três polos: a representação propriamente dita que para chegar até nós possui forma perceptível aos sentidos; o objeto representado; e conteúdo dessa representação que pode não ser a mesma do objeto representado. A noção de registro é fundamental uma vez que faz parte da hipótese fundamental de Duval em sua teoria semiocognitiva de aprendizagem intelectual. Discutiu-se, neste texto, a caraterização de diversos conjuntos semióticos com o objetivo de apontar quais deles podem ser classificados simplesmente como conjunto semiótico assistemático, conjunto semiótico sistemático e registro. Percebeu-se possibilidades didáticas dessa classificação.The register is a particular set of semiotic representations, an idea developed by Duval, which comprises three poles: the representation itself, which in order to reach us has a form perceptible by the senses; the represented object; and the content of this representation, which can be different from the represented object. The notion of register is fundamental, since it forms part of Duval\u27s fundamental hypothesis in his semiocognitive theory of intellectual learning. This text addressed the characterization of various semiotic sets with the aim of identifying those that can be classified simply as an unsystematic semiotic set, a systematic semiotic set and a register. The didactic possibilities of this classification were realized
EL ESPACIO PÚBLICO BAJO LÓGICAS FRAGMENTARIAS: PRÁCTICAS ESPACIALES, NUEVAS DISTINCIONES E INSURGENCIAS
No full textEl objetivo del artículo es comprender cómo el proceso de fragmentación socioespacial se relaciona con las nuevas distinciones sociales y prácticas sociales realizadas en los espacios públicos de las ciudades brasileñas. En las plazas, las barreras simbólicas entre los diferentes colectivos (cuando están en co-presencia) y la segmentación temporal de actividades (y usuarios) se identifican como evidencia de una sociabilidad fragmentada, tanto en el sentido de afirmación como de negación del derecho a la ciudad. También discutimos la producción de nuevos espacios públicos efímeros, los llamados “picos”, que resultaron ser fuerzas políticas de insurgencia, con la realización de fiestas clandestinas, en el contexto de restricciones impuestas por la pandemia de la Covid-19. Como estudio de caso empírico, el foco está en los espacios públicos de la ciudad de Maringá (PR), en los que se aplicaron encuestas, se realizaron observaciones de campo, además de encuestas en medios digitales y entrevistas a vecinos.O objetivo do artigo é compreender como o processo de fragmentação socioespacial se relaciona com as novas distinções sociais e as práticas realizadas nos espaços públicos das cidades brasileiras. Nas praças, as barreiras simbólicas entre os distintos grupos (quando em co-presença) e a segmentação temporal das atividades (e usuários) são identificadas como indícios da sociabilidade fragmentária, tanto no sentido da afirmação, como de negação do direito à cidade. Discutimos também a produção de novos espaços públicos efêmeros, os chamados "picos\u27\u27. Neles pode-se identificar a força política das insurgências na realização de festas clandestinas, no contexto das restrições impostas pela pandemia da covid-19. Como estudo de caso empírico, o foco recai em espaços públicos da cidade de Maringá (PR), nos quais foram aplicadas enquetes, realizadas observações de campo, além de levantamento na mídia digital e de entrevistas com moradores.The objective of the article is to understand how the process of socio-spatial fragmentation is related to new social distinctions and practices carried out in the public spaces of Brazilian cities. In public squares, the symbolic barriers between the different groups (in co-presence) and the temporal segmentation of activities (and users) are indications of a fragmentary sociability, both in the sense of affirming and denying the right to the city. We also discuss the production of new ephemeral public spaces, the so-called “picos”. They revealed the political strength of the insurgencies in holding clandestine parties, in the context of restrictions imposed by the Covid-19 pandemic. As an empirical case study, the focus is on public spaces in the city of Maringá (PR), in which surveys were applied, and field observations were carried out, in addition to surveys in the digital media and interviews with residents
THE PLACE-BALLET AS PRACTICE FOR A PHENOMENOLOGY OF URBAN PUBLIC SPACES
No full textThis article is a methodological essay in urban public spaces research in Geography. We use the concept of place-ballet, proposed by David Seamon, in order to explore the potential of the phenomenological approach as an instrument of investigation. This perspective of phenomenology proves to be important, especially because it places the everyday experiences of these places as an essential element in understanding the changes that have occurred in the contemporary city. Therefore, we carry out an epistemological discussion on the relationship between the concepts of territory and place in light of the theoretical basis of Cultural Humanist Geography, intending to suggest a practical-methodological possibility in fieldwork and qualitative research involving geography and public urban spacesO presente trabalho se trata de um ensaio metodológico em pesquisas sobre os espaços públicos urbanos em Geografia. Utilizamos o conceito de dança-do-lugar (place-ballet), proposto por David Seamon, afim de explorar a potência da abordagem fenomenológica como instrumento de investigação. Essa perspectiva da fenomenologia se revela importante, especialmente, por colocar as experiências cotidianas destes lugares como elemento essencial à compreensão das mudanças ocorridas na urbe contemporânea. Para isso, fazemos uma discussão epistemológica sobre a relação entre os conceitos de território e lugar à luz do lastro teórico da Geografia Humanista Cultural, com intenção de sugerir uma possibilidade prático-metodológica em trabalhos de campo às pesquisas qualitativas que envolvam geografia e os espaços públicos urbanos.Este trabajo es un ensayo metodológico en la investigación de los espacios públicos urbanos en Geografía. Utilizamos el concepto de ballet del lugar, propuesto por David Seamon, para explorar el poder del enfoque fenomenológico como herramienta de investigación. Esta perspectiva de la fenomenología se muestra fundamental, sobre todo para dar cuenta de las vivencias cotidianas de estos lugares como elemento fundamental para comprender los cambios que se han producido en la ciudad contemporánea. Por lo tanto, realizamos una discusión epistemológica sobre la relación entre los conceptos de territorio y lugar, a partir del legado teórico de la Geografía Humanista Cultural, con la intención de sugerir una posibilidad metodológica en el trabajo de campo en la investigación cualitativa sobre espacios públicos urbanos, en Geografía
Hannah Arendt e Giorgio Agamben: uma crítica ao moderno conceito de soberania
Get PDFO presente artigo apresenta os argumentos dos pensadores Agamben e Arendt para as dificuldades políticas decorrentes do surgimento da soberania moderna. Em um primeiro momento, apresento os argumentos arendtianos que explicitam a dificuldade da efetividade da liberdade política a partir da instauração da soberania como fundamento do poder estatal. Em um segundo momento, mostro como Agamben utiliza as reflexões arendtianas sobre liberdade e soberania para apontar como o poder arbitrário do soberano absoluto ainda subsiste no Estado-Nação.This article presents Agamben\u27s and Arendt\u27s arguments for the political difficulties arising from the advent of modern sovereignty. Firstly, I present the Arendtian arguments that explain the difficulty of the effectiveness of political freedom from the establishment of sovereignty as the foundation of state power. Secondly, I show how Agamben uses Arendtian reflections on freedom and sovereignty to point out how the arbitrary power of the absolute sovereign still persists in the nation-state
Soberanía en el Pensamiento Político de Otfried Höffe: la universalidad de los imperativos jurídico y estatal
Get PDFO presente texto propõe-se a analisar em que medida a universalidade dos imperativos jurídico e estatal defendida por Otfried Höffe não resulta em uma antinomia em relação ao conceito político-jurídico de soberania. Em um primeiro momento, apresenta um sucinto delineamento do processo de afirmação da soberania na modernidade. Em segundo lugar, examina um conceito de direito político que parece ser perfilhado pelo referido autor, conceito esse que evidencia a vocação universalista da regulação jurídica. Em seguida, ressalta que, para o mencionado pensador, a proteção jurídica dos indivíduos demanda que o direito seja operado por poderes públicos, do que decorreria o imperativo universal de Estado, que, por sua vez, seria satisfeito pela instituição de uma República Mundial federal, subsidiária e democrática. Neste ponto, traz a sua compreensão de soberania como direito de ação, objetivando, enfim, concluir que a ordem política global estruturada nos moldes por ele preconizados não suprimiria a soberania dos Estados nacionais, na medida em que a República Mundial lhes seria complementar e não alternativa.Este texto tiene el propósito de analizar la medida en la cual la universalidad de los imperativos jurídico y estatal, como propone Otfried Höffe, no implica una contradicción frente al concepto político-jurídico de soberanía. Ante todo, presenta um sucinto esbozo del proceso de afirmación de la soberanía en la Modernidad. Segundo, examina un concepto de derecho político como el adoptado por el mencionado autor, una noción que evidencia la vocación universalista de la regulación jurídica. Después, subraya que, en el pensamiento de Höffe, la tutela jurídica de las personas demanda que poderes públicos operen el Derecho, resultando de esta exigencia el imperativo universal de Estado, que, a su vez, se satisfaría mediante la institución de una República Mundial federal, subsidiaria y democrática. En este punto, señala que el autor comprende la soberanía como un derecho de actuar y concluye, por final, que el orden político global por él propuesto no suprimiría la soberanía de los Estados nacionales en la medida en que la República Mundial no es alternativa sino complementaria a ellos.This text intends to analyse in what measure the universality of the imperatives of law and state, proposed by Otfried Höffe, does not implicate an antinomy in the face of the political-legal concept of sovereignty. Firstly, it succinctly presents an outline of the process of sovereignty affirmation in Modern Age. Secondly, it examines a concept of political law that seems to be espoused by the named author, concept that makes evident the vocation of the legal regulation to become universal. Next, it emphasizes that, in Höffe’s thought, the legal protection of the individuals requires public powers to operate the law. As a consequence, emerges the universal imperative of State, which should be fulfilled by a federal, subsidiary and democratic World Republic. At this point, it brings the mentioned thinker’s comprehension about sovereignty as a right to act and concludes that the global political order, as he conceives it, would not suppress the sovereignty of the national States in so far as the World Republic would be complementary and not alternative in relation to them
Philip Pettit’s ideal of global sovereign
Get PDFO objetivo deste artigo é examinar criticamente o ideal de soberania global proposto por Philip Pettit e sua relação com a justiça em diferentes tradições políticas. São debatidos temas internos à tradição liberal acerca de demandas de justiça no contexto da estrutura básica dos Estados e explorados os esforços em direção a modelos mais cosmopolitas. O modelo de direito dos povos de Pettit é analisado juntamente com o modo como o neorrepublicanismo lida com temas globais. Ao final, a partir das limitações do modelo de Pettit, são propostos caminhos para uma interpretação mais radical da tradição republicana no contexto global.This article critically examines the ideal of global sovereignty proposed by Philip Pettit and its relationship with justice in different political traditions. It discusses debates within the liberal tradition regarding the demand for justice within the internal structure of states and explores efforts to seek more cosmopolitan solutions. Pettit\u27s model of the law of peoples is analyzed, along with criticisms and how neo republicanism addresses global issues. Finally, considering the limitations of Pettit\u27s model, new approaches are proposed for a more radical interpretation of the republican tradition in the global context.Este artículo examina críticamente el ideal de soberanía global propuesto por Philip Pettit y su relación con la justicia en diferentes tradiciones políticas. Se discuten los debates dentro de la tradición liberal sobre la exigencia de justicia dentro de la estructura interna de los Estados y se exploran los esfuerzos por buscar soluciones más cosmopolitas. Se analiza el modelo de Pettit del derecho de gentes, sus críticas y cómo el neorepublicanismo aborda las cuestiones globales. Por último, considerando las limitaciones del modelo de Pettit, se proponen nuevos enfoques para una interpretación más radical de la tradición republicana en el contexto global
EL FEMINISMO EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA A TRAVÉS DE LA LENTE DE LA PELÍCULA "I AM NOT A EASY MAN"
No full textDirigido por Eleonore Pourriat, o filme “Eu não sou um homem fácil” critica o machismo intrínseco na sociedade de forma divertida e leve, usando o gênero comédia, e cumprindo seu objetivo central de mostrar a perspectiva feminista sobre a dominação sexista da sociedade. O filme trata de questões como: papéis do homem e da mulher na sociedade; desigualdade no ambiente profissional; objetivação do corpo feminino; e supremacia masculina na família e na sociedade; entre outros. Ao compreendermos que as representações audiovisuais contribuem para reflexões e investigações no campo das ciências humanas e, mais do que isso, elas estão focadas em territórios específicos, expandindo compreensões e interpretações de mundo, temos como objetivo principal deste estudo analisar como as mulheres francesas de classe média na sociedade contemporânea são retratadas no personagem Damien no filme “Eu não sou um homem fácil”. Esta pesquisa é norteada pela pergunta: como as mulheres francesas de classe média da sociedade contemporânea são representadas no personagem de Damien no filme “Eu não sou um homem fácil”? Para desenvolver essa análise, primeiramente foram realizadas discussões teóricas na seção “breves apontamentos teóricos”, das quais destacamos questões relacionadas à pós-modernidade e ao feminismo. Em seguida, em “movimentos de análise”, são apresentadas a sinopse do filme francês e as duas cenas que servem de corpus de análise. Além disso, em “implicações pedagógicas” é abordada a importância do cinema como ferramenta educativa. Concluiu-se, por meio das análises e a partir da perspectiva do filme, que as mulheres francesas de classe média na sociedade contemporânea lidam com questões relacionadas à objetificação do corpo feminino, à subestimação no ambiente profissional, além do preconceito e da desigualdade.Directed by Eleonore Pourriat, the film “I’m not an easy man” criticizes the intrinsic sexism in society in a fun and light way, using the comedy genre, and meeting its central goal of showing the feminist perspective on the sexist domination of society. The film deals with issues such as: roles of man and woman in society; inequality in the professional environment; objectification of the female body; and male supremacy in the family and in society, among others. By understanding that audiovisual representations contribute to reflections and investigations in the field of human sciences and, more than that, they are focused on specific territories, expanding understandings and interpretations of the world, our main objective in this study is to analyze how French women of middle class in contemporary society are portrayed in the character Damien in the film “I\u27m not an easy man”. This research is guided by the question: how are middle-class French women from contemporary society represented in Damien\u27s character in the film “I\u27m not an easy man”? In order to develop this analysis, theoretical discussions were first held in the “brief theoretical notes” section, of which we highlight issues related to postmodernity and feminism. Then, in “analysis movements”, the synopsis of the French film and the two scenes that serve as corpus of analysis are presented. Moreover, in “pedagogical implications” the importance of cinema as an educational tool is addressed. It was concluded, through the analyses, from the perspective of the film, that middle-class French women in contemporary society deal with issues related to objectification of the female body, underestimation in professional environment, in addition to prejudice and inequality
La experimentación como metodología activa en la enseñanza y el aprendizaje de la genética
Get PDFEste trabajo relata una experiencia sobre la importancia de las clases prácticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la genética. El estudio se realizó en forma de relato de experiencia basado en la experiencia y observación de una clase práctica de extracción de ADN en la disciplina de Biología en el 3er año en una institución pública de la ciudad de Paracatu – MG. La intervención pedagógica se realizó en seis clases de Secundaria Integrada durante dos clases (100 minutos). Durante la clase práctica la metodología utilizada fue participativa, lo que permitió a los estudiantes actuar eficazmente en el proceso educativo sin considerarlos meros destinatarios. A lo largo de las clases prácticas, el profesor observó y anotó el comportamiento de los alumnos en cuanto a comprensión y ejecución de la actividad, participación, trabajo en equipo, etc. El aprendizaje de los estudiantes se evaluó a través de discusiones durante el experimento y del cuestionario que respondieron al final de la clase práctica. En vista de lo anterior, se pudo observar la importancia de la clase práctica como herramienta metodológica en la disciplina de Biología para abordar la genética. Entre las principales ventajas destacadas por los estudiantes está la mayor retención de los contenidos vistos anteriormente en la clase. clases teóricas.This work reports on an experience about the importance of practical classes in the process of teaching and learning genetics. The study was conducted in the form of an experience report based on the experience and observation of a practical DNA extraction class in the Biology discipline in the 3rd year at a public institution in the city of Paracatu – MG. The pedagogical intervention was carried out in six Integrated High School classes during two classes (100 minutes). During the practical class, the methodology used was participatory, which allowed students to act effectively in the educational process without considering them mere recipients. Throughout the practical classes, the teacher observed and noted the students\u27 behavior regarding understanding and execution of the activity, participation, teamwork, etc. The students\u27 learning was assessed through discussions during the experiment and the questionnaire they answered at the end of the practical class. In view of the above, it was possible to observe the importance of the practical class as a methodological tool in the Biology discipline to approach genetics. Among the main advantages highlighted by the students is the greater retention of the content that was previously seen in the theoretical classes.
Este trabalho trata do relato de uma experiência sobre a importância da aula prática no processo de ensino e aprendizagem de genética. O estudo foi conduzido na forma de um relato de experiência a partir da vivência e observação de uma aula prática de extração de DNA da disciplina Biologia no 3° ano em uma instituição pública no município de Paracatu – MG. A intervenção pedagógica foi realizada em seis turmas do Ensino Médio Integrado durante duas aulas (100 minutos). Durante a aula prática, a metodologia utilizada foi a participativa que permitiu a atuação efetiva dos alunos no processo educativo sem considerá-los meros receptores. Ao longo das aulas práticas a professora observou e anotou o comportamento dos alunos com relação a compreensão e execução da atividade, participação, trabalho em equipe, etc. O aprendizado dos alunos foi avaliado através das discussões durante a realização do experimento e do questionário que eles responderam ao final da aula prática. Diante do que foi exposto, pôde-se observar a importância da aula prática como uma ferramenta metodológica na disciplina de Biologia para abordar a genética, dentre as principais vantagens apontadas pelos alunos está a maior fixação do conteúdo que foi visto anteriormente nas aulas teóricas