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PERMANÊNCIAS E TRANSFORMAÇÕES DO CENTRO EM CIDADES MÉDIAS: Campina Grande/PB e Caruaru/PE
Get PDF The studies on medium-sized cities have allowed highlighting the processes of shaping the central areas of the cities researched by the Network of Researchers on Medium-Sized Cities (ReCiMe). These areas constitute, even with some space-time dissonances, what has been termed as the main center, as it is where commerce and service activities are concentrated, as well as a notable density in land occupation. The article refers to research that selected two cities in the Northeast of Brazil: Caruaru in Pernambuco and Campina Grande in Paraíba. The choice was made due to the consonance in their respective urbanization processes, their integration into the same socio-spatial formation, as well as their representation as important centralities in the Brazilian urban network. The main objective is to recover the historical process of constitution of the central areas of the two cities and to analyze their current dynamics, observing the continuities and transformations of their respective areas, as well as the particularities and singularities between such realities. The methodology used involved empirical observation, documentary research, analysis of maps and satellite images, and elaboration of cartographic representation. It is noted that despite the emergence of “new” centralities, the central area remains the one where the population from different neighborhoods converges, in correspondence with historical landmarks, as well as its importance as the main intra-urban centrality. However, there are singularities in each of the processes of shaping their centers and the dynamics of these spaces today.Os estudos sobre as cidades médias permitiram evidenciar os processos de conformação das áreas centrais das cidades pesquisadas pela Rede de Pesquisadores sobre Cidades Médias (ReCiMe). Tais áreas constituem, mesmo com algumas dissonâncias espaço-temporais, o que se denominou de centro principal, pois é onde se concentram as atividades de comércio e de serviços, bem como destacada densidade na ocupação do solo. O artigo refere-se à pesquisa que elegeu duas cidades do Nordeste brasileiro: Caruaru em Pernambuco e Campina Grande na Paraíba. A escolha deu-se pela consonância nos seus respectivos processos de urbanização, por integrarem a mesma formação socioespacial, bem como representarem importantes centralidades na rede urbana brasileira. O objetivo principal é recuperar o processo histórico de constituição das áreas centrais das duas cidades e analisar a sua dinâmica atual, observando as permanências e as transformações das suas respectivas áreas, bem como as particularidades e singularidades entre tais realidades. A metodologia utilizada recorreu à observação empírica, pesquisa documental, análise de mapas e imagens de satélite e elaboração de representação cartográfica. Constata-se que apesar do surgimento de “novas” centralidades, a área central mantém-se como aquela para onde converge a população dos mais diferentes bairros, a correspondência com os marcos históricos, bem como a sua importância enquanto principal centralidade intraurbana. Porém, há singularidades em cada um dos processos de conformação dos seus centros e da dinâmica destes espaços na atualidade. Los estudios sobre ciudades intermedias han permitido poner de relieve los procesos de conformación de las áreas centrales de las ciudades investigadas por la Red de Investigadores sobre Ciudades Medias (ReCiMe). Aun con algunas disonancias espacio-temporales, estas áreas constituyen lo que se ha dado en llamar el centro principal, ya que es donde se concentran las actividades comerciales y de servicios, así como una alta densidad de ocupación del suelo. El artículo se refiere a un estudio que eligió dos ciudades del nordeste de Brasil: Caruaru, en Pernambuco, y Campina Grande, en Paraíba. Fueron elegidas porque sus respectivos procesos de urbanización son coherentes, porque forman parte de la misma formación socioespacial y porque representan centralidades importantes en la red urbana brasileña. El objetivo principal es recuperar el proceso histórico de constitución de las áreas centrales de las dos ciudades y analizar su dinámica actual, observando las permanencias y transformaciones de sus respectivas áreas, así como las particularidades y singularidades entre estas realidades. La metodología utilizada fue la observación empírica, la investigación documental, el análisis de mapas e imágenes de satélite y la representación cartográfica. Se observa que a pesar de la aparición de “nuevas” centralidades, el área central sigue siendo aquella en la que confluye la población de los barrios más diversos, la correspondencia con hitos históricos, así como su importancia como principal centralidad intraurbana. Sin embargo, existen singularidades en cada uno de los procesos de conformación de sus centros y en la dinámica de estos espacios en la actualidad.
Projeto dormindo bem: Relato de experiência
Get PDFO sono é um processo fisiológico fundamental para a vida humana, podendo impactar no bem-estar físico e mental além de possuir função biológica em aspectos como a consolidação da memória, conservação e restauração de energia. Tendo em vista a relevância do tema, é de grande importância divulgar e realizar ações que possibilitem o acesso da população a informações e impulsionamento da qualidade do sono. O objetivo deste trabalho é descrever a experiência de um projeto de extensão sobre distúrbios do sono, realizado em ambiente virtual e de modo presencial, em um período que englobou a fase da pandemia gerada pelo COVID-19. O ambiente virtual utilizado foi a mídia social Instagram® por meio de postagens informativas de imagens, lives e vídeos sobre diversos aspectos relacionados às alterações do sono. De maneira presencial, o projeto desenvolveu eventos científicos e atendimentos focados no tratamento dos distúrbios respiratórios do sono em parceria com o Ambulatório do Sono de uma instituição de ensino superior federal sergipana. Mais de 100 pessoas foram atendidas anualmente durante os oito anos de projeto e mais de 2.000 pessoas interagiram virtualmente via rede social. As ações desenvolvidas por meio do projeto de extensão Dormindo Bem resultaram em um expressivo impulsionamento da promoção em saúde e prevenção de alterações do sono.
Palavras-chave: Sono; Extensão Universitária; Promoção da Saúde
Sleeping well project: Experience report
Abstract: Sleep is a fundamental physiological process for human life, which can impact physical and mental well-being in addition to having a biological function in aspects such as memory consolidation, energy conservation, and restoration. Given the topic\u27s relevance, it is essential to publicize and carry out actions that enable the population to access information and improve sleep quality. This work aims to describe the experience of an extension project on sleep disorders, carried out in a virtual environment and person, during a period that included the pandemic phase generated by COVID-19. The virtual environment was the social media Instagram® through informative posts of images, lives, and videos on various aspects of sleep changes. In-person, the project developed scientific events and services focused on treating sleep-disordered breathing in partnership with the Sleep Clinic of a federal higher education institution in Sergipe. Over 100 people were served annually during the eight years of the project, and more than 2,000 people interacted virtually via social media. The actions developed through the Sleeping Well extension project significantly boosted health promotion and prevention of sleep disorderse.
Keywords: Sleep; University Extension; Health Promotio
Extensão Universitária: Inovação na realização de atividades não presenciais de promoção da saúde com idosos na pandemia da COVID-19
Get PDFA extensão universitária é uma das mais importantes bases do ensino superior brasileiro, a qual incentiva a transformação social, impactando na formação acadêmica e na dinâmica social. É notório que a pandemia da COVID-19 afetou fortemente o funcionamento das atividades estudantis e da população idosa das comunidades participantes das práticas extensionistas. Sendo assim, foi necessária a readaptação para o ambiente virtual do Projeto de Extensão Ensinar e Aprender Desenvolvendo Ações de Saúde Coletiva (EADASC) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), que promove ações para melhores hábitos de vida. Assim, percebeu-se a necessidade de investigar o alcance e o significado dessas atividades não presenciais entre junho a dezembro de 2020. Este artigo é uma pesquisa descritiva e exploratória, de abordagem qualitativa. Foram incluídos cinco idosos participantes do referido Projeto de Extensão, devidamente cadastrados e ativamente participativos nas atividades não presenciais. Para a coleta de dados, foi executada a entrevista semiestruturada presencial. Foram identificadas três categorias temáticas: as mudanças ocorridas em suas vidas durante a pandemia; as ligações recebidas pelos acadêmicos e as mensagens do grupo de WhatsApp; as orientações e as atividades sugeridas pelos acadêmicos por meio das ligações e chamadas de vídeo. Percebeu-se que saber escutar e acolher são qualidades de profissionais comprometidos com o social, o que foi realizado pelo projeto EADASC em meio à pandemia e resultou, majoritariamente, em feedbacks positivos, por mais que, como impasse, a quantidade de participantes elegíveis para o estudo tenha sido baixa.
Palavras-chave: Saúde Coletiva; Isolamento Social; Tecnologia da Informação e Comunicação; Gerontologia
University Extension: Innovation in carrying out non-face-to-face health promotion activities with older adults during the COVID-19 pandemic
Abstract: University extension is one of the most important bases of Brazilian higher education, which encourages social transformation, impacting academic training and social dynamics. It is clear that, with the COVID-19 pandemic, the activities of students and the elderly population of communities participating in extension practices was strongly affected. Therefore, readaptation to the virtual environment of the Extension Project Teaching and Learning Developing Collective Health Actions (EADASC) of the Federal University of Alagoas (UFAL) was necessary, which promotes actions for better life habits. Thus, the need to investigate the scope and meaning of these non-contact activities from June to December 2020 was perceived. This article is a descriptive and exploratory research with a qualitative approach. Five older people participating in the Extension above Project were included in this research, who were duly registered and actively participating in non-face-to-face activities. For data collection, a face-to-face semi-structured interview was performed. Three thematic categories were identified: the changes that occurred in their lives during the pandemic; calls received by academics and messages from the WhatsApp group; and the guidelines and activities suggested by academics through calls and video calls. It was noticed that knowing how to listen and welcome are qualities of professionals committed to the social, which was carried out by the EADASC project amid the pandemic and resulted mostly in positive feedback, even though, as an impasse, the number of eligible participants for the study was low.
Keywords: Collective Health; Social Isolation; Information and Communication Technology; Gerontolog
UNCONDITIONAL LOVE AND BROKEN HEARTS IN SITA SINGS THE BLUES
Get PDFNo longa-metragem Sita sings the blues, a diretora Nina Paley recria alguns dos episódios mais marcantes do Ramayana, a epopeia hindu sobre a trajetória heroica de Rama e o amor incondicional de sua esposa Sita. No filme, no entanto, é Sita e não Rama a personagem central. A história é apresentada no filme sob quatro perspectivas distintas, gerando no espectador um distanciamento do contexto histórico da narrativa e proximidade psicológica e pessoal com padrões universais de comportamento e sentimento que podemos reconhecer imediatamente. O filme sublinha o poder dos mitos e das histórias clássicas, mas o faz de modo leve e criativo, sem defender nenhuma tese ou filosofia. É um louvor às complexidades humanas, ao amor incondicional, à força da virtude e daquilo que talvez mereça ser chamado de nossa divina humanidade.In the feature film Sita sings the blues, director Nina Paley recreates some of the most striking episodes of the Ramayana, the epic Hindu poem on Rama’s heroic journey and the unconditional love of his wife Sita. In the film, however, the main character is Sita and not Rama. The story is presented from four different perspectives, which brings about in the viewers both a feeling of distancing from the historical context of the narrative and a feeling of psychological and personal proximity to universal patterns of behavior and sentiment which we can recognize immediately. The film underscores the power of myths and of classic stories, but does so in a way that is creative and light, without putting forth any thesis or philosophy. It is a praise of human complexities, of unconditional love, of the power of virtue, and of that which perhaps may deserve to be called our divine humanity
PATERNIDADE E EDUCAÇÃO PARA E PELO LAZER NA ESCOLA: SUBSÍDIOS INTERGERACIONAIS
Get PDFOs compromissos parentais vão além de prover insumos para as condições adequadas de viver, abarcando, inclusive as estratégias de estímulo ao desenvolvimento saudável de crianças e jovens. Neste sentido, a educação para e pelo lazer, realizada de modo intergeracional, se torna elemento fundamental para esse processo. Entretanto, nem todos os pais estão cientes de como contribuir para a aquisição de hábitos saudáveis envolvendo o lazer. Este estudo teve por objetivo oferecer proposições de atividades intergeracionais, pautadas na educação para e pelo lazer, subsidiando e complementando os ditames da paternidade atenta, participativa e compromissada. O estudo teve uma natureza qualitativa, de caráter descritivo, com base em relato de experiência sobre a realização de um curso de formação docente em Sinop/MT, no qual foram propostas as atividades intergeracionais referentes a geocaching, construção de brinquedos e atividades esportivas, como slackline, “basquetão” e “vôlei de lençol”, para serem realizadas na escola, reunindo pais e filhos. Os dados reiteram a importância da valorização do lazer como direito social, difundindo a educação para e pelo lazer como formas de minimizar as barreiras sociais do lazer e ressignificar o papel imprescindível da paternidade participativa na criação de hábitos saudáveis
Lords and Corruptors: the Portuguese in the Arab writings of the Swahili Coast at the beginning of the 16th century
Get PDFThe establishment of the Portuguese presence on the Swahili Coast in the 1500s was marked by power dynamics and cultural interaction between the Portuguese and the coastal city-states, such as Kilwa and Malindi. Through strategic alliances and military coercion, the agents of the Portuguese Crown sought to exploit lucrative trade and solidify their rule, subjugating some and obtaining the cooperation of others, but also facing different forms of resistance. The Kilwa chronicle and the diplomatic correspondence in Arabic allow us to explore the contradictions of the native perspective on the Portuguese, who were seen simultaneously as the new lords over maritime routes and corrupters of the political-religious order. What is more, this documentation reveals how the local elites were not mere adjuncts to a Portuguese imperial hegemony, but rather actively seeking to counter, adapt to or take advantage of it.O estabelecimento da presença portuguesa na Costa Suaíli nos anos 1500 foi balizado por dinâmicas de poder e interação cultural entre os portugueses e as cidades-estados costeiras, como Quíloa e Melinde. Através de alianças estratégicas e coerção militar, os agentes da Coroa de Portugal buscaram explorar o comércio lucrativo e solidificar seu domínio, submetendo uns e obtendo colaboração de outros, mas também enfrentando distintas formas de resistência. A crônica de Quíloa e as correspondências diplomáticas epistolares em árabe permitem explorar as contradições da perspectiva nativa sobre os portugueses, vistos simultaneamente como novos senhores das rotas marítimas e corruptores da ordem político-religiosa. Mais ainda, essa documentação revela como as elites locais não foram meros coadjuvantes de uma hegemonia imperial portuguesa, buscando ativamente contrapor, se adaptar ou extrair vantagem da mesma
Percepciones de los alumnos de secundaria sobre las serpientes: ¿es posible desmitificarlas?
Get PDFA relação dos seres humanos com as serpentes é algo cada vez mais frequente. Tal interação resulta em conhecimentos populares transmitidos ao longo das gerações, construtores de mitos e crendices que são traduzidos em sentimentos de medo e repulsa sobre estes répteis. Assim, a utilização de estratégias que destaquem a importância ecológica e ambiental das serpentes são importantes na busca da desmistificação necessária à conservação. Nosso estudo buscou verificar a percepção de estudantes do Ensino Médio da rede pública sobre o tema “serpentes”, utilizando diferentes intervenções pedagógicas. Foram utilizados: grupo focal; aula expositiva dialogada e prática demonstrativa com animais fixados, aplicação de questionário e oficina de produção de modelos e textos. O grupo focal revelou aspectos controversos sobre a biologia destes animais e primeiros-socorros, além de relatos de aversão e crendices. As aulas auxiliaram na promoção da empatia e durante a oficina observamos equívocos na representação de estruturas morfológicas, entretanto, verificamos na produção textual uma mudança de concepção sobre crenças de senso comum. Diante do exposto, sugerimos que na abordagem de temas envoltos em mitos e crendices, sejam adotadas diferentes estratégias didáticas, para a promoção da aprendizagem, buscando a empatia sobre a importância que cada grupo animal exerce na natureza.The relationship between human beings and snakes is increasingly common. Such interaction results in popular knowledge transmitted over generations, constructing myths and beliefs that are translated into feelings of fear and repulsion towards these reptiles. Therefore, the use of strategies that highlight the ecological and environmental importance of snakes is important in the search for the demystification necessary for conservation. Our study aimed to verify the perception of public high school students on the topic “snakes”, using different pedagogical interventions. The following were used: focus group; dialogued expository class and demonstrative practice with fixed animals, questionnaire application and model and text production workshop. The focus group revealed controversial aspects about the biology of these animals and first aid, as well as reports of aversion and beliefs. The classes helped to promote empathy and during the workshop we observed mistakes in the representation of morphological structures, however, we verified a change in conception about common sense beliefs in the textual production. In view of the above, we suggest that when approaching topics shrouded in myths and beliefs, different teaching strategies be adopted to promote learning, seeking empathy about the importance that each animal group plays in nature.La relación entre los seres humanos y las serpientes es cada vez más común. Tal interacción da como resultado conocimientos populares transmitidos a lo largo de generaciones, construyendo mitos y creencias que se traducen en sentimientos de miedo y repulsión hacia estos reptiles. Por lo tanto, el uso de estrategias que resalten la importancia ecológica y ambiental de las serpientes es importante en la búsqueda de la desmitificación necesaria para la conservación. Nuestro estudio buscó verificar la percepción de estudiantes de escuelas secundarias públicas sobre el tema “serpientes”, utilizando diferentes intervenciones pedagógicas. Se utilizaron: grupo focal; clase expositiva dialogada y práctica demostrativa con animales fijos, aplicación de cuestionarios y taller de producción de modelos y textos. El grupo focal reveló aspectos controvertidos sobre la biología de estos animales y primeros auxilios, así como relatos de aversión y creencias. Las clases ayudaron a promover la empatía y durante el taller observamos errores en la representación de estructuras morfológicas, sin embargo, verificamos un cambio de concepción sobre las creencias de sentido común en la producción textual. Teniendo en cuenta lo anterior, sugerimos que al abordar temas envueltos en mitos y creencias se adopten diferentes estrategias didácticas para promover el aprendizaje, buscando la empatía sobre la importancia que juega cada grupo animal en la naturaleza
La divulgación científica en el ámbito de la Enseñanza de las Ciencias: prácticas de pasantía supervisada
Get PDFPaira sobre o estágio supervisionado a expectativa de colocar em prática muitos dos conhecimentos adquiridos durante a graduação e de entender como tais conhecimentos reverberam na prática. No contexto dos cursos de licenciatura, o estágio costuma ser um dos primeiros momentos de troca ativa entre licenciando(a)s e escolas. Assim, este trabalho apresenta um relato sobre a criação de um site e de um canal no YouTube tendo em vista a divulgação científica dentro e fora do Instituto Federal de Santa Catarina, escola-campo da disciplina de Estágio III de licenciando(a)s em Química da UFSC - Campus Blumenau em 2020, no contexto de pandemia. A concretização de ferramentas de divulgação científica mobilizou muitos estudos e aprendizados, sobretudo com as pesquisas para a contextualização de conceitos químicos e com o aprimoramento das linguagens para que estivessem acessíveis ao público, as quais permanecem disponíveis online e podem ainda ser aproveitadas em contextos educativos presenciais ou em programas de Ensino à Distância.La expectativa se cierne sobre la pasantía supervisada para poner en práctica gran parte del conocimiento adquirido durante la graduación y comprender cómo ese conocimiento repercute en la práctica. En el contexto de los cursos de pregrado, la pasantía suele ser uno de los primeros momentos de intercambio activo entre los graduandos y las escuelas. Por lo tanto, este trabajo presenta un informe sobre la creación de un sitio web y un canal en YouTube con miras a la divulgación científica dentro y fuera del Instituto Federal de Santa Catarina, escuela de campo de la disciplina de Pasantía Supervisada III de Licenciatura en Química en la UFSC - Campus Blumenau en 2020, en el contexto de la pandemia. La implementación de herramientas de divulgación científica movilizó muchos estudios y aprendizajes, especialmente con investigaciones para contextualizar conceptos químicos y con la mejora de lenguajes para que fueran accesibles al público, que siguen estando disponibles en línea y también pueden ser utilizados en forma presencial o en programas de Educación a Distancia.There is an expectation about the supervised internship to put into practice much of the knowledge acquired during graduation and to understand how such knowledge reverberates in practice. In the context of undergraduate courses, the internship is usually one of the first moments of active exchange between graduates and schools. Thus, this work presents a report on the creation of a website and a channel on YouTube with a view to scientific dissemination inside and outside the Federal Institute of Santa Catarina, field school of the discipline of Internship III of licentiates in Chemistry at UFSC - Campus Blumenau in 2020, in the pandemic context. The implementation of scientific dissemination tools mobilized many studies and learning, especially with research to contextualize chemical concepts and with the improvement of languages so that they were accessible to the public, which remain available online and can also be used in face-to-face educational contexts or in Distance Learning programs
Elementos de la relación con el conocimiento experimental en la mirada de los profesores de Ciencias Naturales
Get PDFNeste artigo discutimos, à luz da teoria da relação com o saber, sobre a relação de docentes de Ciências da Natureza da Educação Básica para com as práticas experimentais. Para tanto, realizamos uma entrevista semiestruturada que teve como objetivo discutir quais relações com o saber sobre as atividades experimentais foram construídas por docentes de escolas públicas em um município no interior de Mato Grosso do Sul. A análise mostra que os(as) docentes investigados apresentam uma visão distorcida sobre o papel das atividades experimentais no Ensino de Ciências, aspecto possivelmente causado pelas frágeis relações com os saberes científicos na dimensão epistêmica. Além disso, destaca-se a relevância dos elementos da dimensão social, construídos na relação com o outro e com o mundo por meio de vivências durante o curso de formação inicial, o que possibilitou maior contato com as práticas experimentais. Dessa forma, a análise indica a necessidade de um trabalho mais significativo na formação inicial de docentes, com uma (re)significação das atividades experimentais dentro dos currículos dos cursos de formação de professores.In this article, we discuss, in the light of the theory of the relationship with knowledge, the relationship between Natural Sciences teachers in Basic Education and experimental practices. For that, we conducted a semi-structured interview that aimed to discuss which relationships with knowledge about experimental activities were built by public school teachers in a municipality in the interior of Mato Grosso do Sul. The analysis shows that the investigated professors have a distorted view of the role of experimental activities in Science Teaching, an aspect possibly caused by fragile relationships with scientific knowledge in the epistemic dimension. In addition, the relevance of the elements of the social dimension is highlighted, built in the relationship with the other and with the world through experiences during the initial training course, which allowed greater contact with experimental practices. Thus, the analysis indicates the need for more significant work in the initial training of teachers, with a (re)signification of experimental activities within the curricula of teacher training courses.En este artículo, discutimos, a la luz de la teoría de la relación con el saber, la relación entre los profesores de Ciencias Naturales en la Educación Básica y las prácticas experimentales. Para eso, realizamos una entrevista semiestructurada que tuvo como objetivo discutir qué relaciones con el conocimiento sobre las actividades experimentales fueron construidas por profesores de escuelas públicas de un municipio del interior de Mato Grosso do Sul. El análisis muestra que los profesores investigados tienen una visión distorsionada del papel de las actividades experimentales en la Enseñanza de las Ciencias, aspecto posiblemente causado por las frágiles relaciones con el conocimiento científico en la dimensión epistémica. Además, se destaca la relevancia de los elementos de la dimensión social, construidos en la relación con el otro y con el mundo a través de vivencias durante el curso de formación inicial, lo que permitió un mayor contacto con las prácticas experimentales. Así, el análisis indica la necesidad de un trabajo más significativo en la formación inicial de profesores, con una (re)significación de las actividades experimentales dentro de los planes de estudio de los cursos de formación docente
Flipped Classroom: analysis of student perceptions before and after a practical workshop
Get PDFThe Flipped Classroom is an active teaching and learning methodology in which students become the protagonists of their own learning. From a theoretical and practical perspective, this study aims to investigate and compare the students\u27 perceptions before and after taking part in the workshop, in order to assess the change in theoretical and practical understanding of the Flipped Classroom. The research is classified as exploratory descriptive, with a mixed approach, carried out using the IRaMuTeQ and Jamovi software. The research subjects are sixteen students from the Mathematics Degree course and data was collected through questionnaires, before and during the workshop held in the first semester of 2023. The results show that the workshop provided an opportunity to understand the methodology, engaged and motivated the students to develop the activities, and provided self-reflection on their future teaching practices. It was concluded that there is a need to expand collective opportunities to discuss innovative teaching practices, as well as to provide undergraduates with theoretical and practical training in active methodologies, such as the Flipped Classroom.A Sala de Aula Invertida é uma metodologia de ensino e aprendizagem ativa, em que os estudantes se tornam protagonistas da própria aprendizagem. Sob uma reflexão teórica e prática, este estudo tem por objetivo investigar e comparar as percepções dos estudantes antes e depois da participação na oficina, a fim de avaliar a mudança na compreensão teórico-prático em relação à Sala de Aula Invertida. A pesquisa é classificada como descritiva exploratória, com abordagem mista, realizada com auxílio dos softwares IRaMuTeQ e Jamovi. Os sujeitos da pesquisa são dezesseis estudantes do curso de Licenciatura em Matemática e a coleta de dados ocorreu por meio de questionários, antes e durante a oficina realizada no primeiro semestre letivo de 2023. Os resultados apontam que a oficina oportunizou a compreensão da metodologia, engajou e motivou os estudantes em desenvolver as atividades, e proporcionou uma autorreflexão sobre suas futuras práticas pedagógicas. Concluiu-se que existe a necessidade da ampliação de oportunidades coletivas para discussão sobre práticas pedagógicas inovadoras, bem como instrumentalizar os licenciandos de forma teórico-prático diante das metodologias ativas, como pode ser o exemplo da Sala de Aula Invertida.El Aula Invertida es una metodología activa de enseñanza y aprendizaje en la que los alumnos se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje. Desde una perspectiva teórica y práctica, este estudio pretende investigar y comparar las percepciones de los estudiantes antes y después de participar en el taller, con el fin de evaluar el cambio en la comprensión teórica y práctica del Flipped Classroom. La investigación se clasifica como exploratoria descriptiva, con un enfoque mixto, realizada utilizando el software IRaMuTeQ y Jamovi. Los sujetos de la investigación fueron dieciséis alumnos de la licenciatura de Matemáticas y los datos se recogieron mediante cuestionarios antes y durante el taller celebrado en el primer semestre de 2023. Los resultados muestran que el taller proporcionó una oportunidad para comprender la metodología, implicó y motivó a los estudiantes para desarrollar las actividades y proporcionó una autorreflexión sobre sus futuras prácticas docentes. Se concluyó que es necesario ampliar las oportunidades colectivas para discutir prácticas pedagógicas innovadoras, así como proporcionar a los estudiantes universitarios formación teórica y práctica en metodologías activas, como el Aula Invertida