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Principales desafíos en la implementación de Plantas de Reciclaje de Residuos de Construcción y Demolición: un estudio de caso en Caraguatatuba
Get PDFIn search of improving the balance between humans and nature, increasing studies and efforts to generate the least possible waste, to extract the minimum amount of natural resource, and to recycle as much as possible to improve our quality of life and of the planet. The construction industry is responsible for a significant portion of environmental impact, being the sector that consumes the largest amount of natural resources and generates the most solid waste. In front of this, recycling Construction and Demolition Waste (C&DW) is essential. In an effort to improve the sector\u27s sustainability, this work aims to understand the challenges of implementing a Construction and Demolition Waste (C&DW) Recycling Plant with emphasis on a case study in the city of Caraguatatuba, Sao Paulo, Brazil. This article presents a basic review of the topic, data on the current situation of C&DW management in the municipality, as well as reports from visits to responsible city agencies and consultation of available online databases. One of the main challenges identified was the lack of collection and dissemination of information to governmental agencies so that strategies could be established for the implementation of a Solid Waste Recycling Plant.Em busca de melhorar o equilíbrio entre o homem e a natureza, crescentes estudos e ações vêm sendo aplicados para gerar o mínimo de resíduos possíveis, extrair o mínimo de recursos naturais e reciclar o máximo a fim de melhorar nossa qualidade de vida e do planeta. A construção civil é responsável por uma grande parcela do impacto ambiental causado, sendo a área que consome maior quantidade de recursos naturais e gera a maior quantidade de resíduos sólidos. Diante disto, reciclar os Resíduos da Construção e Demolição (RCD) é essencial. Em busca de melhorar a sustentabilidade do setor, o presente trabalho visa entender os desafios da implantação de uma Usina de Reciclagem de Resíduos de Construção e Demolição (URCD) com ênfase em um estudo de caso na cidade de Caraguatauba-SP, Brasil. O trabalho apresenta uma revisão básica do tema, dados sobre a atual situação da gestão dos RCD’s no município, também como relatos de visitas nos órgãos responsáveis da cidade e consulta de bases online disponíveis. Um dos principais desafios identificados foi a falta de informação perante os órgãos governamentais para que pudesse se estabelecer estratégias para implementação das URCD
(In) visibilities of deforestation in the amazon: an exercise of apprehension of facts and acts in teaching contexts
Get PDFThe environmental impacts caused by economic activities have deforestation as one of the main causes of the devastation of the Amazon. In this article we deal with the development of the Iceberg didactic strategy for the discussion of deforestation in/of the Amazon. The research-training, of qualitative nature was carried out with undergraduate students. The Iceberg schemas related to deforestation and the students\u27 manifestations concerning these schemas, were analyzed by the content analysis method, more precisely the enunciation analysis technique. The results show (in)visibilities about deforestation that the Iceberg has shed light on. The students, when exposing their collective productions, indicate that they apprehended the multiple causes and consequences related to deforestation. The educational practice in question, based on communication and dialogue, proved to be important in the formation of science teachers, by promoting an integrated vision of the Amazon scenario, specifically deforestation in/of the Amazon.Os impactos ambientais causados pelas atividades econômicas têm o desmatamento como uma das principais causas da devastação da Amazônia. Neste artigo tratamos do desenvolvimento da estratégia didática Iceberg para a discussão do desmatamento na/da Amazônia. A pesquisa-formação, de natureza qualitativa foi realizada com estudantes de licenciatura. Os esquemas do Iceberg relativos ao desmatamento e as manifestações dos estudantes referentes a estes esquemas, foram analisados pelo método da análise de conteúdo, mais precisamente a técnica da análise de enunciação. Os resultados evidenciam (in)visibilidades sobre o desmatamento que a feitura do Iceberg lançou luz. Os estudantes ao exporem suas produções coletivas indicam que apreenderam as múltiplas causas e consequências relativas ao desmatamento. A prática educativa em questão, baseada na comunicação e no diálogo, mostrou-se importante na formação de professores de ciências, por promover uma visão integrada do cenário amazônico, especificamente o desmatamento na/da Amazônia.Los impactos ambientales causados por las actividades económicas tienen a la deforestación como una de las principales causas de la devastación de la Amazonia. En este artículo abordamos el desarrollo de la estrategia didáctica Iceberg para la discusión de la deforestación en/de la Amazonia. La investigación-formación, de naturaleza cualitativa, se llevó a cabo con estudiantes universitarios. Los esquemas del Iceberg relacionados con la deforestación y las manifestaciones de los alumnos sobre estos esquemas fueron analizados por el método de análisis de contenido, más precisamente la técnica de análisis de enunciación. Los resultados muestran (in)visibilidades sobre la deforestación que el Iceberg aclaró. Los alumnos, al exponer sus producciones colectivas, indican que aprehendieron las múltiples causas y consecuencias relacionadas con la deforestación. La práctica educativa en cuestión, basada en la comunicación y el diálogo, se mostró importante en la formación de profesores de ciencias, al promover una visión integrada del escenario amazónico, específicamente de la deforestación en/de la Amazonia
Nossos Rios Sem Plástico: Educação Ambiental quanto à poluição plástica em corpos hídricos de Boa Vista – Roraima
Get PDFA Educação Ambiental (EA) é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento sustentável. Com este entendimento e considerando que nos últimos anos a poluição plástica tornou-se um dos principais problemas ambientais no mundo, este artigo apresenta um relato de experiência do projeto de extensão universitária “Nossos Rios Sem Plástico” da Universidade Federal de Roraima (UFRR). O projeto promoveu ações de sensibilização quanto à poluição plástica e o seu impacto para os ecossistemas aquáticos da cidade de Boa Vista – Roraima, entre agosto/2022 e janeiro/2023. Dentre as ações, destaca-se a implantação da Segunda do Plástico no Centro de Ciências e Tecnologia da UFRR em que a comunidade entregou 94 kg de resíduos plásticos (RP) gerados em suas residências e a realização de mutirão envolvendo 69 voluntários para coleta de 392 kg resíduos sólidos na Praia do Caçari. Foi observada uma reflexão e sensibilização quanto à necessidade de mudança de hábito frente à poluição plástica e preservação ambiental, bem como entre a comunidade e a UFRR. As ações visam contribuir para a formação de cidadãos críticos responsáveis pela construção de uma sociedade sustentável e atendimento do acordo global contra a poluição plástica proposto pela Organização das Nações Unidas. Assim, a continuidade das ações se faz necessária para ampliar o processo de sensibilização em relação à proteção ambiental e EA.
Palavras-chave: Extensão Universitária; Desenvolvimento Sustentável; Resíduos Sólidos; Amazônia
Our Rivers Without Plastic: Environmental Education regarding plastic pollution in water bodies in Boa Vista - Roraima
Abstract: Environmental Education (EE) is a powerful tool for sustainable development. With this understanding and considering that plastic pollution has become one of the leading environmental problems in the world in recent years, this article presents a report of the university extension project “Our Rivers Without Plastic” (“Nossos Rios Sem Plástico”) of the Federal University of Roraima (UFRR). The project promoted awareness actions regarding plastic pollution and its impact on the aquatic ecosystems of Boa Vista – Roraima (Brazil) between August/2022 and January/2023. Among the actions, the implementation of Plastic Mondays at the UFRR Science and Technology Center stands out, in which the community delivered 94 kg of plastic waste (PW) generated in their homes, in addition to the joint effort involving 69 volunteers to collect 392 kg of solid waste at Caçari Beach. There was an awareness of the need to change habits in the face of plastic pollution and environmental preservation between the community and the UFRR. The actions aim to contribute to the formation of critical citizens responsible for building a sustainable society, and with the global agreement against plastic pollution proposed by the United Nations. Thus, it is necessary to expand awareness concerning environmental protection and EE.
Keywords: University Extension; Sustainable development; Solid Waste; Amazo
Barriers to the Implementation of Circular Economy Business Models in the Brazilian Manufacturing Industry
Get PDFA Economia Circular (EC) é posicionada como um novo paradigma de desenvolvimento que busca fechar os ciclos dos produtos e materiais, estendendo a vida útil dos compostos manufaturados. Ela é ativada através do princípio dos 4Rs: reduzir, reutilizar, reciclar e remanufaturar. Desta forma, indústrias dos mais variados setores tem buscado fazer uma transição de seus modelos de negócios em direção a Modelos de Negócios Circulares (MNCs). O setor manufatureiro, que é muito dependente de matérias primas virgens e não renováveis, tem enfrentado diversos desafios nesta transição. Servindo como um amparo a estes desafios, esta pesquisa identificou as barreiras mais relevantes para a adoção da EC por parte das indústrias manufatureiras. Foram identificadas nove relevantes barreiras para a adoção da EC que foram posteriormente analisadas utilizando a metodologia DEMATEL. Esta análise permitiu uma abordagem sistêmica das inter-relações entre cada uma das barreiras. Além disso, os resultados apresentaram “custos elevados para implementar novas tecnologias”, “baixa adoção de tecnologias digitais”, “falta de incentivo e investimento público” e “aversão ao risco por parte da alta administração” como sendo, respectivamente, as quatro barreiras mais relevantes no processo de transição para a EC. Isto fornece importantes implicações sobre priorizações que devem ser dadas pelos tomadores de decisão dentro das indústrias manufatureiras bem como pelos formuladores de políticas públicas e legislações.Circular Economy (CE) is positioned as a new development paradigm that seeks to close the loops of products and materials, extending the lifespan of manufactured compounds. It is activated through the principle of the 4Rs: reducing, reusing, recycling, and remanufacturing. In this way, several sectors of the industry have sought to transition their business models towards Circular Economy Business Models (CBMs). This is the case for the manufacturing industry, highly dependent on virgin and non-renewable raw materials, which has faced various challenges in this transition. Seeking to assist in this process, this article presents and addresses the following research question: What are the main barriers to the implementation of circular economy business models in the Brazilian manufacturing industry and how do the y relate to each other? Based on the literature, nine barriers to the adoption of CE by the manufacturing industry were identified. These barriers were analyzed using the DEMATEL methodology, which allows for a systemic approach to the interrelationships between each of them. The results revealed "high costs to implement new technologies", "low adoption of digital technologies", "lack of incentives and public investment", and "risk aversion by top management" as the four most relevant barriers in the transition process to CE. This provides important implications for decision-makers within the manufacturing industries, as well as policymakers and legislators, in terms of prioritization
Assessing of Manual Sorting in Municipal Solid Waste: A Study Case in São Paulo City
Get PDFA dependência de fatores políticos e a falta de gestão integrada de resíduos sólidos urbanos (RSU) nas regiões metropolitanas dos países em desenvolvimento tornam a coleta seletiva e a economia circular grandes desafios a serem implementados. Este artigo apresenta a caracterização dos RSU domiciliares seletivos enviados para uma estação de triagem manual localizada na região central da cidade de São Paulo, com o objetivo de avaliar os reais rejeitos que vão para aterro sanitário após o processo de triagem. Foram realizadas seis campanhas de amostragem na entrada e na saída do processo de triagem durante um ano (2016 a 2017). Os resultados mostram que os materiais da coleta seletiva destinados à cooperativa já chegam com 13,8% de rejeitos. Além disso, existem cerca de 49,8% de materiais secos e reciclados após o processo de triagem, metade deles sem valor comercial, solução técnica de reciclagem disponível ou não identificada. Este estudo mostrou que, independentemente da eficiência e dos problemas sociais no processo de triagem totalmente manual, superior às Centrais de Triagem Mecanizadas locais, a falta de indústrias de reciclagem e a presença de materiais secos, mas não recicláveis, como embalagens compostas, plásticos não identificados, isopor e eletrônicos dificultam a rentabilidade desse tipo de planta.The dependence of political factors and the lack of integrated municipal waste (MSW) management in metropolitan regions of developing countries turn selective collection and circular economy great challenges to be implemented. This paper presents the characterization of the selective household MSW sent to a manual sorting plant located in the central area of the São Paulo City, aiming to assess the real rejects that are going to sanitary landfill after sorting process. Six sampling campaigns were carried out at the input and output of the sorting process during a year (2016 to 2017). The results show that the materials from the selective collection destined to the plant already arrive with 13.8 % of rejects. In addition, there are about 49.8 % of dry and recycled materials after the sorting process, half of them without commercial value, technical recycling solution available or non-identified. This study shown that, independent of the efficiency and social problems in the totally manual sorting process, which was higher than the local Materials Recovery Facilities, the lack of recycling industries and the presence of dry, but not recyclable materials, as composite packaging, non-identified plastics, Styrofoam and electronics difficult the profitability of this kind of plant
Saara Ocidental, a última colônia africana: reconhecimento internacional, etnicidade e os aspectos de uma guerra invisível
Get PDFEste artigo aborda o conflito no Sahara Ocidental, com foco na reivindicação de autodeterminação do povo saharauí. Apresentamos os aspectos históricos do conflito, analisando mudanças territoriais e conceitos de etnicidade. A abordagem inclui uma confrontação desses elementos com as limitações do direito internacional e as dinâmicas de poder que contribuem para a persistência do impasse em relação ao direito de soberania no território. O estudo inicia-se com uma análise detalhada da evolução histórica do conflito, destacando eventos-chave que moldaram a situação atual no Sahara Ocidental. Posteriormente, investiga as mudanças territoriais ao longo do tempo e como essas transformações influenciam as reivindicações territoriais das partes envolvidas. Além disso, o trabalho examina os conceitos de etnicidade e como eles desempenham um papel crucial na compreensão das dinâmicas sociais no Sahara Ocidental. A pesquisa adota a abordagem construtivista de Wendt para analisar a formação e transformação das identidades étnicas na região, destacando como esses elementos são construídos socialmente e podem ser fundamentais para a compreensão das demandas de autodeterminação. Ao confrontar esses elementos com as limitações impostas pelo direito internacional e as dinâmicas de poder em jogo, o trabalho busca identificar os obstáculos que contribuem para a manutenção do impasse no território.This papper addresses the intricate conflict in Western Sahara, focusing on the self-determination claim of the Sahrawi people. The research explores the historical aspects of the conflict, analyzing territorial changes and concepts of ethnicity. The approach involves a confrontation of these elements with the limitations of international law and power dynamics contributing to the persistence of the impasse regarding sovereignty rights in the region. The study begins with a detailed analysis of the historical evolution of the conflict, highlighting key events that have shaped the current situation in Western Sahara. Subsequently, it investigates territorial changes over time and how these transformations influence the territorial claims of the involved parties. Furthermore, the thesis examines the concepts of ethnicity and how they play a crucial role in understanding social dynamics in Western Sahara. The research adopts Wendt\u27s constructivist approach to analyze the formation and transformation of ethnic identities in the region, emphasizing how these elements are socially constructed and can be fundamental to understanding self-determination demands. By confronting these elements with the limitations imposed by international law and the power dynamics at play, the thesis seeks to identify the obstacles contributing to the maintenance of the impasse in the territory
O pensamento transatlântico de Carmelita Afonseca Silva: Um diálogo Sul - Sul
Get PDFEste artigo propõe documentar experiências vivenciadas pela Dra. Carmelita Afonseca Silva em sua estadia no Brasil, durante a realização de seu doutorado. As reflexões abordam aspectos relacionados à identidade caboverdiana e o intenso processo de mestiçagem ocorrido nos dois países, Cabo Verde e Brasil. Além disso, conversamos sobre o movimento de mulheres em Cabo Verde. Adotamos uma metodologia de coautoria com a entrevistada, conectando suas falas com outras e outros intelectuais negras e negros, buscando enegrecer a produção de saberes. Como resultado dessa partilha, destacamos o convite feito por Carmelita, para que nós, sujeitos subalternizados que falam a partir do sul global, possamos dedicar mais tempo e atenção para conhecer a heterogeneidade territorial e cultural de África, estabelecendo redes que possam nos fortalecer ante a hegemonia do norte global.This article aims to document some experiences of Dr. Carmelita Afonseca Silva during her stay in Brazil for her doctorate. The reflections are the outcome of a discussion, in which we address aspects related to the construction of Cape Verdean identity, the whitening project imposed in both Brazil and Cape Verde through mestizaje; as well as the women\u27s movement in Cape Verde. We adopted a methodology of co-authorship with the interviewee, connecting her speeches with other black intellectuals, seeking to blacken feminist epistemology and race relations. As a result of this sharing, we highlight Carmelita\u27s invitation for us, subalternized subjects who speak from the global south, to devote more time and attention to getting to know Africa\u27s territorial and cultural heterogeneity in order to establish networks that can strengthen us against the hegemony of the global north
Potencial didáctico y científico de los fósiles de la Cuenca del Taubaté depositada en el Centro Universitário Teresa D’Ávila (UNIFATEA)
Get PDFA Bacia de Taubaté representa um depósito fossilífero de 23 milhões de anos localizado no Vale do Paraíba, SP. Esse trabalho visou triar e inventariar a coleção paleontológica do UNIFATEA, que é utilizado como material didático em aulas, eventos de extensão universitária e pesquisa científica. Os materiais foram coletados nos anos de 2013, 2015, 2016 e 2019, na Extrativa Fazenda Santa Fé, durante visitas técnicas realizadas pelos discentes do UNIFATEA. Na primeira etapa, os materiais foram triados por ano de coleta, sendo descartados sedimentos afossilíferos. Cada peça fossilífera recebeu um número de tombo. Na segunda etapa foi realizada a identificação dos materiais fósseis. O acervo contém 305 exemplares que incluem fósseis de peixes (38%; n=117), plantas (35%; n=108), coprólitos (8%; n=25), icnofósseis (3%; n=9) entre outras peças não identificadas (16%; n=50). Essa coleção didática/científica representa um dos principais acervos dessa Formação no Vale do Paraíba e permitirá o desenvolvimento de novos trabalhos nessa área.The Taubate Basin represents a 23-million-year-old fossil deposit located in the Vale do Paraiba, SP. This essay aimed to screening and inventory the paleontological collection of UNIFATEA. which is used as teaching material in classes, university extension events and scientific research. The materials were collected in the years 2013, 2015, 2016 and 2019, at Extrativa Fazenda Santa Fé, during the technical visits made by the students of UNIFATEA. In the first step, the materials were screened per year of collection, and afossiliferous sediments were discarded. Each fossiliferous piece received a number a tipping number. In the second stage, the identification of fossil materials was performed. The collection contains 305 specimens that include fish fossils (38%; n=117), plants (35%; n=108), coprolites (8%; n=25), icnofossils (3%; n=9) among other unidentified parts (16%; n=50). This didactic/scientific collection represents one of the main collections of this Formation in Vale do Paraíba and will allow the development of new work in this area.La Cuenca de Taubaté representa un depósito fosilífero de 23 millones de años ubicado en el Valle de Paraíba, SP. Este trabajo tuvo como objetivo ordenar e inventariar la colección paleontológica de UNIFATEA, la cual es utilizada como material didáctico en clases, eventos de extensión universitaria e investigación científica. Los materiales fueron recolectados en los años 2013, 2015, 2016 y 2019, en la Extractiva Santa Fé, durante visitas técnicas realizadas por alumnos de UNIFATEA. En una primera etapa se clasificaron los materiales por año de recolección, descartando sedimentos fosilíferos. Cada pieza fósil recibió un número de registro. En la segunda etapa se llevó a cabo la identificación de materiales fósiles. La colección contiene 305 especímenes, incluyendo fósiles de peces (38%; n=117), plantas (35%; n=108), coprolitos (8%; n=25), trazas fósiles (3%; n=9), entre otras partes no identificadas (16%; n=50). Este acervo didáctico/científico representa uno de los principales acervos de esta Formación en el Vale de Paraíba y permitirá el desarrollo de nuevos trabajos en esta área
Analysis of Dissertations of the Professional Master Degree in Teaching Physics and Mathematics from UFRN
Get PDFThe objective of this study is to analyze the dissertations defended in the National Professional Master\u27s Program in Physics Teaching and the Professional Master\u27s Program in Mathematics in National Network, produced between 2017 and 2020 at the Federal University of Rio Grande do Norte. The methodological approach adopted involves a documentary analysis with descriptors applied to educational products and the creation of a questionnaire directed at graduates, inquiring about their professional experiences after completing the Master\u27s program. The analytical method used was content analysis. From the data collection, it was possible to identify the types of educational products constructed and the educational level they are intended for. The questionnaire results demonstrated the influence on the professional development of graduates after completing the Master\u27s program and the contribution of the educational product generated when applied to the school context.Objetiva-se, neste estudo, analisar as dissertações defendidas no Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física e no Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, produzidas entre os anos de 2017 e 2020 na niversidade Federal do Rio Grande do Norte. O percurso metodológico adotado se insere numa análise documental com descritores aplicados aos produtos educacionais e na produção de um questionário direcionado aos egressos, indagando sobre suas experiências profissionais após a conclusão do Mestrado. O método analítico utilizado foi a análise de conteúdo. A partir da coleta de dados, foi possível identificar quais os tipos de produtos educacionais foram construídos e o nível escolar ao qual se destinam. Os resultados dos questionários mostraram a influência na formação profissional do licenciado após a conclusão do Mestrado e a contribuição do produto educacional gerado quando aplicado ao contexto escolar. Nesta pesquisa, também é possível sinalizar a contribuição do Programa de Pós-Graduação da instituição na atuação profissional do egresso, mesmo após a conclusão do curso.El objetivo de este estudio es analizar las disertaciones defendidas en el Programa Nacional de Maestría Profesional en Enseñanza de Física y en el Programa de Maestría Profesional en Matemáticas en Red Nacional, producidas entre los años 2017 y 2020 en la Universidad Federal de Río Grande del Norte. El enfoque metodológico adoptado implica un análisis documental con descriptores aplicados a los productos educativos y la creación de un cuestionario dirigido a los egresados, indagando sobre sus experiencias profesionales después de completar la Maestría. El método analítico utilizado fue el análisis de contenido. A partir de la recolección de datos, fue posible identificar los tipos de productos educativos construidos y el nivel escolar al que están destinados. Los resultados de los cuestionarios mostraron la influencia en la formación profesional de los egresados después de completar la Maestría y la contribución del producto educativo generado cuando se aplica al contexto escolar. Esta investigación también destaca la contribución del Programa de Posgrado de la institución en el desempeño profesional de los egresados, incluso después de la finalización del curso
Astronomia en en la Educación Básica e la legislacion vigente: una mirada hacia el uso del blog Divulga Astronomia
Get PDFThis article is characterized as a qualitative field research. Its main objective is to present a two-year study on how the teaching of Astronomy is offered in basic education in the municipality of São Borja, Rio Grande do Sul. Mandatory in the official documents of Brazilian education, Astronomy is still a topic to be discovered by students of basic education in Brazil, as well as the insertion of the debate in the initial formation courses of teachers-licenciatura. The research was developed through a questionnaire applied to thirteen teachers in the city of the basic education network. It was found that the theme "Astronomy" practically does not exist in schools, mainly due to the precarious initial training of Science teachers regarding topics related to the subject. After collecting data, the authors/researchers decided to opt for the construction of a pedagogical tool: the blog. The same aimed to teach Astronomy in the classroom, thus subsidizing the teachers of the basic education network to rethink their teaching practices related to the teaching of Astronomy in the classroom. After presenting the blog in schools, it was found that it constitutes a dynamic and collaborative tool to help teachers to meet the minimum requirements contained in the legal documents of the National Common Curricular Base (BNCC) of the educational system.O presente artigo se caracteriza como uma pesquisa de campo, de caráter qualitativo e tem como objetivo principal apresentar um estudo de dois anos sobre como o ensino de Astronomia é ofertado na educação básica do município de São Borja, Rio Grande do Sul. Obrigatória nos documentos oficiais da educação brasileira, a Astronomia ainda é um tópico a ser descoberto pelos alunos da educação básica do Brasil, bem como, a inserção do debate nos cursos de formação inicial de professores-licenciaturas. A pesquisa se desenvolveu através de um questionário aplicado a treze professores do município da rede básica de ensino. Verificou-se que a temática “Astronomia” é praticamente inexiste nas escolas, principalmente, pela precária formação inicial dos professores de Ciências no que se refere aos tópicos relacionados ao assunto. Após a coleta de dados, os autores/pesquisadores decidiram optar pela construção de uma ferramenta pedagógica: o blog Divulga Astronomia. Ele tem como propósito ensinar Astronomia em sala de aula, subsidiando assim os professores da rede da educação básica a repensarem suas práticas docentes relacionadas ao ensino da Astronomia em sala de aula. Após a apresentação do blog nas escolas, verificou-se que esta ferramenta se constituiu como dinâmica e colaborativa ao auxiliar os professores a cumprirem as exigências mínimas contidas nos documentos legais da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do sistema educacional.Este artículo se caracteriza por ser una investigación de campo, de carácter cualitativo. Su principal objetivo es presentar un estudio de dos años sobre cómo se ofrece la enseñanza de Astronomía en la educación básica en la ciudad de São Borja, Rio Grande do Sul. Obligatoria en los documentos oficiales de la educación brasileña, la Astronomía aún es un tema por descubrir para los estudiantes básicos. estudiantes de educación en Brasil, así como la inclusión del debate en los cursos de formación inicial de docentes. La investigación se desarrolló a través de un cuestionario aplicado a trece docentes del municipio de la red de educación básica. Se encontró que la temática “Astronomía” prácticamente no existe en las escuelas, debido principalmente a la precaria formación inicial de los docentes de Ciencias en cuanto a temas relacionados con la materia. Después de la recolección de datos, los autores/investigadores decidieron optar por la construcción de una herramienta pedagógica: el blog. Su objetivo fue enseñar Astronomía en el aula, apoyando así a los docentes de la red de educación básica a repensar sus prácticas docentes relacionadas con la enseñanza de la Astronomía en el aula. Luego de la presentación del blog en las escuelas, se constató que constituyó una herramienta dinámica y colaborativa para ayudar a los docentes a cumplir con los requisitos mínimos contenidos en los documentos legales de la Base Curricular Común Nacional (BNCC) del sistema educativo