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Multimedia Learning Object applied to mobile devices: a proposal for Science Teaching in Youth and Adult Education
Get PDFNeste artigo trazemos os resultados de uma pesquisa, cujos objetivos foram: i) investigar se o uso do Objeto de Aprendizagem Multimídia (OAM) impresso poderia influenciar na motivação do aluno que o utiliza, e se esta motivação seria suficiente para que o aluno lesse, antecipadamente, o conteúdo a ser trabalhado em sala; ii) avaliar se seria possível utilizar Dispositivos Móveis (DM) como recurso didático em sala de aula e fora dela, e quais seriam as possíveis implicações deste uso para o processo de ensino e de aprendizagem de Física. Aliado a pesquisas no campo da Aprendizagem Móvel (Mobile Learning), o OAM foi elaborado à luz de estudos na área da Teoria da Carga Cognitiva e da Teoria da Aprendizagem Multimídia. Tal OAM foi aplicado para o Ensino de Ciências (Física) a alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa foi referenciada segundo a Teoria da Difusão da Inovação. Por meio dela verificamos um aumento na motivação dos alunos, na utilização do OAM, a ponto de gerar um estímulo no estudo antecipado do conteúdo trabalhado em sala de aula, além do incremento significativo alcançado nas concepções newtonianas.In this article, we bring the results of research whose objectives were: i) to investigate if the use of the printed Multimedia Learning Object (MLO) could influence the motivation of the student who uses it and if this motivation would be enough for the student to read it, in advance, the content to be worked on in the classroom; ii) evaluate if it would be possible to use Mobile Devices (MD) as a didactic resource in the classroom and beyond, and what would be the possible implications of this use for the teaching and learning process of Physics. Combined with research in the field of Mobile Learning, the MLO was developed in light of studies in the area of Cognitive Load Theory and Multimedia Learning Theory. Such MLO was applied for Science Teaching (Physics) to students of Youth and Adult Education. The research was referenced according to the Diffusion of Innovation Theory; through it, we verified an increase in the motivation of the students in the use of the MLO, to the point of generating a stimulus in the anticipated study of the content worked in the classroom, in addition to the significant increase achieved in Newtonian conceptions.En este artículo traemos los resultados de una investigación, cuyos objetivos fueron: i) investigar si el uso del Objeto de Aprendizaje Multimedia (OAM) impreso podría influir en la motivación del estudiante que lo utiliza, y si esta motivación sería suficiente para que el alumno lea, previamente, los contenidos a trabajar en clase; ii) evaluar si sería posible utilizar Dispositivos Móviles (MD) como recurso didáctico dentro y fuera del aula, y cuáles serían las posibles implicaciones de este uso para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Física. Combinado con investigaciones en el campo del Aprendizaje Móvil, el OAM se preparó a la luz de estudios en el área de Teoría de la Carga Cognitiva y Teoría del Aprendizaje Multimedia. Este OAM se aplicó a la Enseñanza de Ciencias (Física) a estudiantes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). La investigación fue referenciada según la Teoría de la Difusión de la Innovación. A través del mismo, verificamos un aumento en la motivación de los estudiantes, en el uso de OAM, hasta el punto de generar un estímulo en el estudio avanzado de los contenidos trabajados en el aula, además del aumento significativo logrado en las concepciones newtonianas
Más allá de los límites visuales: Una propuesta de secuencia didáctica inclusiva para la enseñanza de sustancias y mezclas
Get PDFThe inclusion of students with visual impairments (VI) requires teaching approaches that go beyond traditional visual boundaries. Thus, our aim with this work is to propose an inclusive Didactic Sequence (DS), segmented into three stages, using accessible materials for students with and without VI, as a support for an inclusive sensory experience about the content of substances and mixtures. We propose that the DS be developed in 1st year high school classes. The DS should be mediated by the teacher and by the use of Accessible Pedagogical Resources (APR), with the class organized into groups to encourage collaboration between students. According to Vygotsky\u27s defectology, the development of students with VI is driven by the social interactions they experience and through language they can expand their repertoire of visual references and attribute meaning to them. This DS has the potential to make the practice of chemistry teachers more inclusive, and its collaborative configuration can improve the understanding of concepts between students with and without VI and promote greater interaction between all students. We highlight the importance of developing teaching strategies that promote inclusion and equity, ensuring that all students have full access to knowledge.A inclusão de estudantes com Deficiência Visual – DV exige abordagens didáticas que ultrapassem as fronteiras visuais tradicionais. Assim, nosso objetivo com este trabalho é propor uma Sequência Didática – SD inclusiva, segmentada em três etapas, utilizando materiais acessíveis para alunos com e sem DV, como aporte para uma experiência sensorial inclusiva acerca do conteúdo de substâncias e misturas. Propomos que a SD seja desenvolvida em turmas de 1º ano do Ensino Médio. A SD deverá ser mediada pelo professor e pela utilização de Recursos Pedagógicos Acessíveis – RPA, com a turma organizada em grupos para estimular a colaboração entre os estudantes. Conforme a defectologia Vygotskyana, o desenvolvimento alunos com DV é impulsionado pelas interações sociais que vivenciam e por meio da linguagem eles podem ampliar seu repertório de referências visuais e atribuir significado a elas. Esta SD possui potencial para tornar a prática de professores de Química mais inclusiva, bem como sua configuração colaborativa pode melhorar a compreensão dos conceitos entre os estudantes com e sem DV e ainda promover maior interação entre todos os alunos. Destacamos a importância de desenvolver estratégias de ensino que promovam a inclusão e a equidade, garantindo que todos os estudantes tenham pleno acesso ao conhecimento.La inclusión de alumnos con discapacidad visual (DV) requiere enfoques didácticos que superen los límites visuales tradicionales. Así, nuestro objetivo con este trabajo es proponer una Secuencia Didáctica (SD) inclusiva, segmentada en tres etapas, utilizando materiales accesibles para alumnos con y sin DV, como apoyo a una experiencia sensorial inclusiva sobre el contenido de sustancias y mezclas. Proponemos que la SD se desarrolle en las clases de 1º de ESO. La SD debe estar mediada por el profesor y el uso de Recursos Pedagógicos Accesibles (RPA), con la clase organizada en grupos para fomentar la colaboración entre los alumnos. Según la defectología de Vygotsky, el desarrollo de los alumnos con VI está impulsado por las interacciones sociales que experimentan y, a través del lenguaje, pueden ampliar su repertorio de referencias visuales y asignarles significado. Este SD tiene el potencial de hacer más inclusiva la práctica de los profesores de química, y su configuración colaborativa puede mejorar la comprensión de conceptos entre alumnos con y sin DV y promover una mayor interacción entre todos los alumnos. Destacamos la importancia de desarrollar estrategias de enseñanza que promuevan la inclusión y la equidad, garantizando que todos los estudiantes tengan pleno acceso al conocimiento
CONSTRUCTION OF MEANINGS WITH SEMIOTCI MODES IN MATHEMATICAL CARTOONS
Get PDFNeste artigo será apresentado um recorte dos resultados de uma pesquisa de mestrado que propôs compreender o significado que os diferentes modos semióticos utilizados, na produção de Cartoons matemáticos, geram em coletivos de atores humanos e não humanos participantes do VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática. Usou-se uma metodologia qualitativa, sendo que os procedimentos e instrumentos de produção de dados foram a seleção dos vídeos do tipo Cartoons finalistas do VI Festival de Vídeos Digitais e Educação Matemática da categoria Ensino Superior (ES) e as entrevistas com os produtores dos vídeos que aconteceram, de maneira on-line, pelo Google Meet e Whatsapp. A análise ocorreu com base nos quesitos do Sistema Seres-Humanos-Com-Mídias (S-H-C-M), segundo princípio da Teoria da Atividade a Multivocalidade e sobre a lente da Semiótica Social (SS), considerando a abordagem multimodal. Os resultados indicaram que, no contexto dos Cartoons matemáticos, os modos semióticos são utilizados para compartilhar conceitos matemáticos de uma forma descomplicada. Para estudantes, os significados podem estar relacionados à linguagem acessível, engajamento, compreensão de conceitos complexos, contextualização e personalização. Para os professores, os modos semióticos utilizados nesses vídeos podem ajudar a apresentar os conceitos de maneira mais envolvente e atraente.This article will presente a section of the results of a master’s degree research that proposed understanding the meaning that the diferente semiotic modes used in the production of mathematical Cartoons generatr in collectives of human and non-human actors participating in the VI Festival of Digital Videos and Mathematics Education. A qualitative methodology was used, and the data production procedures and instruments were the selection of Cartoons-type vídeos that were finalists at the VI Festival of Digital Videos and Mathematics Education in the Higher Education (ES) category and interviews with the vídeo producers which took place online, via Google Meet and Whatsapp. The analysis took place based on the requirements of the Beings-Humans-With-Media System (S-H-C-M) according to the principle of the Theory of Activity and Multivocality ando n the lens of Social Semiotics (SS), considering the multimodal approach. The results indicated that, in the contexto of mathematical Cartoons, semiotic modes are used to share mathematical concepts in na uncomplicated way. For students, meanings can be related to accessible language, engagement, understanding complex concepts, contextualization and personalization. For teachers, the semiotic modes used in these vídeos can help presente modes used in these vídeos can help presente concepts in a more engaging and attractive way
Between swords and sandals: A historical and iconographic analysis of the orientalist posters in the Italian peplum halfway through the 20th century
Get PDFO objetivo deste artigo é identificar diferentes imagens “orientalistas” nos cartazes da indústria cinematográfica italiana das décadas de 1950 e 1960, dentro do chamado gênero peplum, e demonstrar que essas imagens fazem parte de um regime discursivo orientalista. Ao mesmo tempo, demonstrar como a construção da alteridade nestes cartazes é fortemente apoiada em representações iconográficas do século XIX mas com um elemento distintivo, o “herói”, que reúne na sua figura todos os traços positivos da civilização ocidental. Para isso, serão analisados alguns cartazes promocionais de filmes italianos de meados do século XX com a temática do “antigo Oriente Próximo”, como La Cortigiana di Babilonia de Carlo Ludovico Bragaglia (1954), Io Semiramide de Primo Zeglio (1963), Le sette folgori di Assur de Silvio Amadio (1962) e L\u27eroe di Babilonia de Siro Marcellini (1963), entre outros.The objective of this article is to identify different “orientalist” images in the posters of the Italian film industry of the fifties and sixties within what is known as the peplum genre and to demonstrate that these images are part of an orientalist discursive regime. At the same time, demonstrate how the construction of otherness in these posters is strongly supported by nineteenth-century iconographic representations but with a distinctive element, the “hero”, who brings together in his figure all the positive features of Western civilization. To do this, some promotional film posters of Italian films around the middle of the 20th century with the theme of the “Ancient Near East” will be analyzed, such as La Cortigiana di Babilonia by Carlo Ludovico Bragaglia (1954), Io Semiramide by Primo Zeglio (1963), Le sette folgori di Assur by Silvio Amadio (1962) and L\u27eroe di Babilonia by Siro Marcellini (1963) among others.El objetivo del presente artículo es identificar diferentes imágenes “orientalistas” en los posters de la industria cinematográfica italiana de los años cincuenta y sesenta dentro de lo que se conoce como el género del péplum y demostrar que estas imágenes forman parte de un régimen discursivo orientalista. A su vez, demostrar cómo la construcción de la alteridad en estos afiches se sustenta fuertemente en las representaciones iconográficas decimonónicas pero con un elemento distintivo, el “héroe”, que aglutina en su figura todos los rasgos positivos de la civilización occidental. Para ello se analizaran algunos carteles cinematográficos promocionales de películas italianas hacia mediados del siglo XX con temática del “Próximo Oriente antiguo”, como La Cortigiana di Babilonia de Carlo Ludovico Bragaglia (1954), Io Semiramide de Primo Zeglio (1963), Le sette folgori di Assur de Silvio Amadio (1962) y L´eroe di Babilonia de Siro Marcellini (1963) entre otras
Zeína como adsorvente para remoção de corante azul de metileno em água
Get PDFThe adsorption-based dyes removal from wastewater requires efficient, and sustainable processes and adsorbent materials. This study aimed to investigate the adsorption of methylene blue dye using zein as an adsorbent material. The influence of adsorbent weight and solution pH, as well as the adsorption kinetics and equilibrium, were evaluated in batch systems containing zein and the dye, with controlled shaking speed and temperature. The adsorption process was analysed by fitting kinetic data to pseudo-first-order, pseudo-second-order, and Weber-Morris intraparticle diffusion models, and by fitting equilibrium data to Langmuir and Freundlich isotherm models. The pseudo-first-order kinetic model provided the best fit under the experimental conditions, yielding an adsorption rate constant (k) of 4.42 g mg⁻¹ min⁻¹. The Weber-Morris model indicated that intraparticle diffusion is the rate-limiting step of the process. The equilibrium study was conducted across a range of temperatures, and the Langmuir isotherm model yielded the best fit. Zein showed a high potential for methylene blue adsorption, achieving a maximum removal capacity (qmax) of 0.831 mg g⁻¹ at 25°C, which could reach up to 4.24 mg g⁻¹ at 70°C. The Gibbs free energy (ΔG < 0), enthalpy range (ΔH = -41.44 kJ mol⁻¹), and entropy range (ΔS = -0.068 kJ mol⁻¹ K⁻¹) highlight the efficiency of methylene blue removal by zein, confirming that the process is both spontaneous and exothermic.A remoção por adsorção de corantes de águas residuais requer processos e adsorventes eficientes e sustentáveis. Desta forma, objetivou-se estudar a adsorção do corante azul de metileno (AM) utilizando zeína como material adsorvente. A massa de adsorvente e o pH da solução, bem como a cinética e o equilíbrio de adsorção foram avaliados em sistemas de bateladas contendo zeína e o corante, com velocidade de agitação e temperatura controlados. A compreensão do processo de adsorção foi realizada ajustando os dados cinéticos aos modelos de pseudo-primeira ordem, de pseudo-segunda ordem e de difusão intrapartícula de Weber-Moris, e ajustando os dados de equilíbrio aos modelos de isoterma de Langmuir e Freundlich. O modelo cinético de pseudo-primeira ordem teve melhor ajuste nas condições experimentais estudadas, obtendo velocidade de adsorção (k) de 4,42 g mg-1 min-1. O modelo de Weber-Moris indicou que o processo tem como etapa limitante a difusão intrapartícula. O estudo do equilíbrio foi realizado em diferentes temperaturas, e a isoterma de Langmuir obteve os melhores ajustes. A zeína apresentou elevado potencial para a adsorção do AM, obtendo capacidade máxima de remoção (qmax) de 0,831 mg g-1 a 25 ºC, podendo chegar a 4,24 mg g-1 a 70 ºC. A energia livre de Gibbs (ΔG < 0), a variação da entalpia (ΔH = -41,44 kJ mol-1) e da entropia (ΔS = -0,068 kJ mol-1 K-1) indicam a eficiência da remoção do corante azul de metileno pela zeína, e que o processo é espontâneo e exotérmico
Atração luminosa e controle biológico: Maquete como prática educativa em Educação Ambiental
Get PDFO presente trabalho relata o uso de maquetes como prática educativa em Educação Ambiental com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Frutal-MG. O emprego de metodologias ativas na formação inicial discente, incentiva o desenvolvimento do pensamento crítico reflexivo sobre o ambiente que os cercam e sobre como mudanças de ocupação do espaço provocados pelas ações humanas podem influenciar em ambientes naturais. O objeto de estudo foi o desenvolvimento de um projeto temático ilustrando o funcionamento de uma miniusina associada ao cinturão de preservação natural, através de uma maquete em 3D, e como este poderia contribuir com o controle de insetos e pragas. O trabalho permitiu aos alunos a ilustração de forma lúdica e dinâmica do espaço industrial, as ações antrópicas e sua relação com o meio ambiente. A Educação Ambiental no ambiente escolar permite ao discente o aprender com o próprio ambiente que o cerca, pois, permite tomar um tema ambiental local como gerador de ação conscientizadora e transformadora.
Palavras-chave: Modelo didático; Ensino-aprendizagem; Metodologias ativas; Responsabilidade ambiental
Light attraction and biological control: A model as an educational practice in Environmental Education
Abstract: This present research reports using models as an educational practice in Environmental Education with students in the 9th year of Elementary School at a municipal school in Frutal-MG. Using active methodologies in initial student training encourages the development of reflective critical thinking about the surrounding environment and how changes in space occupation caused by human actions can influence natural environments. The object of study was the development of a thematic project illustrating the operation of a mini-plant associated with the natural preservation belt through a 3D model and how this could contribute to the control of insects and pests. The research allowed students to illustrate the industrial space, human actions, and their relationship with the environment playfully and dynamically. Environmental Education in the school allows students to learn from the surrounding environment, as it allows them to take a local environmental theme as a generator of awareness-raising and transformative action.
Keywords: Didactic model; Teaching-learning; Active methodologies; Environmental responsibilit
Impactos de ações educativas envolvendo pessoas com asma em um projeto de extensão universitária
Get PDFA asma é uma das doenças respiratórias crônicas mais recorrentes e afeta crianças e adultos, sendo um problema mundial de saúde que acomete cerca de 300 milhões de pessoas. O objetivo deste trabalho consistiu em analisar os impactos de ações educativas envolvendo pessoas com asma em um projeto de extensão universitária. Trata-se de estudo descritivo, de abordagem qualitativa, no qual participaram 19 pessoas com diagnóstico médico de asma que participaram de ações educativas de um projeto de extensão universitária. A coleta de dados se deu por entrevista semiestruturada, na qual foram abordados os seguintes aspectos: a convivência com a doença, o interesse na participação do projeto, os impactos na vida cotidiana, o atendimento das expectativas e a participação em projetos semelhantes. Os dados foram coletados entre setembro de 2018 e maio de 2019 e foram organizados em categorias não apriorísticas. Os resultados das ações educativas relatadas pelos voluntários evidenciaram que os participantes estão adaptados à doença, porém, com dificuldades em momentos de crise. A busca pela informação, ampliação da rede de cuidado, busca de amparo e curiosidade foram relatados como os interesses na participação do projeto. O conhecimento/ autoconhecimento, mudança de comportamento, incentivo, controle da doença, qualidade de vida e conscientização foram os impactos na vida cotidiana dos participantes. Assim, conclui-se que as ações educativas desenvolvidas por um projeto de extensão universitária tiveram impacto positivo na vida das pessoas com asma, o que permitiu que estas tivessem um melhor conhecimento da doença e enxergassem as possibilidades de controle e melhor qualidade de vida.
Palavras-chave: Doenças Respiratórias Crônicas; Educação Em Saúde; Ensino
Impacts of educational interventions involving individuals with asthma in a university extension project
Abstract: Asthma is one of the most common chronic respiratory diseases and affects children and adults, being a global health problem that affects around 300 million people. This study analyzed the impacts of educational interventions involving individuals with asthma in a university extension project. This paper is a descriptive study with a qualitative approach, grouping 19 volunteers who have received a medical diagnosis of asthma and have participated in educational interventions in a university extension project. Semi-standardized interviews collected data on the following: disease familiarity, desire to participate in the project, daily life impacts, expectations on follow-up, and participation in similar projects. Data were collected between September 2018 and May 2019 and were organized in non a priori categories. The results of educational interventions reported by volunteers showed that participants have adapted to their condition, yet they face significant challenges during asthma crisis. Search for information, care network expansion, support, institution reputation, and curiosity were reported as motivations for participating in the project. Impacts on participants\u27 daily lives included knowledge/self-knowledge, behavior change, encouragement, disease control, life quality, and awareness. We concluded that the educational initiatives carried out by the university extension project positively impacted the lives of individuals with asthma, allowing them to have more excellent knowledge about their condition and empowering them to assert more control over their health and quality of life.
Keywords: Chronic Respiratory Diseases; Health Education; Teachin
Curricularização da extensão e formação docente: Experiência de estágio docente em atividade de extensão
Get PDFO artigo em tela busca trazer uma reflexão sobre a curricularização da extensão e a sua importância para a formação docente, utilizando como estudo de caso a experiência de quatro mestrandas da Universidade Federal da Bahia (UFBA) durante a realização de seus estágios docentes em uma das atividades curriculares em comunidade e sociedade (ACCS) da universidade. No plano teórico, há a abordagem da extensão universitária e sua curricularização, assim como, sobre formação docente em cursos de pós-graduação. Este trabalho tem como objetivo analisar as contribuições da prática de estágio docente em disciplina extensionista na formação de mestrandas, desenvolvida com a participação de estudantes e de membros da comunidade. Para a confecção deste artigo, foram utilizados os materiais produzidos pelas mestrandas durante a realização do estágio, os documentos pedagógicos da ACCS, bem como as peças e relatórios produzidos pelas alunas para a disciplina de ensino e aprendizagem relacionada formalmente com os estágios, e, por fim, artigos e textos sobre os temas abarcados. Com vistas à construção da reflexão supracitada, as autoras desenvolvem reflexões sobre curricularização da extensão e formação docente e curricularização da extensão na UFBA, fazendo por fim, uma discussão e análise acerca das referidas experiências, mediante relato de atividades e resultados produzidos por cada uma das mestrandas, bem como realização de análise crítica acerca do estágio docente no contexto ora apresentado.
Palavras-chave: Desenvolvimento Territorial, Lideranças Comunitárias, Ações Pedagógicas, Nordeste de Amaralina, Universidade Federal da Bahia
Extension curricularization and teacher education: Experience of Teaching Internship in an Extension Activity
Abstract: This article presents a reflection on the curricularization of the extension and its importance for teacher education, using the experience of four students of the Federal University of Bahia (UFBA) during the realization of their teaching internships in one of the community and society curricular activities (CSCA) in of the university, as a case study. At the theoretical level, there is an approach to university extension and its curricularization, as well as to teacher training in postgraduate courses. This work aims to analyze the contributions of the teaching internship practice in an extension discipline in the training of masters, developed with the participation of students and community members. For the preparation of this article, we used the materials produced by the students during the internship, the pedagogical documents of the curricular activities, as well as the documents and reports produced by the students for the teaching and learning discipline formally related to the internships, and, finally, articles and texts on the topics covered. Aiming at the construction of this reflection, the authors begin by bringing a theoretical contribution on curricularization of the extension and teacher education and a brief overview of the extension of curricularization at UFBA, making, in the end, a discussion and an analysis of these experiences, through an account of activities and results produced by each of the students, as well as a critical analysis of the teaching internship in the context presented here.
Keywords: Territorial Development, Community Leaders, Pedagogical Actions, Nordeste de Amaralina, Federal University of Bahi
Ecological ICMS as an environmental policy instrument: a comparative study between southern and central-western states
Get PDFO aumento das atividades econômicas requerentes de recursos naturais culminou em uma série de consequências ao meio ambiente. Diante desse cenário, a criação de políticas voltadas ao meio ambiente se fez necessária. No Brasil a inserção de políticas ambientais se iniciou em 1981 com a criação da Política Nacional do Meio Ambiente e se intensificou ainda mais com a nova Constituição Federal de 1988, a qual garante o direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado e sua preservação para as presentes e futuras gerações, tornando a tributação ambiental possível e apta para seu uso em políticas públicas. Nesse contexto, e devido à restrição quanto ao uso da terra para atividades econômicas, teve-se a criação do ICMS Ecológico como forma de compensar os municípios que possuíam áreas de conservação de uso restrito. Tendo em vista esse contexto, este estudo visa à realização de uma revisão integrativa do ICMS Ecológico desde sua implantação. Além disso, apresenta a realização de um estudo de caso sobre a atual situação dos estados da região Sul e Centro-Oeste do País, quanto à implantação dessa política. Como resultados, observou-se a efetividade da política em questão nos estados, entretanto algumas melhorias na redação da lei são necessárias em alguns casos.The increase in economic activities demanding natural resources culminated in a series of consequences for the environment. Given this scenario, the creation of policies aimed at the environment became necessary. In Brazil, the insertion of environmental policies began in 1981 with the creation of the National Environmental Policy and intensified even further with the new Federal Constitution of 1988, which guarantees the right to an ecologically balanced environment and its preservation for the present and future generations, making environmental taxation possible and suitable for use in public policies. In this context, and due to the restriction on the use of land for economic activities, the Ecological ICMS was created as a way of compensating municipalities that had conservation areas of restricted use. Given this context, this study aims to carry out an integrative review of the Ecological ICMS since its implementation. Furthermore, it presents a case study on the current situation of the states in the South and Central-West regions of the country, regarding the implementation of this policy. As a result, the effectiveness of the policy in question was observed in the states, however, some improvements in the wording of the law are necessary in some cases
Sustainability-oriented innovation from the perspective of dynamic capabilities: a study on projects of a company that operates in the energy industry
Get PDFEste estudo tem como objetivo desenvolver um framework que integre Capacidades Dinâmicas (CD) a partir de seus microfundamentos, com as atividades de Inovação Orientadas à Sustentabilidade de otimização operacional (OO), transformação organizacional (TO) e de construção de sistemas (CS), refinando-o por meio de um estudo de caso. A pesquisa empírica foi desenvolvida por meio de um estudo de caso em quatro projetos de uma empresa que atua no setor elétrico brasileiro. Os instrumentos de coleta de dados adotados foram a entrevista semiestruturada e a análise documental. Como resultados, destaca-se que os microfundamentos que mais fortemente influenciam as atividades de SOI são detecção (parceria com stakeholders, alocar recursos e investimentos e de construção de confiança) identificados em todos os projetos. Já aqueles com uma influência fraca, se destacam análise da cadeia de valor (apreensão), impacto sustentável e geração de novos conhecimentos (reconfiguração) em especial nas atividades de OO. A partir do refinamento do framework foi possível apresentar 10 proposições (1 detecção, 6 apreensão e 3 reconfiguração), fornecendo insights práticos e áreas a serem investigadas. A pesquisa desenvolvida também fornece direcionamentos para gestores de projetos sobre como as microfundamentos influenciam nas atividades de inovação em direção a uma cultura ESG (Ambiental, Social e de Governança). Além disso, o framework pode ser utilizado como uma ferramenta de gestão para guiar a tomada de decisão quanto aos futuros projetos da organização com foco na sustentabilidade.Este estudio tiene como objetivo desarrollar un modelo que integre las Capacidades Dinámicas (CD) desde sus microfundamentos, con las actividades de Innovación Orientada a la Sostenibilidad de optimización operativa (OO), transformación organizacional (TO) y construcción de sistemas (CS), perfeccionándolo a través de un estudio de caso. La investigación empírica se desarrolló a través de un estudio de caso en cuatro proyectos de una empresa que opera en el sector eléctrico brasileño. Los instrumentos de recolección de datos adoptados fueron la entrevista semiestructurada y el análisis de documentos. Como resultado, se destaca que los microfundamentos que más influyen en las actividades de SOI son la detección (asociación con partes interesadas, asignación de recursos e inversiones y generación de confianza) identificadas en todos los proyectos. Entre los que tienen una influencia débil se incluyen el análisis de la cadena de valor (incautación), el impacto sostenible y la generación de nuevos conocimientos (reconfiguración), especialmente en actividades de OO. A partir del refinamiento del marco fue posible presentar 10 propuestas (1 de detección, 6 de aprehensión y 3 de reconfiguración), proporcionando conocimientos prácticos y áreas a investigar. La investigación también proporciona orientación a los directores de proyectos sobre cómo las microfundaciones influyen en las actividades de innovación hacia una cultura ESG (ambiental, social y de gobernanza). Además, el modelo puede utilizarse como herramienta de gestión para guiar la toma de decisiones sobre los proyectos futuros de la organización con un enfoque en la sostenibilidad.This study aims to develop a framework that integrates Dynamic Capabilities (CD) from its micro-foundations with the Sustainability-Oriented Innovation (SOI) activities of operational optimization (OO), organizational transformation (OT), and systems building (SB), refining it through a case study. The empirical research was developed through a case study of four projects of a company operating in the Brazilian electricity sector. The data collection instruments adopted were semi-structured interviews and document analysis. As a result, the micro-foundations that most strongly influence SOI activities are detection (partnership with stakeholders, allocating resources and investments, and building trust) identified in all projects. Those with a weak influence include value chain analysis (seizure), sustainable impact, and generation of new knowledge (reconfiguration), especially in OO activities. From the refinement of the framework, it was possible to present ten propositions (one sensing, six seizing, and three reconfiguration), providing practical insights and areas for future investigation. The research also guides project managers on how micro-foundations influence innovation activities toward an ESG (Environmental, Social, and Governance) culture. Furthermore, the framework can be used as a management tool to guide decision-making regarding the organization\u27s future projects, targeting sustainability